7第三单元能力提升卷-【培优好卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步测试卷(统编2024)

11.(1)③(2)志向(3)到 12用不正当的手段得来的富货，对于我就像天上的浮乏明爱自己”，体现了一种由项 13 示例：不能。这三个句字针对的对象依次是“他人 到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己的高尚情操。互换位置后就破坏 了这种顺序，不能很好地体现曾子高尚的情操。 14.讲诚信 季札虽然只是心里答应了赠剑给徐君，但最后他也遵守了心中的承诺，可以 看出他是一个讲诚信的人 15.D解析考查赏析古诗的能力。诗歌描写的是行舟于绿水之上所见之江景 16.“生”“人”运用了拟人手法，将“海日”和“江春”人格化，蕴含时序交替、新旧更迭的 哲理 17.①示例：认识了有同情心、爱憎分明的童年鲁迅。《猫·狗·鼠》追忆了童年鲁迅救养的 只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨；也认识了具有理性思考与批判精神的文学家鲁迅。他在文中针对“正人君子”的 攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 18.略a 第三单元能力提升卷 1.(1)C(2)①霄②悔 2.①正是江南好风景 ②落花时节又逢君③峨眉山月半轮秋 ④影人平羌江水流 (⑤谣怜故园菊⑥应傍战场开⑦学而不思则罔⑧思而不学则哈 3.(1)示例：湖南岳阳楼景区推出背《岳阳楼记》领免费门票的活动。 (2)示例一：墙皮有文气 瓦匠早得奖 示例二：抠墙皮有何用 学莫言养文气 望·，安奖2的此，我们安养成岗该的好与正船慢有得代管 (3)示例：我认为文气主要是靠自我修炼得来的。文气不是与生俱来的，也不是别人给 文气自然随之而来 4.①“我”逃课被抓，潘老师罚“我”写检查。 ②看到潘老师身上湿透却坚持上课，“我 非常心疼潘老师 5.运用细节描写，生动形象地写出了潘老师急匆匆赶回来给“我们”上课的狼狈样子。表 现了潘老师对工作的认真负责，流露出“我”对潘老师的心疼。 ①外表严肃，实则关心热爱学生。 6 “我”逃课，他抓到“我”狠批一通；“我”解题时间晚 了，他泡方便面给“我”吃。②对学生要求严格、耐心细致。 “我”错了一道题，他一遍又 遍给“我”讲解。 ③对工作认真负责、辛勤敬业。暴雨天行路艰难，他仍按时赶到教 室，忍着寒冷给“我们”上课 7.结构上，照应标题“ 擦星星的人”，呼应开头写到的星空，使文章结构严谨：内容上，点明 暑老蒂剂赞羹崇酸意素 梦见潘老师“ 星 ,含蓄地表现了潘老师一心为学生无私奉献的精神，表达了 8.D 9.聋子奶奶会摔熟胶泥：会做针线；会捏泥人；会讲故事；懂得人生道理，能用宽广的心胸 来对待生活中的不完美 10.“玩泥”抒发了作者对乡村风土人情的热爱，对乡村自然风光消失的遗憾，也流露出对 童年美好生活的怀念之情 11.(1)喜爱，爱好(2)②(3)像，如同 12.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师了。 13.逝去的 切像河水一样，一去不返。我们应该珍惜时间，努力学习，不断充实自己，不 断进步，不荒废人生。 解析本题考查对文言文内容的理解。解题时，首先应正确理解这句话，然后围绕 珍惜时间及其对人生的积极意义来谈启示即可 14.《论语》中有许多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很 正是因为有这样明显的效果，他才对《论语》手不释卷。 15.B 解析杨花落尽，子规啼叫，表明诗人写的是晚春（暮春）时节的景象，“早春”表 述有误 16.诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直到夜郎西，想象奇特；用拟 人的手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的同情和关切 之情，使诗歌更有韵味 17.(1)A示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本 有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情 况下 ,还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》 (2)A示例：《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书 屋读书的之味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让 孩子快乐成长的教育思想。 18.略 期中核心素养提升卷 1.(1)D(2)C 2.①遥怜故园菊②应傍战场开③若出其中 ④星汉灿烂⑤若出其里⑥逝者如 斯夫⑦不舍昼夜 3. 4.(1)B (2)示例：赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 5.(1)示例一：我认为网络交友有利。①网上交友打破了地域、时空等限制，可以广交明 ②网上的朋友可以随心所欲地交流，不受约束。 :我认为网络交友有弊 ①沉迷网络中，浪费大量时间并且耗费大量体力，耽误 、空贸描环身体。②虑拟世果良装不器 不识庐山真面目 容易上当受骗 (2)示例：王老师您好，我是七年级(1)班的班长，为了指导同学们正确交友，我们班级 准备下周 一下午三点在学校小礼堂开展“如何正确交友”的专题讲座，想邀请您做主讲 嘉宾，请问您有时间吗？ 解析本题考查语言表达。作答时，讲清楚自己所在班级以及邀请老师的原因和目 6.的受装灵地含父茶音我话受有元。 a● 7.①“秦穆饮盗马”讲的是秦穆公宽容杀马分食的农夫，终被其所救的故事，父亲通过这 个故事教育 我” ,体现了父亲包人为香的性格特点：②这大、 下来的，同时也为下文写家风醇厚做铺垫；③体现家风传承，揭示了 的道理，突出了文章的主题 ,(1)运用了拟人的修辟手法，“窃笑”赋予礼帽以人的情态，写出了“我”对父亲的敬仰 和对于成长的渴望 (2)运用动作描写 个“走”字和“挑”“闭”“练”等一系列动词，生动形象地描绘了父 亲在长板凳上走跳板，积累经验的过程，突出了父亲面对困难不放弃、坚强勇毅的品 格，表达 “我”对父亲的敬重之情 9. 