记背手册02：古诗文默写高频考查名篇名句汇编（知识清单）（北京专用）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

2026年北京高考语文记背手册02 古诗文默写高频考查名篇名句汇编 《论语》十二章：“学而不思则罔，思而不学则殆” 强调学习与思考的关系；“三人行，必有我师焉” 突出向他人学习的重要性；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也” 关乎个人品德修养 。这些语句在过往考试中频繁出现，体现其重要性。 《劝学》（《荀子》）：“青，取之于蓝，而青于蓝” 常用来表示学生可超越老师；“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣” 强调学习和自我反省的作用；“锲而不舍，金石可镂” 体现坚持不懈的精神 ，是考查热点。 《屈原列传（节选）》（司马迁）：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也” 阐述屈原创作《离骚》的缘由；“其文约，其辞微，其志洁，其行廉” 高度评价屈原作品和品德，在考试中出现频率较高。 《谏太宗十思疏》（魏征）：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义” 以生动比喻说明治国道理；“不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也” 强调居安思危、戒奢以俭的重要性，是重要考点。 《师说》（韩愈）：“师者，所以传道受业解惑也” 明确教师职责；“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也” 打破传统观念，强调从师的标准；“位卑则足羞，官盛则近谀” 批判当时不良风气，常被考查。 《阿房宫赋》（杜牧）：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日” 描绘阿房宫的宏伟；“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙” 批判秦朝统治者的贪婪；“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也” 富有哲理，警示后人，是重点名句。 《六国论》（苏洵）：“六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦” 点明六国灭亡原因；“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭” 形象说明赂秦的危害；“为国者无使为积威之所劫哉” 是对治国者的告诫，常出现在考题中。 《答司马谏议书》（王安石）：“盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣” 体现王安石的论辩观点；“度义而后动，是而不见可悔故也” 表明做事要遵循正义，在考试中偶有涉及。 《赤壁赋》（苏轼）：“清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章” 营造美好氛围；“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷” 感慨人生短暂；“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭” 展现豁达胸怀，是高频考点。 《项脊轩志》（归有光）：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱” 描写庭院美好夜景；“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣” 借景抒情，表达对妻子的思念，是考查重点。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归” 描绘了一幅太平盛世的和乐景象，体现出曾皙的志向情趣，常被考查。“为国以礼，其言不让，是故哂之” 则通过孔子对子路的评价，反映出儒家的 “礼” 的思想 。 《报任安书（节选）》（司马迁）：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉” 表达对历史上杰出人物的看法；“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言” 表明司马迁创作《史记》的目的，在考试中时有出现。 《过秦论（上）》（贾谊）：“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合” 展现秦始皇的雄图霸业；“仁义不施而攻守之势异也” 揭示秦朝灭亡的根本原因，是重要考点。 《礼运（节选）》（《礼记》）：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦” 描绘大同社会的理想状态，是该篇的核心内容，在考试中偶有涉及。 《陈情表》（李密）：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志” 叙述自身悲惨身世；“乌鸟私情，愿乞终养” 表达对祖母的孝顺之情，是考查热点。 《归去来兮辞并序》（陶渊明）：“悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非” 体现陶渊明的人生感悟；“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣” 描绘归乡时的轻松愉悦，常出现在考题中。 《种树郭橐驼传》（柳宗元）：“能顺木之天，以致其性焉尔” 揭示种树的关键；“然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸” 借种树之道讽刺为官者扰民，在考试中偶有考查。 《五代史伶官传序》（欧阳修）：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉” 点明文章主旨；“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 强调忧患意识，是高频考点。 《石钟山记》（苏轼）：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎” 体现苏轼的求实精神，在考试中时有出现。 《登泰山记》（姚鼐）：“苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然” 描绘泰山雪景和傍晚美景；“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之” 描写日出壮观景象，是考查重点。 《静女》（《诗经・邶风》）：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰” 生动刻画青年男女约会时的情景，体现男子的焦急期待，是《诗经》中的经典爱情描写，在考试中较常出现。 《无衣》（《诗经・秦风》）：“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇” 展现出战士们同仇敌忾、团结互助的精神风貌，体现了秦国的尚武精神和爱国情怀，是考查的重点语句。 《离骚（节选）》（屈原）：“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩” 体现屈原对自身美好品德和才能的追求；“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮” 表达时光易逝、壮志难酬的感慨，常被考查。 