分层作业(13)大卫·科波菲尔(节选)-【名校学校本学案】2025-2026学年高中语文选择性必修上册分层作业（统编版）

谓宾齐全，结构完整，前后断开，故在B处断开；“未云利也”， “也”是句末语气词，其后断开，故在D处断开；“我不爱天下”， “我”是主语，“不爱”是谓语，“天下”是宾语，主谓宾齐全，结构 完整，前后断开，故在G处断开。 15.C[A项，正确。“唇吻翕辟”中的“辟”，开；句意为：嘴唇开 合。B项，正确。“戊申晦”中的“申”，地支的第九位；句意 为：戊申日月底这一天。C项，“词义相同”错误。“无可厚 非”中“非”，非议，否定；意思为：不可过分指摘，表示虽有缺 点，但是可以理解或原谅。“惹是生非”中“非”，事端、麻烦； 意思为：招惹是非，引起争端。] 16.D[D项，“也都提出了具体翔实的施政措施”错误。墨子 未提出具体翔实的施政措施。] 18.三段论是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一 般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合 一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。例如：结合“所谓 贵良宝者，为其可以利也”可知，所谓值得珍重的宝物是可 以使人得到利益的，这是大前提；结合“而和氏之壁、隋侯之 珠、三棘六异，不可以利人”可知，和氏璧、隋侯珠、九鼎不能 给人以利益，这是小前提；故得出结论“是非天下之良宝也”， 即所以它们不是珍重的宝物。或：结合“所为贵良宝者，可以 利民也”分析可知，宝物值得珍重是因为它可以使人得到利 益，这是大前提；结合“而义可以利人”分析可知，义可以使人 得到利益，这是小前提；故得出结论“义，天下之良宝也”，即 所以说义是天下的宝物。 【参考译文】 材料一 (孟子)说：“没有可以长久维持生活的固定财产却有长久 不变的善心，只有有道德操守的读书人才能做到。至于普通百 姓，没有可以长久雏持生活的固定财产，因而就没有长久不变 的善心。如果没有长久不变的善心，就会不遵守礼义法度，无 所不为。等到犯了罪，然后接着就处罚他们，这样做是陷害百 姓。哪有仁爱的人在位，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以 英明的君主规定百姓的产业，一定使他们上能瞻养父母，下能 养活妻子儿女，丰年能够温饱，荒年也不至于饿死；然后驱使他 们向善，所以老百姓很容易地跟着国君走。如今规定人民的产 业，上不足以赡养父母，下不能养活妻子儿女，丰年总是生活在 困苦之中，荒年免不了要饿死。这样，只是使自己摆脱死亡还 怕不足，哪里还顾得上讲求礼义呢？大王想施行仁政，为什么 不回到根本上来呢：（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，五十岁 的人就可以穿丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不错 过（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以吃上肉了；一百亩的 田地，不耽误农时，八口人的家庭就可以不用挨饿了：慎重办理 学校教育，反复地告诫他们善事父母、敬爱兄长的道理，头发花 白的老人便不会在路上背着或顶着东西了。老年人能穿丝帛、 吃上肉，老百姓不用挨饿受冻，如果这样还不能以王道统一天 下，是没有的事情。” 材料二 巫马子对墨子说：“你博爱天下，未见什么利益；我不爱天 下，未见有什么害处。功效都没有达到，你为什么只认为自己 对而否定我呢？”墨子说：“假如现在有人在这里放火，一个人捧 水准备浇灭它，一个人举着火想使它更旺，功效都没有达到，你 认为哪一个可贵呢？”巫马子说：“我认为捧水的人用意是对的， 1138 举火的人用意是不对的。”墨子说：“我也认为我的用意是对的， 而认为你的用意是不对的。” 墨子说：“和氏璧、隋侯珠、九鼎，这些都是诸侯们所谓的宝 物，可以用来使国家富足，人口增加，刑政得到治理，社稷得到 安定吗？答案是：不可以。所谓值得珍重的宝物，是因为它可 以使人们得到利益。然而和氏璧、隋侯珠、九鼎，不能给人以利 益，所以不是天下的宝物。现在用义在国家施政，人口一定会 增加，刑政一定会得到治理，社稷一定会安定。人们认为宝物 值得珍重，是因为可以使人们得到利益，而义可以使人民得到 利益，所以说：义是天下的宝物。” 分层作业（十三） 答案速对 5 A D 1.不能换。①“一本接一本”中用“接”字，写出了接连不断 之意，说明米考伯一家的经济状况长期持续性地得不到 改善，“一本本”则没有这种效果；②“一只只”写出了摊 主找钱时的急迫心态以及怕有疏漏的心理，“一只接一 只”则没有这种效果。 2.①破折号的使用使正常叙述被断开，补充说明了“我”选 择去都会路书摊上卖书的原因，②破折号减缓了叙事节 奏，符合文段整体的叙述风格。 3.第一个“不止”是副词，表示超过某个数目或范围；第二 个“不止”是动词，指继续不停，没完没了。 4.首先，指出狄更斯笔下的现实寄寓着作者的同情；接着， 论述狄更斯用幽默、美好的希冀以及“巧合”赋予他笔下 的主人公以不屈的品质和美好的结局；最后，强调狄更 斯小说的意义（给读者以信心）。 7.①语言描写。文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我”的 利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现了她刚正仁慈 的形象特点。