2026届高三语文教材过关---文言文重点篇目《劝学》

《劝学》高中语文高考复习导学案系统覆盖文言文重点实词（假、绝等）、虚词“而”、定语后置等特殊句式及情景默写等核心考点，按“基础夯实—真题衔接—拓展应用”层级架构知识，通过一词多义表格填写、语境辨义任务驱动学生自主梳理，构建文言文阅读知识网络。 亮点在于诊断性自测与思维能力培养，【一词多义】【高考衔接】模块结合真题实例，引导学生对比归纳实词虚词用法，提升语言运用素养；拓展训练通过《精骑集》序与《劝学》对比阅读，培养辩证思维。学生可通过自测定位薄弱点，教师依学情精准指导，实现个性化备考。

2025-2026学年度高三一轮复习教材必修上册文言文梳理《劝学》 写在前面: 主旨:1.学习的重要性:强调学习是人不断进步和提升的关键,通过学习可以改变自己、完善自己,使人达到“知明而行无过”的境界。 2.学习的方法和态度:提出学习需要积累、坚持和专一。积累是学习的基础,只有不断积累知识和经验,才能取得进步;坚持是学习的关键,只有持之以恒,才能克服困难,取得成功;专一是学习的保障,只有专注于学习,才能取得更好的效果。 表达技巧:比喻论证,对比论证,排比句式:运用大量排比句,使文章节奏和谐,气势充沛. 结构严谨:文章采用总分式的论证结构,先提出中心论点“学不可以已”,然后分别从学习的意义、作用和方法、态度等方面进行论证,层次分明,逻辑严密。 1、 基础夯实 1. 重点实词 (1) 假 【一词多义】 例句 义项 ①善假于物也 ②武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱(《苏武传》) ③因求假暂归(《孔雀东南飞》) ④乃悟前狼假寐,盖以诱敌(《聊斋志异 狼》) ⑤十旬休假,胜友如云 (《滕王阁序》) ⑥假令仆伏法受诛(《报任安书》) ⑦愿大王少假借之(《荆轲刺秦王》) 【解释加点字】 假( )吏张某代摄县政,适逢休假( )核查旧案。觉卷宗造假( ),便假( )休沐之日暗访。众人求其宽假( ),吏正色曰:“假( )吾徇私,何以面对百姓?”终揭真相。 【高考衔接】 ①(2020 新高考 卷)获假印七十余 假:_ ②(2019 浙江卷)而又不假年以没 假:_ (2)绝 例句 义项 ①假舟楫者,非能水也,而绝江河 ②我命绝今日(《孔雀东南飞》) ③冰泉冷涩弦凝绝(《琵琶行》) ④宜咏诗,诗韵清绝(《黄冈竹楼记》) ⑤楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》) ⑥率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) ⑦而心目耳力俱穷,绝无踪响(《促织》) 【解释加点字】 晋人有美玉,邻人觊觎,屡盗而不得。为绝( )邻人之念,晋人遂率妻子至桃源绝( )境,途遇江河,假舟楫而绝( ),后至无人处,而闻妙声,目力所绝( ),亦无所见。其子仰望,见一大鹏,绝( )云气,图南飞。妻子皆以为妙,遂居于此。 【高考衔接】 ①(2022 全国 卷)金人强,恃之不以为恐。 强:_ ②(2019 全国 卷)民不从令,遂强令行之。 强:_ ③(2017•江苏卷)陛下强饮食,寝膳无恙否? 强:_ (3)强 例句 义项 ①蚓无爪牙之利,筋骨之强 ②外无期功强近之亲(《陈情表》) ③挽弓当挽强,用箭当用长[《前出塞九首》(其六)] ④策勋十二转,赏赐百千强(《木兰诗》) 【解释加点字】 李生者,并州人也,天性强( )直,好武事。尝曰:“吾虽无强( )之亲可恃,然信强( )弓硬矢可建功业。”时边患频仍,生应募从军。主帅试其艺,惊曰:“此真强( )兵也!”遂令率百骑巡边。途中遇敌,大破之。战后强( )受上赏,金帛强( )百箱。同袍贺,生慨然曰:“大丈夫当强( )国庇民,岂独矜功伐乎?” 【高考衔接】 ①(2022 全国甲卷)大王苟能闭关绝齐 绝:_ ②(2020 江苏卷)公庭号楚声不绝 绝:_ (4)就 例句 义项 ①金就砺则利 ②臣具以表闻,辞不就职(《陈情表》) ③河海不择细流,故能就其深(《谏逐客书》) ④臣请就汤镬(《廉颇蔺相如列传》) ⑤荆轲遂就车而去(《荆轲刺秦王》) 【解释加点字】 晋武帝征李密为太子洗马,李密以赡养祖母具表不就( )职。州官令人持刀就( )之,迫曰:“不者,请就( )汤镬。”李密不为所动。遂不就( )车。 【高考衔接】 ①(2022 浙江卷)去轻赏而就重赏者,是以义劝之也 就:_ ②(2020 全国 卷)特出制诏三题使具草,立就 就:_ ③(2019 全国 卷)及列侯悉就国 就:_ 2.