专题03 封建时代的欧洲（期中真题汇编，辽宁专用）九年级历史上学期

专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 地 城 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 1．（24-25九上·辽宁大连·期中）九年级某班编演历史课本剧，下面是该课本剧的部分台词，由此可知该班编演的主题是（   ） 台词1：阁下，我是您的人了（宣誓效忠） 台词2：从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺的效忠于你 A．罗马帝国的建立 B．法兰克王国的兴起 C．科举制度的发展 D．封君与封臣制度 2．（24-25九上·辽宁大连·期中）8世纪起，西欧大小封建主之间通过“臣服礼”和“授职礼”，明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系。这反映的是（   ） A．雅典的民主政治 B．罗马的“元首制” C．马尔克公社制度 D．西欧封建等级制度 3．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）法兰克国王查理实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”，教会因此变得富有起来，势力越来越大；教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。对上述材料认识最准确的是（   ） A．基督教会的权力至高无上 B．教权和王权是相互利用的关系 C．法兰克王国创立了基督教 D．教皇和查理是封君封臣的关系 4．（24-25九上·辽宁本溪·期中）对如下图西欧封建等级制度示意图中，各阶层之间关系的表述，正确的是（   ） A．大小封建主都是帝王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C．各阶层之间没有严格的等级制度 D．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 5．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）封臣必须效忠于封君，封君则为封臣提供保护。11世纪时，以____为纽带而形成的封建制度在西欧已普遍存在（   ） A．军功 B．血缘 C．政治特权 D．土地的封赐 6．（23-24九上·辽宁大连·期中）下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是（   ） ①西罗马帝国②意大利③查理曼帝国④法兰克王国 A．①②③④ B．②③④① C．①④③② D．③④①② 7．（23-24九上·辽宁大连·期中）如下图描述的是查理曼的三个孙子缔结条约时的情景。下列对这一情景解说正确的是（   ） A．形成了以后德意志、法兰西和英吉利三个国家的雏形 B．分裂后的三个王国之间存在隶属关系 C．标志着西罗马帝国的灭亡 D．发生于公元843年 8．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）公元9世纪时，欧洲形成了法兰西、德意志、意大利的雏形，这是由当时日耳曼民族建立的强盛一时的查理曼帝国分裂而成，查理曼帝国前身是（   ） A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．查理曼帝国 D．法兰克王国 9．（23-24九上·辽宁沈阳·期末）下列表述是同学们在学习法兰克王国这一知识时作的一些总结，其中正确的是（    ） A．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 B．教皇在罗马为克洛维加冕，称其为“罗马人的皇帝” C．西欧国王与属下的关系类似于古代中国皇帝与臣僚的关系 D．从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君 10．（23-24九上·辽宁锦州·期中）如图是与欧洲某国家演变有关的思维导图。其中，①②处对应的国家或王朝分别是（   ） A．西罗马帝国、查理曼帝国 B．亚历山大帝国、查理曼帝国 C．西罗马帝国、波斯帝国 D．亚历山大帝国、波斯帝国 11．（23-24九上·辽宁锦州·期中）谚语为历史研究提供了资料。下列谚语中，能反映欧洲封建制度特征的是（   ） A．“放下屠刀，立地成佛” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“朝为田舍郎，暮登天子堂” 地 城 考点02 西欧庄园 1．（24-25九上·辽宁抚顺·期中）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊等设施，而且备有牲畜和生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，庄园里的人也很少出去采购。这说明（   ） A．农业和手工业相当发达 B．基本处于自给自足状态 C．资本主义生产关系形成 D．为城市兴起奠定了基础 2．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。材料说明了（   ） A．庄园具有立法权 B．庄园具有财政权 C．庄园具有行政权 D．庄园具有司法权 3．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）庄园是西欧封建社会乡村的典型组织形式。庄园内所有的土地归封建主所有，各种人同住一个庄园之内，庄园内有教堂、磨坊及维护庄园秩序的庄园法庭。这说明（   ） A．庄园提高了人们的生活水平 B．庄园的经济非常发达 C．庄园促进了农业技术的发展 D．庄园具有自给自足的特点 4．（24-25九上·辽宁锦州·期中）历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。某班同学在学习了《西欧庄园》一课后，对此进行了讨论，下列同学表述中属于历史观点的是（   ） A．小易：大约11世纪，庄园遍布欧洲各地 B．小爱：主持庄园法庭的是领主或他的管家 C．小山：庄园中生活着领主、农民和农奴 D．小思：领主与佃户之间具有一定的契约关系 5．（24-25九上·辽宁大连·期中）庄园法庭档案记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的利益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。据此可知，庄园法庭（   ） A．维护了庄园主的利益 B．有利于扩大庄园的权力 C．维护了佃户们的利益 D．有利于维护庄园的秩序 6．（23-24九上·辽宁抚顺·期中）《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”这表明中世纪的庄园（    ） A．经济基本自给自足 B．商品经济高度发达 C．促进欧洲城市兴起 D．领主占有全部土地 7．（23-24九上·辽宁营口·期中）在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。这说明（   ） A．庄园法庭维护领主的权益 B．庄园法庭维护庄园公共秩序 C．庄园法庭限制了领主的特权 D．庄园法庭维护佃户的利益 8．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）下面表格描述的是（   ） 人 地 领主 自由的农民 缺少自由的农奴 “自营地” “份地” “共用地” A．雅典城邦 B．西欧庄园 C．日本庄园 D．庄园法庭 地 城 考点03 中世纪城市和大学的兴起 1．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）“城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语，对此话的正确的理解是（   ） A．城市的自然条件优越 B．城市相对独立和自治 C．城市的空气比较清新 D．城市已不受国王管辖 2．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）某庄园的农奴到自由城市里住满了一年零一天后，他的境遇符合历史事实的是（   ） A．他继续要交迁徙税以保自由 B．领主可以强迫他回到庄园为农奴 C．他从此成为自由市民 D．他在鞋店当学徒时可以有工资 3．（23-24九上·四川雅安中学·期中）13世纪初，牛津大学形成。牛津大学校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。其中书上用拉丁文写着《圣经》里的一句话“主照亮我”。据此可以推断（   ） A．国王兼任中世纪大学校长 B．中世纪大学脱离教会控制 C．基督教影响中世纪的教育 D．世俗文化的发展受到阻碍 4．（24-25九上·辽宁沈阳第七中学·期中）1179年，教皇亚历山大三世颁布了一道圣谕，严厉训斥了巴黎圣母院教堂学校校长滥发许可证，损害学者的声誉和权利的行为。这表明当时的大学（   ） A．学术上毫无自由可言 B．仍是基督教传教场所 C．仍受基督教会的影响 D．始终有很大的自主权 5．（24-25九上·辽宁辽阳第一中学·期中）在欧洲中世纪大学，学生完成基础学部的学习后，可以进入法学部学习教会法和民法，也可以进入医学部学习医学专业著作。中世纪大学的课程设置（   ） A．反映了经济和社会发展的需求 B．得益于统一民族国家的建立 C．受到了文艺复兴的深刻影响 D．体现了教会对教育的垄断 6．（24-25九上·辽宁锦州凌海·期中）如图描绘了中世纪大学课堂教学的场景，对于图片及其反映内容解读正确的是（   ） A．图片描绘的场景大约发生在11世纪 B．课堂教学内容完全摆脱了基督教的控制 C．城市的自由与自治为大学诞生提供了条件 D．设立大学的目的是满足选拔官吏的需要 7．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（   ） A．城市的自由和自治 B．选拔官吏的需要 C．手工工匠和商人是城市的基本居民 D．教会神学对文化的绝对控制 8．（24-25九上·辽宁本溪·期中）下面为某同学的课堂笔记，据此判断他学习的内容是（   ） 时间：12—13世纪地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 自治权利：免赋税特权、教育自主权、司法特权 A．城市的自治 B．基督教的产生 C．行会的出现 D．大学的兴起 9．（24-25九上·辽宁营口·期中）制作知识结构是学习历史的一种方法。图④中“？”处应该填写（   ） A．大学的产生和发展 B．法制的建立和健全 C．科学的发展和进步 D．城市的重新兴起 地 城 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1．（24-25九上·辽宁本溪·期中）下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（   ） ·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 2．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）由剑桥大学出版社出版的《1453——君士坦丁堡的陷落》一书，在大量西方同类专著中，结构清晰，考据严谨，文笔典雅，篇幅适中，已成为此领域备受推崇的权威著作之一。这部著作所描写的战争双方是（   ） A．拜占庭帝国和奥斯曼帝国 B．亚历山大帝国和拜占庭帝国 C．西罗马帝国和奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国和奥斯曼帝国 3．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）历史学习小组在对中古时期某一帝国进行研究时提取了如下关键词。据此，他们研究的主题是（   ） 关键词：君士坦丁堡；地跨欧亚非；助力文艺复兴 A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．罗马帝国 D．拜占庭帝国 4．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）拜占庭文化具有鲜明的传统特征，它主动吸收古典文化，并在其精华的基础上，注意发展创造，形成了自身的特点。下列能印证这个特征的史实是（   ） A．君士坦丁堡城的设立 B．《罗马民法大全》的编纂 C．罗马大竞技场的修建 D．《最后的晚餐》的创作 5．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）下面三幅图片是某班级办板报收集的素材，根据图片反映的内容判断该板报的主题是（   ） A．罗马帝国的兴与亡 B．古代希腊民主政治 C．拜占庭帝国的文化 D．古代世界民主法制 6．（24-25九上·辽宁大连·期中）这个版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，有许多大都市和国际贸易港口的大帝国是（   ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国 7．（24-25九上·辽宁大连·期中）528年查士丁尼为保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁发的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成的法律文件是（   ） A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼法典》 C．《罗马民法大全》 D．《汉谟拉比法典》 8．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）历史学家马世力指出：“从3世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来，因而着手进行法律汇编工作。”据此可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的根本目的是（   ） A．满足人民对契约与自由的需求 B．崇尚法治的价值与法律精神 C．维护国家安定，巩固国王统治 D．教化帝国民众，让民众安分守法 9．（24-25九上·辽宁锦州·期中）下面是某同学绘制的有关拜占庭文化示意图，对于拜占庭文化特点表述最准确的是（   ） A．照搬希腊罗马古典文化 B．具有丰富多样的特点 C．继承奥斯曼帝国文化 D．具有兼收并蓄的特点 10．（24-25九上·辽宁本溪·期中）“1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产，它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要（   ） A．肯定拜占庭文化的深远影响 B．探讨西罗马帝国的灭亡原因 C．赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D．惋惜首都君士坦丁堡的陷落 11．（24-25九上·辽宁丹东·期中）论从史出是历史学习的方法之一。下面材料反映出两大帝国在疆域上的共同之处是（   ） 亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，地跨欧、亚、非三洲。帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。 A．都地跨欧、亚、非三洲 B．都加强了文化的交流 C．都产生了新的文明成果 D．都促进了经济的发展 12．（23-24九·辽宁大连·期中）在计算机与历史的跨学科融合课上，某同学在浏览器搜索了“封君封臣”“大学的兴起”“《查士丁尼法典》”等关键词，他想了解的是（   ） A．古代的亚非文明 B．古代的欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 试卷第1页，共3页 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点概览 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市和大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 地 城 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 1．（24-25九上·辽宁大连·期中）九年级某班编演历史课本剧，下面是该课本剧的部分台词，由此可知该班编演的主题是（   ） 台词1：阁下，我是您的人了（宣誓效忠） 台词2：从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺的效忠于你 A．罗马帝国的建立 B．法兰克王国的兴起 C．科举制度的发展 D．封君与封臣制度 【答案】D 【解析】根据题干“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”，结合所学知识可知，历史上这样的宣誓仪式曾流行于中世纪的西欧。中世纪的西欧实行封君封臣制，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠封君，D项正确；公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，罗马共和国演变为罗马帝国，罗马帝国的建立与题干信息无关，排除A项；法兰克王国的兴起与封君与封臣制度无关，排除B项；科举制度的发展在中国，与封君与封臣制度无关，排除C项。故选D项。 2．（24-25九上·辽宁大连·期中）8世纪起，西欧大小封建主之间通过“臣服礼”和“授职礼”，明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系。这反映的是（   ） A．雅典的民主政治 B．罗马的“元首制” C．马尔克公社制度 D．西欧封建等级制度 【答案】D 【解析】根据题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，结合所学知识可知，.8世纪前期，法兰克王国查理·马特对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，D项正确；雅典的民主政治，基本特征是全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等；法律至上，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除A项；罗马的“元首制”，是古代罗马帝国的一种政治形式，它是由第一公民来领导国家的制度，被称为元首制，元首掌握着最高统治实权，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除B项；马尔克公社制度，是中世纪西欧日耳曼人的一种村落组织，其主要特征是共同的地缘关系代替血缘关系成为主要联系纽带，耕地已成为私有财产，森林、牧场仍归共有财产，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除C项。故选D项。 3．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）法兰克国王查理实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”，教会因此变得富有起来，势力越来越大；教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。对上述材料认识最准确的是（   ） A．基督教会的权力至高无上 B．教权和王权是相互利用的关系 C．法兰克王国创立了基督教 D．教皇和查理是封君封臣的关系 【答案】B 【解析】据题干“法兰克国王查理实行鼓励基督教发展、教皇为查理举行了加冕礼”和所学知识可知，查理鼓励基督教的发展，使教会变得富有起来，教皇为查理举行加冕礼，二者相互利用，共同统治，B项正确；题干中只提到教会变得富有起来，势力越来越大，没有体现权力至高无上，排除A项；法兰克王国鼓励基督教的发展，创立基督教的是耶稣，排除C项；教皇代表的是教权，查理是国王，代表的是王权，两者相互利用，不是封君封臣的关系，排除D项。故选B项。 4．（24-25九上·辽宁本溪·期中）对如下图西欧封建等级制度示意图中，各阶层之间关系的表述，正确的是（   ） A．大小封建主都是帝王的直接附庸 B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠 C．各阶层之间没有严格的等级制度 D．大小封建主之间构成领主与附庸的关系 【答案】D 【解析】根据“西欧封建等级制度示意图”可知，帝王给予大封建主土地和保护，大封建主效忠帝王，大封建主给予小封建主土地和保护，小封建主效忠大封建主，小封建主给农民提供耕种土地，农民为小封建主耕种土地，形成了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，D项正确；根据西欧封建等级制度示意图可知大封建主是帝王的直接附庸，但小封建主是大封建主的附庸，而非帝王的附庸，排除A项；根据西欧封建等级制度示意图可知小封建主通过服劳役和耕种的方式向大封建主效忠，排除B项；根据西欧封建等级制度示意图可知各阶层之间有严格的等级制度，排除C项。故选D项。 5．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）封臣必须效忠于封君，封君则为封臣提供保护。11世纪时，以____为纽带而形成的封建制度在西欧已普遍存在（   ） A．军功 B．血缘 C．政治特权 D．土地的封赐 【答案】D 【解析】根据所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来，11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，D项正确；中国周朝分封制以血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，西欧的封建制度以土地的封赐为纽带，而不是按军功和血缘关系封赐，排除AB项；西欧的分封制以土地的封赐为纽带，有一定的契约意义，无政治特权，排除C项。故选D项。 6．（23-24九上·辽宁大连·期中）下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是（   ） ①西罗马帝国②意大利③查理曼帝国④法兰克王国 A．①②③④ B．②③④① C．①④③② D．③④①② 【答案】C 【解析】根据所学可知，西罗马帝国形成于4世纪末；西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人于481年建立了法兰克王国；8世纪，查理成为法兰克王国国王。继位后，查理四处征伐。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”；843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，因此按照时间顺序排列为：①④③②，C项正确；ABD项排序错误，排除ABD项。故选C项。 7．（23-24九上·辽宁大连·期中）如下图描述的是查理曼的三个孙子缔结条约时的情景。下列对这一情景解说正确的是（   ） A．形成了以后德意志、法兰西和英吉利三个国家的雏形 B．分裂后的三个王国之间存在隶属关系 C．标志着西罗马帝国的灭亡 D．发生于公元843年 【答案】D 【解析】根据题干信息“查理曼的三个孙子缔结条约时的情景”并结合所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系，D项正确，排除AB项；公元476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废黜，标志着西罗马帝国的灭亡，排除C项。故选D项。 8．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）公元9世纪时，欧洲形成了法兰西、德意志、意大利的雏形，这是由当时日耳曼民族建立的强盛一时的查理曼帝国分裂而成，查理曼帝国前身是（   ） A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．查理曼帝国 D．法兰克王国 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，公元395年，罗马帝国分裂成罗马帝国，西罗马帝国。公元476年，西罗马帝国灭亡。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。在法兰克王国的基础上，形成了查理曼帝国，843年，根据《凡尔登和约》，查理曼帝国分裂为三部分，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，D项正确；查理曼帝国的前身是法兰克王国，不是阿拉伯帝国、亚历山大帝国和查理曼帝国，排除ABC项。故选D项。 9．（23-24九上·辽宁沈阳·期末）下列表述是同学们在学习法兰克王国这一知识时作的一些总结，其中正确的是（    ） A．封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务 B．教皇在罗马为克洛维加冕，称其为“罗马人的皇帝” C．西欧国王与属下的关系类似于古代中国皇帝与臣僚的关系 D．从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，在西欧封建社会里，从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给他的属下，他也是其属下的封君，封臣只对自己的封君负责，而不对自己封君的封君负责，D项正确；封臣要直接承担封君的赋税、兵役义务，排除A项；公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”，排除B项；我附庸的附庸不是我的附庸指的是封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，因此，西欧国王与属下的关系不类似古代中国皇帝与臣僚的关系，排除C项。故选D项。 10．（23-24九上·辽宁锦州·期中）如图是与欧洲某国家演变有关的思维导图。其中，①②处对应的国家或王朝分别是（   ） A．西罗马帝国、查理曼帝国 B．亚历山大帝国、查理曼帝国 C．西罗马帝国、波斯帝国 D．亚历山大帝国、波斯帝国 【答案】A 【解析】据题干思维导图和所学知识可知，公元395年，罗马帝国分裂成东罗马帝国和西罗马帝国。东罗马帝国定都君士坦丁堡（旧名拜占庭），故称“拜占庭帝国”。476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志，也标志着西欧封建社会开始。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。查理曼帝国是在法兰克王国的基础上发展而来的。843年，查理曼帝国分裂为三部分，成为了如今德意志、法兰西、意大利三国的雏形。故①为拜占庭帝国、②为查理曼帝国，A项正确；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，奥斯曼帝国是土耳其人建立的多民族帝国，波斯帝国是伊朗伊斯兰共和国历史政权，排除BCD项。故选A项。 11．（23-24九上·辽宁锦州·期中）谚语为历史研究提供了资料。下列谚语中，能反映欧洲封建制度特征的是（   ） A．“放下屠刀，立地成佛” B．“条条大路通罗马” C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“朝为田舍郎，暮登天子堂” 【答案】C 【解析】根据材料“反映欧洲封建制度”和所学知识可知，“我的附庸的附庸不是我的附庸”是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系，各级领主与附庸相互按契约承担责任和义务。在欧洲大陆，通常情况下附庸只对他的直接领主负责，形成了等级制度，C项正确；“放下屠刀，立地成佛”是佛教理论，排除A项；“条条大路通罗马”是说罗马的交通发达，排除B项；“朝为田舍郎，暮登天子堂”是说隋朝的科举制，排除D项。故选C项。 地 城 考点02 西欧庄园 1．（24-25九上·辽宁抚顺·期中）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊等设施，而且备有牲畜和生产工具。庄园的产品很少拿出去卖，庄园里的人也很少出去采购。这说明（   ） A．农业和手工业相当发达 B．基本处于自给自足状态 C．资本主义生产关系形成 D．