第11课 马克思主义的诞生与传播 导学案--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

宁阳县复圣中学 高三 导学案 编制人：陈蕊 审核人：历史组 第11课《马克思主义的诞生与传播》导学案 课题 马克思主义的诞生与传播 学生 班级 时间 核心 素养 1.历史解释能力：通过分析马克思主义的诞生背景、理论内容及其历史影响，学生能够理解该理论如何从社会矛盾中提炼出科学结论，并掌握历史事件背后的深层逻辑。 ‌ 2.史料实证能力：学生需通过研读《共产党宣言》等经典文献，结合历史背景分析马克思主义的理论价值，培养运用史料进行推理和判断的能力。 ‌ 3.家国情怀：学习马克思主义在中国传播的过程（如毛泽东思想的形成），可增强学生对国家发展历程的认同感，激发为社会主义事业奋斗的责任感。 ‌ 学习 目标 衔接目标： 1、史实层面目标：统编版高中历史课程要求通过《共产党宣言》的发表、巴黎公社革命等核心史实，掌握马克思主义诞生的时代背景（工业革命与资本主义矛盾激化）、理论来源（德国古典哲学、英国政治经济学、空想社会主义）及实践发展（国际工人运动）‌。初中阶段需衔接的基础史实包括早期工人运动（如英国宪章运动）和空想社会主义思想（如欧文的“新和谐公社”实验）‌。 2、理解层面目标：唯通过分析经济基础与上层建筑的关系，理解马克思主义诞生的必然性（如工业革命导致阶级对立尖锐化）‌。对比科学社会主义与空想社会主义的差异，阐释《共产党宣言》的核心观点（阶级斗争、无产阶级使命）及巴黎公社的局限性（如缺乏成熟政党领导）‌。 3、思维层面目标史料实证‌：运用欧洲工人运动文献、马克思手稿等一手史料，论证马克思主义的理论创新性‌。构建马克思主义传播的时间轴（1848年《宣言》→1871年巴黎公社→19世纪末国际工人组织）及空间扩散路径（欧洲→亚洲、美洲）‌。 知识目标:掌握“剩余价值”“无产阶级专政”等术语，理解《资本论》对资本主义的批判逻辑‌。将马克思主义与同时代民族解放运动（如亚洲反殖民斗争）结合，认识其世界意义‌。 价值目标:通过马克思主义中国化的案例（如新民主主义革命），树立理论自信与道路自信‌。反思巴黎公社失败教训，理解革命条件成熟度对政权建设的影响‌。 学习 重点 马克思主义诞生的背景‌、《共产党宣言》的核心内容及巴黎公社的实践与意义 学习 难点 空想社会主义与科学社会主义的本质区别，阐明剩余价值学说等理论创新‌。 学习 流程 学习过程 整理补遗 首课 课题 致敬平凡之光 首 课 简 介 2025年“五一”国际劳动节期间，社会各界通过多种形式致敬劳动者，强调平凡岗位上的非凡贡献。‌2025年“五一”特辑以“致敬平凡之光”为主题，聚焦不同行业的劳动者，如城市唤醒者、建筑工人、匠心匠人等，展现他们“躬耕梦想”的身影。报道特别提到，劳动者的奋斗是“城市最美的风景”，其精神价值超越物质回报‌。 衔接断层面分析 1、 知识系统性断层问题 概念衔接不足‌：初中阶段对马克思主义的讲解多停留在"阶级斗争""剩余价值"等基础概念层面，而高中统编版教材则要求分析《共产党宣言》的辩证唯物主义方法论及其对国际工人运动的影响‌。这种跳跃式学习导致学生难以建立完整的理论框架。 历史脉络断裂‌;初中教材通常以"工业革命→工人运动"的线性叙事呈现，而高中需要学生理解马克思主义与空想社会主义的本质区别，以及其在德国、俄国等不同国家的本土化过程‌。这种从现象描述到理论分析的转变缺乏过渡性内容支撑。 2、深化性断层表现 方法论差异‌:初中学习侧重史实记忆，如"1848年《共产党宣言》发表"等时间节点；高中则要求运用历史唯物主义分析"为什么马克思主义在19世纪欧洲产生"等深层问题‌。这种从"是什么"到"为什么"的思维跃迁缺乏阶梯式训练。 现实关联缺失‌:初中教材较少涉及马克思主义中国化内容，而高中统编版要求结合"中国特色社会主义"等当代议题进行讨论‌。这种从历史理论到现实应用的跨越缺乏必要的案例衔接。‌ 学 教 生 师 自 点 主 拨 探 究 考 情 统 计 24年 山东卷:空想社会主义者与启蒙思想的比较 23年 全国甲卷:巴黎公社颠覆资本主义社会的法则;山东卷:《资本论》与《物种起源》二者都发现斗争是人类进步的原因;广东卷:第一国际与巴黎公社的关系 22年 河北卷:工人运动范围和规模扩大;江苏卷:英国工人争取政治权利的斗争 核心热考 (1)马克思主义诞生的背景、内容、意义;(2)巴黎公社的措施、性质、意义 【唯物史观】(1)社会形态演变的基本规律(横向、纵向)需要关注社会转型。 (2)推动社会不断发展的因素①最终动力:生产力的发展,科学技术是第一生产力。②根本动力:生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、社会存在与社会意识三对基本矛盾的发展是社会发展的根本动力。③推动力量:人民群众是历史的创造者。④直接动力:阶级斗争是推动社会发展的直接动力(革命或改革)。 预习诊断 一、马克思主义诞生的背景 经济 根源 资本主义大工业的建立和发展,资本主义制度各种弊病逐渐显现:经济危机爆发,贫富分化严重,工人阶级政治权利有限、劳动条件恶劣 阶级 基础 欧洲三大工人运动 ①目的:改善劳动条件和生活状况,维护自己的权益②时间:19世纪三四十年代 ③名称:法国里昂工人武装起义、英国工人争取普选权的宪章运动、德意志西里西亚织工起义④斗争形式:从捣毁机器(自发)到争取政治权利(自觉) ⑤意义:工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台,工人阶级迫切需要科学理论的指导。 思想 基础 空想社会主义 ①代表:法国人圣西门、傅立叶和英国人欧文②内容:揭露和批判资本主义制度的种种弊端;反对自由放任的竞争,主张建立合作、平等、和谐的理想社会 ③局限:没有找到实现理想社会的现实力量和正确有效的途径 德意志的古典哲学 英国的古典政治经济学 实践 基础 马克思、恩格斯深入群众,总结工人运动的经验 二、马克思主义的诞生 1.标志:1848年《共产党宣言》的发表 主要 内容 ①肯定了资本主义的历史进步作用 ②揭示了资本主义在积累财富和资本的同时对工人阶级的残酷剥夺必将引起工人阶级反抗的社会现实,论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律 ③肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用 ④宣告了无产阶级的伟大使命,阐明了共产党的性质、目的和策略原则 意义 第一次较为完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理,阐明了社会发展的客观规律,标志着马克思主义的诞生 2.革命实践与理论成果 革命实践 马克思和恩格斯投入1848年的革命斗争 理论成果 剩余价值学说:1867年,《资本论》第一卷出版,揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密,成为马克思主义理论最重要的文献之一 唯物史观:科学地揭示了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑在人类社会发展中的辩证关系,鲜明地提出了人民群众对历史发展的巨大作用 3.马克思主义产生的意义 (1)理论性质:马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的理论。 ①科学的:创造性地揭示了人类社会发展规律。②人民的:第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。③实践的:指引着人民改造世界的行动。④不断发展的开放的:始终站在时代前沿。 (2)指导实践 ①西欧:自19世纪中期起,成为工人运动指导思想(国际工人协会成立)。②东欧和东南欧:影响扩大(俄国的十月革命)。③亚洲和美洲:是工人运动与民族民主运动的重要思想武器(中华人民共和国成立)。 (3)政党建立:在世界范围内建立和发展(中国共产党、布尔什维克党)。 三、国际工人运动的发展 1.马克思、恩格斯积极促进工人阶级的国际联合:1864年,国际工人协会(第一国际)在伦敦成立,推动了马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段。 2.巴黎公社的建立:1871年3—5月 背 景 革 命 措 施 政治 机构建设 ①打碎旧的国家机器,建立立法与行政合一的政权机关和司法机构 ②废除旧军队和旧警察,代之以国民自卫军和治安委员会 民主制度 ①人民有权监督和罢免由选举产生的公职人员 ②所有公职人员的工资不得超过熟练工人的工资 经济 ①由工人合作社管理工厂(触及资本主义私有制,具有无产阶级性质) ②实行八小时工作日;等等 续　表 意义 无产阶级建立政权的第一次伟大尝试,它的实践丰富了马克思主义的学说,为国际工人运动的发展提供了宝贵的经验和教训。 合 作 探 究 . 解 疑 难 1.工业革命对马克思主义的推动作用 （1）工业革命推动资本主义迅速发展是马克思主义诞生的社会经济前提。 （2）工业革命推动生产力的迅速发展，但也暴露了资本主义社会的各种弊端，促使空想社会主义思想兴起，为马克思主义的诞生提供了思想理论基础。 （3）工业革命使社会分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，促进了工人运动的兴起和发展，为马克思主义的诞生提供了阶级基础。 2.全面认识巴黎公社 维度 表现 爆发的 偶然性 巴黎公社革命并非因生产关系阻碍生产力的发展而爆发的，而是在普法战争失败后，民族矛盾尖锐导致阶级矛盾激化的形势下爆发的，具有自发性、偶然性 失败的 必然性 （1）当时法国的资本主义还处于上升阶段。（2）推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的经济基础还不具备，无产阶级夺取政权的时机尚未成熟 意义的 深远性 （1）巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。（2）它的实践丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说 教训的 深刻性 由于缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导，巴黎公社不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误 课 堂 达 标 【链接高考】 1．[2024·山东·12]在某些意义上，空想社会主义者是启蒙思想家的继承者，因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物，也相信社会将趋于完美。但相比之下，空想社会主义者更为“激进”，这是因为他们把关注的重心转向了（ ）。 A. 经济规律 B. 理想社会 C. 社会正义 D. 阶级斗争 2．[2024·安徽·16]20世纪80年代，法国七位史学家推出了《法国当代史：身份与变化，从1789年至今》。该著作共有七个专题：导言，法国资本主义发展道路，法国人口问题的特殊性，1789年至1980年的法国农民，工人阶级的增长，法国国家、政权与民主，政党、政见与思潮。这可用以说明，当时法国史学家（ ）。 A. 以编年体的形式叙述宏大历史 B. 阐释历史运用了马克思主义的概念 C. 已摆脱冷战思维对史学的影响 D. 基于历史唯物主义撰写了法国通史 3．[2023·山东·13]19世纪后期，用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》与用经济力量和经济学原理揭露资本主义制度秘密的《资本论》，在哲学、神学和社会政治学说中引起巨大震荡。这是因为二者都（ ）。 A. 总结了工业社会的发展规律 B. 推动了科学革命的深入发展 C. 冲破了神学对人们思想的束缚 D. 发现了斗争是人类进步的原因 4．[2023·全国甲卷·34]有学者认为，巴黎公社工人制造了一个断裂，历史的连贯性步伐在这里戛然而止，它宣告了工人阶级可以通过自己的能力来缔造一个新的世界。这里的“断裂”是指（ ）。 A. 资本主义社会的法则被颠覆 B. 工业革命彻底改变人们生活 C. 空想社会主义的第一次尝试 D. 封建保守势力复辟梦想破灭 5．[2023·广东·14]马克思在论及第一国际和巴黎公社时说：“总委员会引以自豪的是，国际的巴黎各支部在这次巴黎的光辉革命中起了卓越的作用。事实并不是像一些蠢材所想象的那样，仿佛巴黎或任何其他的国际支部从一个中心接受命令。”由此可见，第一国际对巴黎公社的作用在于（ ）。 A. 组织发动 B. 直接指挥 C. 精神引领 D. 经济资助 作业 优化方案 学习 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $