第四单元训练题-2025-2026学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册第四单元训练题（含答案） 1、 积累与运用 阅读语段，完成各题。 当传世名画遇见三秦大地，将开启怎样的奇妙旅程？“盛世中华，何以中国”网上主题宣传在陕西西安启动，并举行《新千里江山图·壮美陕西》展卷发布入藏仪式。气壮山河的兵马俑，繁华典雅的长安古都，配上豪放激昂的秦腔，展开一幅恢宏画卷。汉唐文化源远流长，西安国家版本馆馆藏丰富，古今结合、情景交融，带你màn 游中华文化之美，奇险峻秀的华山、波lán 壮阔的秦岭、气势磅礴的壶口瀑布，陕西美景，一屏尽览。 1. 请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)( (1)汉唐文化源远流长，西安国家版本馆馆藏丰富，古今结合、情景交融(A. róng B. yóng)。 ( ) (2)陕西美景，一屏(A. bǐng B. píng)尽览。 ( ) 2. 请根据语境，写出拼音所对应的汉字。 (1)màn( )游 (2)波lán( )壮阔 3、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( ) 成熟的麦穗在阳光下低垂着头，那是在教我们________；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我们________；柔弱的水珠在四季轮回中滴穿顽石，那是在教我们________。 A．谦虚　勤劳　坚韧　　　B．谦让　勤劳　坚强 C．谦让　勤俭　坚韧 D．谦虚　勤俭　坚强 4.下列句子没有语病的一项是（　　） A.各级教育部门和学校要加强信息管理系统建设，健全建立各类教育信息数据库。 B.“教师减负20条”之所以引发强烈反响的原因在于它道出了很多教师的心声。 C.亚洲文明对话大会，为促进亚洲及世界各国文明的共同发展提供一个新的平台。 D.成立“福州古厝与文化遗产保护巡回法庭”，对文化遗产是否得到保护有重大意义。 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是(　　) A.他相信自己有那个资格:他有力气,年纪正轻;所差的是他还没有跑过,与不敢一上手就拉漂亮的车。 B.熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成为杜小康眼中的遥远之物。 C.他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 D.教师向学生推荐了一些自主阅读的书籍,如《基地》、《艾青诗选》、《创业史》等。 6.在文中画横线处补写恰当的语句。 忠爱清雅，仰知廉耻。千百年来，先祖濂溪公“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的励志名句，高度概括了为官之德与为人之格，使廉洁慎独文化由民间信条变为一种传统文化，并以一种别样形式发扬光大，形成培育个体清雅廉洁的人格范式，成为（1），展现了家风是促进社会和谐发展的优秀传统文化的美好一面。先祖濂溪公一生堂堂正正做人，老老实实做事，不媚权贵，不惧权贵，他洁身自爱的人格和洒脱的胸襟激励着后贤，他辞职力争、不冤杀无辜的典故传为佳话。正所谓：（2），濯清涟而不妖濂溪风范继世长。 7. 古诗文填空 (1)露从今夜白，___________________。 (杜甫《月夜忆舍弟》) (2)汉文有道恩犹薄，___________________？ (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (3)相见时难别亦难，___________________。 (李商隐《无题》) (4) ___________________，蝉鸣黄叶汉宫秋。 (许浑《咸阳城东楼》) 8.名著导读 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？ 9.为了让同学们更好地了解和阅读小说，班级开展“走进小说天地”实践活动。 （1）一小组对全班50名同学做了“小说阅读爱好小调查”，以下表格反映了调查结果。请用一句话概括这个结果。 