②动作描写。文章详细描写了特洛伍德小 姐收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。 ③对比手法。在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德小 姐与谋得斯通进行对比，突出了她仁慈善良的形象特点。 8.①“我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情 节是以“我”的所见所闻为线索展开的，“我”推动了情节 的发展。②“我”是作者的情感表达者，表达了对谋得斯 通的恐惧、对姨婆的依恋，既从侧面表现了两个人物不 同的形象，又传达出了作者的情感。③以“我”为故事的 讲述者，增强了故事的真实性和感染力。 试题精析 1.不能换。①“一本接一本”相比于“一本本”多了一个“接”字， “接”的意思是“接连不断”，是一个动态的、连续的过程，如此 就把米考伯一家不断通过卖书填补家庭开支的情况写了出 来，这个字也证明了米考伯一家经济状况长期持续性地得不 到改善；而“一本本”则没有这种效果；②“一只只”和“一只接 一只”相比，少了一个“接”字，当时摊主需要支付“我”书钱，而 他“在乱扔在地板上的衣服口袋里一只只搜，想找到所需的 钱”，此处用“一只只”写出摊主找钱时的急迫心态以及怕有 疏漏的心理，“一只接一只”则没有这种效果。 3.“不止一次”中的“不止”是副词，修饰次数，表示超过某个数 目或范围；“对他骂个不止”中的“不止”是动词，“骂”的动作持 续不停，“不止”指继续不停，没完没了。 4.语段首先提出观，点“狄更斯笔下的现实是受其充沛的情感、 人道理想所感染了的现实，寄予着对受苦者最深切的同情”； 然后从两个方面加以论述，“在描写生活的痛苦…以幽默、 以人物的美好希冀使之润滑”“此外，狄更斯…把美好的结 局给予…主人公”；最后加以总结，指出狄更斯作品的意 义，“这也正是狄更斯小说给读者的信心”。 5.A[A项，“是伏笔与照应的关系”错误。后者照应了前者， 但前者并不是后者的伏笔。伏笔是指文章或文艺作品中，在 前段里为后段所作的提示或暗示。此处，前者并不是对后者 的某种提示或暗示。] 6.D[D项，“让他过着只能基本解决温饱的生活”错误，应是 “让他过着不能温饱的生活”，] 分层作业（十四） 答案速对 1:6 7 }“ 2.①磨磨蹭蹭/拖拖拉拉/慢慢吞吞②规规矩矩/安分守 己/安常守分 3.A.空气就比较新鲜爽快些B.来到喧闹嘈杂的大街上 4.(示例一)老太婆的眼睛从窗洞里消失了。玛丝洛娃来 到走廊中间，跟在看守长后面，急步走着。 (示例二)老太婆的眼睛从窗洞里消失了。玛丝洛娃来 到走廊中间，跟着看守长，急步走着。 5.运用反复的修辞手法。表现出犯人因被关在监狱内，长 期照不到阳光特有的肤色。突出给人们带来的特殊视 觉冲击。 8.①处表示说话的断断续续。写出了聂赫留朵夫思想跳 跃的过程，表现他想与玛丝洛娃结婚的决心，将与她共 克人生困难。②处表示说话中的沉默。写出了玛丝洛 娃对自己过去行为的反思，体现了她自我的回归，人性 的觉醒。 9.①玛丝洛娃由原来排斥、拒绝聂赫留朵夫变得接受他并 愿意改变自己，是“勿以暴力抗恶”的宽恕精神使她的人 性复苏，精神觉醒。②聂赫留朵夫在玛丝洛娃面前承认 自己是有罪的，并力图通过赎罪的方式获得“道德自我 完善”，他经过返归和自我完善精神使灵魂获得了新生。 ③托尔斯泰借这两个人物宣扬一种属于托尔斯泰自己 的宗教“博爱”思想 试题精析 1.DD项，④处，句子“女犯脸红了，低下头，嘴里喃喃地说了 句什么”为陈述语气，并且是一句话的结束，应该用句号。] 2.第一空，根据“快点儿”可知，语境是指让玛丝洛娃不要行动 迟缓，应用“磨磨蹭蹭”，或者“拖拖拉拉”“慢慢吞吞”。磨磨蹭 蹭：行动迟缓，做事拖拉。拖拖拉拉：以拖延为特征的行动、习 惯或性格。慢慢吞吞：缓慢的样子，动作非常慢，指做事没有 效率。第二空，语境是指不像我们那样品行方正，谨守礼法做 人，应用“规规矩矩”，或者“安分守己”“安常守分”。规规矩 矩：指人的品行方正，谨守礼法、有素质。安分守己：规矩老 实，不做超出本分的事。安常守分：指习惯于平稳的生活，安 守本分。 3.A处，根据语境，联系上下文可知，陈述对象是“空气”；由“但 监狱走廊里却弥漫着令人作呕的污浊空气”可知，走廊里空 气污浊，反推院子里空气新鲜，由“都会感到郁闷和沮丧”反 推“爽快”，可见监狱院子里的空气比较新鲜爽快，所以应该 填写“空气就比较新鲜爽快些”。B处，主语是“两个士兵”，上 文动作是“走到院子里，再走出围墙”，下文是对大街的描写， 因此接下来的动作是“来到大街”，大街上各色人等来来往 往，可加上修饰语“喧闹嘈杂”，所以应该填写“来到喧闹嘈杂 的大街上”。 4.文中画波浪线的句子有两处语病：一是搭配不当，“眼睛… 消逝”搭配不当，“消逝”应改为“消失”；二是句式杂糅，“跟着 看守长后面”句式杂糅，应改为“跟着看守长”，或者“跟在看守 长后面”。 6.C[C项，“对他仍然怀有怀疑、愤恨之意”错误，根据原文“她 这样平心静气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵夫心 里的种种猜疑”“‘哦，至于医院的事，’她忽然用那斜睨的眼睛 瞅了他一眼，说，‘要是您要我去，那我就去。酒我也不再喝 了…”可知，以“您”相称，显示出她对聂赫留朵夫刻意地保 持一定的距离，还不想完全接受他。] 7.A[B项，“二人对话进行得比较顺畅”错误，根据原文“‘嗯， 说实在的，’她说，‘您还是离开我吧，我对您说的是实话。我 受不了。您把您那套想法丢掉吧。’她嘴唇哆嗦地说，接着沉 默了一下”可知，二人对话进行不下去，时而陷入沉默。C项， “主要借助人物心理活动展开”错误，小说在描述玛丝洛娃与 聂赫留朵夫会面场景时，运用了大量的对话描写，可见主要 是借助人物对话展开的。D项，“始终从聂赫留朵夫的视角” 错误，根据原文“她走到聂赫留朵夫跟前，眼睛不看他”“玛丝 洛娃补充说，用可怕的目光斜睨了他一眼”可知，这是作者对 玛丝洛娃眼睛的描写，并不是从聂赫留朵夫的视角来写玛丝 洛娃的眼睛的。] 分层作业（十五） 答案速对 2 > 8 B D 1.鳍黏垮 3.画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把老人再次看到 鲨鱼时的感受比作钉子穿过自己的双手钉进木头里，生 动地写出了这种鲨鱼的凶残，意味着老人又要开始一场 恶斗。 391■ 分层作业（十三） 大卫·科波菲尔（节选） （时间：40分钟满分：37分) ·基础达标练· 阅读下面的文字，完成13题。(13分) 在米考伯称作图书室的屋里的一个小柜上， 有几本书，先被脱手的就是它们。我把这些书一 本接，本拿到都会路一家书摊上—那条路靠近 我们住所的部分在那时几乎全是书摊和鸟铺 不管多少钱就都卖了。摊主住在书摊后的小房子 里，他每天晚上都酩酊大醉，早晨就被他妻子痛骂 一顿。不止一次，我一早上到那儿时，他就在一张 翻得直立起来的床前接见我，他额上的一处伤痕 或一只又肿又青的眼睛证明他头夜又喝得太多 (恐怕他喝酒时喜欢和人争吵)；他伸出发颤的手 在乱扔在地板上的衣服口袋里一只只搜，想找到 所需的钱，他的妻子则抱着一个小毛头，趿着双便 鞋，对他骂个不止。有时，他把钱弄丢了，就请我 再去一次，可他老婆总有点钱（我猜是趁他大醉时 拿了他的)，我们一起下楼时，就偷偷了结了那笔 交易。 在当铺，我也开始小有名气了。在柜台后主 事的主要人物很留心我了。我记得，他和我谈生 意时，常要我用一个拉丁文的名词或形容词变位， 或活用一个拉丁文的动词给他听。每次这种交易 成交后，米考伯太太就举行一个小型宴会，大致是 顿晚餐，这些晚餐我都记得很清楚，每次都有一种 特别的美味在其中。 (节选自《大卫·科波菲尔》，有删改) 0□00□0I0 1□口口口口 学 22222 年级 卡信息 33333 后 4☐4口4☐4口4☐ 班级： 555☐5□5 位 6☐66☐66□ 姓名： 7□7D7刀7D 8□8□8☐8□8□ 9]999☐9 543210+0.5 1.是否使用“接”字取决于具体语境。文中加点处 “一本接一本”“一只只”能否分别换成“一本 本”“一只接一只”？请作出判断并简要说明理 由。(5分) ..........0..0........0.0........0.......0...0......... 43210+0.5 2.标点符号虽然主要是标示停顿，但是有时却很有 表现力。请简要分析文中画横线部分的破折号是 怎样增强表现力的。(4分) 43210+0.5 3.文中画波浪线的两个“不止”在表意上有所不同， 请结合具体内容简要分析。(4分) 45 阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分) 狄更斯笔下的现实是受其充沛的情感、人道 理想所感染了的现实，寄予着对受苦者最深切的 同情。在描写生活的痛苦和悲惨时，狄更斯尽量 以幽默、以人物的美好希冀使之润滑。仁慈温厚 的他不愿带给读者难忍的刺痛，他希望读者在同 情的眼泪中仍能欢笑。由于他的眼睛并非充满泪 水，所以他笔下的主人公也不是一肚子苦水的窝 囊之辈。天真的匹克威克四处碰壁却毫不气馁， 最后总能脱离困境；小奥立弗会把空碗伸到让他 忍饥挨饿的人的面前，说“我还要”；年幼的大卫· 科波菲尔会厌恶地推开继父谋得斯通的手。这些 人物是不屈的，痛苦的遭遇不会成为其沉沦的理 由，他们的美德、意志使他们能在任何逆境中存活 下来。此外，狄更斯还充分利用作者的权利，在作 品中设置“巧合”，以便把美好的结局给予这些历 经磨难的主人公。但他不是通过牵强附会的方 式，而是以非凡的艺术才华赋予这些不可能以“说 服力”。尼采说“我们拥有艺术，所以不会被真相 击垮”，这也正是狄更斯小说给读者的信心。 (有删改) 6543210+0.5 4.请简要概括这段文字的论述层次。(6分) 4044小4小。44044444小40440小 ·能力提升练· 阅读下面的文字，完成5~8题。(18分) 大卫·科波菲尔（节选） [英]狄更斯 “喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉 他，他和我会有番理论！” “要把我——交给——他吗？”我结结巴巴 地说。 “我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。” 听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不 伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自顾自地从衣 柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶 杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。 