《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）：“采之欲遗谁？所思在远道” 以设问手法，直抒胸臆，点明游子对远方爱人的思念；“同心而离居，忧伤以终老” 则将这种相思之苦推向极致，体现出爱情受现实阻碍的无奈与悲哀，在考试中偶有涉及。 《短歌行》（曹操）：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多” 感慨人生短暂；“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今” 表达对贤才的渴望；“周公吐哺，天下归心” 展现曹操的远大抱负，是高频考点。 《归园田居（其一）》（陶渊明）：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年” 体现陶渊明对官场的厌倦和对田园的热爱；“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 描绘田园生活的宁静美好，常出现在考题中。 《拟行路难（其四）》（鲍照）：“泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁” 以水喻人，表达对命运的无奈；“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言” 体现内心的痛苦挣扎，在考试中时有考查。 《春江花月夜》（张若虚）：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明” 描绘出春江花月夜的壮丽景色；“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似” 蕴含深刻的哲理思考，是千古名句。 《山居秋暝》（王维）：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟” 描绘出一幅清新宁静的山居秋夜图，体现诗人对大自然的喜爱与对归隐生活的向往，是高频考点。 《蜀道难》（李白）：“蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然” 开篇点明蜀道之艰险；“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷” 渲染蜀道的惊险，是考查重点。 《梦游天姥吟留别》（李白）：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹” 营造神秘氛围；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 体现李白的高傲品格，是高频考点。 《将进酒》（李白）：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪” 感慨时光飞逝；“天生我材必有用，千金散尽还复来” 体现自信乐观；“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒” 表达对权贵的蔑视，是重要考点。 《燕歌行》（高适）：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 通过对比揭示军中的不平等；“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军” 表达对良将的怀念，在考试中时有出现。 《蜀相》（杜甫）：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 赞扬诸葛亮的才智和忠诚；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 表达对诸葛亮的惋惜，是高频考点。 《客至》（杜甫）：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅” 表现出主人的热情好客以及生活的质朴，在考试中偶有涉及。 《登高》（杜甫）：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 描绘萧瑟秋景；“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 体现诗人的愁苦，是重要考点。 《登岳阳楼》（杜甫）：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 描绘洞庭湖的壮阔；“亲朋无一字，老病有孤舟” 体现诗人的孤独凄凉，在考试中时有出现。 《琵琶行并序》（白居易）：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” 形象描绘琵琶女出场的娇羞；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘” 生动描写琵琶声；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 引起情感共鸣，是高频考点。 《李凭箜篌引》（李贺）：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑” 运用通感描写箜篌声；“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨” 想象奇特，是考查重点。 《菩萨蛮》（温庭筠）：“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映” 细腻刻画女子的慵懒和爱美心理，在考试中偶有考查。 《锦瑟》（李商隐）：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟” 意境朦胧，情感深沉；“此情可待成追忆，只是当时已惘然” 表达对逝去感情的追忆，是高频考点。 《虞美人》（李煜）：“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中” 抒发亡国之痛；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 以水喻愁，形象生动，是重要考点。 《望海潮》（柳永）：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家” 描绘杭州的繁华；“有三秋桂子，十里荷花” 展现西湖美景，在考试中时有出现。 《桂枝香・金陵怀古》（王安石）：“千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗” 描绘金陵秋景；“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续” 借古讽今，是考查重点。 《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）：“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉” 表达对亡妻的思念；“相顾无言，惟有泪千行” 生动描绘梦中相见的场景，是高频考点。 《念奴娇・赤壁怀古》（苏轼）：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁” 开篇气势磅礴；“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 刻画周瑜形象；“人生如梦，一尊还酹江月” 感慨人生，是重要考点。 《登快阁》（黄庭坚）：“落木千山天远大，澄江一道月分明” 描绘壮阔景色；“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横” 表达情感，在考试中偶有考查。 