Unit 1 Our school subjects 第4课时（Wrap-up time & Assessment time）（课件+素材）-2025-2026学年译林版（三起）（2024）英语四年级上册

译林牛津版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 1 Our school subjects 第4课时 (Wrap-up time & Assessment time) 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Sing along 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Think and share Look back through the unit. What do you learn at school? 回顾整个单元。你在学校学习什么？ 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 New term New start Let’s review _________________ (欢迎回到) school, class. I’m so happy to see you again. Welcome back to 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 New term New start _________________ (是……的时候了) our class meeting (班会). It’s time for 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. 1 2 3 4 5 语文 科学 数学 英语 音乐 体育 品德 信息 美术 劳动 Chinese English Maths Music Art PE Labour Science IT Ethics and the Rule of Law This is our ________ (课程表). Can you name the subjects in English? timetable 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 New term New start Great! Now try to talk about your favourite subject. 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 What subject do you like best? I like … best. … 道德 与 法治 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Talk about school subjects Wrap-up time Daniel Helen History Chinese English Maths Science Art Music PE A Listen and tick 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Free talk What subjects do you have at school? What subject do you like best? Try to tell the reason. I have….I like English best. I like singing English songs. 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 My school subjects I have many subjects at school. They are Chinese, _______________________________ _________________________________. I like __________ best._______________________ Maths, English, Ethics and the Rule of Law, Science, Music, Art, IT and PE Maths It can make me smart. B Think and write 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Give a speech (发表演讲) Pronunciation & Intonation (语音&语调) Volume & Fluency (音量和流利度) Specific (具体的) I have … They are … I like … 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Assessment time I can name different school subjects. I can ask others about their favourite subjects. I can talk about school subjects. 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 Homework Review the words and sentence patterns in this Unit. 复习本单元的单词和句型。 Do some related exercises to consolidate what we learnt in this unit. 做一些相关练习来巩固本单元所学知识。 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 感谢聆听 2025-2026学年四年级译林版英语上册上课课件 Unit 1《Our school subjects》第4课时（Wrap-up time & Assessment time） 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music, IT, Labour, History, Ethics and the Rule of Law。 能运用句型 "What subjects do you have at school? We have..." 和 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 谈论课程安排及学科喜好。 能理解并朗读教材中的对话和短文，获取关键信息，模仿语音语调进行表达。 文化意识 了解中西方学科设置差异，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过听力训练和写作任务，提升信息提取和逻辑表达能力。 学习能力 通过小组合作和自评互评，培养自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；综合语言运用能力。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；准确理解听力材料中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 听力材料（Daniel 和 Helen 讨论学科喜好的对话）。 学科词汇图片与单词卡片。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 单元自评表（包含词汇、句型、语音、流利度等评价指标）。 写作任务单（Think and write 部分）。 四、教学过程 1. 热身与导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：快速抢答 教师展示学科图片，学生快速说出对应的英文单词，如看到“语文”图片，学生抢答 "Chinese"。 2. Wrap-up time（20分钟） 活动1：听力训练（Listen and tick） 播放 Daniel 和 Helen 的对话录音，学生根据所听内容勾选出海伦在中国所学的科目和丹尼尔在英国所学的科目。 核对答案，并引导学生用句型 "We have... at school." 描述中英两国的学科设置差异。 活动2：写作任务（Think and write） 学生根据写作任务单，思考并回答以下问题： "What subjects do you have at school? What's your favourite subject? Why do you like it?" 学生用所学词汇和句型完成短文写作，如： "I have many subjects at school. They are Chinese, Maths, English, Science, Art, Music, IT and PE. My favourite subject is Maths because it can make me smart." 教师巡视指导，纠正发音和表达错误。 3. Assessment time（15分钟） 活动1：单元自评 学生根据单元自评表，逐一评价自己的学习成果，包括： 能否说出学校不同科目的名称。 能否询问他人最喜欢的科目及谈论学校科目。 语音、语调、音量和流利度是否达标。 教师根据学生的自评结果，提醒学生及时查漏补缺。 活动2：小组互评 学生分组互评写作任务单，用句型 "I like your writing because..." 或 "You can improve by..." 给予反馈。 教师总结共性问题，如时态错误、词汇拼写错误等，并进行针对性讲解。 4. 巩固拓展（5分钟） 活动1：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰（如教师、学生等），模拟课堂场景，用所学句型进行对话练习。 示例： Teacher: What subjects do you have on Monday morning? Student: We have Chinese, Maths and English. Teacher: What's your favourite subject? Student: My favourite subject is Maths because it's interesting. 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾本节课所学内容，强调跨文化交际意识和时间管理意识。 作业 基础题：复习本单元的单词和句型，制作学科词汇卡片。 拓展题：与家人分享自己最喜欢的学科及原因，并尝试用英语表达。 $I study english when I go to school. When I go to school. I like english. I like . that. I like . science. When I go to school, I study history. Study music when I go to school. I like history. story. I like . music, music. I like art, art, art. arts. I go home when I finish school, go home.