这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯 上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被 收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干 得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放 回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线盒拿到 打开的窗子前的桌上，坐了下来并开始千活。 ……… “特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为 了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对 你的尊敬—” “谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在 意我。” “还是亲自面谈比借信交谈要好，”谋得斯通 先生继续说道，“虽说旅途不便。这个倒霉的孩 子，他已抛弃背离了他的朋友和职责一这个倒 霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里 引来了许多纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心 理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的 气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫 无成效。” ■ 分层作业（十三） 大卫·科波菲尔（节选） (时间：40分钟满分：37分) 谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为 这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一个。” “太过分了！”姨婆说道。 “可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。 谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事 一种受人尊敬的职业，并置他于我一个朋友照顾 下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处 流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德 小姐求哀告怜。” “还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如 果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事 吗？再假设，如果那可怜的孩子一也就是他的母 亲—还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业 吧，是吗？” “我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和 家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其没有 异议。” “唉！”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！” “那可怜的孩子的年金也和她不复存在 了吗？” “也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生 答道。 “那么那笔小小的财产—就是那座房子和 那花园一” “我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先 生说道，“毫无保留地信任他。” 0□0000 1口1口口1口口 题卡信息 年级： 2□222I2 33333 后 4□4☐4口4口4 班级： 位 55☐575☐5 6□666☐6 姓名： 7刀7刀7刀7刀7刀 8☐8☐8☐8☐8☐ 9□99☐99☐ “你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快 活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你 还有什么要说呢？” “特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要 把大卫带回去。按照我认为最恰如其分的方法处 置他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他。 我来这儿把他带走，如果他不，我的门从此不再为 他开。” 我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺 的，双手叠放在膝盖上，愤愤地盯着那说话的人等 他说完。 “这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走 吗，大卫？” 我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父 亲的份上照顾我，保护我。 姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说： “你可以走了；我要来试试这个孩子。如果他真像 你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待 他。不过，你说的话我一点也不相信。” “你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你 让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什 么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎 时一我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不 敢嘘一声一样—一对那软弱的小人是何等可悲的 日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你！谁 会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可 17 怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男 人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿 子—非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个 父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是 吗？呸！”姨婆说。 “谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那 没有头脑的吃奶蛙蛙眼里，你是个专横的君王，你 伤了她的心，你利用她弱，点里最大的那部分给了 她致命的创伤。这事实使你心安了。” 在这当口儿，他一直站在门边，面带某种微微 笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起 了。我看得出来，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变 了，并像刚跑过那样喘着气。 “祝你好，先生！”姨婆说，“再见！也祝你好， 小姐。” 谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起 她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋。 她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子 去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了 我的新生活。 (有删改) 5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是(3分) () []开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低 落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地搂住她的 脖子去吻她”是伏笔与照应的关系。 [B]第4段中“姨婆似乎没有注意到我…开始 干活”写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳 作的情形，其背后有一个感到惴惴不安的 “我”。 [c]画线部分“他是用糖做成的…是吗？”运用 第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好” 形象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性 的清醒认知。 4 [D]小说注重不同人物的情绪随着矛盾的发展 而发生的变化，如特洛伍德小姐开始比较克 制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。 6.下列是关于名著《大卫·科波菲尔》的人物说 明，不正确的一项是(3分) () [A]大卫善良诚挚，勤奋好学，有自强不息的勇 气、百折不回的毅力和积极进取的精神，最 终获得了事业上的成功和家庭的幸福 [B]爱格妮斯既有外在的美貌，又有内心的美 德，她最后与大卫结合，这种完美的婚姻使 小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。 []米考伯先生爱慕虚荣、仁慈乐观，尤其是债 多不愁、得过且过的性格，使他成为文学中 的一个典型，后人将这种特点概括为“米考 伯主义”。 [D]大卫的继父谋得斯通凶狠贪婪，常常责打大 卫。大卫母亲去世后，即把十岁的大卫送去 当洗刷酒瓶的童工，让他过着只能基本解决 温饱的生活。 6543210+0.5 7.特洛伍德小姐是世界文学史上的一个经典形 象，请谈谈节选部分是如何塑造这一形象的。 (6分) 6543210+0.5 8.“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分 析。(6分)