第14课 《回忆我的母亲》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以朱德《回忆我的母亲》为教学核心，围绕“母亲的一生”与“情感的影响”两条线索展开，通过视频导入、字词积累、结构梳理、事迹归纳和语言品味等环节，构建由表及里、由事入情的学习支架，帮助学生从文本细节走向深层理解。 其亮点在于融合文化自信与语言运用素养，借助中共中央对朱德母亲的追思题词，强化革命文化的感染力，引导学生感受母爱与家风的传承价值。在“咬文嚼字”环节中，聚焦关键句“失去了慈母便像花插在花瓶里”，通过语境分析和情感共鸣，提升学生对语言内涵的敏感度，培养审美创造能力。教师可借此深化情感教育，学生则能在真实情境中体会亲情的力量，增强语言表达与思维深度。

视频赏析 朱德 回忆 我的 母亲 2 字词积累 溺死 佃农 劳碌 私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 不辍 和蔼 迁徙 管束 祖籍 韶关 衙门 外甥 妯娌 富裕 差役 任劳任怨 为富不仁 nì diàn lù shú jì wèi miǎn chuò ǎi xǐ shù jí sháo yá sheng zhóu li yù chāi 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨，用于褒义 靠不正当手段发财致富的人没有好心肠，含贬义 对穷困的人给予物质上的帮助 3 作者简介 朱德（1886－－1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 本文是朱德同志在得知母亲钟太夫人去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日延安《解放日报》上。 4 写作背景 《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 中共中央：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光 毛泽东：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人 中共中央党校：唯有劳动人民的母性，能育劳动人民的领袖 刘少奇、周恩来等：教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风 5 标题《回忆我的母亲》，你能从标题中获取哪些信息？ 点明叙事方式 点明回忆对象，即朱德的母亲——锺太夫人 标题点明了文章的写作对象和主要内容：“我”回忆与母亲相关的往事 这是一篇回忆录。回忆录是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论；在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素自然。“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历 整体感知·标题解读 6 整体感知·划分结构 认真阅读文本，勾画文中的关键语句，思考：全文可以分成几个部分，请梳理文章层次，并用凝练的词语概括。 第一部分（1） 痛悼母亲逝世，抒发悲痛感情，总领全文，引出对母亲勤劳一生的回忆 第二部分（2-13） 文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生 第三部分（14-17） 以议论、抒情的笔触来抒发对母亲的悼念之情 总 分 总 7 梳理事迹·读懂母亲 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” “我”小时候 母亲含辛茹苦地养育子女，支撑家庭（3） 母亲整日辛苦劳作，劳动时间长、劳动量大、劳动强度大（4） 母亲整日劳作，教给我生产知识（5） 母亲用自己的聪明能干维系着一家人的吃穿用度（6） 母亲在家庭里任劳任怨（7） 勤劳俭朴、宽厚仁慈聪明能干、任劳任怨 阅读文章2-13段，勾画文中关键语句，按照时间顺序，试着概括出各个时段体现母亲品格的事例，并说说从这些事例中除了能读出母亲的“勤劳”外，还可以看出母亲怎样的品质？ 8 梳理事迹·读懂母亲 阅读文章2-13段，勾画文中关键语句，按照时间顺序，试着概括出各个时段体现母亲品格的事例，并说说从这些事例中除了能读出母亲的“勤劳”外，还可以看出母亲怎样的品质？ 1900年前后 母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感（8） 1905年 父母节衣缩食，培养“我”读书（9） 1908年 母亲支持“我”参加新军和同盟会（10） 1909年-1919年 母亲离不开土地，习惯劳动（11） 抗战以后 母亲积极支持“我”所从事的革命事业，依然在家里过着勤苦的农妇生活（12） 去年 母亲直到老年，仍然不辍劳作（13） 坚强不屈爱憎分明 有远见、识大体 深明大义、有进步意识 勤劳吃苦 支持革命，勤劳坚强 勤劳吃苦 9 梳理事迹·读懂母亲 宽厚仁慈 勤劳俭朴 聪明能干 任劳任怨 坚强不屈 爱憎分明 支持革命 在贫苦的家境中（2-7） 在广阔的社会背景下（8-13） 勤劳能干 有远见、识大体 【小结】作者精选的这些事例最能够表现普通劳动妇女的本质特征——勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格，但这些事例又不是零碎的、孤立的。文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事例巧妙地编织起来，围绕着母亲“勤劳一生”来写，首尾呼应，结构严谨。 作者寄情于事，把深深的敬爱与怀念渗透在对往事的回忆中，不用铺张渲染的描写，只以朴实、简洁的叙述，来表达自己深沉的感情。 10 咬文嚼字·读懂母亲 第二部分中，除了从事件中感受母亲的性格品质，还可以从哪些文字中感受母亲的品质？ 母亲是个好劳动。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 这些议论句有什么作用？ 内容上：画龙点睛地点出了母亲的性格品质；突出主题，表达对母亲的赞美 结构上：或引出下文事件来具体刻画人物形象/总结上文事件，突出人物形象，使文章结构更清晰。 夹叙夹议，情真意切。作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插精要的议论，起到了画龙点睛的作用，升华了文章的主题。 11 读懂“影响”·探究情感 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。 