心“扁担”是交亲努力打拼的见证，象征父亲不怕困难、努力拼搏的精神。②“扁担”是 情感的寄寓载体，表达了“我” 对父亲的敬仰、思念与感激之情。③“扁担”是家风传承 象征，岁月这根“扁担”见证过父辈的成长与坚持 父亲用“扁担”鼓励“我”像父辈 样不怕困难。父亲重视家风传承，以身作则，言传身教，对“我”的成长有着潜移默化的 影响，随着岁月的流逝，“我”接过父亲的扁担，明白了自己的责任和担当。 10.①开篇点题，照应文章的题目“操场上的字和画 ②引出下文“我”对在操场上写字和 画画的美好回忆：③将操场比作黑板，吸读者，激发读者的阅读兴趣。 11. 便”“飞奔”等词，生动形象地写出了下课铃响起后，同学们奔向操场的急切 心理：②表现了同学们对操场的向往，对游戏的热爱，突出了操场带给同学们的快乐 12 .①在百草园中，那里不仅有各种趣事，更重要的是在那里鲁迅的生活是随意而充实 的，是鲁迅最甜美快乐的回忆：②乡村小学同样如此，这里有“我”和小伙伴行无拘无 自由自在的生活，有“我”最清纯、最美好的回忆。所以“简陋”的百草园和乡村小 零会成为叠迅和作者难忘的器军的园 13.B 解析本题考查文言词语理解。A.句意：别人不了解我，可是我自己并不恼怒 愠：恼怒，生气；C句意：选取他们的优点而学习。善：优，点；D.句意：只是空想不学习 就会心中充满疑惑而无定见。殆：凝惑：故选B 14.几个人 起走，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果也有他 们的缺点就加以改正 15. “学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考的关系：“温故而知新”强调了复习 的好处；“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者 强调了兴趣的重要性。 16.示例：曾子的做法和甲文中的“与朋友交而不信乎”观点 ~致，都是讲诚信的。曾子用 自己的行动教育孩子要言而有信 ,诚实待人，这种教育方法是可取的。它告诫人们， 成人的言行对孩子影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。 17.示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面干分开阔，凤既顺畅又和煦，使得船帆端 正高挂，航行平稳 18.相同寓意的意象 “归雁”（或“乡书”）“芦管" 情感：表达了诗人对故乡的思念之情。 19.示例：鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是为了离开愚昧落后的环境，寻 求新的知识和思想。他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地 方增长见识，丰富阅历。 20.略 第四单元基础检测卷 1.(1)D (2)①拈 ②辍 2.①潮平两岸阔 (②风正一帆悬③枯藤老树昏鸦④我寄愁心与明月⑤随君直到 夜郎西 ⑥不知何处吹芦管 ⑦知之者不如好之者 ⑧好之者不如乐之者 3 4.C 5.A 6.(1)示例：举办“读书是否有意义”辩论赛；举办“书香校园”图片展 (2)示例一：书籍是人类进步的阶梯 示例二：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话 (3)漫画内容： 个人站在地面上： 一个人站在用大书本支撑起来的高台上，做出向 远处看的姿势，感叹“看得更远了 漫画的寓意：读书让我们看到更广阔的世界，只有 努力读书才能看到更多书中括绘的精彩，读书可以让我们开阔眼界，增长见识，看到世 界的精彩 第军 ,①得知女儿要养蜂 2逐渐明白③帮女儿照料蜜蜂 ④传授心得 8.(1)运用了动作和外貌描写 “太空人”形象地说明了养蜂的危险，“穿”“戴”“捂”等动 词突出了养蜂的辛苦，进而表现何苏对养蜂一事的执着 2)运用拟人的修辞手法，用人格化的词语形容自然没有野蜂的样子，形象生动地写出 「野蜂对秋天的重要影响 突出了养蜂在复苏天然生态方面的价值 文章第③段插叙了何苏的身份和家庭情况，交代了母亲不理解何苏坚持养蜂的缘由 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文何苏耐心养蜂和母亲对此的情感变化等情节 做铺垫 10.①“母亲”是全文的线索人物，推动故事情节的发展。何苏养蜂的全过程都是靠母亲 的所见所感串联起来的。 ②母亲的存在有助于衬托主人公何苏的性格特点。何苏对 养蜂执着投入，对复苏天然生态用心良苦，在养蜂中学会修身养性等特点 都是借母 亲的视角传递出来的。 ③母亲的改变丰富了文章的内涵。何苏养蜂的日的之 是激 励人们为复苏天然生态做点事，而母亲对何苏养蜂一事从不理解到主动参与其中的 ,就是何苏日的达成的最好证明 11.(1)振奋 (2)书写、写字 3)② 12.如果不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，如果不身心宁静就无法达到远大 目标 13. 例：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”等句子，说明作者很重 视 志”的作用， 方面要靠淡泊、宁静以“明志 ,也就是时时将“志”放在眼前 不断 砺；另 一方面强调无“志 则不足以成学”，意息是没有志向，则学无日标必然学习 庞杂，不能专 。因此人一定要有志向，同时志向要专 易被改变 是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现， 个勤学的人 个有志向的人 14.由甲文“ 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习应达到 静 ,摒除杂念和干扰，内心宁静专 意地去学习；还要树立远大的目标，作 为学习路上的指引；乙文首段“家贫，至以荻画地学书”“修得唐韩愈遗稿于废书簏中 读而心慕焉苦本探赜：忘寝食 写欧阳修家境贫寒，用芦管当笔在地上写字，后来 得到韩愈的遗稿苦心孤诣地探索，废寝忘食；启爱我们学习要刻苦，勤奋，同时要懂得 珍惜时间来学习 15.C解析本题考查赏析诗句的能力。用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，侧面 抒发对时世之调敝与人生凄凉飘零的感慨之情，并未直抒胸臆，所以C项错误 16.