为城市兴起奠定了基础 【答案】B 【解析】根据材料庄园的产品很少拿出去卖，庄园里的人也很少出去采购”表明庄园里的东西生产是为了自己使用，基本处于自给自足状态，B项正确；庄园配备耕畜和各种生产工具不能说明农业和手工业相当发达，排除A项；西欧庄园在9世纪到11世纪之间，资本主义萌芽13—14世纪才出现，排除C项；工商业的发展为城市兴起奠定了基础，排除D项。故选B项。 2．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。材料说明了（   ） A．庄园具有立法权 B．庄园具有财政权 C．庄园具有行政权 D．庄园具有司法权 【答案】D 【解析】根据题干“佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。”可知，佃户如有侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚，说明庄园具有司法权，D项正确；题干反映的是西欧庄园设有庄园法庭，法庭具有司法权，没有立法权，排除A项；题干反映的是庄园法庭具有司法权，与财政权和行政权无关，排除BC项。故选D项。 3．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）庄园是西欧封建社会乡村的典型组织形式。庄园内所有的土地归封建主所有，各种人同住一个庄园之内，庄园内有教堂、磨坊及维护庄园秩序的庄园法庭。这说明（   ） A．庄园提高了人们的生活水平 B．庄园的经济非常发达 C．庄园促进了农业技术的发展 D．庄园具有自给自足的特点 【答案】D 【解析】根据题干“庄园内所有的土地归封建主所有，各种人同住一个庄园之内，庄园内有教堂、磨坊及维护庄园秩序的庄园法庭”并结合所学知识可知，庄园经济具有自给自足的特点，即西欧庄园的形成实现了庄园的自给自足，D项正确；题干描述庄园内设有有教堂、磨坊及维护庄园秩序的庄园法庭，无法说明庄园提高了人们的生活水平，排除A项；题干庄园是西欧封建社会乡村的典型组织形式，没有提到庄园是否是中世纪发达的经济实体，排除B项；题干强调庄园经济的自给自足，无法得出促进了农业技术的发展的影响，排除C项。故选D项。 4．（24-25九上·辽宁锦州·期中）历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。某班同学在学习了《西欧庄园》一课后，对此进行了讨论，下列同学表述中属于历史观点的是（   ） A．小易：大约11世纪，庄园遍布欧洲各地 B．小爱：主持庄园法庭的是领主或他的管家 C．小山：庄园中生活着领主、农民和农奴 D．小思：领主与佃户之间具有一定的契约关系 【答案】D 【解析】根据题干信息“历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度”并结合所学知识可知，领主与佃户之间具有一定的契约关系，是对领主与佃户关系的看法和态度，属于历史观点，D项正确；大约11世纪，庄园遍布欧洲各地是指历史的真实情况，属于历史事实，排除A项；主持庄园法庭的是领主或他的管家是指历史的真实情况，属于历史事实，排除B项；：庄园中生活着领主、农民和农奴是指历史的真实情况，属于历史事实，排除C项。故选D项。 5．（24-25九上·辽宁大连·期中）庄园法庭档案记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的利益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。据此可知，庄园法庭（   ） A．维护了庄园主的利益 B．有利于扩大庄园的权力 C．维护了佃户们的利益 D．有利于维护庄园的秩序 【答案】D 【解析】据题干“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人、侵犯了全体村民的利益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款”和所学知识可知，庄园法庭是西欧封建割据时期设立于领地内的法院，审理陪臣之间及依附农民的案件，有利于维护庄园内部的社会秩序，D项正确；材料庄园法庭维护庄园整体的利益，而不是仅指庄园主的利益，排除A项；材料反映庄园法庭维护庄园的秩序，而未涉及庄园权力，排除B项；材料反映庄园法庭维护庄园整体的利益，而不是仅指佃农的利益，排除C项。故选D项。 6．（23-24九上·辽宁抚顺·期中）《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品。”这表明中世纪的庄园（    ） A．经济基本自给自足 B．商品经济高度发达 C．促进欧洲城市兴起 D．领主占有全部土地 【答案】A 【解析】根据题干材料“他们的庄园里能够生产供他和他的家人的一切物品”可知，庄园的生产基本上是自给自足的，因此体现了中世纪的庄园的特点是经济基本自给自足，A项正确；根据材料“少有出现必须付钱购买某种物品的情形”说明庄园内商品经济不发达，排除B项；庄园衰落和瓦解才会促进欧洲城市兴起，排除C项；根据所学可知，自耕农拥有自己的土地，同时与材料“骑士同时也是拥有田产的乡绅”不符，排除D项。故选A项。 7．（23-24九上·辽宁营口·期中）在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。这说明（   ） A．庄园法庭维护领主的权益 B．庄园法庭维护庄园公共秩序 C．庄园法庭限制了领主的特权 D．庄园法庭维护佃户的利益 【答案】B 【解析】根据题干和结合所学知识可知，在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。这说明庄园法庭维护庄园公共秩序，B项正确；材料主要是讲佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等通过庄园法庭进行审理，没有涉及庄园法庭维护领主的权益的利益，排除A项；材料没有涉及领主，无法体现庄园法庭限制了领主的特权，除C项；材料反映佃户之间的纠纷，无法体现庄园法庭维护佃户的利益，排除D项。故选B项。 8．（23-24九上·辽宁沈阳·期中）下面表格描述的是（   ） 人 地 领主 自由的农民 缺少自由的农奴 “自营地” “份地” “共用地” A．雅典城邦 B．西欧庄园 C．日本庄园 D．庄园法庭 【答案】B 【解析】根据题干“领主、农民、农奴”和结合所学可知，西欧庄园的居民重要是领主和佃户，佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴，B项正确；雅典城邦中没有领主，排除A项；日本庄园的土地没有分成自营地、份地和共用地，排除C项；庄园法庭具有司法权，题干中没有体现，排除D项。故选B项。 地 城 考点03 中世纪城市和大学的兴起 1．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）“城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语，对此话的正确的理解是（   ） A．城市的自然条件优越 B．城市相对独立和自治 C．城市的空气比较清新 D．