第5课《城市炫彩》 教学设计 2025-2026学年沪书画版（五四学制）（2024）初中美术六年级上册

教学设计 教学课题 第5课《城市炫彩》 教学背景分析 教材以 “‘城市色彩表达的关键是 “观察抓特征，搭配传情感”—— 城市色彩有 “场景化特征”（如商业区色彩鲜艳，住宅区色彩柔和），色彩搭配有 “规律性”（对比色显活力，邻近色显和谐）；初中美术学习不仅要 “画城市的‘彩色’”，更要 “思考‘选什么色彩、怎么搭配，能体现城市的氛围与我的感受’”’” 为核心，通过 “知识逻辑（‘城市色彩场景认知→色彩搭配规律学习→色彩与情感关联→城市色彩表达实践’）— 案例选择（涵盖不同场景、不同搭配：如白天商业区（对比色）、住宅区（邻近色）、夜晚霓虹（冷暖色）、节庆街道（单色延伸），及对应优秀学生作品）— 学习载体（色彩场景分析卡、搭配练习纸、城市色彩任务单、绘画工具包（水彩 / 马克笔））” 的设计，帮助学生建立 “‘场景 — 色彩搭配 — 情感’的关联意识”，培养美术核心素养中的 “图像识读”（分析城市色彩的场景特征）、“审美判断”（判断色彩搭配的适配性）、“创意实践”（尝试用色彩表达城市氛围）。其价值不仅在于让学生学会 “用色彩画城市”，更在于引导学生 “养成‘主动观察城市色彩’的习惯，理解‘色彩是城市情感表达的 “语言”’，为后续‘主题创作’‘色彩写生’提供‘场景化色彩表达’的思路支撑”。 教学目标 1. 了解城市四种核心场景的色彩特征（商业区：色彩鲜艳，多对比色；住宅区：色彩柔和，多邻近色；夜晚：色彩浓郁，多冷暖色；节庆：色彩鲜明，多单色延伸），能列举 “每种场景的 2-3 种代表颜色”（如商业区：红、黄、蓝；住宅区：米白、浅灰、淡蓝）； 1. 掌握三种基础色彩搭配规律（对比色：如红与绿、黄与紫，显活力；邻近色：如红与橙、蓝与绿，显和谐；单色延伸：如红与粉红、深红，显统一），能在 “搭配练习纸” 上完成 “1 组对比色、1 组邻近色” 的搭配练习； 1. 学会用 “色彩搭配规律” 表达 “1 个城市场景的氛围”（如用对比色画商业区的活力，用邻近色画住宅区的安静），作品能体现 “场景特征与色彩情感（如鲜艳色显热闹，柔和色显宁静）”，避免 “色彩杂乱或单调”。 重难点 1. 突破 “‘色彩观察碎片化、搭配凭感觉’” 的习惯，实现 “从‘随便涂颜色’到‘根据场景特征选颜色、按规律搭配’的转化”（如画住宅区时，主动选择 “米白、浅灰” 等邻近色，而非 “红、黄” 等高饱和对比色）； 1. 避免 “‘色彩搭配与情感脱节’”，学会 “‘根据想表达的城市氛围选择搭配规律’”（如想表达 “商业区的热闹活力”，选对比色；想表达 “住宅区的安静和谐”，选邻近色），初步形成 “‘场景 — 搭配 — 情感’的统一表达意识”，而非 “‘为了搭配而搭配，无氛围传递’”。 教学活动设计 一、导入新课（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. “色彩对比 + 情境提问” 双导入：①展示 “同一城市区域的两种色彩表达”（左侧：无规律涂色，色彩杂乱；右侧：按场景搭配，商业区用对比色显活力，住宅区用邻近色显柔和），同步播放 “城市不同场景音效”（商业区热闹人声、住宅区安静鸟鸣），提问：“为什么右侧画面能让人‘一眼看出是商业区还是住宅区’？城市色彩不是随便涂，而是有‘场景密码’和‘情感语言’！今天我们一起解锁‘城市炫彩的表达方法’！”②分发 “学习工具包”（色彩场景分析卡、搭配练习纸、城市色彩任务单、马克笔 / 水彩笔），明确学习主线：“先认城市场景色彩、再学搭配规律、然后关联情感、最后画城市炫彩，让我们‘用色彩说城市故事’。” 1. 情境共鸣：“听着商业区的声音，再看对比色画面，真的感觉很热闹！想试试用邻近色画我家小区，表达安静的感觉。”2. 明确方向：记录 “认场景 — 学搭配 — 联情感 — 画色彩” 流程，对 “城市场景与色彩的关联” 产生探索欲。 用 “混乱与有序色彩对比 + 场景音效” 直击 “色彩观察碎片化” 痛点，唤醒学生对 “城市场景色彩” 的感知；“工具包” 提供具象化学习载体，为后续学习铺垫基础。 