Unit 1 Our school subjects 第1课时（Story time)（课件+素材）-2025-2026学年译林版三起（2024）英语四年级上册

number. I like science. It's interesting. I like maths. I'm good at numbers. What subject do you like best? I like science. It's interesting. I like chinese. I want to learn about chinese culture. I like english. I like reading english stories. read. timetable. It's time for P. E. 译林牛津版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 1 Our school subjects 第3课时 (Story time) 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 What subject is it? 学科小侦探 “We read beautiful poems (诗歌) and stories in this class.” Chinese Subject Detective 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 “We use numbers to solve problems in this class.” Maths 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 “We draw pictures in this class.” Art 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 “We sing ‘ABC’ songs and play word games.” English 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 “We run, jump and do sports in this class.” PE 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 “We clap hands, sing and dance in this class.” Music 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 Look, this is the first class in the new term. Who are they in the pictures? What are the students talking about? Miss Li Story time Liu Tao Wang Bing Mike Yang Ling 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 What are they talking about? Watch and find 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 My favourite subject 我最喜爱的学科 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 What does Mr Li say to the class? Welcome back to ______, _____. school class 1 Listen, read and answer 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 句型 例句 Welcome back (to)+地点. Welcome back to Beijing. 欢迎回到北京。 Welcome back home. 欢迎回家。 the library, home, Shanghai… 表达欢迎回到某地 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. 1 2 3 4 5 6 2 What do the students learn at school? They learn Chinese, Maths, English, Science, Art, PE and Music. Look, boys and girls. This is our new timetable. We have _______, _____, _______ and _______. We also have ____, ___ and _____. Chinese Maths English Science Art PE Music 新的 课程表；时间表 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 句型 例句 We have + 学科名称 (+其他). Chinese, English, Maths… We have Maths, Music, Art, Labour and Ethics and the Rule of law. 我们有数学、音乐、美术、劳动和道德 与法治。 表达我们有什么课程 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 What are their favouirte subject? 3 I like _____. I’m good at numbers. What subject do you like best? 1 I like _______. It’s interesting. 2 I like _______. I want to learn about Chinese culture. 3 I like _______. I like reading English stories. 4 Chinese Maths English Science — What is your favourite subject? —My/Our favourite subject is+学科名称./学科名称. 同义句 like+某事物 喜欢某事物 like+动词-ing形式 (+其他) 喜欢做某事 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 擅长 She is good at singing. 数字 复数：numbers 有趣的，有吸引力的 Art is interesting. Let’s learn 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 学习 We learn about Chinese culture. 文化，文明 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 阅读 故事 We read stories in the library (图书馆). 复数：stories 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 PE Science Chinese Maths English A Read and match 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 再次阅读第3张图的对话并填写下面表格。 Student Favourite subject Reason (原因) Maths Science Chinese English is good at numbers. interesting. want to learn about Chinese culture. like reading English stories. Liu Tao Wang Bing Mike Yang Ling Read again and fill in the table 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 We all like ___! Let’s go to the playground! 4 _____________. PE It’s time for PE What subject do they all like? PE. 全部，都 操场 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 My favourite subject Welcome back to school, class. 1 注意语音语调！ Listen and imitate 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. 1 2 3 4 5 6 Look, boys and girls. This is our new timetable. We have Chinese, Maths, English and science. We also have Art, PE and Music. 2 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 3 I like Maths. I’m good at numbers. What subject do you like best? 1 I like Science. It’s interesting. 2 I like Chinese. I want to learn about Chinese culture 3 I like English. I like reading English stories. 4 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 We all like PE! Let’s go to the playground! 4 It’s time for PE. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 What subject do you like best? … … … … 五人一组分角色扮演 B Do a role-play 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 Pronunciation & Intonation. (语音&语调) Emotion & Fluency (情感和流利度) Group cooperation (小组合作) Group Evaluation 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 Name Favourite subject What subject do you like best, Liu Jiajia? I like … best. … C Do a survey 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 What subject do you like best, Liu Jiajia? I like English best. I want to learn some English songs (歌曲). 五人一组，一人担任调查员，仿照示例询问其他四名成员最喜欢什么学科，其他成员回答并简要说明原因，然后调查员根据调查结果完成调查表。 参考词汇：Chinese, English, Maths (math), Music, Art, Science, PE, IT, Labour, Ethics and the Rule of Law... Activity guidance (活动指导) 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 What’s the reason for your favourite subject? good at numbers interesting want to learn about Chinese culture like reading English stories like listening to music good at drawing … Brainstorming (头脑风暴) Reasons 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 Words and phrases: new, timetable, be good at, number, interesting, learn about, culture, read, story, all, playground Sentence patterns: Welcome back to … We have … Summary 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 1. Review the words and sentence patterns in this lesson. 复习本课时的单词和句型。 2. Listen and read the story again. 再听一遍， 读一遍故事。 3. Do a survey about your friends’ favourite subject. 做一个关于你朋友最喜欢的科目的调查。 Homework 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 感谢聆听 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第3课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Art, PE, Music。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "We have... at school." 谈论学科喜好及课程安排。 能理解并朗读故事内容，模仿语音语调进行表演。 文化意识 通过对比中西方学科设置，增强跨文化交际意识。 思维品质 通过故事分析，培养逻辑推理能力；通过角色扮演，提升创造性思维。 学习能力 通过小组合作，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用；故事内容的理解与表演。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解故事中的细节信息。 三、教学准备 多媒体资源 故事动画片段（Bobby 和朋友讨论学科喜好的场景）。 学科词汇图片与单词卡片（Chinese, Maths, English 等）。 课程表模板（用于小组活动）。 教具 角色扮演头饰（Bobby, Miss Li, Wang Bing, Yang Ling, Liu Tao, Mike）。 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 四、教学过程 1. 热身与复习（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《I like Chinese. I like PE.》，引导学生跟唱，复习学科词汇。 活动2：单词配对游戏 将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "Music" 卡片的学生需找到拿着音乐课图片的学生。 2. 故事导入（5分钟） 活动1：观看动画，预测内容 播放故事动画片段，提问： "Who are they in the pictures? What are the students talking about?" 引导学生预测故事内容，激发好奇心。 活动2：展示故事标题与图片 展示故事标题 "Subject Detective" 和主题图，提问： "What subjects can you see in the picture? Which subject do you think is the most interesting?" 3. 故事学习（20分钟） 活动1：听录音，回答问题 播放故事录音，提问： "What does Miss Li say to the class? What subjects do the students learn at school? What are their favourite subjects?" 引导学生回答，并板书关键句型： "Welcome back to school, class." "We have Chinese, Maths, English and Science. We also have Art, PE and Music." "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 活动2：分角色朗读 学生分组分角色朗读故事，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 活动3：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject? Why do you like it?" 引导学生用 "My favourite subject is... because it's..." 回答。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths best because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 活动3：角色扮演 学生戴上角色扮演头饰，模仿故事中的对话进行表演。教师提供道具（如课本、画笔等），增加表演趣味性。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科设置差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：改编故事，加入新的学科或角色，下节课与同学分享。 $new. It's time for P, E. We all like P, E. Let's go to the playground. story. Let's go to the playground. Welcome back to. I like math. I'm good at numbers. What subject do you like best? Look, boys and girls, this is our new timetable. We have chinese, math, english and science. We also have art, P, E and music. We all like pe. Be good at. interesting. playground. Learn about. culture. I like english, I like reading english stories. I like chinese. I want to learn about chinese culture. My favorite subject, welcome back to school class. Look, boys and girls, this is our new timetable. We have chinese, maths, english and science. We also have art, P, E and music. I like maths. I'm good at numbers. What subject do you like best? I like science. It's interesting. I like chinese. I want to learn about chinese culture. I like english. I like reading english stories. It's time for P, E. We all like P, E. Let's go to the playground. nullMy favorite subject. Welcome back to school class.