现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您 “落花时节”比喻国 运衰微，人生落魄，盛时不再。 用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对 开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 17.示例一：我觉得这本散文集的色调是暖色调。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者 回忆了自己童年在百草园的快乐生活，其中表现出来的纯真、快乐会给人带来温暖的 感觉。 示例二：我觉得这本散文集的色调是冷色调。如《范爱农》描述了范爱农在革命前不 满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失 望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，是冷色调。 18.略 第四单元能力提升卷 1.(1)C (2)①殉 ②捷 2.①小桥流水人家 ②思君不见下渝州③日月之行 ④星汉灿烂 ⑤人不知而不愠 6不亦君子乎 ⑦学而不思则罔⑧思而不学则殆 3.(1)示例：“世界读书日”的设立和宗旨（目的） (2)内容：第一幅图，将书籍卷成了望远镜的样子：第二幅图上，两摞书搭成了秋千架 个小女孩悠然地荡着秋千。 寓意：第一幅图寓意通过阅读，掌握了知识，我们就可以 懂得更多，看得更远：第 二幅图寓意阅读会使人心情愉悦，生活快乐。 (3)示例一：最是书香能致远，读书之乐乐无穷 示例二：阅读，可以让我们看得更远。 (4)D 4.①为马兰村改造早厕为抽水马桶：②教马兰村的孩子们学音乐；③建造月亮舞台；④改 造教室 5.“轻描淡写”指说话时对重要的事情轻轻带过，文中指邓小岚对自已为马兰的发展十几 年长途奔波、辗转辛劳却不以为意，表达了邓小岚对马兰无私、深切的爱 6.运用比喻的修辞手法，将恩情比作大山，具体可感，生动形象地写出了邓小岚对马兰的 感恩之情 解析考查句子赏析。根据“这恩情就像铁贯山一样”可知此句运用了比喻的修锌 手法，将恩情比作铁贯山，具体可感，山是大的、是重的，加上“始终扎根在马兰的大地 一句，山这个喻体生动形象地表现了邓小岚对马兰的感恩之情 7.知恩图报：她珍藏着革命老区对幼时自己的抚育之恩 无私奉献：她自费建造月亮舞 台。 坚守执着：她用退休后的绝大部分时间和精力来回报这方热土。平易近人、严谨 认真、朴实无华：她微笑着说保密 8.①做零食“颗颗儿”②表演过程中 ③大人离场，有的小伙伴睡着了，我们几个“夜猫 ” 还在讨论剧情 9.示 例：①抒情： 感伤之余，不禁想起小时候看皮影戏的热闹场面来。”作者在这里用打 情的表达方式，直接抒发了对小时候看皮影戏的怀念之情 ②描写：第④段中对大人们聊天和小孩儿们追逐打闹的场景的描写，细致而生动地写 出了人们的轻松快乐 营造出热闹欢乐的氛围 10.示例：心皮影戏曾经带给大家无尽的欢乐；②随着如今娱乐方式的增多，皮影戏已经 不像之前那么受到人们的喜爱了；③但我不会忘记皮影戏，永远记得皮影戏带给我的 美好和儿时的欢乐时光。 11.(1)行为，操守 (2)③(3)也 12.放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情 13.从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字：修 身要静，学习要静 ,获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加 以对比，增强了论述的效果 14.培养俭的习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍 呢褂”随处都是， “车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己， 在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 15.劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄 清景况 16.这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平 的渴望 17.示例：我认为是阿长，因为她替儿时的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让他感受到 了来自他人的无私的关爱，使他成为一个心底温暖的人。 18.略 第五单元基础检测卷 1.(1)C(2)①燥②详 2.①岐王宅里寻常见②应傍战场开③夜发清溪向三峡④思君不见下渝州⑤我 寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边 3.D解析本题考查病句修改。D项，成分残缺，应该在“每天劳动”后加上“的习 惯 4.(1)示例一：本地区主要有哪些野生动物？ 示例二：本地区在保护野生动物方面主要采取了哪些措施？ (2)示例一：鸡的愿望：不想黄鼠狼来拜年了，只希望自己不会被拿去拜年。 示例二：乌鸦的疑问：如果我们的叫声不那么难听，还会被人类讨厌吗 (3)示例 一：甲图中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指城市北京。图案表达了以 北京雨燕为代表的野生动物与城市和谐共生的关系 示例二：乙 图中的北京雨燕是北京代表性的野生动物，而天坛则是北京的地标性建 筑。图案表达了野生动物和历史文化名城和谐共生的理念。 43 5.①摇摇摆摆，天真自然②摇头摆尾，比喂食的人先到，把头向空盆里乱钻③偷偷摸 摸 像去干暗杀④突出狗和猫的种种丑态，表达了作者对鸭子的喜爱，表现了作者率 的性格。语文 培优小状元 七年级上册》>>》>> 第三单元能力提升卷 时间：120分钟 满分：120分 题号 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用（共23分） 拟 1.阅读下面的语段，回答问题。（共4分）〉 苍鹰选择一飞冲天、直上云① （霄宵)，麻雀选择田 野嬉戏、草丛啄食；鲜花选择绽放花蕾、花团锦簇，大树选择质朴 青翠、荫蔽山野；有人选择做勇士，身披盔甲，不惧人迹罕至的任 何地方；有人选择做绅士，风流倜傥，温文尔雅，知识渊博。