二、新课讲授（25 分钟） （一）环节一：认场景 — 抓特征，掌握城市四种核心场景的色彩特点（8 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 场景色彩教学：①结合 “色彩场景分析卡” 与实景图，分场景讲解特征与代表色： - 商业区：展示 “繁华商业街（红色招牌、黄色灯箱、蓝色海报）”，讲解 “特征：色彩鲜艳、对比强烈，吸引注意力；代表色：红、黄、蓝（高饱和对比色）”，让学生列举 “身边商业区的色彩”（如 “奶茶店的粉色招牌、服装店的黑色橱窗”）； - 住宅区：展示 “安静小区（米白墙面、浅灰屋顶、淡蓝门窗）”，讲解 “特征：色彩柔和、邻近协调，显舒适；代表色：米白、浅灰、淡蓝（低饱和邻近色）”，让学生分享 “自家小区的色彩”（如 “浅黄阳台、浅绿围栏”）； - 夜晚：展示 “城市夜景（紫色霓虹、橙色路灯、蓝色建筑轮廓灯）”，讲解 “特征：色彩浓郁、冷暖交织，显繁华；代表色：紫、橙、蓝（冷暖对比色）”，让学生描述 “见过的夜景色彩”（如 “商场的绿色轮廓灯、路边的红色霓虹灯”）； - 节庆：展示 “春节街道（大红灯笼、粉红彩带、深红对联）”，讲解 “特征：色彩鲜明、单色延伸，显喜庆；代表色：红、粉红、深红（红色系延伸）”，让学生说说 “节庆的色彩记忆”（如 “国庆的黄色灯笼、端午的绿色粽叶装饰”）；②发放 “场景色彩口诀卡”（商业鲜艳对比强，住宅柔和邻近详，夜晚冷暖交织亮，节庆单色延伸旺），帮助记忆。2. “场景 — 色彩配对”：发放 “场景卡”（商业区、住宅区、夜晚、节庆）与 “色彩卡”（红 + 黄 + 蓝、米白 + 浅灰 + 淡蓝、紫 + 橙 + 蓝、红 + 粉红 + 深红），学生分组配对并说明理由，教师纠错（如明确 “商业区对应红 + 黄 + 蓝”）。 1. 特征认知：记录 “原来住宅区不用鲜艳颜色，是为了显安静！之前画小区用了红色，难怪感觉不和谐”；2. 任务实践：准确将 “节庆” 贴到 “红 + 粉红 + 深红”，理由 “春节都是红色的装饰，有深有浅”。 通过 “实景图联想 + 配对任务”，将抽象场景色彩特征转化为可感知的生活案例，解决 “色彩观察碎片化” 问题，为搭配学习铺垫。 （二）环节二：学搭配 — 找规律，掌握对比色、邻近色等基础搭配方法（9 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 搭配规律教学：①结合 “搭配练习纸” 与色卡，分规律示范： - 对比色搭配：展示 “红与绿、黄与紫” 色卡，讲解 “规律：色环上相距 180° 的颜色，显活力、醒目，适合商业区、节庆”，让学生在练习纸 “商业区轮廓” 中 “涂红底黄字，体验对比效果”； - 邻近色搭配：展示 “红与橙、蓝与绿” 色卡，讲解 “规律：色环上相距 60° 以内的颜色，显和谐、柔和，适合住宅区、公园”，让学生在练习纸 “住宅区轮廓” 中 “涂米白墙浅灰顶，体验邻近效果”； - 单色延伸搭配：展示 “红与粉红、深红” 色卡，讲解 “规律：同一颜色的深浅变化，显统一、有层次，适合节庆、主题场景”，让学生在练习纸 “节庆灯笼轮廓” 中 “涂深红灯笼 + 粉红流苏，体验单色延伸”；②发放 “搭配口诀卡”（对比色，活力足；邻近色，和谐住；单色延，层次显），帮助记忆；③组织 “搭配判断” 游戏：教师展示 “色彩搭配图”（如红配绿、蓝配青），学生判断 “属于哪种搭配、适合哪个场景”（如 “红配绿是对比色，适合商业区”）。 1. 规律掌握：练习后说 “红配黄是对比色，涂在商业区很显眼；米白配浅灰是邻近色，涂在住宅区很舒服”；2. 游戏实践：看到 “蓝配绿”，立刻回答 “邻近色，适合住宅区”，掌握搭配与场景的关联。 通过 “色卡示范 + 动手练习”，将抽象搭配规律转化为可操作的涂色体验，解决 “搭配逻辑空白” 问题，为情感关联铺垫。 （三）环节三：联情感 — 定搭配，理解色彩搭配与城市氛围的对应关系（8 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 色彩 — 情感关联教学：①展示 “搭配 — 情感案例对比”： - 对比色商业区图：提问 “看到红 + 黄 + 蓝的商业区，你感觉怎么样？” 引导学生说出 “热闹、有活力，想进去逛街”； - 邻近色住宅区图：提问 “看到米白 + 浅灰的住宅区，你感觉怎么样？” 引导学生说出 “安静、舒适，想回家休息”； - 单色延伸节庆图：提问 “看到红 + 粉红的节庆街道，你感觉怎么样？” 