2025-2026学年浙江省高中各年级上学期（上册）语文学科教学计划

2025-2026 学年浙江省高中各年级上学期（上册） 语文学科教学计划 一、指导思想 以《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）》为纲领，紧密结合浙江省高中语文教学实际与高考改革方向，落实立德树人根本任务。聚焦语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的培养。通过文本研读、思维训练、实践活动等多元教学方式，引导学生掌握语文基础知识与基本技能，提升语文综合应用能力，培育人文精神与文化自信，为学生终身学习和全面发展奠定坚实基础。 二、教学目标 （一）高一年级 1. 知识目标：掌握现代汉语普通话的字音、字形，理解常见实词、虚词、熟语的意义和用法；梳理并掌握基本的语法知识和标点符号用法；了解记叙文、议论文、说明文的基本特征和写作要求；熟悉必修上册教材中的经典文本，把握文本主旨、结构和表现手法。 1. 能力目标：能准确理解和分析文本内容，提取关键信息；学会规范使用现代汉语，进行准确、连贯、得体的语言表达；掌握基本的阅读方法，能初步鉴赏文学作品的语言和艺术特色；能撰写结构完整、内容充实的记叙文和简单议论文。 1. 素养目标：初步构建语言知识体系，提升语言运用的规范性和灵活性；培养逻辑思维和形象思维能力，学会多角度分析问题；感受文学作品的审美价值，培养初步的审美鉴赏能力；了解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化认同感。 （二）高二年级 1. 知识目标：深化对汉语语法、修辞知识的理解和运用；掌握文言文常见实词、虚词的意义和用法，理解特殊句式；了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和鉴赏方法；熟悉选择性必修上册教材中的经典文本，把握文本的文化内涵和艺术价值。 1. 能力目标：能深入分析文本的思想内涵和艺术特色，进行有深度的文学鉴赏；能熟练阅读浅易文言文，准确翻译句子，理解文本主旨；能撰写观点明确、论据充分、论证严密的议论文，尝试进行文学创作；能开展专题探究活动，收集、整理和分析信息，形成探究成果。 1. 素养目标：提升语言建构与运用的高阶能力，能灵活运用语言表达思想情感；发展批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力；增强审美鉴赏与创造能力，能对文学作品进行个性化解读和评价；传承和弘扬优秀文化，拓宽文化视野，提升文化素养。 （三）高三年级 1. 知识目标：全面梳理高中语文知识体系，涵盖语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读、写作等模块；熟练掌握高考语文各题型的命题特点和解题要点；理解并掌握文学类文本、实用类文本、论述类文本的鉴赏和分析方法。 1. 能力目标：能准确解答高考各类题型，提升答题的规范性和准确率；能快速把握不同体裁文本的核心信息，进行深度解读和分析；能根据写作要求，撰写符合题意、思想深刻、文采斐然的文章；能合理分配答题时间，提高应试能力和心理素质。 1. 素养目标：全面整合语文核心素养，能综合运用素养解决复杂的语文问题；培养严谨的思维品质和敏锐的审美洞察力；增强文化自信和人文情怀，能从文化视角解读文本和生活现象；树立良好的应试心态，从容应对高考挑战。 三、学情分析 （一）高一年级 高一学生刚从初中升入高中，具备一定的语文基础知识和阅读写作能力，但对高中语文的学习要求和难度认识不足。学生的语言基础参差不齐，部分学生存在字音字形混淆、语法知识薄弱等问题；阅读方面，多停留在浅层理解，缺乏深度分析和鉴赏能力；写作方面，思路不够开阔，表达不够规范和生动。