但，不 论你怎样选择，都不要遗憾、② (诲悔)恨，要乐观面对、 自信生活。 长 (1)语段中三个加点字怎么读？请你作出选择。( )(2分) A.zhuo hui dang B.zuo hui tang C.zhu6 kuT tang D.zuo kui dang (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)》 2. 古诗文默写。(8分) 杀 策略 诗句 收获 看 ① 标 ② 标题常点明地点，概 括事件，蕴含情感。 杜甫《江南逢李龟年》 ③ 山、月、江水等意象的 ④ 融合，衬托出诗人即 将离开故乡时的复杂 李白《峨眉山月歌》 抓 心情。 象 “故园菊”所负载的意 ⑤ 义已经突破了单纯的 ⑥ 惜花和思乡，更寄托 岑参《行军九日思长安故园》 着对人民的同情和对 和平的渴望 总结：依据阅读策略，思考并整理古诗文，让我想到孔子所说的 “⑦ ,⑧ ”,只 有学思结合，才能求得真知。 :3.文有文气，就有灵魂；人有文气，就有气质。《文苑》文学社决定开 展“文气从哪里来”的探究活动，请你阅读下列材料，完成探究任 务。（共11分） 儿→第1页（共6页） 材料一春节期间，湖南岳阳楼景区推出优惠活动，游客背 诵出《岳阳楼记》，可以免费领取价值80元的景区门票。“衔远 山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯…”一时间书声与掌声此起彼 伏，文学名篇与亭台楼宇交相辉映。在现场，大家边排队边捧着 书本和手机突击背诵。截至大年初六，共6000人通过背诵登上 了岳阳楼，许多家长特意带着孩子从外地赶来参加活动。通过背 诵获得门票最年长者84岁，最年幼者才4岁。 材料二莫言获诺贝尔文学奖后，被视为天上文曲星下凡， 到他山东高密老家参观的已有上万人。莫言老家屋边的草、地里 的菜，都给人揪去了，抠墙皮、挖砖块的也不少，据说是想沾沾莫 言的“文气”。 (1)请你用一句话概括材料一的主要内容。（20字左右)(3分) (2)莫言的父亲打电话说：“真的受不了了，家里墙皮都快被抠没了。” 请你替他们家拟写一条标语，有效引导游客的行为。(3分) (3)文气究竟从何而来呢？请结合以上材料谈谈你的看法。(60 字左右)(5分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共16分） 擦星星的人 ①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在 空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔 呢—一写一份不少于500字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学 的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题，我越学越差，越差越怕， 渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓 住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一 会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数， 我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松 了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 ④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没 说，坐下来批改作业。批累了，他也会抬头凝神看一会儿窗外的 星空。 ⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地 浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错 了。”然后，他仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为 止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他 就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧 吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不 易得。我狼吞虎咽，还没品出味道泡面就见了底儿。 ⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课 了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则 看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了 ℃→第2页（共6页） 乐趣，期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第 三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝 黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧即”朝外冒泥浆，或许是刚从田里 赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚 是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘 老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。 要知道，潘老师已是五十多岁的人了。他坚持把那节课上完，下课 铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去… ⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上， 我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也 从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 ①某天，老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折 磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的 星星，时隐时现，让我想起多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那 好吃的泡面… ②那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还 是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。 ③“潘老师，您千什么呀？”我问。 ④“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那 颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！” (作者：王伟锋。有删改) 4.请梳理并概括“我”与潘老师之间发生的故事，在下面横线上补充 相应的内容。(4分) ① →潘老师给“我”讲题并请 “我”吃泡面，“我”不再怕潘老师，成绩大有进步。→② →老同学告知“我”潘老师去世，“我”梦 见潘老师擦星星。 5.请从描写方法的角度赏析文中第⑧段画线语句。(3分) 6.请结合文章内容分析潘老师的形象特点。(4分) 7.文末提到“我”的梦境，有何作用？结合全文说说你的理解。(5分) (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分） 玩泥 ①对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。 ②小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林 子下边是大水坑，这就是玩泥的地方。 ③玩泥，有文玩和武玩。 ④武玩男孩子们唱主角，我们是观众。 ⑤数伏天的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了—一知了—”，把 大人们叫乏了呼呼睡去，皮小子尥着蹶子①跑到坑边，凉鞋背心扒 了，扔到树下，跳到坑里，水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大 儿→第3页（共6页） 13 戏开演了。 ⑥坑北沿儿坡缓，黄泥晒饱了太阳。小子们一字排开“哗哗 哗”，对着坑沿儿撩水。泥润了，台子搭好了，猫腰挖起坑泥，往头、 脸、身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实，嘴巴一张， 白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”着嘴边的泥，跑上坑沿儿。坐下 奢②开胳膊，“开车啦！”哧溜—一，滑到水里，扎个猛子，再挖泥，再 抹。单个开车烦了，就开火车。一串泥鳅子排好，领头的喊“火车开 了”，噼里啪啦，你推我挤栽到水里。时间长了，坑北沿儿让这群屁 股划成了长长的泥簸箕。 ⑦既然是武玩，“险情”就常发生。泥里的玻璃瓦片煤砟子，把腿肚 子、腚蛋子刺个口子。血从泥里冒出来，呼啦呼啦，跳到水里洗。口子 浅，继续玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧着，捋把青青菜来，搓巴搓巴， 糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知 道。玩儿了一夏天泥的孩子，黝黑油亮，铁打的一样结实。 ⑧文玩儿，是我们女孩子和小男孩的事儿。 ⑨小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑，穿堂风一刮，门洞里 忒③凉快。聋子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气， 黏，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿 的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯儿④ 有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条 一条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边捏，聋 子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。 ⑩打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反 扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对 方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就哭， 聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。 ①刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不 多，从集上买，好几分钱一块儿。翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻 蜓，花盆里的花…揪一块儿泥，抟圆，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮， 慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去 “赢”东西。“拾柴火换模儿…”串街小贩似的喊几声，伙伴们就 跑到树林检柴火。模子按好坏论价，这个换千棒儿，那个换软柴。 ②聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了 做针线，针线做够了就跟我们捏泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空， 手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒、唐僧，《地雷战》 里偷地雷的…聋子奶奶捏着泥人还讲故事，说世上的人都是泥变 的，从前有个奶奶，捏了好多泥人，一吹气，泥人变成人了，怎么有瘸 腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀 实呢，有没络馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊。 我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识 字的聋子奶奶比我有学问。如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了 吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实吗？ (作者：宋灵慧。有删改) 【注】①尥（ào)着蹶子：骡马等跳起来用后腿向后踢。②爹 (zhà)：张开。③忒(tui):太。④旮旯儿(ga lar):角落。 8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章以“玩泥”为叙事线索，把“武玩”和“文玩”两种玩泥方式 紧密串联起来。 B.第⑥段运用“噗噗”“哧溜”等拟声词描写“玩泥”的情景，给人 身临其境之感。 14 几→第4页（共6页）J C.第⑦段写“武玩”常发生“险情”，孩子们坚决不让爹娘知道，怕 爹娘阻止他们玩泥。 D.第⑨段中“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明孩子们在门洞“武 玩”“文玩”的原因。 9.文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”，聋子奶奶有哪些 “学问”？请简要概括。(4分) 10.文章开篇作者说“玩泥绝不仅是乡愁”，除了“乡愁”外，“玩泥” 还寄托了作者怎样的情感？请简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共12分) 【甲】子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不 释卷，每归私第，阖户启箧①取书，读之竟日。及次日临政，处决如 流。既薨②，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 (选自《宋史·赵普传》) 【注释】①箧(qiè)：书柜，书箱。②薨(hong):古代指诸侯、丞 相等去世。 11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（共3分） 文言语句 方法提示 解释 (1)知之者不如好 之者 词语推断法：好为人师 查阅字典法：①站在高 (2)及次日临政 处向下看。②治理。③ 到，到达。（摘自《古代 (填序号) 汉语字典》) 课内迁移法：逝者如斯 (3)处决如流 夫(《〈论语〉十二章》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 13.“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话告诉我们什么道理？(3分) 14.赵普晚年对《论语》手不释卷，有“半部《论语》治天下”之说。请 你结合甲、乙两文，说说赵普为什么乐于读《论语》。(4分) 儿→第5页（共6页） (二)阅读下面一首诗，完成15~16题。（共4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B.首句写出了诗人闻讯的时节一早春。 C.“夜郎西”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D.这首诗从视觉、听觉等角度描写景物，使人如临其境。 16.赏析诗中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。（2分) 四、名著阅读(4分) 17.请从下面两个小题中任选一题作答。（4分) (1)我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可 亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然…请你从下面的人物中任 选一位，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的 印象。 A.长妈妈B.藤野先生C.范爱农 (2)在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点 在今天仍有借鉴意义。请你从以下篇目中任选，篇，并结合作 品内容说说鲁迅的儿童教育思想。 A.《从百草园到三味书屋》B.《五猖会》 C.《〈二十四孝图〉》 五、作文(50分) 18.请从下面两个小题中任选一题，按要求作文。(50分) (1)校园外是个“世外桃源”，需要我们经历、探索和用心感受， 想必你也一定有过校园之外的经历，这个经历一定触动过你的 内心，引发了你的一些思考。 请以“校园外”为话题，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目。②内容具体充实，注意有重点地展开叙 述，突出中心。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人 名、校名、地名。 (2)有人说，所有的相遇都是一种久别重逢。于千万人之中，遇 见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一 步，也没有晚一步。你最难忘的相逢是亲人间的血脉割舍不断， 还是朋友间的情义牵挂？还是… 请以“相逢”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体充实，注意有重点地展开叙述，突出中心。 ②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 光→第6页（共6页）J