引导学生说出 “喜庆、开心，有过节的氛围”；②发放 “情感 — 搭配对应表”，让学生填写 “想表达‘热闹氛围’，选____搭配（对比色），适合____场景（商业区）”，教师巡视指导（如引导 “想表达‘繁华氛围’，选冷暖色搭配，适合夜晚场景”）；③组织 “情感 — 搭配 — 场景” 接龙：教师说 “情感（如宁静）”，学生接龙 “搭配（邻近色）+ 场景（住宅区）”，强化 “三者关联” 的认知。2. “关联分享”：邀请 2-3 名学生分享对应表内容（如 “我想表达‘开心的节庆氛围’，选单色延伸搭配，适合春节街道场景”），教师点赞 “贴合情感的选择”。 1. 关联理解：接龙后说 “想表达什么情感，就选对应的搭配，再对应场景，原来色彩搭配是为了传递氛围”；2. 实践应用：在对应表中写道 “想表达‘繁华的夜景氛围’，选冷暖色搭配，适合城市夜晚场景”。 通过 “案例提问 + 接龙游戏”，让学生理解 “色彩搭配的情感目的”，解决 “色彩与情感脱节” 问题，为色彩表达实践铺垫。 三、巩固练习（15 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. 城市色彩表达任务：①布置 “‘我的城市炫彩’创作任务”，要求： - 第一步：在任务单上确定 “想表达的城市场景（如家门口的商业区、小区的住宅区）” 与 “对应的情感（活力 / 安静 / 繁华 / 喜庆）”； - 第二步：选择 “匹配的色彩搭配规律（对比色 / 邻近色 / 单色延伸）”，列出 “3-4 种代表色”； - 第三步：用马克笔 / 水彩笔在画纸上 “画简单的城市场景轮廓，再按搭配规律涂色”（如 “商业区画招牌 + 灯箱，用红 + 黄对比色；住宅区画楼房 + 草坪，用米白 + 浅绿邻近色”）；②巡视指导：①对 “搭配与场景不匹配” 的学生（如用对比色画住宅区），引导 “‘住宅区需要安静氛围，邻近色更合适，比如浅灰 + 淡蓝’”；②对 “色彩单调” 的学生，提示 “‘用单色延伸，加一点同色系的浅色调，让画面有层次’”；③对 “不敢用高饱和色” 的学生，鼓励 “‘商业区就该用鲜艳色，大胆涂，才能显活力’”。 1. 实践创作：选择 “学校附近的商业区”，确定 “表达活力情感”，选 “红 + 黄 + 蓝对比色”，画 “奶茶店粉色招牌、书店蓝色海报、服装店黄色灯箱”，色彩搭配鲜明；2. 认知强化：创作后说 “按规律涂色，画面既不杂乱，又能体现商业区的活力，比之前随便涂好看多了”。 通过 “‘场景 — 情感 — 搭配’连贯创作”，整合 “场景认知 — 搭配规律 — 情感关联”，解决 “表达被动化” 问题，落实 “用色彩表达城市氛围” 目标。 四、展示评价与小结（5 分钟） 老师活动 学生活动 设计意图 1. “城市炫彩展”：①学生将 “任务单 + 色彩作品” 贴在展示板，轮流参观，每人选 1 幅 “最能体现氛围的作品”，在便利贴上写下 “我感受到____（氛围），因为用了____（搭配）”；②邀请 3-4 名作者分享 “创作思路”（如 “我画的是春节街道，想表达喜庆，用了红 + 粉红 + 深红单色延伸，画了灯笼和对联”）；2. 评价与小结：①教师总结 “色彩表达核心”：“今天我们学会了‘看场景选色彩，按情感定搭配’—— 商业区用对比色显活力，住宅区用邻近色显安静，以后看到城市色彩，多想想‘它为什么是这个颜色，想传递什么感觉’；画城市时，也记得‘先定场景情感，再选搭配，让色彩替你 “说话”’”；②布置课后任务：“回家路上观察 1 个城市场景（如便利店、公园），记录它的色彩和氛围，下次课分享‘如果让你画，会选什么搭配’。” 1. 展示分享：自信介绍 “我画的是小区夜景，想表达繁华，用了紫 + 橙 + 蓝冷暖色，画了路灯和建筑轮廓灯，同学说能感受到夜晚的热闹”；2. 互评学习：在便利贴上写道 “喜欢他的商业区作品，红 + 黄对比色很显眼，一看就很有活力，适合商业街”。 通过 “展评 + 分享”，让学生感受 “有逻辑色彩表达” 的成就感，深化 “场景 — 搭配 — 情感” 的认知；课后任务延续 “城市色彩观察”，让学习从课堂延伸到生活，培养 “主动观察城市色彩” 的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $