2025-2026学年山东省高中各年级上学期（上册）语文学科教学计划

2025-2026 学年山东省高中各年级上学期（上册） 语文学科教学计划 一、指导思想 以《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）》为根本遵循，紧密对接山东省新高考改革要求与高中语文教学实际，落实立德树人根本任务。聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，通过文本深度研读、思维专项训练、实践活动拓展等多元路径，引导学生夯实语文基础、提升综合能力，培育人文情怀与文化自信，为适应高考选拔和终身发展筑牢根基。 二、教学目标 （一）高一年级 1. 知识目标：掌握现代汉语普通话常用字音、字形，理解 3500 个常用汉字的意义及用法；梳理常见实词、虚词、熟语的意义和搭配规律；掌握基本语法规则和标点符号规范；了解记叙文、议论文、说明文的文体特征及写作框架；熟悉必修上册教材中经典文本的主旨、结构及表现手法。 1. 能力目标：能准确概括文本主要内容，提取关键信息；能用规范、连贯、得体的现代汉语进行口头与书面表达；掌握精读、略读、速读等基本阅读方法，能初步赏析文学作品的语言美和情感美；能撰写结构完整、内容具体、情感真实的记叙文及观点明确、论据恰当的简单议论文。 1. 素养目标：初步构建现代汉语知识体系，提升语言运用的准确性和灵活性；培养逻辑分析与形象感知能力，学会从不同角度解读文本；感受文学作品的审美价值，形成初步的审美判断能力；了解齐鲁文化、中华优秀传统文化及革命文化内涵，增强文化认同感和归属感。 （二）高二年级 1. 知识目标：深化语法、修辞知识的理解与运用，掌握复杂句式的分析方法；积累文言文常见实词（120 个）、虚词（18 个）的意义和用法，掌握判断句、被动句等特殊句式；理解小说、散文、诗歌、戏剧的文体特征及鉴赏维度；熟悉选择性必修上册教材中文本的文化背景与艺术价值。 1. 能力目标：能深度分析文本的思想内涵与艺术特色，撰写有见解的文学鉴赏评论；能独立阅读浅易文言文，准确翻译句子并理解文本主旨；能撰写论点鲜明、论证严密、结构清晰的议论文，尝试进行散文、诗歌等文学创作；能开展 “齐鲁文化传承” 等专题探究，完成探究报告并进行展示交流。 1. 素养目标：提升语言建构与运用的高阶能力，能精准表达复杂思想情感；发展批判性思维与创造性思维，提高问题分析与解决能力；增强审美鉴赏与创造能力，能对文本进行个性化解读与评价；传承中华优秀传统文化与革命文化，拓宽文化视野，提升文化素养。 （三）高三年级 1. 知识目标：系统梳理高中语文知识体系，涵盖语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读（论述类、实用类、文学类）、写作四大模块；精准把握山东省高考语文题型特点、命题规律及考点分布；掌握各类文本的解题思路与答题规范。 1. 能力目标：能熟练解答高考各类题型，提升答题的规范性、准确性和速度；能快速把握不同体裁文本的核心信息，进行深度解读与分析；能根据高考作文要求，撰写立意深刻、素材鲜活、语言优美的文章；能合理分配答题时间，具备良好的应试心理素质与临场应变能力。 1. 素养目标：全面整合四大核心素养，能综合运用素养解决复杂语文问题；培养严谨的思维品质与敏锐的审美洞察力；增强文化自信与人文情怀，能从文化视角解读现实问题；树立积极的应考心态，从容应对高考挑战。 三、学情分析 （一）高一年级 高一学生刚完成初中到高中的过渡，具备一定的语文基础，但对高中语文的深度、广度要求适应性不足。学生语言基础差异明显，部分学生存在字音字形混淆、语法知识薄弱、文言文积累不足等问题；阅读多停留在 “读懂内容” 层面，缺乏深度分析和鉴赏能力；写作中普遍存在立意平淡、素材单一、表达不规范等问题。此外，学生自主学习习惯尚未养成，对 “任务群学习”“专题探究” 等新型学习方式的适应能力有待提升。 （二）高二年级 经过高一年级的学习，学生已初步适应高中语文教学节奏，但知识掌握与能力发展不均衡。部分学生在文言文阅读和文学鉴赏方面进步显著，但仍有学生对文言文实词虚词、特殊句式掌握不扎实；写作中，议论文的论证逻辑和深度不足，文学创作能力参差不齐。高二学生面临学业水平选择性考试压力，学习任务加重，部分学生出现偏科现象，需加强分层教学与个性化指导。同时，学生对本土齐鲁文化的了解与探究兴趣有待激发。 （三）高三年级 高三学生已具备较完整的语文知识框架，但知识整合与灵活运用能力存在差距。部分学生对高考考点把握不精准，答题思路不清晰、规范度不足；现代文阅读中，对文本深层含义及艺术特色的解读能力欠缺；写作中，立意不深刻、素材运用不当、语言表达平淡等问题突出。此外，高三学生面临升学压力，部分学生出现焦虑、浮躁等心理问题，影响学习效率，需兼顾知识复习与心理疏导。 四、教材分析 （一）高一年级 使用人教版《语文・必修上册》教材。教材以 “立德树人” 为核心，选取涵盖中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的经典文本，设置 “青春激扬”“劳动光荣”“文化传承” 等主题单元，包含《沁园春・长沙》《百合花》《赤壁赋》等经典篇目。教材突出任务群学习，设置 “家乡文化生活”“整本书阅读（《乡土中国》）” 等实践单元，注重引导学生开展自主、合作、探究学习，契合山东省高中语文教学改革方向。 （二）高二年级 使用人教版《语文・选择性必修上册》教材。教材围绕 “中国革命传统作品研习”“中华传统文化经典研习”“逻辑的力量”“语言文字应用” 四大任务群展开，选取《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》等革命传统文本，《论语》《孟子》等传统文化经典，以及逻辑推理、语言表达等实用内容。结合山东省 “齐鲁文化传承” 要求，可补充《论语译注》（节选）、《山东民俗》等地方文化资源，强化文化传承与本土情怀培养。 （三）高三年级 以人教版必修、选择性必修教材为基础，结合山东省《高考语文考试说明》、历年高考真题、《山东省高考语文模拟卷汇编》等复习资料。复习内容聚焦高考考点，按 “专题整合”“题型突破”“模拟演练” 三个阶段推进，注重知识梳理与能力提升相结合，强化答题规范与应试技巧训练，贴合山东省高考命题特点与趋势。 五、教学措施 （一）高一年级 1. 夯实基础，强化积累：开展 “每日积累” 活动（字音、字形、成语、名言警句），每周进行 “基础小测”，建立错题本；梳理语法知识体系，通过 “病句辨析大赛”“标点符号应用闯关” 等活动强化掌握；利用晨读时间积累文言文实词虚词，提升文言文基础。 1. 文本研读，提升能力：以任务群为导向，开展文本研读活动，如 “《沁园春・长沙》意象分析”“《百合花》人物形象探究”；采用圈点批注、小组讨论、文本对比等方法，引导学生深度解读文本；注重朗读教学，通过范读、齐读、配乐朗读等形式，感受文本语言魅力。 1. 写作训练，循序渐进：按照 “片段训练 — 整篇写作 — 修改升格” 流程，开展记叙文、议论文写作教学；结合 “劳动体验”“青春故事” 等主题，引导学生积累写作素材；采用 “教师批改 + 学生互评 + 范文赏析” 模式，提升写作水平。 1. 实践拓展，激发兴趣：结合 “家乡文化生活” 任务群，组织 “山东民俗调查”“家乡名人故事搜集” 等实践活动；开展 “诗歌朗诵会”“课本剧表演” 等语文活动，激发学习兴趣，提升语文应用能力。 （二）高二年级 1. 文言文教学，文化渗透：系统梳理文言文实词、虚词、特殊句式，编制《文言文知识手册》；结合《论语》《孟子》等文本，开展 “儒家思想与现代生活” 专题讨论；补充 “齐鲁文化” 相关篇目（如《孔子家语》节选），组织 “齐鲁文化传承” 主题探究活动。 1. 文学鉴赏，深度探究：针对不同文体，讲解鉴赏方法，如小说 “人物、情节、环境” 分析，诗歌 “意象、意境、手法” 解读；开展 “《红楼梦》（节选）人物评析”“现代诗创作与鉴赏” 等活动；指导学生撰写文学鉴赏评论，提升鉴赏能力。 1. 逻辑思维，专项训练：结合 “逻辑的力量” 任务群，开展 “逻辑谬误辨析”“论证方法应用” 等专项训练；组织 “校园热点辩论会”（如 “网络语言对汉语的影响”），提升逻辑思维与表达能力。 1. 分层教学，精准辅导：根据学生学情，分为基础组（侧重知识巩固）、提升组（侧重能力提升）、拓展组（侧重创新实践），制定差异化教学目标与作业；建立 “一对一” 辅导机制，针对薄弱环节进行精准指导。 （三）高三年级 1. 专题整合，系统复习：按 “语言文字运用”“古代诗文阅读”“现代文阅读”“写作” 四大专题开展复习，每个专题细分 “考点梳理 — 方法讲解 — 真题演练 — 错题反思” 环节；编制《高考考点清单》，帮助学生构建知识网络。 1. 题型突破，规范答题：针对山东省高考常见题型（如论述类文本选择题、文言文翻译、文学类文本主观题），开展专项训练；讲解答题思路与规范，如 “文言文翻译‘直译为主、意译为辅’”“论述类文本‘找关键词、定区间、比选项’”；通过 “答题规范展示”“错题归因分析” 提升答题质量。 1. 写作提升，靶向训练：针对高考作文 “材料作文”“任务驱动型作文” 类型，开展审题立意、素材积累、结构布局、语言表达专项训练；整理 “时代热点素材”“齐鲁文化素材”“名人名言素材”，引导学生灵活运用；定期进行模拟写作，采用 “评分标准解读 + 范文评析 + 升格指导” 模式提升写作水平。 1. 心理疏导，激励赋能：通过 “高考备考经验分享会”“一对一谈心” 等方式，缓解学生焦虑情绪；建立 “进步档案”，及时肯定学生进步，激发学习动力；开展 “考前心理调适” 专题班会，帮助学生树立自信，以良好心态迎接高考。 六、教学进度安排 （一）高一年级（《语文・必修上册》） 教学周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学活动安排 第 1 周 9 月 2 日 - 9 月 6 日 第一单元（青春激扬）1.《沁园春・长沙》 2 配乐朗读诗歌，分析 “意象与情感”；小组讨论 “青春的责任与担当” 第 2 周 9 月 9 日 - 9 月 13 日 2.《立在地球边上放号》《红烛》3.《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 4 赏析诗歌语言风格与艺术手法；撰写 “青春主题” 短诗并交流 第 3 周 9 月 16 日 - 9 月 20 日 第一单元复习及检测 2 梳理单元知识要点；进行单元检测，讲评错题 第 4 周 9 月 23 日 - 9 月 27 日 第二单元（劳动光荣）1.《百合花》2.《哦，香雪》 4 分析人物形象与主题；开展 “劳动最美” 主题分享会 第 5 周 9 月 30 日 - 10 月 4 日 3.《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》 2 学习人物通讯写作手法；采访身边劳动者并撰写短文 第 6 周 10 月 7 日 - 10 月 11 日 第二单元复习及检测 第三单元（文化传承）1.《短新闻两篇》 4 单元检测讲评；分析新闻特点，撰写校园新闻 第 7 周 10 月 14 日 - 10 月 18 日 2.《“探界者” 钟扬》3.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 4 梳理人物事迹，学习传记写作手法；讨论 “文化传承与创新” 第 8 周 10 月 21 日 - 10 月 25 日 第三单元复习及检测 2 单元检测讲评；总结实用类文本阅读方法 第 9 周 10 月 28 日 - 11 月 1 日 第四单元（家乡文化生活）1.《乡土中国》（节选） 4 研读文本，理解乡土文化内涵；分组制定 “家乡文化调查” 方案 第 10 周 11 月 4 日 - 11 月 8 日 家乡文化调查实践 写作：记叙文写作指导（立意与选材） 4 开展调查活动；讲解记叙文立意方法，完成一篇记叙文 第 11 周 11 月 11 日 - 11 月 15 日 第五单元（古代诗文）1.《赤壁赋》 4 疏通文意，掌握重点字词；赏析文本思想与艺术特色 第 12 周 11 月 18 日 - 11 月 22 日 2.《登泰山记》 3.《古诗三首》 4 翻译文言文，分析写景手法；背诵古诗并赏析 第 13 周 11 月 25 日 - 11 月 29 日 第五单元复习及检测 期中复习 4 单元检测讲评；系统梳理前半学期知识 第 14 周 12 月 2 日 - 12 月 6 日 期中考试及讲评 2 分析考试成绩，总结学习问题；制定改进计划 第 15 周 12 月 9 日 - 12 月 13 日 第六单元（语言文字应用）1. 字音字形辨析 2. 成语运用 4 专项训练；开展 “字音字形闯关” 活动 第 16 周 12 月 16 日 - 12 月 20 日 3. 病句辨析与修改 4. 标点符号使用 4 讲解方法并专项训练；展示优秀答题案例 第 17 周 12 月 23 日 - 12 月 27 日 写作：议论文写作指导（论点与论据） 4 讲解论点提炼与论据选择；完成一篇议论文并互评 第 18 周 12 月 30 日 - 1 月 3 日 整本书阅读《乡土中国》成果展示 2 小组展示探究成果；交流阅读心得 第 19 周 1 月 6 日 - 1 月 10 日 期末复习（基础与阅读） 4 梳理基础知识点；总结阅读答题技巧 第 20 周 1 月 13 日 - 1 月 17 日 期末复习（写作）及期末考试 4 写作升格训练；组织期末考试并讲评 （二）高二年级（《语文・选择性必修上册》） 教学周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学活动安排 第 1 周 9 月 2 日 - 9 月 6 日 第一单元（中国革命传统作品）1.《中国人民站起来了》 2 分析文本思想与语言特点；开展 “革命精神代代传” 主题讨论 第 2 周 9 月 9 日 - 9 月 13 日 2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 4 梳理长征历史事件；撰写 “我眼中的长征精神” 短文 第 3 周 9 月 16 日 - 9 月 20 日 3.《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》 4 学习新闻与通讯写作手法；分析焦裕禄精神的时代价值 第 4 周 9 月 23 日 - 9 月 27 日 第一单元复习及检测 2 总结革命传统作品阅读方法；单元检测并讲评 第 5 周 9 月 30 日 - 10 月 4 日 第二单元（中华传统文化经典）1.《论语》十二章 4 疏通文意，理解孔子思想；开展 “论语与现代生活” 专题辩论 第 6 周 10 月 7 日 - 10 月 11 日 2.《孟子》二章 3.《老子》四章 4 掌握文言字词；比较孔孟老庄思想差异 第 7 周 10 月 14 日 - 10 月 18 日 补充：《齐鲁文化精选》（节选） 第二单元复习及检测 4 学习齐鲁文化经典；单元检测并讲评 第 8 周 10 月 21 日 - 10 月 25 日 第三单元（逻辑的力量）1. 发现潜藏的逻辑谬误 4 讲解常见逻辑谬误；分析案例并进行辨析训练 第 9 周 10 月 28 日 - 11 月 1 日 2. 运用有效的推理形式 3. 采用合理的论证方法 4 学习推理与论证方法；组织 “校园热点” 辩论会 第 10 周 11 月 4 学科网（北京）股份有限公司 $