此外，学生的学习习惯和方法有待优化，自主学习和探究能力不足，对语文学习的兴趣和主动性需要进一步激发。 （二）高二年级 经过高一年级的学习，学生已初步适应高中语文的教学节奏，掌握了一定的学习方法，但知识的系统性和能力的差异性较为明显。部分学生在文言文阅读和文学鉴赏方面进步较大，但仍有学生对文言文的实词虚词、特殊句式掌握不牢；写作方面，议论文的论证逻辑和深度有待提升，文学创作能力参差不齐。高二学生面临学业水平选择性考试的压力，学习任务加重，部分学生可能出现偏科现象，需要加强分层教学和针对性指导。 （三）高三年级 高三学生已具备较为完整的语文知识框架，但知识的整合度和灵活运用能力存在较大差异。部分学生对高考考点的把握不够精准，解题技巧和答题规范有待加强；在现代文阅读中，对文本的深层含义和艺术特色解读不够到位；写作中，立意不够深刻、素材运用不够恰当的问题较为突出。此外，高三学生面临较大的升学压力，部分学生可能出现焦虑情绪，影响学习效率，需要在知识复习和心理疏导方面双管齐下。 四、教材分析 （一）高一年级 使用人教版《语文・必修上册》教材。该教材以 “立德树人” 为核心，选取涵盖中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的经典文本，分为 “沁园春・长沙”“立在地球边上放号” 等诗歌单元，“百合花”“哦，香雪” 等小说单元，“赤壁赋”“登泰山记” 等文言文单元，以及 “家乡文化生活”“学习任务群” 等实践单元。教材注重任务驱动式学习，通过设置学习任务群，引导学生开展自主、合作、探究学习，培养语文核心素养。 （二）高二年级 使用人教版《语文・选择性必修上册》教材。教材围绕 “中国革命传统作品研习”“中华传统文化经典研习”“逻辑的力量”“语言文字应用” 等学习任务群展开，选取 “中国人民站起来了”“长征胜利万岁” 等革命传统文本，“论语”“孟子” 等传统文化经典，以及逻辑推理、语言表达等实用类内容。教材强调深度学习和文化传承，注重培养学生的批判性思维、文化鉴赏能力和语言应用能力。 （三）高三年级 以人教版高中语文必修和选择性必修教材为基础，结合浙江省高考语文复习资料、历年高考真题及模拟题。复习内容涵盖语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读（论述类、实用类、文学类）、写作四大模块，注重知识的整合与梳理，突出高考重点、难点和易错点。通过专题复习、题型训练等方式，帮助学生构建系统的知识网络，熟悉高考命题规律，提升应试能力。 五、教学措施 （一）高一年级 1. 夯实语言基础：针对字音、字形、词语、语法等基础知识点，开展专项训练，通过每日积累、周测月评等方式，强化学生记忆和理解；建立错题本，及时纠正学生的知识漏洞。 1. 强化文本研读：以教材文本为依托，引导学生掌握不同体裁文本的阅读方法，通过圈点批注、小组讨论、文本分析等活动，培养学生的文本解读能力；注重朗读教学，通过晨读、范读、齐读等形式，感受文本的语言魅力和思想内涵。 1. 提升写作能力：按照 “片段训练 — 整篇写作 — 修改升格” 的步骤，开展记叙文和议论文写作教学；加强写作指导，从立意、选材、结构、语言等方面进行细致讲解；组织学生进行作文互评互改，提升写作水平。 1. 开展实践活动：结合 “家乡文化生活” 等学习任务群，组织学生开展家乡文化调查、访谈等实践活动，引导学生关注生活，将语文学习与现实生活相结合，提升语文应用能力。 （二）高二年级 1. 深化文言文教学：梳理文言文常见实词、虚词、特殊句式，通过知识梳理、例句分析、翻译训练等方式，提升学生的文言文阅读能力；结合传统文化经典文本，开展文化专题探究，培养学生的文化传承意识。 1. 强化文学鉴赏：针对小说、散文、诗歌等文学体裁，讲解鉴赏方法和技巧，引导学生从人物、情节、环境、语言、主题等方面进行深度鉴赏；组织文学作品讨论会、读后感分享会等活动，激发学生的鉴赏兴趣。 1. 培养逻辑思维：结合 “逻辑的力量” 学习任务群，开展逻辑推理、论证方法等专项训练，通过案例分析、辩论比赛等活动，提升学生的逻辑思维能力和思辨能力。 1. 分层教学指导：根据学生的学习成绩和能力水平，将学生分为基础组、提升组和拓展组，制定不同的教学目标和教学内容，进行针对性辅导，满足不同学生的学习需求。 （三）高三年级 1. 专题整合复习：将语文知识划分为 “语言文字运用”“古代诗文阅读”“现代文阅读”“写作” 四大专题，每个专题再细分若干子专题，进行系统复习；梳理每个专题的知识要点、解题方法和答题规范，帮助学生构建知识体系。 1. 强化题型训练：针对高考各类题型，进行专项训练和限时训练，通过真题演练、模拟测试等方式，让学生熟悉题型特点和命题规律；加强错题分析，总结答题经验和教训，提升答题准确率。 1. 优化写作教学：针对高考作文要求，开展审题立意、素材积累、结构布局、语言表达等专项训练；提供优秀范文和时评文章，引导学生学习借鉴；组织模拟写作训练，强化学生的应试写作能力。 1. 心理疏导与激励：关注学生的心理状态，通过主题班会、个别谈心等方式，缓解学生的备考压力；及时肯定学生的进步，表彰优秀学生，激发学生的学习动力和备考信心。 六、教学进度安排 （一）高一年级（《语文・必修上册》） 教学周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学活动安排 第 1 周 9 月 2 日 - 9 月 6 日 第一单元 诗歌 1.《沁园春・长沙》 2 朗读诗歌，分析意象和情感；小组讨论 “青春的价值” 主题 第 2 周 9 月 9 日 - 9 月 13 日 2.《立在地球边上放号》《红烛》3.《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》 4 赏析诗歌的语言风格和艺术手法；撰写诗歌短评 第 3 周 9 月 16 日 - 9 月 20 日 第一单元复习及单元检测 2 梳理单元知识要点；进行单元检测并讲评 第 4 周 9 月 23 日 - 9 月 27 日 第二单元 小说 1.《百合花》2.《哦，香雪》 4 分析小说人物形象和主题思想；开展 “乡村变迁” 主题讨论 第 5 周 9 月 30 日 - 10 月 4 日 第二单元复习 第三单元 散文 1.《短新闻两篇》 2 总结小说阅读方法；学习新闻的特点和写作手法 第 6 周 10 月 7 日 - 10 月 11 日 2.《包身工》3.《荷花淀》《芦花荡》 4 分析散文的思想内涵和艺术特色；开展 “劳动者赞歌” 主题活动 第 7 周 10 月 14 日 - 10 月 18 日 第三单元复习及单元检测 2 进行单元检测；讲评试卷，分析学生错题 第 8 周 10 月 21 日 - 10 月 25 日 第四单元 文言文 1.《赤壁赋》 4 疏通文意，掌握重点实词虚词；赏析文本的思想和艺术 第 9 周 10 月 28 日 - 11 月 1 日 2.《登泰山记》 第四单元复习 2 翻译文言文，分析写景手法；梳理单元文言文知识 第 10 周 11 月 4 日 - 11 月 8 日 第四单元检测 写作：记叙文写作指导 4 进行单元检测讲评；讲解记叙文立意和选材方法，完成一篇记叙文 第 11 周 11 月 11 日 - 11 月 15 日 第五单元 乡土文化 1.《乡土中国》（节选） 4 研读文本，理解乡土文化内涵；开展家乡文化调查准备活动 第 12 周 11 月 18 日 - 11 月 22 日 家乡文化调查实践 第六单元 语言文字应用 2 学生分组开展调查活动；学习语言表达的准确性和得体性 第 13 周 11 月 25 日 - 11 月 29 日 期中复习 4 系统梳理前半学期知识；进行期中模拟测试 第 14 周 12 月 2 日 - 12 月 6 日 期中考试及讲评 2 分析考试成绩；总结学习情况，制定改进计划 第 15 周 12 月 9 日 - 12 月 13 日 第六单元 语言文字应用：病句辨析与修改 4 讲解病句类型和修改方法；进行病句专项训练 第 16 周 12 月 16 日 - 12 月 20 日 写作：议论文写作指导（论点与论据） 4 讲解议论文论点提炼和论据选择方法；完成一篇议论文 第 17 周 12 月 23 日 - 12 月 27 日 第七单元 综合学习：读书分享会 2 组织学生分享读书心得；交流学习方法 第 18 周 12 月 30 日 - 1 月 3 日 期末复习（语言基础部分） 4 梳理字音、字形、词语等知识；进行基础题型专项训练 第 19 周 1 月 6 日 - 1 月 10 日 期末复习（阅读与写作部分） 4 总结阅读答题技巧；进行写作升格训练 第 20 周 1 月 13 日 - 1 月 17 日 期末考试及讲评 2 组织期末考试；批改试卷，进行全面讲评 （二）高二年级（《语文・选择性必修上册》） 教学周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学活动安排 第 1 周 9 月 2 日 - 9 月 6 日 第一单元 中国革命传统作品 1.《中国人民站起来了》 2 分析文本的思想内涵和语言特点；开展 “革命精神” 主题讨论 第 2 周 9 月 9 日 - 9 月 13 日 2.《长征胜利万岁》《大战中的插曲》 4 梳理革命历史事件；撰写 “我心中的革命精神” 短文 第 3 周 9 月 16 日 - 9 月 20 日 3.《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》 4 学习新闻和人物通讯的写作手法；分析焦裕禄的人物形象 第 4 周 9 月 23 日 - 9 月 27 日 第一单元复习及检测 2 总结革命传统作品的阅读方法；进行单元检测讲评 第 5 周 9 月 30 日 - 10 月 4 日 第二单元 中华传统文化经典 1.《论语》十二章 4 疏通文意，理解孔子的思想；开展 “论语与人生” 专题讨论 第 6 周 10 月 7 日 - 10 月 11 日 2.《孟子》二章 3.《老子》四章 4 掌握文言文重点字词；比较分析孔孟老庄的思想差异 第 7 周 10 月 14 日 - 10 月 18 日 第二单元复习及检测 2 梳理传统文化经典知识；进行单元检测并分析 第 8 周 10 月 21 日 - 10 月 25 日 第三单元 逻辑的力量 1. 发现潜藏的逻辑谬误 4 讲解常见逻辑谬误类型；通过案例分析进行逻辑训练 第 9 周 10 月 28 日 - 11 月 1 日 2. 运用有效的推理形式 3. 采用合理的论证方法 4 学习推理和论证方法；组织辩论比赛，实践逻辑运用 第 10 周 11 月 4 日 - 11 月 8 日 第三单元复习 写作：议论性散文写作 4 总结逻辑知识要点；讲解议论性散文的写作技巧，完成习作 第 11 周 11 月 11 日 - 11 月 15 日 第四单元 语言文字应用：修辞与表达 4 学习常见修辞手法；练习运用修辞提升语言表达效果 第 12 周 11 月 18 日 - 11 月 22 日 专题探究：“传统文化与现代生活” 4 学生分组开展探究活动；收集资料并撰写探究报告 第 13 周 11 月 25 日 - 11 月 29 日 期中复习 4 系统梳理前半学期知识；进行期中模拟测试 第 14 周 12 月 2 日 - 12 月 6 日 期中考试及讲评 2 分析考试成绩；针对薄弱环节制定辅导计划 第 15 周 12 月 9 日 - 12 月 13 日 第五单元 文学创作实践：诗歌写作 4 讲解诗歌创作技巧；学生尝试创作诗歌，进行互评 第 16 周 12 月 16 日 - 12 月 20 日 经典名著研读：《红楼梦》（节选） 学科网（北京）股份有限公司 $