城市已不受国王管辖 【答案】B 【解析】据题干“城市的空气使人自由”和所学知识可知，13世纪，西欧的许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市，B项正确；材料内容与自然条件和空气无关，排除AC项；不受国王管辖与事实不符，排除D项。故选B项。 2．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）某庄园的农奴到自由城市里住满了一年零一天后，他的境遇符合历史事实的是（   ） A．他继续要交迁徙税以保自由 B．领主可以强迫他回到庄园为农奴 C．他从此成为自由市民 D．他在鞋店当学徒时可以有工资 【答案】C 【解析】据题干“某庄园的农奴到自由城市里住满了一年零一天”和所学知识可知，农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，C项正确；农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，无需交迁徙税，排除A项；农奴一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴，排除B项；学徒没有工资，排除D项。故选C项。 3．（23-24九上·四川雅安中学·期中）13世纪初，牛津大学形成。牛津大学校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。其中书上用拉丁文写着《圣经》里的一句话“主照亮我”。据此可以推断（   ） A．国王兼任中世纪大学校长 B．中世纪大学脱离教会控制 C．基督教影响中世纪的教育 D．世俗文化的发展受到阻碍 【答案】C 【解析】根据题干“13世纪初，牛津大学形成。牛津大学校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。其中书上用拉丁文写着《圣经》里的一句话‘主照亮我’”可知基督教对于牛津大学有着重要意义，反映了基督教影响中世纪的教育，C项正确；题干没有说明牛津大学的校长是谁，因此不能说明国王兼任中世纪大学校长，排除A项；题干反映的是基督教影响中世纪的教育，非中世纪大学脱离教会控制，排除B项；题干反映的是基督教影响中世纪的教育，且题干没有涉及世俗文化，因此不能售卖世俗文化的发展受到阻碍，排除D项。故选C项。 4．（24-25九上·辽宁沈阳第七中学·期中）1179年，教皇亚历山大三世颁布了一道圣谕，严厉训斥了巴黎圣母院教堂学校校长滥发许可证，损害学者的声誉和权利的行为。这表明当时的大学（   ） A．学术上毫无自由可言 B．仍是基督教传教场所 C．仍受基督教会的影响 D．始终有很大的自主权 【答案】C 【解析】根据材料“教皇亚历山大三世颁布了一道圣谕，严厉训斥了巴黎圣母院教堂学校校长滥发许可证，损害学者的声誉和权利的行为”分析可知教皇训斥校长滥发许可证，说明大学的管理仍受基督教会的影响，C项正确；学术上毫无自由可言，表述绝对，排除A项；材料反映教会对学校的影响，没有体现大学的用途，排除B项；在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权，排除D项。故选C项。 5．（24-25九上·辽宁辽阳第一中学·期中）在欧洲中世纪大学，学生完成基础学部的学习后，可以进入法学部学习教会法和民法，也可以进入医学部学习医学专业著作。中世纪大学的课程设置（   ） A．反映了经济和社会发展的需求 B．得益于统一民族国家的建立 C．受到了文艺复兴的深刻影响 D．体现了教会对教育的垄断 【答案】A 【解析】据题干“在欧洲中世纪大学，学生完成基础学部的学习后，可以进入法学部学习教会法和民法，也可以进入医学部学习医学专业著作。”可知，欧洲中世纪大学的课程设置也不断发展，学生学完基础课程后，可以自行选择专业课程，而专业课程的设置出现了医学和法学这些实用学科门类，这反映了经济和社会发展的需求，A项正确；欧洲中世纪大学课程设置的变化，主要是因为经济的发展，城市的兴起这些原因，与统一民族国家建立没有太直接的关系，排除B项；中世纪大学最早出现于11世纪，而文艺复兴兴起于14世纪以后，排除C项；大学虽然无法完全摆脱教会的控制，但是题干主要反映的是大学课程的设置更多地体现了经济和社会发展的需求，而非教会对教育的垄断，排除D项。故选A项。 6．（24-25九上·辽宁锦州凌海·期中）如图描绘了中世纪大学课堂教学的场景，对于图片及其反映内容解读正确的是（   ） A．图片描绘的场景大约发生在11世纪 B．课堂教学内容完全摆脱了基督教的控制 C．城市的自由与自治为大学诞生提供了条件 D．设立大学的目的是满足选拔官吏的需要 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，中世纪随着经济的发展，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，这为大学诞生提供了条件，C项正确；12世纪西欧教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，排除A项；大学的课程设置有神学，说明大学课堂教学内容仍受基督教会影响，排除B项；中世纪大学兴起的目的是培养人才，排除D项。故选C项。 7．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）395年，罗马帝国分裂。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（   ） A．城市的自由和自治 B．选拔官吏的需要 C．手工工匠和商人是城市的基本居民 D．教会神学对文化的绝对控制 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，西欧中世纪大学的产生与教会神学对文化的绝对控制密切相关。‌在中世纪西欧，教会神学对文化有着绝对的控制权。基督教在各个“蛮族王国”里取得了思想上的统治权，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建社会精神支柱‌在这种背景下，大学制的兴起也受到了教会的影响，D项正确；“城市的自由和自治”，反映的是中世纪城市的自治，与题意不符，排除A项；西欧中世纪官员的选拔方式主要包括恩赐制和任命制，因此选拔官员的需要与中世纪大学的兴起无直接关系，排除B项；“手工工匠和商人是城市的基本居民”，反映的是城市居民的身份，与题意不符，排除C项。故选D项。 8．（24-25九上·辽宁本溪·期中）下面为某同学的课堂笔记，据此判断他学习的内容是（   ） 时间：12—13世纪地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 自治权利：免赋税特权、教育自主权、司法特权 A．城市的自治 B．基督教的产生 C．行会的出现 D．大学的兴起 【答案】D 【解析】据题干信息“最美好的花朵”并结合所学知识可知，中世纪西欧的教育和学术出现了新的气象，大学的兴起极大地促进了欧洲社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验，西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，D项正确；到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，与材料主旨不符，排除A项；基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会，排除B项； 欧洲中世纪，由于商业与手工业的发展，在古代村落公社衰落的同时，从公元9世纪起，在自由城市与海滨等地，逐渐产生了一种新的联合组织―行会，与材料信息不符，排除C项。故选D项。 9．（24-25九上·辽宁营口·期中）制作知识结构是学习历史的一种方法。图④中“？”处应该填写（   ） A．大学的产生和发展 B．法制的建立和健全 C．科学的发展和进步 D．城市的重新兴起 【答案】D 【解析】根据所学和材料示意图可知，西欧中世纪，随着农业技术的提高，农业剩余产品增加，这导致商业贸易发展；与此同时，手工业发展，人口增长，于是，到十世纪，西欧城市兴起、发展起来，D项正确；11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起，排除A项；西欧中世纪法制是不健全的，西欧中世纪科学是停滞的，排除BC项。故选D项。 地 城 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1．（24-25九上·辽宁本溪·期中）下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（   ） ·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 【答案】C 【解析】根据题干信息“基督教的兴起和法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”并结合所学知识可知，在中世纪的欧洲，基督教的兴起、法兰克王国对欧洲影响深远，西欧庄园是独立的政治、经济单位，中世纪城市和大学的兴起是商品经济高度发达的表现，拜占庭帝国的《查士丁尼法典》奠定了欧洲民法典的基础，这些均是封建时代欧洲的主要内容，C项正确；古代亚非文明主要涉及古代埃及、古代两河流域、古代印度等，排除A项；古代欧洲文明主要涉及希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化等，排除B项；封建时代的亚洲主要涉及古代日本以及阿拉伯帝国，排除D项。故选C项。 2．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）由剑桥大学出版社出版的《1453——君士坦丁堡的陷落》一书，在大量西方同类专著中，结构清晰，考据严谨，文笔典雅，篇幅适中，已成为此领域备受推崇的权威著作之一。这部著作所描写的战争双方是（   ） A．拜占庭帝国和奥斯曼帝国 B．亚历山大帝国和拜占庭帝国 C．西罗马帝国和奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国和奥斯曼帝国 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，《1453——君士坦丁堡的陷落》描述的是发生在1453年的君士坦丁堡战役，是奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国的攻城战，所以交战双方是拜占庭帝国和奥斯曼帝国，A项正确；题干涉及时间1453年，据所学，亚历山大帝国早在公元前323年就已经灭亡，时间不符，排除B项；题干涉及时间1453年，西罗马帝国早在476年就已经灭亡，排除C项；据所学可知，阿拉伯帝国早在1258年就被蒙古所灭，题干涉及时间是1453年，排除D项。故选A项。 3．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）历史学习小组在对中古时期某一帝国进行研究时提取了如下关键词。据此，他们研究的主题是（   ） 关键词：君士坦丁堡；地跨欧亚非；助力文艺复兴 A．阿拉伯帝国 B．亚历山大帝国 C．罗马帝国 D．拜占庭帝国 【答案】D 【解析】据题干“君士坦丁堡、地跨欧亚非、助力文艺复兴”和所学知识可知，330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在拜占庭设立新都，后来该城改称为君士坦丁堡，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，拜占庭帝国保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养，D项正确；阿拉伯人创造了独具特色的阿拉伯文化，担当了沟通东西方文化的角色，阿拉伯帝国的著名城市有麦加、麦地那，排除A项；亚历山大帝国在公元前4世纪，建立者是亚历山大，与君士坦丁无关，排除B项；罗马帝国在395年灭亡，题干反映的是罗马帝国分裂后的东罗马帝国，文艺复兴运动在14世纪兴起，罗马帝国与文艺复兴的时间相差很远，排除C项。故选D项。 4．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）拜占庭文化具有鲜明的传统特征，它主动吸收古典文化，并在其精华的基础上，注意发展创造，形成了自身的特点。下列能印证这个特征的史实是（   ） A．君士坦丁堡城的设立 B．《罗马民法大全》的编纂 C．罗马大竞技场的修建 D．《最后的晚餐》的创作 【答案】B 【解析】根据材料“拜占庭文化具有鲜明的传统特征，它主动吸收古典文化，并在其精华的基础上，注意发展创造，形成了自身的特点。”结合所学知识可知，拜占庭帝国皇帝查士丁尼在位期间编纂的《罗马民法大全》，是罗马法的集大成者，对欧洲其他地区及后世的立法产生深远影响，B项正确；君士坦丁堡城的设立，没有体现吸收古典文化，排除A项；罗马大竞技场属于罗马的建筑文明，不属于拜占庭文明，排除C项；《最后的晚餐》创作于文艺复兴时期，不属于拜占庭文明，排除D项。故选B项。 5．（24-25九上·辽宁沈阳·期中）下面三幅图片是某班级办板报收集的素材，根据图片反映的内容判断该板报的主题是（   ） A．罗马帝国的兴与亡 B．古代希腊民主政治 C．拜占庭帝国的文化 D．古代世界民主法制 【答案】D 【解析】结合所学知识，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》，奠定欧洲民法的基础，由此分析可知材料反映古代世界民主法制，D项正确；伯里克利是古代希腊的执政官，不是罗马帝国的历史人物，排除A项；《十二铜表法》《罗马民法大全》反映罗马的法学成就，与“古代希腊民主政治”不符，排除B项；题干材料中只有查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》体现拜占庭帝国的文化，排除C项。故选D项。 6．（24-25九上·辽宁大连·期中）这个版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，有许多大都市和国际贸易港口的大帝国是（   ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】结合所学知识可知，拜占庭帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有农业比较发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口，C项正确；亚历山大帝国前后仅13年，其版图东起葱岭与印度河平原，南至波斯湾，西到色雷斯和希腊，北抵黑海及阿姆河，地跨欧亚非三大洲，与题干描述的“有许多大都市和国际贸易港口”不符，排除A项；罗马帝国的疆域未涵盖亚洲西部，排除B项；阿拉伯帝国的疆域未涵盖希腊，排除D项。