第10课时 影响世界的工业革命 导学案--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

宁阳县复圣中学 高三 导学案 编制人：陈蕊 审核人：历史组 第10课《影响世界的工业革命》导学案 课题 影响世界的工业革命 学生 班级 时间 核心 素养 1.唯物史观‌：工业革命是生产力与生产关系变革的典型体现，标志着从手工工场向机器大生产的飞跃，推动了资本主义世界体系的形成‌。其必然性源于政治稳定（如英国光荣革命）、劳动力解放（圈地运动）和技术积累（工场手工业发展）等综合因素‌。 2.时空观念‌：需明确两次工业革命的时空脉络：第一次（18世纪60年代-19世纪中期）以蒸汽机为标志，起源于英国并扩展至欧美；第二次（19世纪70年代-20世纪初）以电气化为特征，科学与技术结合更紧密‌。可通过时间轴对比发源国、关键发明及全球影响‌。 3.家国情怀与历史解释‌：工业革命既带来科技进步（如蒸汽机、铁路）和社会进步（城市化、生产效率提升），也引发环境问题与阶级矛盾‌。需辩证分析其双重影响，并联系现实思考科技创新与可持续发展的重要性‌。 学习 目标 衔接目标： 1、史实层面‌，高中阶段在初中基础上深化工业革命的‌时间脉络‌（18世纪60年代-20世纪初）和‌空间扩展‌（从英国到全球），补充两次工业革命的‌技术特征‌（蒸汽机→电气化）和‌关键发明‌（如珍妮纺纱机、火车、电灯）‌。初中已接触的“圈地运动”“殖民扩张”等背景知识，高中需结合‌唯物史观‌分析其与工业革命的因果关系‌。 2、理解层面‌生产力与生产关系‌：初中侧重现象描述（如工厂出现），高中需理解工业革命如何推动‌资本主义制度确立‌（工业资产阶级/无产阶级形成）‌。全球影响‌：初中多关注英国，高中强调工业革命对‌世界市场形成‌（如原料掠夺、商品输出）和‌社会结构‌（城市化、阶级矛盾）的深远影响‌。 3、思维层面‌史料实证‌：通过《共产党宣言》等文本分析工业革命的必然性‌，对比初中以教材结论为主的学习方式。历史解释‌：辩证评价工业革命（如生产力进步 vs 环境污染、工人苦难）‌，培养批判性思维。 知识目标‌ 核心概念‌：明确“蒸汽时代”“电气时代”的划分标准‌，补充初中未涉及的‌垄断组织‌（如托拉斯）等新经济形态‌。跨学科联系‌：结合地理（资源分布）、政治（殖民政策）理解工业革命扩散的动因‌。 能力目标‌ 时空观念‌：通过时间轴对比两次工业革命的‌技术差异‌与‌社会影响‌‌。 论证能力‌：运用史料（如圈地运动数据）论证工业革命的条件‌，超越初中记忆性学习。 价值目标‌ 家国情怀‌：联系中国近代化历程（如洋务运动），理解工业革命对后发国家的双重影响‌。 现实反思‌：从环境史角度探讨工业革命的‌可持续发展启示‌‌。 学习 重点 通过了解工业革命带来社会生产力的极大发展和生产关系的深刻变化。 学习 难点 理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 学习 流程 学习过程 知识梳理 首课 课题 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神 首 课 简 介 2022年党的二十大报告明确将工匠精神纳入"中国共产党人精神谱系"的重要组成部分‌。‌从156项工程到现代高铁、航天工程，工匠精神贯穿我国工业化全过程。156项工程通过"产城结合"模式带动中西部发展，其选址原则体现战略匠心‌。现代核潜艇、北斗系统等工程中，"一不怕苦、二不怕死"的攻坚精神延续工匠传统‌。‌在制造业高质量发展阶段，工匠精神成为破解"卡脖子"技术的关键。如邹彬在世界技能大赛砌筑项目夺金，展现新时代工匠的国际化竞争力‌。 衔接断层面分析 1.知识系统性断层‌表现为：初中教材采用碎片化叙事（如孤立介绍瓦特蒸汽机），而高中需构建技术-经济-社会的三维知识网络。 2.概念深化断层‌体现在：初中强调生产力进步，高中需引入唯物史观分析（如圈地运动如何同时提供劳动力、资本和市场）。初中对殖民扩张认知薄弱，高中则需揭示其与工业革命的共生关系（如印度棉花贸易占英国进口量60%）。初中忽略双重性讨论，高中需辩证看待（如工厂制度推动现代化与童工剥削并存）。 学 教 生 师 自 点 主 拨 探 究 思维导图： 历史解释——[核心概念]自由资本主义、垄断资本主义 (1)自由资本主义：指以自由经营、自由贸易、自由竞争为特征的市场结构，处在19世纪70年代以前。 (2)垄断资本主义：即帝国主义。从19世纪70年代开始，自由资本主义逐步向垄断资本主义过渡，19世纪末20世纪初，垄断代替自由竞争并占据统治地位，垄断资本主义形成。这一时期，垄断资本主义主要以私人垄断资本为基础，所以又叫私人垄断资本主义，它是在生产集中和资本集中的基础上形成的。 预习诊断 一、工业革命的背景 1．内涵：工业革命是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。 2．背景 政治前提 英国“光荣革命”后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展 经济因素 ①英国农业资本主义发展迅速，为工业发展提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场 ②英国通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场 技术条件 英国手工工场发展水平较高，为技术改革和机器发明提供了条件，英国成为欧洲的科学技术中心之一 直接因素 国内外市场的扩大和需求的增长 二、工业革命的进程 1．第一次工业革命 (1)主要成果 纺织领域 “飞梭”、珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等，棉纺织业基本实现了机械化生产 管理模式 1771年，阿克莱特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场 动力方面 瓦特改良蒸汽机，它能产生巨大的动力，还解决了生产动力受自然条件限制的问题 交通领域 19世纪初，汽船、火车先后问世，人类进入“蒸汽时代” 机械制造 19世纪中期，英国的机器制造业实现了机械化 (2)扩展(辐射效应)：从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆。 2．第二次工业革命 背景 19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果 成就 ①电力技术的广泛开发和应用，人类进入“电气时代” ②内燃机的创制和应用，带来更便捷的动力，汽车、飞机等新式快速交通工具应运而生 ③化学工业的兴起令人瞩目 ④通过新技术改造的旧产业部门也焕发出新的活力 特点 ①科学技术与生产紧密结合 ②几乎在主要资本主义国家同时发生，其中美国与德国成就最为突出 ③各国的自然条件和社会历史条件不同，工业革命的进程也各具特色 三、工业革命的影响 1．积极影响 (1)生产力：出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣；推动了各行业的变革。 (2)组织形式：建立了资本主义大工厂制度，出现了垄断组织。 (3)阶级结构：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。技术人员、管理人员等中间阶层的力量开始发展。 (4)社会生活 ①以工厂为中心形成了很多城市，它们在国家社会生活中的地位日益重要。 ②现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善。 ③休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报刊书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高。 ④女性获得了更多受教育的机会；人口增加明显。 (5)世界格局：极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系最终形成。 2．消极影响 (1)社会问题：导致了社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问题。 (2)解决：在工人运动的推动下，欧美各国开始通过社会立法来解决这些问题。 合 作 探 究 . 解 疑 难 材料　1904年在美国圣路易斯举办的世博会……博览会主题展馆有：电气馆……爱迪生曾亲自到展馆检查；机械馆，供应世博会的能源，是实业家流连忘返的地方；运输馆，汽车堂皇出入……这次世博会不仅反映了社会生活变化，也体现了第二次工业革命对全球人类共同体面貌的影响，极大地促进了世界经济整体化的趋势。 ——摘编自《中学历史学习参考资料》 [探究]　根据材料并结合所学知识，从生产力、生产关系和全球化三个方面说明第二次工业革命是如何影响“全球人类共同体面貌”的。 [提示]　生产力：生产力极大发展，世界主要资本主义国家开始进入“电气时代”。 生产关系：生产和资本日益集中，出现垄断组织。 全球化：资本主义世界经济体系最终形成。 课 堂 达 标 1．[2024·新课标卷·32]17世纪，法国某细布工场雇佣近1 700人，分属于制作轮子与刀具、清洗、上色、整经等部门。织布分为多道工序，其中压印、绣花等通常由妇女承担。这可用于说明（ ）。 A. 生产方式变革的条件渐趋成熟 B. 机器大生产强化对工人管理 C. 现代工厂制度提高了生产效率 D. 工业革命促进女性地位提升 2．[2024·全国甲卷·33]有学者评论，当一个手织女工从织机旁站起来休息时，没有其他人等着接她的活去完成下一个工序，但是“在棉纺厂中，所有的机器都是开动着的，时刻都需要有人照看”“是机器迫使工人接受工厂纪律的”。这可以表明工业革命期间（ ）。 A. 生产组织方式发生深刻变革 B. 机器大生产推动人身解放 C. 工厂纪律保障工人劳动权益 D. 工人劳动自主性极大提高 3．[2023·海南·12]17世纪，欧洲贵族男性穿着华美、妆容精致，且以戴假发和编发辫为时尚。从19世纪中叶开始，工业资产阶级引领服装潮流，男装简洁而实用。这一变化主要体现了（ ）。 A. 科技进步提高生活水平 B. 思想解放推动政治变革 C. 工业革命促进经济发展 D. 社会变迁影响流行风尚 4．[2024·湖南·14]1830年，一位法国人发明的缝纫机获得专利，尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产。这表明当时（ ）。 A. 制服生产实现了科学化管理 B. 机器发明推动了标准化生产 C. 机器生产全面取代了手工劳动 D. 科学理论与技术创新紧密结合 5．[2024·安徽·15]20世纪初，德意志制造同盟成立。该同盟通过与艺术家、设计师及制造企业间的合作，探索出德国制造的独特工艺技巧，在短时间内实现了提升德国工业品质量的目标，增强了德国工业在海外的扩张实力。这说明，当时（ ）。 A. 欧洲工业制造流行德国工艺 B. 德国的文化创新助力工业发展 C. 德国国际地位依赖工业设计 D. 欧洲强权博弈以文化竞争为主 作业 优化方案 板书 设计 学习 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $