学案17 琵琶行并序(二)-【名校学校本学案】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

暂歇处留白的运用，给读者以无限的想象空间，也使“别有幽 愁暗恨生，此时无声胜有声”两句成为千古绝唱。 课外延伸 即学即练 解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “玉轮轧露湿团光”是说，下雨以后，水气未散，天空充满了很 小的水点子。玉轮似的月亮在水汽上面碾过，它所发出的一 团光都被打湿了。将月亮比作玉轮，生动地写出月亮仿佛在 水汽上碾过，打湿团光。 “更变千年如走马”意思是，世间千年变幻无常，犹如急奔的 骏马。人们到了月宫，回过头来看人世，就会觉得变化很大。 将千年世事变幻比作骏马奔驰，体现人间沧海桑田、变化 之快。 “遥望齐州九，点烟”意思是，遥望中国九州，宛然九点烟尘浮 动。诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到九州就 像九，点烟尘一样渺小，写出大地上的时间流逝之快和景物的 渺小，暗含对人事沧桑的感慨。 答案：①将月亮比作玉轮，生动地写出月亮仿佛在水汽上碾 过，打湿团光；②将千年世事变幻比作骏马奔驰，体现人间沧 海桑田、变化之快：③将九州比作九点烟尘，展现万物渺小， 暗含对人事沧桑的感慨。 学案17琵琶行并序（二） 课堂活动 活动一初读识文，整体感知 1.琵琶女的身世诗人的感受 2.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 活动二精读知文，深入探究 一 1.①去年辞帝京②名满京都的艺人③因年长色衰而嫁给 商人 2.诗歌最后以琵琶女再次演奏，诗人泪湿青衫作结。“座中泣 下”，突出了音乐效果之动人，也回应了第2段中对琵琶女演 奏技艺的细致描写。“青衫”，青色单衣。唐代官职低的服色 为青。诗人说“青衫”意在表明自己的“沦落人”身份。以诗 人泣下最多上承“同是天涯沦落人”，既为琵琶女的不幸身世 而泣，也为自己的壮志难酬而哭。 拓展练习 1.解析：本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及思想内容的能力。 所处时代的对比：由注释①可知，陈琳生活在群雄逐鹿的东 汉末年，时局给人才提供了机会，陈琳先后为袁绍、曹操效 力，得到重用，最终青史留名；关于诗人的形象，由首联“今日 飘蓬过此坟”及诗人生平可知，诗人处在动荡的晚唐，身如飘 蓬，居无定所，即使是人才也很难有施展抱负的机会，再则， 由“词客有灵应识我”可知，诗人把希望寄托在前贤身上，反 映出他见弃于当时的寂寞处境。 个人遭际的对比：由领联下句“霸才无主始怜君”可知，诗人 将自己的“霸才无主”与陈琳的“霸才有主”进行对比，突出了 自己的生不逢时、无主可依、前途未卜，而尾联下句“欲将书 剑学从军”则表明诗人只得弃文就武，持剑从军，自己的书剑 飘零与陈琳的青史留名形成对比。 答案：①所处时代不同：陈琳身处东汉末年，那时群雄逐鹿， 人才倍受重视，也大有可为；诗人身处晚唐，社会混乱动荡， 人才难得赏识和重用。②个人遭际不同：陈琳得到袁绍、曹 操的重用，大有作为，青史留名；诗人书剑飘零，自诩“霸才”却 无主可依，前途未下，难有作为。 二、 (1)参考思路一：音乐认同。首先请注意课文“浔阳地僻无音 乐，终岁不闻丝竹声”的交代。由课文第2段诗人对乐曲的音 质、节奏、旋律所作的十分准确细致、形象生动的描绘，可以 看出诗人深谙音律，而今却被迫远离音乐，这可以解释他为 什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动。而 琵琶女命运坎坷，技艺高超，她把自己的身世完全用音乐表 达出来，音乐才会如此动人。于是，《琵琶行》同时展示了诗 的魅力和音乐的魅力，堪称绝唱。 参考思路二：身世认同。让我们比较一下男女主人公的身 世。琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，昔日在京 城可谓红极一时；白居易29岁进士及第，后授翰林院学士，也 是春风得意。琵琶女命运转折的原因是年老色衰；白居易惨 遭贬官的原因是不畏权贵而上书言事，被攻击为越职。琵琶 女晚年的归宿是“嫁作商人妇”，独自“江口守空船”；白居易 现时的处境是“谪居卧病浔阳城”。琵琶女和诗人有着完全 相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人 敏感的心弦，以至于这位江州司马不禁泪湿青衫，发出了“同 是天涯沦落人”的千年浩叹。 参考思路三：地位认同。沦落天涯的共同命运造成他们“相 逢何必曾相识”的生活基础，更重要的是，诗人始终关心民间 疾苦。白居易将自己放在了与琵琶女平等的地位，“同是天 涯沦落人”不是居高临下的屈就，而是平等的相知、相怜，是 同声相应、同气相求所发出的肺腑之声。 (2)由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相 距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可以体会到诗人贬 谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被损 害、被侮辱女性的同情。 拓展练习 2.解析：本题考查学生比较鉴赏诗歌人物形象的能力。 杨诗“蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披”描写波光潋滟、苇 影参差、荷花吐香、雨洒江面之景，衬托披上蓑衣、超然尘外、 归返自然之渔人。“狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚睛时”写醉 后和晴时脱蓑衣，一是在好客的酒家开怀畅饮、醉意朦胧之 后，狂放自在，抛开了蓑衣；一是在晚霞满天，收棹拢岸之后， 把蓑衣脱下来，随手堆放在渔舍里，突出渔人的无拘无束、怡 然自乐。这两联让我们看到一个率性洒脱、狂放不羁的渔人 形象，而尾联“直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊”直抒胸臆， 更是把这个渔翁鄙夷富贵荣华，而放浪形骸于江湖的形象描 绘了出来 徐诗从“渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外”“卖鱼得酒又得 钱，归来醉倒地上眠”可以看出这是一个迫于生计钓鱼换钱 的贫寒渔翁，从“柴门”也可以看出其居住环境简陋。尾联“小 儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟”，以景结情，渔翁醉眠，而小 儿寻找他问下锅的米买到没有，从此联依然看出渔翁的清贫 潦倒。 答案：①杨诗塑造的渔人形象，着意表现其鄙弃富贵利禄，纵 享闲情逸致、超然物外的情怀；②徐诗塑造的渔人形象，侧重 表现渔人清苦贫寒的日常生活。 课外延伸 即学即练 解析：本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。显然，这 首诗中画眉鸟的不同处境构成对比，具体作答时要先答出对 131 比，然后根据诗句概述对比的具体内容，最后答出表达的思 想情感。 答案：①这首诗运用了对比手法。②前两句写自由自在、任 意翔鸣的画眉，与后两句写陷入囚笼、失去了自由的画眉构 成对比。③表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思 想、窒息性灵的憎恶和否定。 学案18念奴娇·赤壁怀古 课堂活动 活动一初读识文，整体感知 一、 1.上片：描绘赤壁雄奇壮阔之景。 下片：写周瑜的丰功伟绩，抒发个人人生感慨。 2.①卷起千堆雪②感慨年岁将老，壮志难酬 3.①杰出的②姿容雄伟，英气勃发③代指曹操的战船 ④将酒洒在地上，表示凭吊 活动二精读知文，深入探究 1.前两位诗人都写出了水的汪洋恣肆，气象雄伟壮阔；苏轼不 仅写出了长江奔腾的磅礴气势，而且将写景与写人相结合， 将自古以来和这里有关的许多英雄人物都概括进来。 2.(1)正面描写雄奇的景色。仰视石，俯瞰涛，平看浪花。“乱 石”绘形，“惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。 (2)“穿”表现岩峰错列，直插云霄的态势；“拍”表现波涛汹涌 奔腾；“卷”表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势，惊心动魄。 二 1.①小乔初嫁了②雄姿英发，羽扇纶巾③团练副使 2.(观点一)词人此时已年近半百，功业未成，望着奔流不息的 长江，感叹自身生命的短暂、韶光的流逝，“人生如梦”之感慨 纯属人之常情。 (观点二)“人生如梦，一尊还酹江月”反映了理想与现实的矛 盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自 解的言辞之中充溢着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之 情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出 世”—清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“人世” 渴望建功立业的儒家思想。 3.上片：①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江 作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英 雄豪杰的辉煌业绩。②不仅用大江的磅礴气势来为心中的 周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪 杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿 勃发、干练儒雅的周瑜立于作者心中。 下片：①用美人衬托英雄。英姿勃发的风流俊才周瑜刚刚迎 娶了国色天香的美女小乔，更见出周瑜的丰姿潇洒、年轻有 为，令人羡慕。②周瑜儒雅、风度翩翩的仪态装束衬托出周 瑜大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。③曹军灰飞烟灭，衬 托了周瑜用兵如神、战功卓著的形象。④用周瑜的风流倜 傥、事业有为，反衬自己的年过半百、事业无成。 拓展练习 解析：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①由一、二 句可知，朋友所居之地是吴王故城下的“荒巷”，但朋友本身 “才饱”腹有诗书，所以以街巷荒凉，反衬朋友才高志洁，表达 对朋友的高度称赞之情。②由七、八句可知，写到了“霜枝” “鹊”“风”“竹”等意象，描写了鹊留霜枝、竹扫蒙尘等细节，展 现了鹊、竹似乎被朋友的美好品质和情操感染，以至于不由 114 自主地停留和拂去灰尘的画面。采用侧面衬托的手法衬托其 心性品格，表达对朋友的欣赏赞叹之情。③最后两句，“归去 觉情真”写诗人告别韦生返回后的感受，相对之时所感受到 的，归去之后愈发觉得真挚，从韦生对自己的影响的角度，衬 托了韦生高洁的节操和巨大的人格魅力。 答案：①吴王故城之下，街巷荒凉，反衬朋友才高志洁，表达 对朋友的高度称赞之情。②霜挂枝头，鹊鸟停驻，风过疏竹， 不染纤尘，衬托其心性品格，表达对朋友的欣赏赞叹之情。 ③最后两句写诗人告别韦生返回后的感受，从韦生对自己的 影响的角度，衬托了韦生高洁的节操和巨大的人格魅力。 课外延伸 即学即练 1.瞭望楼已然空空，松树楸树掩蔽着历代无数官吏的坟冢，高 高矮矮的绿色庄稼长满了六朝残败的宫殿。 2.抒发了诗人对于江山不改，繁华易逝，世事多变的感慨。颈 联用比兴手法概括世间的风云变幻。这两句通过江上风云 晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交 替。尾联“英雄一去豪华尽”照应首联和额联，“惟有青山似 洛中”则点出今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似， 其余的一切都大不一样了。江山不改，繁华易逝，世事多变 的感慨蕴于其中。 学案19永遇乐·京口北固亭怀古 声声慢（寻寻觅觅） 课堂活动 活动一初读识文，整体感知 1.词的上片怀念了孙权、刘裕的英雄业绩，表现了对他们英雄 业绩的向往。同时借赞扬孙权、刘裕来讽刺南宋王朝主和派 屈辱求和的无耻行径，表现了作者抗金的主张和恢复中原的 决心。词的下片借谴责刘义隆表明自己的抗金主张；借廉颇 的故事，抒发对南宋王朝屈辱求和、不重用抗金志士的愤慨 之情。 2是“愁”。这种“愁”，除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外，更 有颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨。 3.图一：①江山依旧英雄难觅②忆③国土沦丧无心 收复 图二：①北雁南飞②憔悴损③雨打梧桐 活动二精读知文，深入探究 1.①表现了作者心中渴望抗敌救国的热情②表达了作者决 心收复中原的远大抱负③借鉴历史，委婉地劝诫韩侂胄不 要草率行事④表达了作者对南宋政权不图恢复中原的不 满⑤以廉颇自比，虽已年老，仍想为国效力却不得，抒发了 作者壮志未酬的苦闷 2.“四十三年”三句，是说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记起 四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗 争。后来渡淮南归，原想凭借国力恢复中原，没有想到南宋 朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已到老年， 壮志依然难酬，追思往事，不胜今昔之感。“佛狸祠下”两句， 从缅怀往事中回到眼前现实。佛狸祠是北魏太武帝拓跋焘 追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地 老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是热闹。作者运用这个 典故表明，统治者如不迅速谋求恢复，沦陷已久的江北各地 百姓就会安于异族的统治，忘记了自己是宋朝臣民。这表达语文必修上册 课 学案17琵 记 学句在多 1.鉴赏诗歌中琵琶女和诗人的形象。 2.体会诗人抒发的人生感慨。 课堂活动 活动一 初读识文，整体感知 1.《琵琶行》是一首叙事诗，全诗有明、暗两条线 索，明线是 ,暗线则是 2.《琵琶行》的“诗眼”是哪两句？ 活动二精读知文，深入探究 研读琵琶女和诗人形象 1.诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢 何必曾相识！”他们“同”在何处？试完成下面的 表格。 相同之处 具体内容 都来自 琵琶女 本是京城女 京都 白居易 ① 皆有出色 琵琶女 ② 才华 白居易 才华横溢的诗人 如今都落 琵琶女 ③ 魄失意 白居易 因直言进谏而遭到贬谪 2.请谈谈你对“座中泣下谁最多？江州司马青衫 湿”的理解。 1152 适行并序（二） D拓展练习 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 过陈琳①墓 温庭筠 曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。 词客有灵应识我，霸才无主始怜君。 石麟埋没藏春草，铜雀®荒凉对暮云。 莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。 【注】①陈琳：建安七子之一。初为大将军何进 主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁 绍效力，袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予 以重用。②铜雀：指铜雀台，远在邺都，曹操所建。 与陈琳对比，诗人倍感惆怅。请结合全诗简要分 析诗人与陈琳的不同之处。 二、研读诗人情感 诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅 为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡 以至于不能自持呢？请据此体会作者的写作 动机。 D拓展练习 2.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。 莎衣0 杨朴@ 软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶®紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊。 分题④得渔村晚照 徐照⑤ 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋顶晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。 【注】①莎衣：蓑衣，以蓑草编织成的御雨的衣 披。②杨朴：北宋诗人，字契元，自号东里野民，一 生未仕。③直饶：纵使，即使。④分题：旧时作诗 方式之一，若干人相聚，分找题目以赋诗。⑤徐 照：南宋诗人，字道晖，一字灵晖，自号山民，家境 清寒。 两首诗都塑造了渔人形象，但用意不同。请简要 分析。 课堂小结 《琵琶行》记叙诗人谪居江州时，月夜江边 送客，巧遇琵琶女，邀其弹奏琵琶一事。作品 细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺，交代了 她坎坷不幸的身世，表现了她的凄凉愁苦之 情，寄寓了诗人深切的同情。诗人还借琵琶女 的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出 了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感 慨，抒发了自己壮志难酬的才子之悲。 课外延伸◆ D考点衔接 诗歌的表现手法一对比 对比是把对立的人、事、物或同一个人、事、物 的两个不同方面加以对照比较，突出对立的双方， 课后反思 琵琶行并序（二）学案17 显示两者的反差，从而表达诗人的写作主旨。如 听 刘禹锡《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最课 奢。万户千门成野草，只缘一曲《后庭花》。”全诗 以台城这一前朝帝王起居临政的地方为题，描写 记 了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉 景象形成鲜明对比，把严肃的历史教训化作触目 惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 注意：“对比”和“衬托”的区别。(1)对比是相 反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种： 思想或意境，对比双方不分主次。(2)衬托是以次： 要事物为陪衬突出主要事物，一方是工具，一方是 目的，两者主次分明。 答题一般步骤：①点手法（准确指出用了对比 手法)；②释运用（结合具体诗句，阐释诗句是如何· 运用对比手法的)；③评效果（具有什么样的效果， 写出了什么内容，表达了什么样的情感)。 答题模板：这首诗运用了对比的手法。前几 句写…，后几句写…。前后（或者两者）对比 鲜明，反差强烈，深刻地揭示了（写出了）…（思 想内容)，表达了（抒发了）…（情感）。 即学即练 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 这首诗用了什么表现手法？表达了怎样的思想 感情？ 1 1 5310