故选C项。 7．（24-25九上·辽宁大连·期中）528年查士丁尼为保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁发的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成的法律文件是（   ） A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼法典》 C．《罗马民法大全》 D．《汉谟拉比法典》 【答案】B 【解析】根据题干“把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁发的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例”的信息，结合所学可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，528年，为了巩固统治，他命人把自2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，B项正确；《十二铜表法》是古罗马国家立法的纪念碑，也是最早的罗马法文献，与查士丁尼无关，排除A项；《罗马民法大全》包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，与题干内容不符，排除C项；《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王颁布的法律，排除D项。故选B项。 8．（24-25九上·辽宁辽阳·期中）历史学家马世力指出：“从3世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来，因而着手进行法律汇编工作。”据此可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的根本目的是（   ） A．满足人民对契约与自由的需求 B．崇尚法治的价值与法律精神 C．维护国家安定，巩固国王统治 D．教化帝国民众，让民众安分守法 【答案】C 【解析】依据题干信息“从3世纪起，由于罗马奴隶制社会陷入危机，统治阶级迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来，因而着手进行法律汇编工作”可知，查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》的目的是巩固皇权，维护国家安定，C项正确；满足人民所需的契约自由与材料“迫切要求将反映本阶级意志的现行法律固定下来”信息不符，排除A项；查士丁尼主持编纂《查士丁尼法典》体现了崇尚法治的价值与法律精神，崇尚法治的价值和法律精神不是《查士丁尼法典》的根本目的，排除B项；材料强调的是法治，不是对帝国民众的教化，排除D项。故选C项。 9．（24-25九上·辽宁锦州·期中）下面是某同学绘制的有关拜占庭文化示意图，对于拜占庭文化特点表述最准确的是（   ） A．照搬希腊罗马古典文化 B．具有丰富多样的特点 C．继承奥斯曼帝国文化 D．具有兼收并蓄的特点 【答案】D 【解析】根据题干信息“拜占庭文化”，观察示意图可知，基督教文化、希腊罗马文化和东方文化融汇形成了拜占庭文化，说明拜占庭文化具有的特点是兼收并蓄，D项正确；拜占庭文化继承和发展了希腊罗马的古典文化，排除A项；图片说明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，而非内容丰富多样，排除B项；图片基督教文化、希腊罗马文化和东方文化融汇形成了拜占庭文化，不是继承奥斯曼帝国文化，排除C项。故选D项。 10．（24-25九上·辽宁本溪·期中）“1453年5月29日，一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产，它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要（   ） A．肯定拜占庭文化的深远影响 B．探讨西罗马帝国的灭亡原因 C．赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D．惋惜首都君士坦丁堡的陷落 【答案】A 【解析】据题干“它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界”和所学知识可知，1453年，奥斯曼土耳其人攻陷了君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。拜占庭帝国对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响；它保存了大量的希腊、罗马古籍，拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，A项正确；错在“西罗马帝国”，排除B项；错在“阿拉伯帝国”，排除C项；错在“惋惜”，看不出来，排除D项。故选A项。 11．（24-25九上·辽宁丹东·期中）论从史出是历史学习的方法之一。下面材料反映出两大帝国在疆域上的共同之处是（   ） 亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，地跨欧、亚、非三洲。帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。 A．都地跨欧、亚、非三洲 B．都加强了文化的交流 C．都产生了新的文明成果 D．都促进了经济的发展 【答案】A 【解析】根据“亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，地跨欧、亚、非三洲”“拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国”可知，两大帝国在疆域上的共同之处是它们都地跨亚欧非三洲，A项正确；加强了文化交流、产生了新的文明成果和促进经济发展不属于疆域上的共同之处，排除BCD项。故选A项。 12．（23-24九·辽宁大连·期中）在计算机与历史的跨学科融合课上，某同学在浏览器搜索了“封君封臣”“大学的兴起”“《查士丁尼法典》”等关键词，他想了解的是（   ） A．古代的亚非文明 B．古代的欧洲文明 C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲 【答案】C 【解析】根据所学知识，封君封臣制是西欧封建社会最重要和最具特点的制度之一，中世纪城市和大学的兴起是商品经济高度发达的表现，拜占庭帝国的《查士丁尼法典》奠定了欧洲民法典的基础，这些均是封建时代欧洲的主要内容，C项正确；材料反映的是封建时代的欧洲，没有涉及古代亚非文明，比如古埃及文明、古印度文明等，排除A项；题干反映的是封建时代的欧洲，不是奴隶时代的欧洲，排除B项；材料反映的是封建时代的欧洲，没有涉及古代亚非文明，比如古代日本、阿拉伯帝国等，排除D项。故选C项。 试卷第1页，共3页 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $