专题04 封建时代的亚洲国家（期中真题汇编，辽宁专用）九年级历史上学期

专题04 封建时代的亚洲国家 3大高频考点概览 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 地 城 考点01 古代日本 1．（24-25九上·辽宁盘锦·期中）大化改新百余年后，日本出现许多享有“不输不入”特权的大庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。这一现象的直接结果是（   ） A．以天皇为首的中央集权制封建国家形成 B．最高统治者效仿唐朝典章制度进行改革 C．日本进入幕府统治时期 D．血缘关系和主从制相结合的武士集团形成 2．（24-25九上·辽宁本溪·期中）“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（   ） A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B．血缘关系与主从制结合组成军事集团 C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持国家大权 3．（24-25九上·辽宁朝阳·期中）“唐朝的君主是绝对的最高统治者，能臣顺服且忠于君主。”日本人因此模仿唐朝，推行（   ） A．中央集权制度 B．封建庄园制度 C．“什一税”制度 D．封君封臣制度 4．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）某中学正在举行历史知识抢答赛，“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收”。材料中的“革新”指的是（   ） A．大化改新 B．工业革命 C．明治维新 D．美国扶持 5．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）如表知识卡片中的这场改革是（   ） 时间：公元7世纪中期 主要人物：孝德天皇 内容：经济上，把很多贵族的土地收为国有，部民转为国家公民…… A．大化改新 B．伯利克利改革 C．查理•马特改革 D．明治维新 6．（24-25九上·辽宁锦州·期中）某中学邀请一学者来校作报告，为此制作如下海报，根据报告内容主题可以确立为（   ） 学术报告时间：公元2024年11月20日 主题：…… 内容：征夷大将军——源赖朝 武士阶层的形成 A．封建时代的阿拉伯 B．封建时代的日本 C．古罗马的领土扩张 D．古代印度的文明 7．（24-25九上·辽宁盘锦·期中）“比较”法是历史学习和研究的重要方法，日本大化改新实行的经济改革和西欧地区封臣庄园制度，共同之处在于（   ） A．等级秩序森严 B．促进封建社会形成 C．学习中国制度 D．实行土地分封 8．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（    ） A．严重削弱了天皇的权利 B．加速了日本封建化进程 C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治 9．（23-24九上·辽宁抚顺·期中）观察下面两枚钱币，其相似之处说明了（   ） A．唐朝与日本互促互进 B．唐朝不断向日本学习 C．遣唐使对唐朝影响大 D．日本文化受唐朝影响 10．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）12世纪晚期，源氏首领源赖朝击败平氏武士集团，设幕府于镰仓。首领源赖朝获得的称号是（   ） A．天皇 B．大名 C．征夷大将军 D．武士 11．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，仿效唐朝的典章制度（   ） A．加强了世袭贵族的地位 B．加强了奴隶主民主制度 C．严重削弱了天皇的权利 D．促进了封建化进程 12．（24-25九上·辽宁丹东·期中）制度创新是推动社会发展的重要动力。阅读下列图文材料，回答问题。 材料一：为了保证一般公民都能担任国家公职，他制定了公职津贴制，规定除大将军外，所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了，而且把担任公职当做一种荣誉，谁要是一生中什么公职也没有担任过，谁就将被认作是懒汉和没有出息的人，那可是一生的耻辱。 （1）根据材料一回答，雅典的最高权力机构是什么？谁主政时期将雅典的奴隶主民主政治发展到了高峰？ 材料二： （2）图一的内容是哪一国家的改革？并结合所学知识，概括指出这种制度的特点。 （3）图二反映了西周的什么制度？西周确立等级制度的目的是什么？ 材料三：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书；（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。 ——武安隆：《浅论大化改新》，载《历史教学》 （4）材料二中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？它对日本社会的发展有何影响？ 大化改新打破了日本以往贵族垄断土地和人口的局面，建立起中央集权的国家体制，标志着日本从奴隶社会正式过渡到封建社会，为日本后续的发展奠定了重要基础。地 城 考点02 阿拉伯帝国 1．（24-25九上·辽宁抚顺·期中）他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（   ） A．古巴比伦人 B．古印度人 C．古希腊人 D．阿拉伯人 2．（24-25九上·辽宁阜新·期中）我们曾经为阿里巴巴的智慧赞叹，也为阿拉丁神灯的奇妙而倾倒，要领略这些引人入胜的故事，需要阅读的名著是（   ） A．《西游记》 B．《天方夜谭》 C．《荷马史诗》 D．《古兰经》 3．（24-25九上·辽宁朝阳·期中）如图为东西方文化交流示意图，其中空白框中应为（   ） A．阿拉伯人 B．印度人 C．罗马人 D．埃及人 4．