2025-2026学年道德与法治四年级上册教学计划及教学进度安排表（统编版）

2025年秋道德与法治四年级上册教学计划及教学进度安排表 一、指导思想 本学年教学工作以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足四年级学生身心发展特点，以核心素养培育为导向，将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培养融入教学全过程。坚持理论与实践相结合，引导学生在生活体验和社会探究中形成正确价值观、必备品格和关键能力，为成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。 二、教材分析 部编版四年级上册道德与法治教材以“成长中的我”为原点，按照学生生活范围不断扩大的逻辑，设置四个单元，共12课内容，各单元主题鲜明且相互关联，形成循序渐进的育人体系。 第一单元“与班级共成长”包含“我们班四岁了”“我们的班规我们订”“我们班他们班”3课。本单元围绕班级生活展开，通过回顾班级成长足迹、共同制定班规、开展班级间合作与竞争等内容，引导学生认识集体的意义，培养集体荣誉感和责任意识，学会在集体中沟通协作、尊重他人，落实核心素养中责任意识和健全人格的培育要求。 第二单元“为父母分担”包括“少让父母为我操心”“这些事我来做”“我的家庭贡献与责任”3课。从体会父母辛劳入手，引导学生主动承担家务、明确家庭责任，强化家庭美德养成，培养感恩之心和责任担当，对应道德修养和责任意识的核心素养目标。 第三单元“信息万花筒”由“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”3课组成。聚焦信息时代学生的生活实际，帮助学生了解电视、网络、广告等信息载体的影响，学会健康合理使用媒介，树立网络安全意识和信息辨别能力，培养法治观念和健全人格。 第四单元“让生活多一些绿色”包含“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”3课。围绕环境保护主题，引导学生认识环境污染的危害，学习垃圾分类、废物利用和低碳生活的方法，树立生态文明理念，增强社会责任感，落实责任意识和法治观念的培养。 整套教材注重学科逻辑与生活逻辑的统一，通过案例分析、活动体验、实践探究等形式，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、劳动教育等主题有机融入，符合课程标准中强化综合性和实践性的要求。 三、学情分析 四年级学生已具备一定的生活经验和认知能力，对集体生活、家庭责任、社会现象等有初步感知，但抽象思维能力仍在发展中，价值判断易受外界影响。在集体生活方面，学生已适应班级环境，但对集体规则的理解和遵守仍需强化，部分学生缺乏主动参与集体建设的意识。家庭责任方面，多数学生能感受到父母的关爱，但主动分担家务、承担家庭责任的行动力不足，感恩意识有待提升。信息素养方面，学生普遍接触电视、网络等媒介，但对信息的辨别能力和健康使用媒介的习惯尚未完全形成，易受不良信息或广告诱惑。环境保护方面，学生对环境污染有初步了解，但缺乏系统认知和实际行动，生态文明观念需要培养。 针对以上特点，教学中需注重创设贴近学生生活的情境，通过体验式、探究式活动引导学生主动思考和实践，同时关注学生的个体差异，采用分层指导策略，促进每个学生核心素养的发展。 四、核心素养目标 1.政治认同：通过班级生活、家庭责任等内容的学习，增强对集体、家庭的热爱，初步形成对社会主义核心价值观中“和谐、友善、敬业”等理念的认同，树立为集体和家庭贡献力量的意识。了解中华优秀传统文化中关于家庭、集体的美德故事，增强文化自信。 2.道德修养：养成诚实守信、尊敬师长、友爱同学的个人品德，践行尊老爱幼、勤劳节俭的家庭美德，遵守集体规则和社会公德。在家庭中主动分担家务，在集体中学会合作互助，形成良好的道德行为习惯。 3.法治观念：认识班级规则和家庭责任的重要性，理解规则对生活的保障作用，初步形成规则意识。了解网络安全、广告规范等相关常识，学会在信息生活中保护自己，树立初步的法治意识。 4.健全人格：学会正确认识自己在集体和家庭中的角色，培养自尊自信、乐观向上的心态。在与同学、家人的交往中，学会沟通协作、换位思考，增强情绪调控能力和抗挫折能力。 5.责任意识：明确自己在班级、家庭中的责任，主动参与集体建设和家庭事务，培养主人翁意识。关注环境保护，树立绿色生活理念，主动参与环保实践，增强社会责任感。 五、教学方法与措施 1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如班级生活场景、家庭劳动场景、网络使用情境等，让学生在情境体验中感悟道理，提升情感认同。例如，在“我们的班规我们订”一课中，模拟班规制定现场，让学生亲身参与规则制定过程。 2.活动探究法：设计多样化的实践活动，如班级故事会、家务擂台赛、环保调查等，引导学生在活动中探究问题、解决问题。通过小组合作、实地调查、动手操作等形式，培养学生的探究能力和合作精神。 3.案例分析法：选取与教学内容相关的典型案例，如虚假广告案例、环境污染案例等，组织学生分析讨论，引导学生明辨是非，增强对知识的理解和应用能力。 4.家校合作法：加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家庭任务单等形式，引导家长参与教学过程。