《鹊桥仙》（秦观）：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数” 赞美爱情的美好；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” 体现爱情观，是高频考点。 《苏幕遮》（周邦彦）：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举” 描绘荷叶的清新美丽；“故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅” 表达思乡之情，在考试中时有出现。 《声声慢》（李清照）：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 运用叠词营造凄凉氛围；“这次第，怎一个愁字了得” 直抒愁绪，是考查重点。 《书愤》（陆游）：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 回忆往昔战斗经历；“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” 赞扬诸葛亮，表达自己的爱国情怀，是高频考点。 《临安春雨初霁》（陆游）：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 描绘江南春雨景色；“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家” 表达对官场生活的厌倦，在考试中偶有考查。 《念奴娇・过洞庭》（张孝祥）：“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈” 展现洞庭湖的澄澈和作者的高洁情怀；“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客” 体现豪迈气概，是考查重点。 《永遇乐・京口北固亭怀古》（辛弃疾） “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 借历史人物抒发壮志豪情； “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾” 警示冒进之险； “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” 以典故自喻，抒发报国无门的悲愤，为高频考点。 《菩萨蛮・书江西造口壁》（辛弃疾） “郁孤台下清江水，中间多少行人泪” 蕴含家国之痛； “青山遮不住，毕竟东流去” 以江水喻大势，展现坚定信念，常被考查。 《青玉案・元夕》（辛弃疾） “东风夜放花千树。更吹落，星如雨” 描绘元宵盛景； “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处” 以意境取胜，兼具画面感与哲思，为经典名句。 《贺新郎・国脉微如缕》（刘克庄） “国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？” 直抒忧国之情； “快投笔，莫题柱” 呼吁报国行动，在考试中偶有涉及。 《扬州慢》（姜夔） “淮左名都，竹西佳处”“过春风十里，尽荠麦青青” 今昔对比，抒发黍离之悲； “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？” 借景抒情，意境凄清，是考查重点。 《长亭送别（[正宫][端正好]）》（王实甫） “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪” 以秋日萧瑟之景衬离别之痛，语言优美，为经典曲词。 《朝天子・咏喇叭》（王磐） “喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！” 借乐器讽刺官场乱象，通俗辛辣，偶被考查。 《〈老子〉八章》 “上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道” 以水喻道，阐释处世智慧； “知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强” 富含哲理，常被考查。 《季氏将伐颛臾》（《论语》） “不患寡而患不均，不患贫而患不安”“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也” 体现政治见解，为重点语句。 《大学（节选）》（《礼记》） “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” 提出核心纲领； “物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平” 阐述修身治国逻辑，是高频考点。 《中庸（节选）》（《礼记》） “喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和” 定义 “中和”； “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” 阐述治学方法，偶被考查。 《〈孟子〉一则》 “我善养吾浩然之气”“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间” 阐释 “浩然之气” 内涵； “揠苗助长” 典故蕴含哲理，常被考查。 《逍遥游（节选）》（《庄子》） “惠子谓庄子曰：‘魏王贻我大瓠之种……’” 中 “大瓠之用”“不龟手之药” 的寓言，体现庄子 “无用之用” 的思想，为考查重点。 《谏逐客书》（李斯） “臣闻吏议逐客，窃以为过矣” 开篇亮明观点； “太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德” 以喻论证，气势充沛，是高频考点。 《兰亭集序》（王羲之） “群贤毕至，少长咸集”“此地有崇山峻岭，茂林修竹” 描绘集会盛况； “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作” 抒发对生死的思考，为经典语句。 《滕王阁序》（王勃） “豫章故郡，洪都新府”“星分翼轸，地接衡庐” 开篇点题； “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志” 意境与情怀兼备，为千古名句。 《黄冈竹楼记》（王禹偁） “夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声” 描写竹楼之趣； “未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎？” 抒发仕途漂泊之叹，偶被考查。 《上枢密韩太尉书》（苏辙） “以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致” 阐述 “文气” 观点； “太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气” 分析阅历与文风的关系，为考查重点。 《古代文论选段》 《毛诗序》：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗”“情动于中而形于言” 定义诗歌本质； 曹丕《典论・论文》：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事” 强调文章价值； 王国维《人间词话》：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界” 的 “三境界说”，常被引用考查。 1 学科网（北京）股份有限公司 $