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）正确区分历史事实与历史观点是学习历史的重要方法。下列表述属于历史观点的是（   ） A．630年，穆罕默德率穆斯林占领了麦加 B．穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教 C．伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一中作用重大 D．830年，哈里发在巴格达设“智慧宫” 5．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）“《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典：《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法。”《医学集成》、《医典》和《伤寒杂病论》成书时期分别是（   ） A．封建时代的阿拉伯帝国、东汉 B．古代印度、西汉 C．古代埃及、东汉 D．古代两河流域、西汉 6．（24-25九上·辽宁大连·期中）通过如下表可以认识到（   ） 宗教名称 影响 佛教 得到国王和富人支持，信仰佛教的民众日益增多 基督教 国王多次赏赐教会土地，贡献“什一税”；教皇为国王加冕 伊斯兰教 哈里发为国家最高统治者，组政权、军权和神权为一身，实行政股合一反治 A．全世界都信仰宗教 B．富人愿意信仰宗教 C．政权与神权相互支持 D．宗教能扶危济困 7．（24-25九上·辽宁盘锦·期中）某班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（   ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲。文学： 《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情。医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典。 A．重视提高人民素养 B．垄断亚非欧贸易 C．主张建立国际秩序 D．沟通东西方文化 8．（24-25九上·辽宁抚顺·期中）西欧有一句谚语：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。”与“阿拉伯人的脚”相关的史实是（   ） A．编著了《医学集成》和《医典》 B．将中国的重大发明传入欧洲 C．改造了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字” D．穆罕默德利用宗教实现统一 9．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实告诉我们应该具有（   ） A．开放和交流意识 B．爱国意识 C．民主和法治意识 D．革命斗争意识 10．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）越来越多的阿拉伯人对自己被罗马人和波斯人视为野蛮的民族而感到耻辱，对阿拉伯自身的多神崇拜、部落战争以及政治上的分裂感到焦虑一一在阿拉伯人内部，统一与发展本土宗教的呼声不断加强。于是（   ） A．穆罕默德实现了阿拉伯半岛的统一 B．穆罕默德创立了伊斯兰教 C．伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播 D．阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治 11．（23-24九上·辽宁鞍山·期中）阿拉伯人将中国的科技、文化成就传入西方；翻译了许多希腊著作并将其传播；改造了10个数字符号并把它传入欧洲。这表明（   ） A．欧洲与亚洲建立直接商业联系 B．阿拉伯人创造了有自己特色的文化 C．东方文明的成就远远高于欧洲 D．阿拉伯人促进了东西方文化的交流 12．（24-25九上·辽宁鞍山·期中）某历史小组以“中古世界”为主题开展项目化学习，请你参与完成 【观察图片了解历史】 图一  缔结封君封臣关系的仪式 图二  一个庄园的图解 （1）图一中缔结封君封臣关系的纽带是什么？到了11世纪，该制度在哪一地区普遍存在？结合所学，写出图二这种组织形式的特点。这一组织依靠什么维护其公共秩序？ 【阅读文字感知历史】 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——摘选自人教版《世界历史》九年级上册 （2）根据材料判断这是哪一历史事件？这一历史事件对该国产生了怎样的影响？ 【识读地图走进历史】 图三 查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图 图四 阿拉伯帝国示意图 （3）观察图三、图四，图中两个帝国在版图上有什么共同特点？哪一宗教的建立促成了图四帝国的形成。 （4）综合上述材料并结合所学，归纳古代世界文明发展的特点。 13．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。根据材料，回答问题： 【亚洲文明之光】 材料一 （1）材料一图片中的文字均可作为认识历史的证据：可以用来认识“古代埃及文明”的是____，可以用来认识“两河流域文明”的是_____。从发祥地上看，上述两大文明属于哪一类型的人类文明？ 【欧洲文明之源】 材料二 西方史书记载，古希腊和古罗马的皇室、贵族均以拥有丝绸服饰而自豪。凯撒大帝（中国西汉时期）曾穿着中国丝绸长袍去看戏，引起全场的钦羡，观众都在观赏这件华美的长袍。经考证，当时凯撒穿的丝袍材料来自中国长安。 ——《丝路传奇：凯撒的长袍》 （2）材料二中“凯撒穿的丝袍材料”是沿着哪条通道从中国传到罗马的？凯撒命人以太阳历为蓝本编制的新历法，后来成为今天人们使用的公历的基础，这一历法被称为什么？ 【文明交流共融】 材料三 不过根据史书记载，运用数字1、2、3，且以10进位写成的算术书，确实是在约1200年前从印度流传至阿拉伯的......