第4课《古代诗歌四首：观沧海》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

课堂导入 同学们,刘勰在《文心雕龙》中曾写:“登山则情 满于山,观海则意溢于海。”当我们登上高山,情感仿 佛弥满了山间;欣赏大海,思想就如海水一般澎湃。 而当你登山临水之时,你又会想到什么呢?(学生自由 发言) 而今天,我们则将与曹操同行,看看在这样 枭雄眼中大海又是怎样的图景,又寄寓了什么样的情感! 观 沧 海 曹操 4 通过完成系列情境任务,提升 学生的诗歌鉴赏能力、语言表 达能力和团队协作能力。 引导学生体会曹操的壮志豪 情,感受古典诗歌的艺术魅 力,激发学生对中华优秀传 统文化的热爱。 理解诗歌中重点字词的含 义,掌握借景抒情、动静 结合等表现手法。 学生能有感情朗诵诗歌,准 确背诵并默写《观沧海》。 学习目标 oO0 重 点 理解诗歌内容,体会诗人借景抒情 表达的壮志豪情,掌握诗歌的表现手法。 感悟诗歌意境,理解诗人复杂的 情感,能够运用所学手法进行简单创作。 重点难点 oO0 走近作者 【曹操】(155-220),字孟德,小字阿瞒,沛国谯县(今安 徽亳州)人。 东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家, 三国中曹魏政权的奠基人。 他的诗歌受乐府民歌的影响很深, 但富有创造性。往往以 旧调旧题来表现新的内容,有的反映当 时社会的动乱,有的抒写个人宏大的抱负,其诗气势雄浑,慷 慨 悲 壮 ,他的散文亦清 峻 整洁 。是文学史上建安文学的开创者。 与曹丕、曹植合称“三曹”。 著有《孙子略解》《兵法接要》, 诗歌《观沧海》《蒿里行》《短歌行》《 龟虽寿》 《步 出夏门 行》等。 探究新知 背景资料 《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年,曹 操率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,在平定 乌桓,消灭袁绍残余势力后,他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石 山上,面对洪波涌起的大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。目 睹祖国的大好河山后,更激起诗人要一统天下的强烈愿望,故才有“日 月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”的诗句。 写作背景 《观沧海》是曹操的名篇。东汉建安年间,曹操借许悠之计,以 少胜多,击退了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓 (当时辽东半岛上的一个少数民族政权),想得到乌桓的支持,以 求东山再起。曹操乘胜追击,征讨乌桓。东汉建安12年,即公元207 年,曹操挥鞭北指,所向披靡,大败乌桓。归途中,曹操登上碣石 山,观看沧海壮丽景色。此时,曹操踌躇满志,意气昂扬,挥笔即 书,便有了《观沧海》 一诗。 ji 东临/ 碣石,以观/ 沧海。 d n s ng zhi 水何/ 澹澹,山岛/ 竦峙。 树木/ 丛生,百草/ 丰茂。 秋风/ 萧瑟,洪波/ 涌起。 日月/ 之行,若出/ 其中; 星汉/ 灿烂,若出/ 其里。 z ai 幸甚/ 至哉,歌以/ 咏志。 读准字音,读出节奏,读出感情 诗词解析 ji 东 临/ 碣 石 , 以 向东,往东。 到达,登上。 山名。 连 词 ,来 。 d n d n 水 何/ 澹 澹,山 副词。多么。 水波荡漾的样子。 c ng 树 木/ 丛 生 , 百 观 /沧 海 。 大 海 。 s ng zh 岛/ 竦 峙。 “ 观 ”字 总 领 全 诗 。 第 一层:交代观海的地点。 动静结合,相互映衬。 耸立。竦、峙,都是耸立的意思。 草/ 丰 茂 。写草木茂盛,静态描写。 xi o s 秋 风/ 萧 瑟 , 拟声词 ,形容风吹 树木的声音。 互 文 。(互文:是古诗文中 常用的一种修辞手法,由两个 或两个以上相对独立的语言结 构相互拼合,共同地表达一个 完整的思想内容。注意,翻 译 互文句时不能直译,应并成一 句。) 第三层:虚写。借助奇特 的想象,表现了大海吞吐 日月星辰的壮观景象。 星 汉/ 灿烂,若 出/ 其 里 。 日 月/ 之 行 , 若 出/ 其 中 。 洪 波/ 涌 起 巨大的波涛。 由静转动。 。第二层:实写。描写了海水、 山岛及山岛上的草木。 银河。 银河的别称:星汉、天 河、星河、云汉等。 如同,像。 代词,指 代沧海。 诗词解析 结构组词,取消 句子的独立性。 诗词解析 用诗词、歌谣 来抒写表达。 幸 甚/ 至 哉 , 歌 以/ 咏 志 。 幸 运 。 达到极点。 介 词 , 拿 , 心 愿 。 用。 最后两句,在《步出夏门行》各章末尾都有,应为诗 歌合乐时所加的套语,与正文内容没有直接关系。 探究新知 东临/碣石, 以观/沧海。 (我)向东登上碣石山,来观赏大海的奇景。 水何/澹澹,山岛/竦峙。 海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺立。 树木/丛生,百草/丰茂。 树木郁郁葱葱地生长,各种草长势也很旺盛。 秋风/萧瑟, 洪波/涌起。 秋风飒飒吹来,树木簌簌作响,巨大的波涛不断涌起。 日月/之行,若出/其中; (大海,多么博大的胸怀啊)日月的升降起落, 好像出自大海的胸中。 星汉/灿烂,若出/其里。 银河里的灿烂群星,也像从大海的怀抱中涌现出来的。 幸甚/至哉,歌以/咏志。 啊,庆幸得很,美好无比, 让我们尽情歌唱, 畅抒心中的情怀。 探究新知 第一层 (1—2) 交代观海的地点。 第二层 (3—8) 描写海水和山岛。 第三层 (9—12) 借助奇特的想象来表现大海吞吐 日、月、星辰的气概。 第四层(13—14)附文,是为和乐而加,与诗的内 容无关。 整体感知 知识讲解 水、山岛、树木、百草、洪波 秋风萧瑟、海浪翻涌的声音 日月之行、星汉灿烂、宏伟志向 1.阅读诗歌,结合翻译,具体说说全文都作者看到、听到和想到了什么? 看到 听到 想到 整体感知 《 观沧海 》 动态,展现了大海的惊人力量和宏伟气势 秋风萧瑟 动态 看 观沧海 听 2.作者看到、听到和想到了哪些景物?它们分别有什么特点? 水何澹澹,山 岛竦峙。一 树木丛生,百草丰茂。 洪波涌起 全景、动静结合、大海辽阔威严 近景、静态 互 文 、 夸 张 . 描 绘 出 了 沧 海 吞 吐 日 月、 虚 写 包蕴万千的壮丽景象 。 想 日 月之行 星汉灿烂 一 实 写 OOO “树木丛生”以简练的笔触勾勒出密集生长的乔木群像,强调植物群落的自然 野趣;“百草丰茂”则通过数量词“百”与状态词“丰”的叠加,展现草本植物蓬 勃的生命力。作者采用白 描手法,仅用八个字就构建出层次丰富的生态图景。 “水何澹澹”展现海面波涛连绵起伏的浩渺之态; “山岛竦峙”刻画山岛高耸 挺立于海中的雄姿,通过动静结合的笔法,描绘了沧海壮阔与山岛巍峨的自然景象。 ②“树木丛生,百草丰茂。” ①“水何澹澹,山岛竦峙。” 3.精读细研 两个“若”字表明这写的是虚景,诗人运用奇特的想象,夸张的手法,描绘出 大海吞吐日月星長的雄伟景象,表现了诗人的博大胸怀及统一天下,建功立业的豪情 壮 志。 “秋风萧瑟”以听觉(风声)和触觉(萧瑟感)呈现秋的凛冽,“洪波涌起”则 用视觉展现海浪翻涌的磅礴动态。曹操面对萧瑟秋风,没有丝毫凋衰感伤的情调。这 种新的境界、格调,正反映着他乐观、豪迈、爽朗的心境。 ④“日月之行, 若出其中;星汉灿烂,若出其里。” ③“秋风萧瑟,洪波涌起。” 精读细研 【资料链接】《观沧海》实为乐府诗《步出夏门行》的第一章, 同组另有名篇《龟虽寿》(“老骥伏枥”)。公元207年,当时曹操 53岁,为彻底统一北方亲率大军远征乌桓。在平定乌桓,消灭袁绍残 余势力后,他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石山上,面对洪波 涌起的大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 全诗以“幸甚至哉,歌以咏志”结尾,结合当时的背景思考分析诗人所咏之“志” 是什么? 精读细研 诗人所咏之“志”是统一天下、建功立业的雄心抱负。从历史背景看,此诗写 于曹操北伐乌桓大胜后(207年),他登临碣石遥望沧海,表面是观海咏景,实则以 海自喻。结尾“幸甚至哉”直抒胸臆,这“幸”既是凯旋的豪情,更是天时予我的机 遇;而“歌以咏志”的“志”,正是他作为政治家、军事家终其一生的追求,借海明 志,将自然之力升华为英雄之志。 全诗以“幸甚至哉,歌以咏志”结尾,结合当时的背景思考分析诗人所咏之“志” 是什么? 精读细研 诗歌中心 这首乐府诗借景抒情,描绘了辽 阔壮美的沧海景象,表现了诗人博大 的胸襟以及统一天下、建功立业的豪 情壮志和远大抱负。 曹操的《观沧海》让我们感受到了他的 壮志豪情,也让我们领略到了古典诗歌的无 穷魅力。希望同学们在今后的学习中,多读 古诗,感受传统文化的博大精深,让诗歌的 种子在我们心中生根发芽。 课堂小结 OO0 海水 澹澹 山岛 竦峙 动静映衬显示出大海的辽阔与威严 树木 丛生 百草 丰茂 秋风 萧瑟 洪波 涌起 动静结合,显示出草木茂盛 日月 若出其中 ( 虚 景 ) 若出其里 借助李张的 现大海吞吐日月星辰的气概 板书设计 观 统领 (实景) 1.《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是: 树木丛生,百草丰茂。。 2.曹操的《观沧海》一诗的主要表达方式是描写,但是也有两句诗是叙 事的(交代地点和事件的诗句),这两句诗是: 东临碣石,以观沧海 。 3.《观沧海》 一诗中“ 水何澹澹,山岛竦峙 ”两句描写了荡漾的 海水与耸立的山岛,两者一动一静,相互映衬,显示了大海的辽阔与威 当堂练习 当堂练习 4. 日月之行 ,若出其中 ;星汉灿烂,若出其里。 5.下列对《观沧海》赏析有误的一项是(C) A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象, 表现了开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。 B.这首诗借景抒情,将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,开阔 的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现,诗里洋溢着作者饱 满的激情,意思又很含蓄。 C.最后一句卒章显志,点明了全诗的主旨。 D.这是一首四言乐府诗,既总写了沧海全景,又进行了分写。 OO0 ~ 谢 谢 观 看 $