例如，在“这些事我来做”单元，布置家庭劳动任务，让家长记录学生的劳动表现，形成家校共育合力。 5.评价激励法：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，通过课堂观察、作业反馈、活动表现等多维度评价学生。设立“遵守班规之星”“家务小能手”“环保小卫士”等荣誉，激发学生的学习积极性和主动性。 六、教学进度安排 周次 教学内容 课时安排 核心素养培养重点 教学活动建议 1 第一单元我们班四岁了 2 责任意识、健全人格 开展“班级成长足迹”分享会，制作班级纪念册 2 第一单元我们班四岁了 2 责任意识、道德修养 组织班徽设计大赛，讨论班级优点与不足 3 第一单元我们的班规我们订 2 法治观念、责任意识 开展班规大搜索活动，共同制定班级规则 4 第一单元我们的班规我们订 2 法治观念、道德修养 模拟班规执行情境，评选“遵守班规之星” 5 第一单元我们班他们班 2 健全人格、责任意识 调查其他班级特点，开展班级间合作活动 6 第一单元我们班他们班 2 健全人格、政治认同 组织班级间竞赛活动，学习为他人喝彩 7 第二单元少让父母为我操心 2 道德修养、责任意识 观察父母一天的生活，撰写“父母辛劳日记” 8 第二单元少让父母为我操心 2 道德修养、健全人格 设计“小记者访问”活动，了解父母工作 9 第二单元这些事我来做 2 道德修养、责任意识 举办“家务擂台赛”，分享家务小妙招 10 第二单元这些事我来做 2 道德修养、健全人格 撰写“家务承诺书”，制定家务计划 11 第二单元我的家庭贡献与责任 2 责任意识、道德修养 召开家庭会议，讨论家庭贡献 12 第二单元我的家庭贡献与责任 2 责任意识、政治认同 设计家庭创意方案，为家庭出谋划策 13 第三单元健康看电视 2 健全人格、法治观念 制定“看电视约定”，讨论健康看电视方法 14 第三单元网络新世界 2 法治观念、健全人格 开展网络安全小调查，学习网络防护技巧 15 第三单元网络新世界 2 法治观念、责任意识 辩论“网络游戏的利与弊”，制定上网计划 16 第三单元正确认识广告 2 法治观念、健全人格 分析广告案例，学习识别虚假广告 17 第三单元正确认识广告 2 法治观念、责任意识 设计“抵制不良广告”宣传语 18 第四单元我们所了解的环境污染 2 责任意识、法治观念 开展环境污染调查，绘制污染危害图 19 第四单元我们所了解的环境污染 2 责任意识、政治认同 讨论“绿水青山就是金山银山”的含义 20 第四单元变废为宝有妙招 2 责任意识、健全人格 进行垃圾分类实践，制作“变废为宝”作品 21 第四单元低碳生活每一天 2 责任意识、法治观念 计算家庭碳排放量，制定低碳生活计划 22 第四单元低碳生活每一天 2 责任意识、政治认同 开展“低碳生活我践行”主题活动，总结学期收获 七、教学评价 1.过程性评价：通过课堂观察、小组讨论表现、实践活动参与度等方式，实时记录学生的学习过程。关注学生在集体活动中的合作表现、家庭劳动中的坚持程度、环保实践中的参与热情等，及时给予反馈和指导。 2.成果性评价：结合单元作业、主题作品、测试等方式，评价学生对知识的掌握和应用能力。如班级纪念册、家务承诺书、环保调查报告等作品，考察学生的实践能力和创新思维。 3.多主体评价：采用学生自评、同伴互评、家长评价、教师评价相结合的方式，全面了解学生的发展状况。例如，在家庭劳动评价中，结合家长记录和学生自评，综合评定学生的家庭责任意识。 4.评价结果应用：将评价结果作为改进教学和促进学生发展的依据，针对学生在核心素养发展中的薄弱环节，调整教学策略和活动设计。定期召开评价反馈会，让学生了解自己的进步和不足，明确努力方向。 八、教学资源开发与利用 1.教材资源：充分利用教材中的案例、活动设计、知识窗等内容，结合教学实际进行拓展和延伸，挖掘教材的育人价值。 2.生活资源：收集学生的家庭生活、班级活动、社会现象等真实素材，将其转化为教学资源，增强教学的针对性和实效性。 3.网络资源：合理利用教育平台、视频网站等网络资源，选取与教学内容相关的纪录片、动画、新闻报道等，丰富教学形式。 4.社区资源：联系社区开展实践活动，如参观环保机构、参与社区垃圾分类宣传等，让学生在真实的社会情境中学习成长。 5.传统文化资源：引入中华优秀传统文化中关于家庭、集体、环保的故事和理念，如“一屋不扫何以扫天下”“节俭持家”等，增强学生的文化认同。 九、注意事项 1.严格按照课程标准要求开展教学，确保教学内容的思想性和科学性，避免偏离核心素养培养目标。 2.关注学生的个体差异，根据不同学生的认知水平和生活经验，设计分层教学活动，满足多样化的学习需求。 3.注重教学的实践性和体验性，避免单纯的理论讲解，引导学生在做中学、在体验中悟。 4.加强教学反思，及时总结教学中的经验和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。 5.建立良好的师生关系，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。 通过本学年的教学工作，旨在引导四年级学生在集体生活中学会合作担当，在家庭中懂得感恩尽责，在信息时代学会理性辨别，在生活中践行环保理念，全面提升核心素养，为未来发展奠定坚实基础。 学科网（北京）股份有限公司 $