当时，印度和欧洲各国间的通商往来几乎都靠阿拉伯人居间调和，印度人很少直接前往欧洲，因此数字及算术也都是靠阿拉伯人流传至西欧。其中，大多数由印度人所写的算术书也被译为阿拉伯文，以“阿拉伯算术”之名传至欧洲，因此其中所出现的数字也被称为“阿拉伯数字”，但其实它真正的起源地是印度，理应称为“印度数字”才是。 ——《这才是最好的数学书》 （3）根据材料三并结合所学可知，阿拉伯人改造了古印度人的哪一文化发明，并将之传到欧洲，形成了人们现在使用的“阿拉伯数字”？ 材料四 印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界，变化如此之大，以至没有一个帝国，没有一个学派，没有一个显赫有名的人物，能比这三种发明在人类事业中产生更大的力量和影响。 ——培根 （4）材料四中提到的中国的“造纸术” “印刷术” “火药”又是被谁传入欧洲的？ （5）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明。   14．（24-25九上·辽宁大连·期中）封建时代的日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲中古时期的历史状况。阅读材料，回答下列问题。 【日出之国】 材料一：凡田六年一班，神田、寺田不在此限。若在身死，就退田者，每至班年，即从收授。 ——《田令》 （1）材料一中的改革仿照哪个国家进行的？  改革对日本产生了什么影响？ 【新月之乡】 材料二：他们挥舞着弯月马刀，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，击败中国唐朝军队，控制了中亚大部分地区：攻克埃及，横扫北非，占领西班牙，最终建立了一个庞大的帝国。 ——百度教育 （2）材料二中的“他们”指什么人？  他们“最终建立了一个庞大的帝国”中的“庞大”体现在哪？ 材料三：古代阿拉伯人有句著名的格言： “人最美的装饰是知识。”他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国。”阿拔斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧官”……为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等，在吸收，消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。 ——百度教育 （3）根据材料三，概括阿拉伯文化辉煌灿烂的原因。阿拉伯人在世界文化发展中发挥了什么作用？ 【逻练期示】 （4）在以上材料探究的成果基础上，结合你所学知识，说一下你从中得到了哪些启示？ 试卷第1页，共3页 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 封建时代的亚洲国家 3大高频考点概览 考点01 古代日本 考点02 阿拉伯帝国 地 城 考点01 古代日本 1．（24-25九上·辽宁盘锦·期中）大化改新百余年后，日本出现许多享有“不输不入”特权的大庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。这一现象的直接结果是（   ） A．以天皇为首的中央集权制封建国家形成 B．最高统治者效仿唐朝典章制度进行改革 C．日本进入幕府统治时期 D．血缘关系和主从制相结合的武士集团形成 【答案】D 【解析】大化改新百余年后，日本大庄园享有 “不输不入” 特权，中央对地方控制减弱，社会动荡。为保护庄园，地方豪强组建以血缘关系和主从制相结合的武士集团，这是该现象的直接结果。A 选项以天皇为首的中央集权制封建国家形成是大化改新的结果；B 选项最高统治者效仿唐朝典章制度改革是大化改新的背景和过程；C 选项日本进入幕府统治时期是武士集团发展的进一步结果，并非直接结果。 2．（24-25九上·辽宁本溪·期中）“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。”“特殊状况下”“特有国情的政治体制”表现为（   ） A．土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B．血缘关系与主从制结合组成军事集团 C．武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D．幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持国家大权 【答案】D 【解析】日本幕府政治体制的 “特殊状况” 和 “特有国情” 表现为幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持国家大权。天皇虽名义上存在，但无实际权力，国家实权由幕府将军掌握。A 选项土地私有和土地兼并严重、局势动荡是幕府体制形成的背景之一；B 选项血缘关系与主从制结合组成军事集团是武士集团的特点；C 选项武士集团代表庄园与地方政府对抗是武士集团的行为，并非幕府政治体制的核心表现。 3．（24-25九上·辽宁朝阳·期中）“唐朝的君主是绝对的最高统治者，能臣顺服且忠于君主。”日本人因此模仿唐朝，推行（   ） A．中央集权制度 B．封建庄园制度 C．“什一税”制度 D．封君封臣制度 【答案】A 【解析】唐朝实行中央集权制度，君主拥有绝对权力，能臣忠于君主。日本模仿唐朝这一政治特点，推行中央集权制度，加强天皇对国家的控制。B 选项封建庄园制度是日本后来出现的，与唐朝制度不同；C 选项 “什一税” 制度是西欧基督教教会征收的税收制度；D 选项封君封臣制度是西欧的封建政治制度。 4．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）某中学正在举行历史知识抢答赛，“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收”。材料中的“革新”指的是（   ） A．大化改新 B．工业革命 C．明治维新 D．美国扶持 【答案】A 【解析】材料中 “中国古代灿烂文明被日本通过一次革新尽数吸收”，指的是日本大化改新。大化改新仿照唐朝的政治、经济制度进行改革，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。B 选项工业革命是英国等西方国家在近代进行的生产技术革新；C 选项明治维新是日本近代学习西方的改革，使日本走上资本主义道路；D 选项美国扶持是二战后对日本的政策，与古代文明吸收无关。 5．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）如表知识卡片中的这场改革是（   ） 时间：公元7世纪中期 主要人物：孝德天皇 内容：经济上，把很多贵族的土地收为国有，部民转为国家公民…… A．大化改新 B．伯利克利改革 C．查理•马特改革 D．明治维新 【答案】A 【解析】根据知识卡片中 “时间公元 7 世纪中期、主要人物孝德天皇、内容经济上收贵族土地为国有，部民转为国家公民” 等信息，可判断这场改革是日本大化改新。B 选项伯利克利改革是古希腊雅典的改革，使雅典民主政治达到顶峰；C 选项查理・马特改革是西欧法兰克王国的改革，推行采邑制；D 选项明治维新是 19 世纪日本的改革，学习西方，发展资本主义 6．（24-25九上·辽宁锦州·期中）某中学邀请一学者来校作报告，为此制作如下海报，根据报告内容主题可以确立为（   ） 学术报告时间：公元2024年11月20日 主题：…… 内容：征夷大将军——源赖朝 武士阶层的形成 A．封建时代的阿拉伯 B．封建时代的日本 C．古罗马的领土扩张 D．古代印度的文明 【答案】B 【解析】海报内容 “征夷大将军 —— 源赖朝、武士阶层的形成” 与日本封建时代的历史相关。源赖朝是日本镰仓幕府的建立者，武士阶层是日本封建时代的重要社会阶层，因此报告主题可确立为封建时代的日本。A 选项封建时代的阿拉伯与征夷大将军、武士阶层无关；C 选项古罗马的领土扩张与材料内容不相关；D 选项古代印度的文明也没有征夷大将军和武士阶层的相关内容。 7．（24-25九上·辽宁盘锦·期中）“比较”法是历史学习和研究的重要方法，日本大化改新实行的经济改革和西欧地区封臣庄园制度，共同之处在于（   ） A．等级秩序森严 B．促进封建社会形成 C．学习中国制度 D．实行土地分封 【答案】B 【解析】日本大化改新实行的经济改革（如将土地收归国有，分配给农民耕种，收取赋税）和西欧封臣庄园制度（庄园是西欧封建经济的基本单位，农奴为领主耕种土地），共同之处在于都促进了封建社会形成。A 选项等级秩序森严是西欧封臣庄园制度的特点，大化改新后的日本虽有等级，但并非最主要的共同之处；C 选项学习中国制度是日本大化改新的特点，西欧封臣庄园制度与中国制度无关；D 选项实行土地分封是西欧封臣庄园制度的特点，大化改新是将土地收归国有后分配，并非分封。 8．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（    ） A．严重削弱了天皇的权利 B．加速了日本封建化进程 C．加强了世袭贵族的地位 D．直接推翻了幕府的统治 【答案】B 【解析】公元 7 世纪中期日本大化改新，仿照唐朝制度进行改革，在政治上建立中央集权制度，经济上实行公地公民制度等，加速了日本封建化进程。A 选项大化改新加强了天皇的权利，而非削弱；C 选项大化改新削弱了世袭贵族的地位，将土地和部民收归国有；D 选项大化改新时幕府统治尚未建立，幕府统治是在 12 世纪晚期才出现。 9．（23-24九上·辽宁抚顺·期中）观察下面两枚钱币，其相似之处说明了（   ） A．唐朝与日本互促互进 B．唐朝不断向日本学习 C．遣唐使对唐朝影响大 D．日本文化受唐朝影响 【答案】D 【解析】观察两枚钱币，日本 “和同开珎” 与唐朝 “开元通宝” 在形制、文字风格等方面相似，这说明日本文化受唐朝影响。唐朝文化对日本产生了深远影响，日本在钱币铸造、文字、建筑等诸多方面都借鉴了唐朝文化。A 选项唐朝与日本互促互进在钱币方面体现不明显，主要是日本学习唐朝；B 选项说法错误，是日本向唐朝学习，而非唐朝向日本学习；C 选项遣唐使是日本派到唐朝学习的使者，他们将唐朝文化带回日本，对日本影响大，而非对唐朝影响大。 10．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）12世纪晚期，源氏首领源赖朝击败平氏武士集团，设幕府于镰仓。首领源赖朝获得的称号是（   ） A．天皇 B．大名 C．征夷大将军 D．武士 【答案】C 【解析】12 世纪晚期，源氏首领源赖朝击败平氏武士集团，设幕府于镰仓，他获得的称号是征夷大将军。征夷大将军在日本幕府时期掌握国家实权，是最高统治者。A 选项天皇是日本名义上的国家元首，无实际权力；B 选项大名是日本封建时代的诸侯，受幕府将军控制；D 选项武士是日本封建时代的军事阶层，听从于大名或幕府将军。 11．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，仿效唐朝的典章制度（   ） A．加强了世袭贵族的地位 B．加强了奴隶主民主制度 C．严重削弱了天皇的权利 D．促进了封建化进程 【答案】D 【解析】大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位后仿效唐朝典章制度进行大化改新。大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，促进了封建化进程。A 选项大化改新削弱了世袭贵族的地位，而非加强；B 选项日本当时是奴隶社会，并非奴隶主民主制度，且改革也不是加强该制度；C 选项大化改新加强了天皇的权利，而非削弱。 12．（24-25九上·辽宁丹东·期中）制度创新是推动社会发展的重要动力。阅读下列图文材料，回答问题。 材料一：为了保证一般公民都能担任国家公职，他制定了公职津贴制，规定除大将军外，所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了，而且把担任公职当做一种荣誉，谁要是一生中什么公职也没有担任过，谁就将被认作是懒汉和没有出息的人，那可是一生的耻辱。 （1）根据材料一回答，雅典的最高权力机构是什么？谁主政时期将雅典的奴隶主民主政治发展到了高峰？ 材料二： （2）图一的内容是哪一国家的改革？并结合所学知识，概括指出这种制度的特点。 （3）图二反映了西周的什么制度？西周确立等级制度的目的是什么？ 材料三：大化二年（646年）元旦，发布改新诏书；（1）凡皇室贵族领有的土地（屯仓、田庄）和人民（部民、部曲）一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。 ——武安隆：《浅论大化改新》，载《历史教学》 （4）材料二中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？它对日本社会的发展有何影响？ 【答案】（1）雅典的最高权力机构是公民大会；伯利克里主政时期将雅典的奴隶主民主政治发展到了高峰。 （2）图一内容是法兰克王国的改革；这种制度的特点是以土地封赐为纽带，形成严格的等级关系，封君与封臣之间互有权利和义务。 （3）图二反映了西周的分封制；西周确立等级制度的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土（或巩固统治）。 （4）材料三所述内容与日本的大化改新有关；它使日本从奴隶社会过渡到封建社会（或建立起中央集权的封建国家）。 【解析】（1）公民大会是雅典民主政治的核心机构，由全体成年男性公民组成，拥有决定国家重大事务的权力，包括战争与和平、法律制定等，是雅典的最高权力机构。 伯利克里在公元前 5 世纪中后期主政雅典，通过推行公职津贴制等改革，保障了普通公民参与政治的经济基础，扩大了民主范围，使雅典的奴隶主民主政治达到顶峰，这一时期被称为雅典民主的 "黄金时代"。 （2）图一呈现的是西欧封建等级制度的特征，这种制度源于法兰克王国的查理・马特改革。改革改变了以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封。 该制度以土地封赐为核心纽带，形成了严格的等级体系：封君赐予封臣土地，封臣则需向封君履行效忠、服兵役、缴纳贡赋等义务，双方权利与义务对等，呈现出 "我的附庸的附庸不是我的附庸" 的特点。 （3）图二展示的 "周天子 — 诸侯 — 卿大夫 — 士" 的等级结构，是西周分封制的典型体现。周天子将土地和人民分封给亲属、功臣等，建立诸侯国，诸侯国再进行次级分封，形成层级分明的统治体系。 西周实行分封制的根本目的是巩固统治。通过分封诸侯，周天子加强了对地方的控制，稳定了周初因疆域扩大而出现的政治形势，确保了周王朝对全国的有效管辖。 （4）材料三中 "大化二年（646 年）"" 土地和人民收归国家 ""公地公民" 等信息，明确指向日本历史上的大化改新。这是日本孝德天皇效仿中国唐朝制度进行的重要改革。 大化改新打破了日本以往贵族垄断土地和人口的局面，建立起中央集权的国家体制，标志着日本从奴隶社会正式过渡到封建社会，为日本后续的发展奠定了重要基础。地 城 考点02 阿拉伯帝国 1．（24-25九上·辽宁抚顺·期中）他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（   ） A．古巴比伦人 B．古印度人 C．古希腊人 D．阿拉伯人 【答案】D 【解析】阿拉伯人在东西方文化交流中扮演了重要角色，他们将中国的天文学、医学知识以及伊斯兰教和伊斯兰文化带到其他地区，同时在埃及接触希腊文化，在印度学习数学和哲学，并促进了这些文化的传播，使得各地出现学习热潮。A 选项古巴比伦人主要创造了两河流域文明，如汉谟拉比法典等；B 选项古印度人主要贡献是创造了佛教、阿拉伯数字等；C 选项古希腊人创造了辉煌的古希腊文明，如民主政治、哲学、科学等，但并非材料中描述的 “他们”。 2．（24-25九上·辽宁阜新·期中）我们曾经为阿里巴巴的智慧赞叹，也为阿拉丁神灯的奇妙而倾倒，要领略这些引人入胜的故事，需要阅读的名著是（   ） A．《西游记》 B．《天方夜谭》 C．《荷马史诗》 D．《古兰经》 【答案】B 【解析】《天方夜谭》（又名《一千零一夜》）是阿拉伯民间故事集，其中包含了阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁神灯等著名故事。A 选项《西游记》是中国古典神魔小说，讲述唐僧师徒西天取经的故事；C 选项《荷马史诗》是古希腊的英雄史诗，包括《伊利亚特》和《奥德赛》；D 选项《古兰经》是伊斯兰教的经典著作，记录了穆罕默德的教诲。 3．（24-25九上·辽宁朝阳·期中）如图为东西方文化交流示意图，其中空白框中应为（   ） A．阿拉伯人 B．印度人 C．罗马人 D．埃及人 【答案】A 【解析】在东西方文化交流中，阿拉伯人起到了桥梁作用。他们将中国的造纸术、指南针、火药，印度的棉花、食糖等传播到欧洲，同时也将欧洲的一些文化传播到东方。因此，东西方文化交流示意图中的空白框应为阿拉伯人。B 选项印度人主要是文化的发源地之一，而非主要传播者；C 选项罗马人在古代主要是通过扩张和贸易传播文化，但在这一特定的东西方文化交流路径中，阿拉伯人的作用更为突出；D 选项埃及人主要创造了古埃及文明，在东西方文化交流中的桥梁作用不如阿拉伯人。 4．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）正确区分历史事实与历史观点是学习历史的重要方法。下列表述属于历史观点的是（   ） A．630年，穆罕默德率穆斯林占领了麦加 B．穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教 C．伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一中作用重大 D．830年，哈里发在巴格达设“智慧宫” 【答案】C 【解析】历史观点是对历史事件、人物或现象的评价、看法和观点，带有主观色彩；历史事实是对历史事件、人物或现象的客观描述，不带有主观评价。A 选项 “630 年，穆罕默德率穆斯林占领了麦加”、B 选项 “穆罕默德于 7 世纪初创立了伊斯兰教”、D 选项 “830 年，哈里发在巴格达设‘智慧宫’” 都是对历史事件的客观描述，属于历史事实。