对小说阅读 篇幅长短 关注的侧重点 喜欢 不喜欢 喜欢长篇 喜欢短篇 侧重情节 侧重人物 90% 10% 36% 64% 52% 48% （2） 在进行“小说人物大家谈”时，如果要从《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》中任选一个你喜欢的人物来讲述，你会选择谁？为什么？ （3）同学们围绕怎样阅读小说展开了讨论，请你补全下面的对话。 甲：阅读小说，首先要了解它的背景。如果对小说故事背景不熟悉，我们可以去查阅作者简介。 乙：有的小说篇幅较长，我们可以绘制情节思维导图，开展“重点情节我来讲”活动，来帮助大家理清情节。 丙：小说中的人物个性都十分鲜明。为了进一步把握人物特点，我们可以_________________ 2、 阅读理解 （一）阅读下面这首诗，完成各题。 咸阳城东楼　许　浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.首联写诗人登楼远望，蒹葭杨柳，好似江南之景，千古万里之愁，以乡思为始。 B.颔联写晚眺远景，云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。 C.颈联虚实结合，视听结合，以实景叠合虚景，景中抒发对历史沧桑的无限感慨。 D.尾联融情于景，诗人嘱托行人，不要沉湎往事，要学眼前东流的渭水，顺其自然。 11.根据诗句推测，尾联中的“当年事”指的是什么事？此联表达了诗人怎样的情感？ （二）阅读下面文章，完成各题。 　　我的叔叔于勒（节选） 　　莫泊桑 　　我父亲A脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 　　他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。” 　　他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 　　母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 　　我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 　　他回答道：“两法郎五十生丁。” 　　我把五法郎的银币给了他，他找了钱。 　　我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“B这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 　　我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 　　等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 　　我说：“我给了他十个铜子的小费。” 　　我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 　　后来大家都不再说话。 　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 12. 用简洁的语句概括选文的主要内容。 13. 按要求简要回答下面的问题。 （1）请分析文中A处加点文字的作用。 （3） 请说说文中B处加点句子的含义。 13. 请根据示例从文段中再依次摘抄出母亲对于勒的另外两个不同称谓，并说说从这些称谓的变化中揭示出了母亲怎样的性格特点。 　　示例：这个贼 15. 文中画波浪线的句子属于       描写，所起到的作用是什么？ 16. 针对选文中父母对待于勒叔叔的态度，你有怎样的看法？假如在实际生活中，你的父母也用类似的方式对待亲人，你想对他们说些什么？ （三）阅读下面的文字，完成各题。 ①近年来，研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行成为一种趋势。每到暑期，中国各大高校、博物馆、科技馆里，随处可见浩浩荡荡的“研学大军”，那些加入传统文化元素的研学游，更成为当下的热门之选，受到许多家长和孩子的青睐。 ②从活动的导向来看，研学游是值得鼓励的。