母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。 朱德爱母亲，不只因为母亲给予自己以爱，更因为母亲的言传身教使他获得了宝贵的人生财富，所以他感激母亲。 12 读懂“影响”·探究情感 【链接材料1】 从他在德国加入中国共产党，决心献身共产主义事业起，几十年来，他始终保持着初读《共产党宣言》时的那股热情和钻研精神，一直是党内公认的学习模范。1960年党中央号召领导干部学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东的30本书，朱德工作之余，出去散步时也要带上一本，走累了就坐下来读一段，并与随行人员讨论一会。 ——于俊道、张鹏编《老一代革命家的读书生活》 13 读懂“影响”·探究情感 【名著助读2】 朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿......他身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样......自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路......从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球......在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦......有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃......他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。也仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。......他一般没有脾气……但他在战斗中却要发怒。打仗时朱德总是在前线指挥，但没有受过伤。 ——《红星照耀中国》 14 咬文嚼字·品味语言 开篇一个“爱”字，结尾两个“感谢”，道不尽朱德的深情，这份深情化成各种各样的文字，散落在文中—— ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。 ②一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ③母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ④我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑤母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 从这些“还”字中，你读出了什么？ “还”字中读出了母亲的优秀品质； “还”字中读出了朱德对母亲的敬佩与赞美。 15 咬文嚼字·品味语言 作者对母亲的感情深挚，语言却是平实如话。哪些句子看似平淡却“有味” ？找一找，说说你品味到什么？ 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比，既表现出作者对地主妇人家轻奢生活的蔑视，又表观了母亲的聪明能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩、赞美之情。 （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 16 咬文嚼字·品味语言 作者对母亲的感情深挚，语言却是平实如话。哪些句子看似平淡却“有味” ？找一找，说说你品味到什么？ “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲深深的怀念以及“子欲养而亲不待”的遗憾。 （3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “一分钟”，表明母亲连如此短暂的休息时间都没有，说明母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，这样的话语虽无溢美之词，但写出了母亲勤劳、坚强的优秀品质。 （4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 17 读懂“影响”·升华情感 “人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。” ——老舍 18 读懂“影响”·升华情感 母亲已经去世，“我”如何回报母亲对“我”的爱和深恩呢？ 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 第一层：痛悼母亲的离去 第二层：对母亲这样劳动人民的赞美 第三层：决心尽忠于民族和人民，尽忠于革命事业 层层递进 19 读懂“影响”·升华情感 母亲已经去世，“我”如何回报母亲对“我”的爱和深恩呢？ 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 正是像母亲这样具有崇高美德的千百万劳动人民创造了和创造着中国的历史。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。因而在文章结尾，作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱民族和人民、对党对人民无限忠诚的高度，把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起，进一步深化了文章的主题。 20 内容主旨·特点概括 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 21 内容主旨·特点概括 1.通过典型、具体事例展现人物形象。 本文虽然没有完整的情节和细致的描写，但一个个具体的事例却让我们看到了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。 2.夹叙夹议，情真意切。 作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插精要的议论，起到了画龙点睛的作用，升华了文章的主题。 3.记叙详略得当，重点突出。 本文叙述事件有详有略，如：回忆母亲的优秀品质写得很详尽，分析母亲的优秀品质对“我”的深刻影响和“我”对母亲的感恩、怀念、哀悼写得较简略，突出了母亲勤劳的一生。 22 Lavf58.30.100 $