C 选项 “伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一中作用重大” 是对伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中所起作用的评价，属于历史观点。 5．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）“《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典：《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法。”《医学集成》、《医典》和《伤寒杂病论》成书时期分别是（   ） A．封建时代的阿拉伯帝国、东汉 B．古代印度、西汉 C．古代埃及、东汉 D．古代两河流域、西汉 【答案】A 【解析】《医学集成》和《医典》是封建时代阿拉伯帝国的医学著作，由阿拉伯医学家编写，长期被欧洲医学界奉为经典；《伤寒杂病论》是中国东汉时期医学家张仲景的著作，发展了中医学的理论和治疗方法。B 选项古代印度、西汉与《医学集成》《医典》和《伤寒杂病论》的成书时期不符；C 选项古代埃及、东汉也不符合；D 选项古代两河流域、西汉同样不符合。 6．（24-25九上·辽宁大连·期中）通过如下表可以认识到（   ） 宗教名称 影响 佛教 得到国王和富人支持，信仰佛教的民众日益增多 基督教 国王多次赏赐教会土地，贡献“什一税”；教皇为国王加冕 伊斯兰教 哈里发为国家最高统治者，组政权、军权和神权为一身，实行政股合一反治 A．全世界都信仰宗教 B．富人愿意信仰宗教 C．政权与神权相互支持 D．宗教能扶危济困 【答案】C 【解析】从表格中可以看出，佛教得到国王和富人支持，信仰民众增多；基督教中国王赏赐教会土地、贡献 “什一税”，教皇为国王加冕；伊斯兰教中哈里发集政权、军权和神权于一身，实行政教合一统治。这些都体现了政权与神权相互支持的关系，宗教为政权提供精神支持，政权为宗教提供物质等方面的支持。A 选项 “全世界都信仰宗教” 说法过于绝对，不符合实际；B 选项 “富人愿意信仰宗教” 只是表格中佛教部分的一个现象，不能概括整体；D 选项 “宗教能扶危济困” 在表格中没有体现。 7．（24-25九上·辽宁盘锦·期中）某班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（   ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲。文学： 《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情。医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典。 A．重视提高人民素养 B．垄断亚非欧贸易 C．主张建立国际秩序 D．沟通东西方文化 【答案】D 【解析】正方辩手的论据材料显示，阿拉伯帝国在数学上改造印度计数法为 “阿拉伯数字” 并传入欧洲，文学上《天方夜谭》反映多民族生活习俗，医学上《医学集成》总结多地区医学知识并影响欧洲。这些都表明阿拉伯帝国在沟通东西方文化方面发挥了重要作用，因此他们陈述的观点是阿拉伯帝国沟通东西方文化。A 选项 “重视提高人民素养” 在材料中未体现；B 选项 “垄断亚非欧贸易” 与材料内容无关；C 选项 “主张建立国际秩序” 在材料中也没有涉及。 8．（24-25九上·辽宁抚顺·期中）西欧有一句谚语：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。”与“阿拉伯人的脚”相关的史实是（   ） A．编著了《医学集成》和《医典》 B．将中国的重大发明传入欧洲 C．改造了从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字” D．穆罕默德利用宗教实现统一 【答案】B 【解析】西欧谚语 “希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚” 中，“阿拉伯人的脚” 指阿拉伯人善于行走和传播，他们将中国的重大发明（如造纸术、火药、指南针等）传入欧洲，促进了欧洲社会的发展。A 选项编著《医学集成》和《医典》体现的是阿拉伯人在医学方面的成就，与 “脚”（传播）无关；C 选项改造从 0 到 9 的计数法形成 “阿拉伯数字” 体现的是阿拉伯人在数学方面的贡献和传播，但相比之下，将中国重大发明传入欧洲更能体现 “脚” 的传播含义；D 选项穆罕默德利用宗教实现统一体现的是阿拉伯人在政治和宗教方面的成就，与 “脚” 无关。 9．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实告诉我们应该具有（   ） A．开放和交流意识 B．爱国意识 C．民主和法治意识 D．革命斗争意识 【答案】A 【解析】“阿拉伯数字” 原本是古印度人创造的，由阿拉伯人改造并传播到世界各地；马可・波罗远行中国，将中国的文化、科技等介绍到欧洲，促进了东西方之间的文化交流和相互了解。这两个史实告诉我们应该具有开放和交流意识，积极与其他国家和地区进行文化、科技等方面的交流与合作，推动人类文明的共同发展。B 选项 “爱国意识” 在这两个史实中体现不明显；C 选项 “民主和法治意识” 与材料内容无关；D 选项 “革命斗争意识” 也不符合材料主旨。 10．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）越来越多的阿拉伯人对自己被罗马人和波斯人视为野蛮的民族而感到耻辱，对阿拉伯自身的多神崇拜、部落战争以及政治上的分裂感到焦虑一一在阿拉伯人内部，统一与发展本土宗教的呼声不断加强。于是（   ） A．穆罕默德实现了阿拉伯半岛的统一 B．穆罕默德创立了伊斯兰教 C．伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播 D．阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治 【答案】B 【解析】当时阿拉伯人对自身被视为野蛮民族感到耻辱，对多神崇拜、部落战争和政治分裂感到焦虑，统一与发展本土宗教的呼声不断加强。