它以天地为课堂，以社会为学校，以历史文化和自然风光为老师，通过调动眼耳口鼻多种感官，让学生们走出闭门读书的窠臼，使“行万里路”与“读万卷书”得以完美结合，在研学中开拓眼界、增广见闻，更好地感知这个世界的过去和未来，文化的传承与发展。但是，也有一些旅游公司和培训机构“唯利是图”，让很多研学旅行变了味道，出现重游轻学、只游不学、游而乱学的现象。 ③研学指的是探究性和研究性学习，可见学习是研学的根本，而“游”只是一种形式，是寓教于乐的载体。这提醒我们，在研学游推进的过程中一定要避免本末倒置，不可让研学流于形式，更不可让它误入歧途。传统文化博大精深，其精髓绝非道听途说就能轻易领悟。与之相应，学生在研学过程中需要专业的讲解和引导，如果打着研学旗号，给予的却是“半吊子”的讲解，灌输的是一些错误的知识，那这样的研学之旅不仅毫无意义，还会起到反作用。 ④想要让研学游保持旺盛的生命力，走近更多人的身边，需要丰富它的形式，更要充实它的内容。唯有如此，才能激活人内心的向往，吸引更多人参与。针对部分机构和个人相关知识的匮乏，作为活动基地的博物馆、美术馆等场所可组织开展专门的培训，先让研学的组织者和讲解员知其然且知其所以然，从而避免知识、信息的传递陷入错误的恶性循环。当然，场馆本身亦可通过免费的馆内展陈、团队讲解、智能导览，拓宽学生获取知识的渠道，并通过预订活动档期、追责非法研学，疏堵结合，给参观学习的学生更好的研学体验。 ⑤对于青少年来说，最好的老师莫过于兴趣。想要增进孩子们对于传统文化的兴趣，就要加强研学过程中学生的参与度与体验感，针对孩子的年龄特点定制不同的课程。比如对传统技艺进行场景重现，让学生看完瓷器制作、古法造纸后动手加以实践，从而更好地感悟匠心传承，体会传统文化的魅力。一言以蔽之，就是通过形式多样、创意十足的内容，循循善诱、讲演结合的方式，让孩子们在游中学、在学中研，在实践中感受学习的乐趣，加强研学与传统文化的贴合度。 ⑥同时，活动的开展需要兼顾研学的公益属性。“走出去”不一定非得走出国门，“请进来”也不一定非得请专家教授，关键在于培养孩子学习的积极性，让他们研有所得，学有所获。唯有规范市场秩序，导正研学的公益属性，让更多学生能够参与其中，让更多免费开放的公共资源能够为研学服务，传统文化才能借助研学这座桥梁，抵达更多人的身边，走近更多人的心里。 （选自潘玉毅《让研学游更好地贴合传统文化》，有删改） 17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.研学游可以让学生们走出去，走向大自然，走进社会，实现读、行的完美结合。 B.第③段先论述学习是研学的根本，再论述学生在研学中需要专业的讲解和引导。 C.要提高学生在研学中的参与度，关键是要活动机构提供场内展陈、重点讲解等活动。 D.文章从研学旅行成为一种趋势说起，围绕如何让研学游贴合传统文化展开论述。 18.从选文看，当下研学游存在怎样的问题？请简要分析。 19.如何更好地开展研学活动？请简要概括。 （四）阅读下面的文字，完成各题。 回报 侯发山 王刚走马上任后，下决心治理河洛乡辖区内黄河段的私采乱挖河沙现象。依照相关规定，乡党委书记是一把手，自然也是名正言顺的河长。 通过调查走访，王刚书记发现，河洛乡有三家挖沙的，铁蛋家最早，从爷爷辈就开始挖沙，在当地有一定的势力。 秘书小刘说：“政府也为难，村民们要生存，当地要经济，风声紧了就抓一抓，不得不睁一眼闭一眼。” 王刚书记摇摇头，说：“挖沙破坏河底的生态环境，河中的生物会受到巨大的影响，断然不行。特别是黄河，灾难是毁灭性的。” 王刚书记摇摇头，说：“挖沙破坏河底的生态环境，河中的生物会受到巨大的影响，断然不行。特别是黄河，灾难是毁灭性的。” 小刘吓了一跳：“王书记，您要动真格的？”超然客公众号 “职责所在，使命所然。”王刚书记点点头，肃着脸说，“‘擒贼先擒王’，只要把铁蛋拿下，其他两家也就迎刃而解。” “王书记，铁蛋这人有点霸道。上任书记坐船沿河检查时，船意外地翻了。后来，还是铁蛋把他给救起的。有小道消息说，此事就是铁蛋一手操作的。” “我明白了，前任之所以‘雷声大雨点小’，以批评教育为主，罚款为辅，这便是原因所在。”王书记淡淡一笑，继续说，“明天我就去会会铁蛋，看他有多硬。” 第二天，王刚书记刚要带上小刘到黄河边去。铁蛋来了，说要拆除自己的挖沙设备。 太阳打西边出来了。王刚书记真有点不敢相信自己的耳朵：“这是好事，拆吧，早该拆了。” 铁蛋痞着脸说：“王书记，我来的目的是让政府帮我拆除，顺便把那些设备拉回来。” 不管铁蛋怎么想，王刚书记觉得趁机“小题大做”，未尝不是好事。于是，王刚书记安排人到现场，把铁蛋家运行了十多年的挖沙设备拆除了。当然，随同去的，还有当地的媒体记者。其他两户挖沙的村民见此情形，也灰溜溜地主动拆除了自家的挖沙设备。 大约过了四个月，那是一个月黑风高夜，黄河边的一艘机动船上，一台崭新的抽沙机开始高速运转。忽然间，电闪雷鸣，接着，瓢泼的大雨开始肆虐。 机动船的船舱走出一个人。他正是铁蛋，喝了两杯酒，没提防，一个浪头把他打入河中。他连“救命”的呼声都没喊出来，便被河水冲走了。 当铁蛋醒来时，发现自己躺在医院的床上。旁边除了医生、护士，还有王刚书记和秘书小刘。 小刘说：“要不是王书记把你救出来，你早没命了。” “啊，王书记？王书记是北方人，不是不会游泳吗？”铁蛋一时没整明白。 王刚书记接上话茬：“幸亏我来的这几个月每天都练习游泳。我是河长，不会游泳怎么行？我还担心自己哪天落水，你若见死不救，只有等死了。” 铁蛋的脸一阵红一阵白，张了张嘴却什么也没说。 小刘冷冷地说：“魔高一尺道高一丈， 王书记料到你当初主动拆除老旧设备肯定有猫腻，每隔几天，王书记就到黄河边暗访。今晚是碰巧，也是你命大。” 铁蛋的脸更红了，怔了半晌，说：“王书记，您处罚我吧，怎么处罚我都接受，我今后再也不挖沙了。” 王刚书记说：“真的不挖了？ ” “狼改不了吃肉，狗改不了吃屎。”小刘撇了撇嘴。 铁蛋分辩道：“我要是再挖沙，不得好死。” 王刚书记说：“不挖沙你怎么生存？” 铁蛋说：“我的儿女都在城里 工作，早就劝我进城，我一直没答应……” 王刚书记打断铁蛋的话，说：“你不能去， 还得守着黄河。” “啊？王书记，我说的是真的，再也不挖沙了。”铁蛋信誓旦旦地保证。 王刚书记说：“乡里已经做了计划，河边建坝子、修湿地公园，这是个长期的浩大工程。到时，你，还有乡亲们都可以参与进来，给你们发工资，你们不干？” “干！干！”铁蛋忙不迭地说。 工程不是说上就上的，需要上报、审批等好多手续呢。铁蛋在家闲不住，来到乡政府，找到王刚书记，毛遂自荐，说自己要当河长。他不知道，河长不是随便任命的，国家有明文规定。 “你也想当官？”王刚书记开玩笑地反问一句。 铁蛋说：“王书记，我不是想当官，你的事情多，我想替你分担一些。你是我的救命恩人，我没有别的报答路子，帮你守护黄河还是没问题的。咱乡这段黄河，我地形熟悉，附近的村民也都认识……” 王刚书记心里一热，莫名地冒出一句话：干工作只要没有私心，只要铁了心，“铁蛋”也有被融化的一天。 “你把我养大，该是我养活你的时候了。”说罢，铁蛋不自然地抓挠了一下自己的头发。 这下轮到王刚书记迷糊了。 在旁边的小刘扛了一下王刚书记，悄声说：“黄河是母亲。 王刚书记这才醒悟过来，动情地说：“任命 你为特别河长吧，每月给你1500元的补助。铁蛋咧着嘴笑了，说：“没有， 我不在乎。有了，我也不嫌多。” 事后，王刚书记发现，他给铁蛋的补助，铁蛋都“挪作他用”了：给村里的孤寡老人买水果，请乡亲们，包括原先两个挖沙的同行，到沿黄城市的几处黄河湿地参观旅游…… 直到王刚书记调走，铁蛋才知道，乡里每月给他补助的1500钱，都是王刚书记从自己的工资里扣除的。 （有删改） 20.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小刘被王刚要治理挖沙乱象的想法吓一跳，表明他深知挖沙背后的利害纠葛。 B.“电闪雷鸣”“ 瓢泼的大雨”等环境描写，渲染了气氛，推动了情节的发展。 C.“你也想当官？”虽是一句玩笑话，但也从中看出王刚并没有完全信任铁蛋。 D.结尾交代铁蛋所得补助的用途和来源，丰富了人物形象，提升了人物的境界。 21.关于文中交代上任书记有关情况的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.借秘书之口写出，与《祝福》中卫老婆子讲述祥林嫂再婚生活叙述技法相似。 B.交代了铁蛋霸道狡猾的一面，为王刚机智处理铁蛋主动拆除挖沙设备作铺垫。 C.上任书记落水 被铁蛋救起，与下文铁蛋落水被王刚救起相照应，意味深长。 D.上任书记对铁蛋私挖河沙采取放纵的态度，导致下文铁蛋对王刚的阳奉阴违。 22.王刚书记这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 23.有人把小说的标题“回报”改为“黄河故事”，你认为哪个标题更好？请谈谈你的观点和理由。 三、写作 24.请以《共享　　　　　》为题,写一篇不少于600字的作文。  要求:①将题目补充完整并据此写作;②立意自定,文体自选(诗歌除外);③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 答案 1. (1)A (2)B 2. (1)漫 (2)澜 3.C 4.C 5.D 6. 延续家族繁荣发达的精神支柱。 出淤泥而不染莲花品格传家远。7. (1)月是故乡明(2)湘水无情吊岂知(3)东风无力百花残(4)鸟下绿芜秦苑夕 8.“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。（《我爱这土地》等）“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。（《向太阳》和《黎明的通知》等）9.（1）[示例]多数同学喜欢阅读短篇小说，对情节和人物的侧重程度基本持平。 （2）[示例一]我会选择《故乡》中的鲁迅。因为他没有封建等级观念，渴望平等，渴望后辈能很好地相处；他关心民众生活，对故乡人们的痛苦生活有悲悯之心。[示例二]我会选择《我的叔叔于勒》中的若瑟夫。因为他重亲情，看到落魄的叔叔却不能相认时，内心痛苦挣扎，不像父母那样痛骂和躲避。[示例三]我会选择《孤独之旅》中的杜小康。因为家庭的灾难并没有打垮他，反而使他变得坚强，他是青少年勇敢面对挫折、战胜困难的榜样。 （3）[示例]开展制作人物小传卡片、编演课本剧等活动。 10.D 11、指秦、汉灭亡的往事。表达了诗人对唐王朝气息奄奄、颓势难救的痛惜与感慨之情。 12、父母确认于勒的身份，并得知他一贫如洗后，带我们避开他。（意思相近即可） 13、（1）这里通过神态和语言描写，生动形象地表现了父母当时极度恐慌不安、六神无主的心理。 （2）这是对“我”的心理活动描写，强调了几人之间本该存在的亲情关系，体现了“我”对叔叔的怜悯和对父母做法的不满与困惑。（意思相近即可） 14、那个讨饭的（或讨饭的）这个流氓 　　揭示了母亲唯利是图、冷漠刻薄的性格特点。 15环境（或景物、自然环境、自然景物）烘托了人物失望、沮丧、沉重的心情。 16、于勒叔叔毕竟是父母的亲人，如此冷漠的对待他，是一种冷漠无情的表现，是对亲情的践踏。（或只要做出正确的是非判断即可。如：父母的做法不对） 如果我的父母也用类似的态度对待亲人，我想对他们说，亲情是世间最宝贵的东西之一，是善良人性的体现，请珍惜它，因为一旦失去了就再也找不回来。 17.C 18.①部分旅游公司和培训机构“唯利是图”，研学游出现“重游轻学、只游不学、游而乱学”等现象；②部分机构和个人相关知识的匮乏，使学生在研学过程中缺少专业的讲解和引导。 19.①丰富研学活动的形式，充实活动内容，吸引更多人参与，让研学游保持旺盛的生命力；②通过形式多样、创意十足的内容，增进孩子们对于传统文化的兴趣，加强研学与传统文化的贴合度；③研学活动的开展需要兼顾研学的公益属性，让更多免费开放的公共资源能够为研学服务。 20、C 21、D 22．①担当作为。敢于面对霸道的铁蛋，彻底解决乱采乱挖河沙问题。②果敢机智。因势利导开展工作，及时预判铁蛋的破坏行为，统筹规划黄河治理。③关心民生。对停止挖沙后百姓的生计问题考虑周全。④超然客公众号 无私奉献。拿出自己的工资给铁蛋发补助。⑤重视生态。整体规划黄河生态治理。 23．答案示例一： “回报”更好。①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②内涵丰富。既包含铁蛋守护黄河，把补助挪作他用，来回报王刚的救命之恩；也包含王刚执政为民受到铁蛋和百姓的回报；还包含王刚书记和百姓整治黄河，回报“黄河母亲”。③丰富了小说主题。既凸显了干部执政为民，回报黄河的担当作为，又表现了保护黄河生态的价值导向。 答案示例二： “黄河故事”更好。①交代故事发生的典型环境。②串联情节，统领全文。小说中书记上任、智退铁蛋、守护黄河、生态治理等故事都是围绕黄河展开。③凸显小说主题，保护黄河，保护生态。 24、略   学科网（北京）股份有限公司 $