重点虚词:而 例句 义项 ①君子博学而日参省乎己 ②登高而招,臂非加长也,而见者远 ③吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 ④某所,而母立于兹(《项脊轩志》) ⑤劳苦而功高如此,未有封侯之赏(《鸿门宴》) ⑥亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之(《鸿门宴》) ⑦籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) ⑧故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者(《逍遥游》) ⑨臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》) ⑩诸君而有意,瞻予马首可也(《冯婉贞》) 【高考衔接】 ①(2022 新高考 卷)然而赵之地不岁危而民不岁死 而:_ ②(2022 新高考 卷)遂鼓而进,贼兵大破 而:_ ③(2022 全国甲卷)敝邑欲伐之,而大国与之欢 而:_ ④(2022 全国乙卷)魏武侯浮西河而下 而:_ ⑤(2021 新高考 卷)陛下诚能谨择群臣而分任以事 而:_ ⑥(2021 新高考 卷)裴矩佞于隋而忠于唐 而:_ ⑦(2020 全国 卷)皆可书而诵之 而:_ 3.特殊句式 定 语 后 置 句 例句 正常语序或标志词 ①蚓无爪牙之利,筋骨之强 ②村中少年好事者驯养一虫(《促织》) ③乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(《苏武传》) ④人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎(《屈原列传》) ⑤今所经中岭及山巅,崖限当道者(《登泰山记》) ⑥石之铿然有声者,所在皆是也(《石钟山记》) ⑦宋人有善为不龟手之药者(《五石之瓠》) ⑧销锋镝,铸以为金人十二(《过秦论》) 【知识点总结】 “定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容,把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。定语后置句的类型主要有以下几种: 常见类型 关联教材 ①客有吹洞箫者,倚歌而和之(《赤壁赋》) ②太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之(《荆轲刺秦王》) ①仰观宇宙之大,俯察品类之盛。(《兰亭集序》) ②凌万顷之茫然(《赤壁赋》) 石之铿然有声者,所在皆是也(《石钟山记》) 我持白璧一双,欲献项王(《鸿门宴》) 判定技巧 先找主干,确定主语中心词或宾语中心词;再找修饰、限制中心词的定语,据此确定是否后置。 2、 情景默写 1.(2022年新高考 卷)《荀子 劝学》中“_,_”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。 2.(2020年天津卷)在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”,你想强调学习的重要性,可以引用荀子《劝学》中的“_,_”。 3.(2020年新课标 卷)《荀子 劝学》中举例说,笔直的木材如果“_”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经暴晒也不会挺直,因为“_”。 4.(2018年全国 卷)《荀子 劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“_”,踮起脚极目远望,也“_”。 5.(2017年全国 卷)《荀子 劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“_,_,_”的观点。 6.(2016年全国 卷)《荀子 劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“_,_”是用心专一的缘故。 三、拓展训练 《精骑集》序 秦观 予少时读书,一见辄能诵。暗疏之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游,旬朔之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。 嗟夫!败吾业者,常此二物也。比读《齐史》,见孙搴答邢词曰:“我精骑三千,足抵君羸卒数万。”心善其说,因取经、传、子、史之可为文用者,得若干条,勒为若干卷,题曰《精骑集》云。 噫!少而不勤,无知之何矣。长而善忘,庶几以此补之。 1.下列对文中加点词与《劝学》中重点词语的解释不正确的一项是( ) A.吾尝跂而望矣 踮起脚后跟 B.而神明自得 非凡的智慧 C.喜从滑稽饮酒者游 交往 D.辄复不省 反省 2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.比数年来/颇发愤自惩/艾悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 B.比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 C.比数年来颇发愤/自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 D.比数年来颇发愤/自惩/艾悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 3.下列对文中《劝学》中加点词、句的相关解说,不正确的一项是( ) A.君子,广见于先秦典籍,西周、春秋对贵族的通称,强调政治地位的崇高,后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义,如本课“君子曰,学不可以己”中的“君子”即指有学问、有修养的人。 B.跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”,与今天的“步”不同。 C.朔,古代有“月相纪日法”用“朔”“望”“既望”“晦”等表示月相的特殊来纪日。农历每月第一天叫“朔”,月中叫“望”,“望”后这一天叫“既望”,每月最后一天叫“晦”。 D.“传”,古代解释经书的著作,与韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“传”意义不同。 4.结合《劝学》与选文,下列对选文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.荀子善于把深奥的道理寄寓于大量的浅显贴切的比喻,以此来阐述道理,像选文第一段,使用大量事物设喻,反复强调了“善假于物也”的观点。 B.荀子在选文第二段中除了设喻,还使用了对比论证,比如“骐骥”“驽马”的对比。说明主观条件的好坏,不是学习的决定因素,坚持不懈才是学好的关键。 C.秦观在《<精骑集>序》中讲述了自己幼时读书不勤奋,成人后开始发愤读书,可是聪明却远远不如从前。这和颜真卿“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”的感受相同。 D.秦观在《<精骑集>序》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业。但看到孙搴答邢词中的句子,深表赞同,于是摘取了“经”“传”“子”“史”中有文采的句子,编为《精骑集》。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)少而不勤,无如之何矣。长而善忘,庶几以此补之。 6.秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点?请作出判断并阐明你的理由。 参考答案 3、 基础夯实 2. 重点实词 (1) 假: 【一词多义】[答案] ①借助 ②非正式的、代理的 ③假期 ④与“真”相反,不真 ⑤假期 ⑥假如,如果 ⑦宽容、原谅 【解释加点字】 非正式的 假期 与“真”相反 借助 宽容 假使 【高考衔接】①假的 ②延长 绝: 【一词多义】[答案] ①横渡 ②气息中止,死亡 ③停止,中断 ④绝妙 ⑤绝交,断绝往来 ⑥隔绝的,封闭的 ⑦绝对,完全 ⑧直上穿过 【解释加点字】断绝 与世隔绝的 横渡 穷尽 穿越 【高考衔接】①断绝邦交 ②断 (3)强: 【一词多义】[答案] ①强壮、强健 ②勉强 ③坚硬、强劲 ④有余、略多 【解释加点字】 【答案】刚强;勉强;坚硬;精锐;勉强;有余;努力或使强盛 高考衔接】[答案] ①强大 ②勉强 ③勉强 (4)就: 【一词多义】[答案] ①接近、靠近 ②就任,赴任 ③成就 ④受,接受 ⑤登上,上 【解释加点字】 【答案】就任 靠近 受,接受 登 【高考衔接】[答案] ①施予 ②完成 ③到 2.重点虚词“而” ①连词,表示递进关系,译为“并且、而且” ②连词,表示转折关系,译为“然而、却” ③连词,表示修饰关系,连接状语和动词 ④代词,同“尔”,译为“你(们)、你(们)的” ⑤连词,表示并列关系,译为“和、又” ⑥连词,表示承接关系,译为“就、然后”,或者不译 ⑦连词,表示目的关系 ⑧名词,同“能”,才能 ⑨连词,表示递进关系 ⑩连词,表示假设关系,译为“如果” 【高考衔接】[答案] ①连词,表递进,并且、而且 ②连词,表修饰 ③连词,表转折,然而 ④连词,表修饰 ⑤连词,表目的,来 ⑥连词,表转折,但 ⑦连词,表承接,就、然后 3.特殊句式 定语后置:①即“利之爪牙,强之筋骨”,标志词是“之” ②即“好事者少年”,标志词是“者” ③即“留在汉者匈奴使”,标志词是“者” ④即“察察之身”,标志词是“之” ⑤即“限当道崖者”,标志词是“者” ⑥即“铿然有声之石”,标志词是“之”和“者” ⑦即“有善为不龟手之药者宋人”,标志词是“者” ⑧即“十二金人”,无标志词 常见类型: ①中心词+后置定语+者 ②中心词+之+后置定语 ③中心词+之+后置定语+者 ④中心词+数量词 情景默写 1.驽马十驾,功在不舍 2.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也” 3.輮以为轮,輮使之然也 4.不如须臾之所学也,不如登高之博见也 5.积善成德,而神明自得,圣心备焉. 6.上食埃土,下饮黄泉。 三、拓展练习 1.D,D.省:知觉,引申为记得。句意:这样反复读都记不住。 2.B句意:等到数年之后,我开始发奋读书用来惩戒自己,对之前所做的事情感到后悔;然而我的聪明却已经衰竭许多了,几乎不如过去时候的十分之一二。 “比数年来”,时间状语,单独断开,排除CD; “惩艾”是一个词,意思是“惩治”,不能断开,排除AD; “殆”,表推测,相当于“几乎”’,正好搭配后面的约数“十一二”,其前断开,排除AC。 3.D,D.“与韩愈《师说》‘六艺经传皆通习之’中的‘传’意义不同”错,应该相同,都指解释经书的著作。句意:六艺的经文和传文都普遍学习了。 4.D,D.“有文采的句子”错误。原文说“可为文用者”,意思是“在写文章时可以用到的语句”。 5.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)年轻时不勤奋,无可奈何啊。成年后善忘,也许可以用这个来补救吧。 “无如之何”,没有任何办法;“庶几”,也许;“以”,用、凭借。 6.本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 根据秦观《劝学》对自己少年读书的说法,“喜从滑稽饮酒者游,旬朔之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤”可见,“秦观读书的故事”的特点是时断时续,属于不专心读书,不能积累学问,不能持之以恒; 而荀子《劝学》中的中心论点是“学习不可以停止”,所以“秦观读书的故事”就可以作为反面论据对论点进行反面论证。 可见,秦观《劝学》中读书的故事可以论证荀子《劝学》中的中心论点。 参考译文:《精骑集》序 我年轻的时候读书,一看到文章就能够背诵。默写一遍,也没有大的差错。但是我却依仗这放纵自己,喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里,没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力,但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。 等到数年之后,我开始发奋读书用来惩戒自己,对之前所做的事情感到后悔;然而我的聪明却已经衰竭许多了,几乎不如过去时候的十分之一二。现在每阅览到一件事,一定要反复推敲多次才能懂,合上书卷便感到茫然而无所适从,这样反复读都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功,学业却常常因为健忘而荒废。 唉!荒怠我的学业的,就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候,看到孙搴答邢词中有这样的句子:“我精骑三千,足敌君羸卒数万。”心中赞同喜欢这个说法,于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句若干条,编为几卷,题名为《精骑集》。 啊!年轻时不勤奋,无可奈何啊。成年后善忘,也许可以用这个来补救吧。 学科网(北京)股份有限公司 $