在这种背景下，穆罕默德创立了伊斯兰教，为阿拉伯半岛的统一奠定了宗教基础。A 选项穆罕默德实现阿拉伯半岛的统一是在伊斯兰教创立之后，通过多次战争等方式完成的，并非在呼声加强时直接实现；C 选项伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播是在阿拉伯半岛统一之后；D 选项阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治是在阿拉伯半岛统一并建立帝国之后。 11．（23-24九上·辽宁鞍山·期中）阿拉伯人将中国的科技、文化成就传入西方；翻译了许多希腊著作并将其传播；改造了10个数字符号并把它传入欧洲。这表明（   ） A．欧洲与亚洲建立直接商业联系 B．阿拉伯人创造了有自己特色的文化 C．东方文明的成就远远高于欧洲 D．阿拉伯人促进了东西方文化的交流 【答案】D 【解析】材料表明阿拉伯人将中国科技文化传入西方，翻译并传播希腊著作，改造数字符号传入欧洲。这些行为都促进了东西方文化的交流，使得东西方文明能够相互借鉴和学习。A 选项 “欧洲与亚洲建立直接商业联系” 在材料中未体现，阿拉伯人是中间传播者，并非直接商业联系；B 选项 “阿拉伯人创造了有自己特色的文化” 在材料中有所体现，但材料更强调的是他们在文化传播方面的作用；C 选项 “东方文明的成就远远高于欧洲” 说法过于绝对，且材料中没有对东西方文明成就进行比较 12．（24-25九上·辽宁鞍山·期中）某历史小组以“中古世界”为主题开展项目化学习，请你参与完成 【观察图片了解历史】 图一  缔结封君封臣关系的仪式 图二  一个庄园的图解 （1）图一中缔结封君封臣关系的纽带是什么？到了11世纪，该制度在哪一地区普遍存在？结合所学，写出图二这种组织形式的特点。这一组织依靠什么维护其公共秩序？ 【阅读文字感知历史】 政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 ——摘选自人教版《世界历史》九年级上册 （2）根据材料判断这是哪一历史事件？这一历史事件对该国产生了怎样的影响？ 【识读地图走进历史】                         图三 查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图                    图四           阿拉伯帝国示意图 （3）观察图三、图四，图中两个帝国在版图上有什么共同特点？哪一宗教的建立促成了图四帝国的形成。 （4）综合上述材料并结合所学，归纳古代世界文明发展的特点。 【答案】（1）纽带：土地的封赐。地区：西欧。特点：独立、自给自足。依靠：庄园法庭 （2）历史事件：大化改新。影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 （3）共同特点：地跨欧亚非三洲的大帝国；宗教：伊斯兰教 （4）特点：世界历史发展的多样性（意思相近即可） 【解析】（1）①封君封臣制度的核心是土地分封，通过仪式确立双方权利义务关系。②11世纪时该制度在西欧普遍确立，与采邑制密切相关。③庄园经济的特点可从图二看出：领主住所、教堂、农奴居住区自成一体，生产资料（林地、牧场）自给自足，具有独立司法权（庄园法庭处理纠纷）。 （2）剖析：材料中'中央派官治理”土地收归国有”六年授田一次’等特征，对应日本大化改新的班田收授法。通过模仿唐朝制度，日本从奴隶制社会转型为封建制国家，形成以天皇为中心的中央集权体制。 （3）剖析：观察地图可见：拜占庭帝国（图三）控制巴尔干半岛、小亚细亚、北非；阿拉伯帝国（图四）横跨西亚、北非、伊比利亚半岛。两帝国都跨越欧亚非三洲。阿拉伯帝国的形成与伊斯兰教直接相关，穆罕默德通过宗教统一阿拉伯半岛。 （4）剖析：综合四则材料可见：西欧封建割据、日本中央集权、跨洲帝国并存，说明中古世界各地区发展路径不同，呈现多元文明格局。 13．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。根据材料，回答问题： 【亚洲文明之光】 材料一 （1）材料一图片中的文字均可作为认识历史的证据：可以用来认识“古代埃及文明”的是____，可以用来认识“两河流域文明”的是_____。从发祥地上看，上述两大文明属于哪一类型的人类文明？ 【欧洲文明之源】 材料二 西方史书记载，古希腊和古罗马的皇室、贵族均以拥有丝绸服饰而自豪。凯撒大帝（中国西汉时期）曾穿着中国丝绸长袍去看戏，引起全场的钦羡，观众都在观赏这件华美的长袍。经考证，当时凯撒穿的丝袍材料来自中国长安。 ——《丝路传奇：凯撒的长袍》 （2）材料二中“凯撒穿的丝袍材料”是沿着哪条通道从中国传到罗马的？凯撒命人以太阳历为蓝本编制的新历法，后来成为今天人们使用的公历的基础，这一历法被称为什么？ 【文明交流共融】 材料三 不过根据史书记载，运用数字1、2、3，且以10进位写成的算术书，确实是在约1200年前从印度流传至阿拉伯的......当时，印度和欧洲各国间的通商往来几乎都靠阿拉伯人居间调和，印度人很少直接前往欧洲，因此数字及算术也都是靠阿拉伯人流传至西欧。其中，大多数由印度人所写的算术书也被译为阿拉伯文，以“阿拉伯算术”之名传至欧洲，因此其中所出现的数字也被称为“阿拉伯数字”，但其实它真正的起源地是印度，理应称为“印度数字”才是。 ——《这才是最好的数学书》 （3）根据材料三并结合所学可知，阿拉伯人改造了古印度人的哪一文化发明，并将之传到欧洲，形成了人们现在使用的“阿拉伯数字”？ 材料四 印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界，变化如此之大，以至没有一个帝国，没有一个学派，没有一个显赫有名的人物，能比这三种发明在人类事业中产生更大的力量和影响。 ——培根 （4）材料四中提到的中国的“造纸术” “印刷术” “火药”又是被谁传入欧洲的？ （5）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明。   【答案】 （1）内容：图了象形文字；图2楔形文字；类型：大河文明。 （2）通道：丝绸之路；历法：儒略历。 （3）发明：阿拉伯数字。 （4）人物：阿拉伯人。 （5）如何对待：互相尊重，互相理解，包容共存，交流互鉴。 【解析】（1）图3象形文字是古埃及文字，是世界上最早的文字之一；两河流域的苏美尔人发明了楔形文 字（图2）。古代埃及诞生于尼罗河流域，古代巴比伦诞生于两河流域，都属于大河文明。 （2）根据材料二“凯撒大帝（中国西汉时期）曾穿着中国丝绸长袍去看戏”和结合所学知识可知，凯撒大帝的丝袍材料是沿着丝绸之路从中国传到罗马的。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称为“儒略历”，后来成为今天人们使用的公历的基础。 （3）根据材料三“运用数字1、2、3，且以10进位写成的算术书，确实是在约1200年前从印度流传至阿拉伯的”分析可知，“阿拉伯数字”是由古印度人创造发明的。 （4）结合所学知识，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （5）本题属于开放性试题，可以从尊重不同的文明，学习和借鉴不同文明的优秀成果等角度作答，如互相尊重，互相理解，包容共存，交流互鉴。 14．（24-25九上·辽宁大连·期中）封建时代的日本与阿拉伯的历史从一个侧面反映了亚洲中古时期的历史状况。阅读材料，回答下列问题。 【日出之国】 材料一：凡田六年一班，神田、寺田不在此限。若在身死，就退田者，每至班年，即从收授。 ——《田令》 （1）材料一中的改革仿照哪个国家进行的？  改革对日本产生了什么影响？ 【新月之乡】 材料二：他们挥舞着弯月马刀，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，击败中国唐朝军队，控制了中亚大部分地区：攻克埃及，横扫北非，占领西班牙，最终建立了一个庞大的帝国。 ——百度教育 （2）材料二中的“他们”指什么人？  他们“最终建立了一个庞大的帝国”中的“庞大”体现在哪？ 材料三：古代阿拉伯人有句著名的格言： “人最美的装饰是知识。”他们的宗教创始人穆罕默德曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国。”阿拔斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧官”……为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等，在吸收，消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。 ——百度教育 （3）根据材料三，概括阿拉伯文化辉煌灿烂的原因。阿拉伯人在世界文化发展中发挥了什么作用？ 【逻练期示】 （4）在以上材料探究的成果基础上，结合你所学知识，说一下你从中得到了哪些启示？ 【答案】（1）中国。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）指阿拉伯人。阿拉伯人建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国。 （3）阿拉伯人重视知识；阿拉伯人大量吸收、消化外来文化。作用：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。 （4）善于学习别人的长处和先进文化可以促使国家进一步发展；国家要强大，就要坚持改革开放，要正视自己的不足，积极改革求新；国家要发展就要开放包容、重视教育。（答出任意一点即可） 【解析】（1）据材料“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授” 并结合所学，材料一是日本大化改新的措施。646年，日本孝德天皇仿效中国隋唐制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革，因孝德天皇年号“大化”，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度。地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）据材料“他们挥舞着弯月马刀，北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，击败中国唐朝军队，控制了中亚大部分地区；攻克埃及，横扫北非，占领西班牙，最终建立了一个庞大的帝国”并结合所学，材料二中的“他们”是阿拉伯人。他们“最终建立了一个庞大的帝国”指的是建立了一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了个庞大的帝国”并结合所学，材料二中的“他们”是阿拉伯人。他们“最终建立了一个庞大的帝国”指的是建立了一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，8世纪中期将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。 （3）根据材料“阿拔斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧官’…为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等在吸收，消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化”分析得出，阿拉伯人重视知识；阿拉伯人大量吸收、消化外来文化。作用：结合所学知识，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 （4）开放性试题，言之成理即可。如善于学习别人的长处和先进文化可以促使国家进一步发展；国家要强大，就要坚持改革开放，要正视自己的不足，积极改革求新；国家要发展就要开放包容、重视教育。（答出任意一点即可） 试卷第1页，共3页 16 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $