学案8 喜看稻粒千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平-【名校学校本学案】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

拓展练习 解析：“我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽 扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫”，“没有纽扣的红衬衫” 是姐姐安静给妹妹安然买的新式衬衫，和传统衣服区别很 大，颜色和样式象征着青春的独特气息：创造力、红火、炽热、 希望。“非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”，“花的 确良、狗舌头领”是那个时代人们普遍的穿着，而“没有纽扣 的红衬衫”则是突破了庸常，别具一格的衣服，象征对美好生 活的追求。安然没有听从“我”的建议，即使知道有来自学校 的反对，依然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫”参加三好学生的 评选，无惧因此落选，象征着一种独立的自我人格精神。 答案：①“没有纽扣的红衬衫”是姐姐安静给妹妹安然买的新 式衬衫，象征着青春的创造力、红火、炽热、希望。②“没有纽 扣的红衬衫”在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代，象征 对美好生活的追求。③安然坚持穿着“没有纽扣的红衬衫” 参加三好学生的评选，象征着一种独立的自我人格精神。 课外延伸 即学即练 解析：回答这类题目，第一步，审题，明确题目要求。读题干 可知，题目要求依据主人公德贵与牛、犁的对话分析人物心 理。第二步，回归原文，联系前后语境分析题干所涉及部分 的内容。第一次对话发生在下地前，德贵边念叨着边让牛去 喝水，把犁丢进河里泡水，他喝过水后起身玩笑似的“骂”牛 和犁，隐含着德贵对牛和犁这两个老伙伴的亲近和爱惜。第 二次对话发生在德贵发现淮河洪水泛滥的前兆之后，他询问 牛和犁要不要继续耕作。牛和犁并不会说话，自然不会回复 他，最终让他下定决心的其实是他自己对耕作的坚持。第三 步，关注作者的情感倾向，分析主人公言行背后的原因或作 者的创作意图。联系全文可知，村人甚至家人都不理解德 贵，德贵只有在不会质疑和反驳他的牛和犁面前才可以自由 地表达自己的意愿。德贵与牛、犁对话这一行为凸显出德贵 难以与身边人交流的孤独感。 答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和 犁的亲近与爱情；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁 的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮 絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。 学案7哦，香雪（二） 课堂活动 活动一初读识文，整体感知 (1)拟人化的笔法，叠词和动词的使用生动形象地写出火车 铁轨在大山深处延伸的特点，抒发了村民们对火车进山的喜 悦之情。 (2)“被感动得战栗”拟人又双关，既指姑娘们的声音在群山 间回荡，也暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共 同欢呼文明时代的到来。 活动二精读知文，深入探究 ①诗化的环境：“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔 跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，小说描 绘的自然景物，自然纯净，具有原生态的诗情画意。②诗意 的人物：如作者通过细腻的心理描写，写香雪怀抱着铅笔盒， 想象着同学们惊羡的目光：写回想娘的话语，将草茎插在小 辫里“避邪”，体现了人物的天真、淳朴、勇敢之美。③诗意的 语言：如写香雪从西山口返回时，使用比喻、拟人等多种修辞 手法写环境；使用生动形象的动词“奔跑、撞击、溅、捧、抿”写 小溪和香雪，语言生动流畅，如诗如画。 二、 ①“我”是本文的线索人物，也是叙事者，还是一个充满情感、 具有性格的人物。“我”对通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热、 牵肠挂肚地关爱的情感变化贯穿始终。但“我”更见证了通 讯员和新媳妇的美好心灵，感受到两颗火热的心。②第三人 称的全知视角，且叙事的视角不是单一的，而是多元的。 拓展练习 ①小说从盲人曾明的角度讲述故事，使读者更容易体会曾明 的心理状态，感同身受。②让刘主任的行为和言语显得有些 奇怪，引发读者的好奇和想象。③使得刘主任是盲人这一重 要事实直到结尾才揭示，有出人意料的效果。 课外延伸 即学即练 解析：本题考查环境描写的作用。自然环境描写在文中的作 用主要有以下几点：①交代故事发生的时间、地，点；②渲染某 种氛围；③表现人物的心理，烘托人物形象；④推动故事情节 发展。本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途 风景，也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过… 在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现了一条水沟，水欢快地流 淌着，发出叫人喜悦的响声…”等景物描写还表现了谢、赵 二人的心理变化；小说多处以初夏的山野风光作为背景，包 谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土…这些意象散发着浓厚的 乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风 格，流露出生机勃勃的时代气息。作答时注意结合文章内容 进行分析。 答案：①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背 景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的 心理变化：③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃 的时代气息。 学案8喜看稻菽千重浪 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 课堂活动 活动一初读识文，整体感知 ①事实是科学家的空气②理想志向 二、 ①勇于创新大胆质疑 ②目标远大矢志不移 活动二精读知文，深入探究 一、 (1)一系列的动词突出了袁隆平工作之认真、细心以及他对 科学的严谨和一丝不苟的态度。这段文字描写了一位平凡 的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大 的反差，更突出了袁隆平的不平凡。 510 (2)画线句子运用动作、神态与心理描写，生动地表现了袁隆 平发现高产稻穗的欣喜之情。 (3)动作细节充分表现了袁隆平寻找新品种的艰辛和发现新 品种的欣喜。 二 1.(示例)原句：有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信 心…他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交 水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。作 用：这段议论高度赞扬了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的 创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。 2.这样写更有“在场”感，亲切而真实，也更容易表现出作者的 立场和情感态度；而读者则在不知不觉中身临其境，如闻其 声，如见其人。 拓展练习 不同杂志的侧重点不同：《环球》更希望发出世界的声音；《生 活周刊》需要呈现的是一个接地气的袁隆平；《自然》需要呈 现的是袁隆平团队在科学上的成就。依据不同的中心，需要 选择不同的材料，从多角度、全方位进行报道。 课外延伸 即学即练 1.B[“对考古人的高度肯定与深情礼赞”属于过度拔高。把 博物馆建立在考古现场主要是增强历史的真实感，让观众能 触摸到历史，体现的是尊重历史，并不是对考古人进行高度 肯定与深情礼赞，因为将博物馆放在任何一个地方，都可以 体现这一点。] 2.D“‘似乎’‘也许’等猜想性词语的运用，表明了作者的心 理”分析错误，从“似乎”“也许”等词来看，都是表明考古学家 蒋乐平在实验中的猜想，因此体现的不是作者的心理。] 3.①具体描写检验和试验的过程，能突出考古学家严谨的学术 态度。②揭示了人类种植谷物的历史与出土文物的关联，印 证了先民的勤劳以及所创造的文明。③丰富了文章内容，与 标题“寻访”相呼应。 4.①文章清新明丽，呈现出诗的意境和情调。文章对博物馆及 其周围的景物进行了描绘，如熠熠生辉的黑色稻米，造型质 朴的博物馆，有着神秘图案的陶罐，博物馆周边的金黄的稻 田，优美的意境加上真挚情感的流露，体现出清新之美。 ②文章视野广阔，联想丰富。作者思接千载，视通万里，由博 物馆的焦点一黑色稻米想到了先民的生产生活状态，由仙 华山的神秘雕刻进而产生对其历史的拷问，呈现出历史的厚 重感，由点及面，体现出宏阔之美。 学案9心有一团火，温暖众人心 课堂活动 活动一初读识文，整体感知 1.(1)服务热情。如：他关照抱小孩排队的妇女，让孩子先吃一 块糖；他关注到排在队尾的顾客神情焦虑，建议大家让这位 赶火车的顾客先买；遇到情绪不好没礼貌的顾客，他也关怀 备至，耐心劝慰；他关注柜台外面的每一个人……张秉贵担 任售货员，22年来“没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态 度总是那么和蔼可亲”，真正做到了全心全意为人民服务。 (2)敬业爱岗。他做的是平凡的工作，但他能把平凡的工作 做到极致。文章用了概述的方法：“每天，老张从早晨穿上工 16 作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力 以赴”，“他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部‘机器’同时 开动”… (3)钻研业务。“他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商 品。公休日，他到糖果厂去参观访问，了解糖果的制作过程” “到医院向医生学习各种糖果的营养知识”，甚至向顾客了解 吃糖习惯和各种糖果的味道，等等。他的服务“主动、热情、诚 恳、耐心、周到”，把一般人想不到的事也做到极致。 2.句子：①他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作的迅速劲 儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引 住了。②张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服 务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热 乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激 发出更大的革命干劲儿。”③张秉贵用自己心中的一团火温 暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。④您那感人肺 腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火。 “一团火”的服务精神是本文的线索。作品以“一团火”的服务 精神为线索展开，“一团火”的服务精神贯穿全文。采用了彩 线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸 显了主人公具有“一团火”的精神风貌，赞扬之情溢于文中。 这种结构安排，起到概括故事情节、突出人物形象、深化主题 的作用。 3.①诚恳耐心②坚定立场③激发热情 活动二精读知文，深入探究 1.(1)这篇报道用较多的篇幅专门写人们是怎样对待售货员张 秉贵的：顾客看到他忙，让他停下来擦汗、喝水；东风市场一 家饭馆的大师傅特地为站着吃炒面的张秉贵找来一张凳子； 他关心过的女顾客特地为他送来家乡出产的水果…张秉 贵想：“现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相 待，我有什么理由不全心全意为人民服务！” (2)报道通过表现群众对张秉贵的关爱，一方面，从侧面表现 了张秉贵全心全意为人民服务的高贵品质，使人物形象更丰 满、真实；另一方面，也体现出人人平等、互相关爱的良好社 会风气。 2.(1)张秉贵的“一团火”精神是民族精神和时代精神的重要内 涵，是一心为人民服务、爱岗敬业的核心精神，是我们极为宝 贵的精神财宫。 (2)把“一团火”精神做成品牌，以品牌为载体，用劳动模范的 崇高职业观凝聚职工，用劳动模范的先进事迹感召职工，用 劳动模范的高尚情操感染职工，用劳动模范的进取意识引领 职工，这是理解、继承“一团火”精神最直接有效的方法。 (3)通过劳动模范的号召力和影响力激励大家艰苦奋斗、爱 岗橄业、甘于奉献，这对建设一支有理想、有道德、有文化、有 纪律的高素质职工队伍，对稳定就业、稳定社会、促进发展有 着十分重要的战略意义。 拓展练习 1.解析：根据“大山里的贫困超出了她的想象”“直面贫困，张老 师最懂山里人的渴盼”，可以概括出答案①。根据“张桂梅意 识到：提高山区母亲们的教育水平，将至少改变三代人！2002 年她开始筹建免费女子高中，‘规模化’地帮助山里女孩改变 她们的命运”“女高这棵教育扶贪的‘珍稀苗木’栉风沐雨，茁 壮成长”，可以概括出答案②。 答案：①作为“女儿”的张桂梅懂得山里人对改变命运、摆脱喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 学案8 第二单元劳动光荣 听 学案8喜看稻菽千重浪 课笔 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 学习在多 1.梳理全文内容，理解袁隆平在水稻研究上的贡献及其精神品格。 2.掌握人物通讯的文体特点，学习以典型事件和细节表现人物的写法。 ◆课堂活动 活动二精读知文，深入探究 活动一 初读识文，整体感知 一、分析词句的表达效果 作者在文中为了使袁隆平的形象鲜活地“立”在我 、结构思路 们面前，采用了细节描写的手法，细腻地再现了袁 喜看稻 曾记否，到中流击水一工作态度和方法 隆平在研究杂交水稻过程中的艰辛以及孜孜以求 菽千重 浪 创新是科学家的灵魂和本质 学术品质 的探索精神。说说下列细节描写具有怎样的： 记首届 作用。 国家最 ① 道德操守 高科技 (1)“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试 奖获得 者袁隆 饥饿的威胁在退却 ② 验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子 平 翻看着土壤。” ① ② 分析加点词的表达效果。 二、多角度刻画，选材典型 形象特征 相关情节 2001年春节刚过，即将领奖的袁隆平仍 热爱科研 (2)“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、 不畏艰难 在稻田里工作，农民送给袁隆平“泥腿 鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双 子专家”“泥腿子院士”的称谓 手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊 出声来！” 袁隆平提出了当时世界上无人解决的 分析画线句子的表达效果。 一大课题—杂交水稻 ① 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不 育植株 坚持真理 1992年针对贬斥杂交稻是“三不稻”的 (3)“他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天 实事求是 文章，用事实回应质疑 然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停 留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是 在一次电视台举办的活动上，袁隆平说 退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性 起自己的梦，梦里水稻像高粱高，稻穗 不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性 © 像扫帚大。1986年以来，袁隆平提出并 不育植株，终于找到了。” 实现了杂交水稻育种的战略思想，为我 分析画线句子的表达效果。 国粮食大幅度增产作出了突出贡献 2510 语文必修上册 听 二、赏析本文的写作特色 “资深帅哥”、非常英俊的，下一秒就因为自己的 “不诚实”笑到镜头都模糊了。当主持人说到83 笔 1.该文以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，请 找出文中议论性的语言，并分析其作用。 岁高龄时，袁老立马纠正道：“是83岁青春。” 材料六：袁隆平与妻子邓则跨越了大半个世纪的 风雨，从青春年少到白头，感情仍保持不变，依然 浓烈、浪漫。在袁隆平90岁生日宴上，袁老狠狠 地喂了大家一大波“狗粮”。当九层高的大蛋糕被 2.该文大体上以第三人称记述，但作者时不时又 端上来时，他开心地切下第一块，马上递到妻子的 以“我”的身份出场，请分析“我”的叙事视角的 嘴边，嘴里还不忘念叨着：“来吃。”那一刻，已经 好处。 83岁的邓则，笑得如同少女般羞涩。 材料七：2020年10月，袁隆平团队的“海水稻”进 行测评，青岛、温州、潍坊三地产量，最高亩产800 公斤，创造新纪录。 D拓展练习 、 假设《环球》《生活周刊》《自然》杂志向你约稿，内 容是关于袁隆平的专栏报道，你打算选择以下哪 些材料？为什么？ 课堂小结 材料一：袁隆平宁愿不住豪宅、不开豪车，也要把 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学 经费拿来做研究：国家奖励给他的别墅，被他改成 家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣 了团队研发海水稻的科研室；下田地做实验，他都 战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革 是骑着自行车去的，直到年纪大了，身体越来越不 命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的 方便才购置了一辆不到十万的车。 研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界 材料二：在第十届海外高层次人才座谈会上，90 上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至 岁的袁隆平做过一次20分钟的演讲，全程英文， 全世界的粮食问题都具有重大意义。 吐词清晰，掷地有声。 材料三：中国杂交水稻技术已经推广到全世界很 ●课外延伸 多国家和地区，在东南亚、南亚、非洲等多个地区 的试种示范都取得了很大的成功，杂交水稻不仅 D考点衔接 解决了中国人的吃饭问题，也造福了全世界。 分析常见的表达方式 文章的表达方式指文章表情达意、反映社会 材料四：袁隆平诙谐地说：“老年人容易缺钙，我在 生活内容的具体方法和手段。常用的五种表达方 田野工作，呼吸的是新鲜空气，还能充分享受日 式是：叙述、描写、抒情、议论、说明。 晒，虽然皮肤晒黑了，但有利于身体对钙的吸收。” 叙述，是对人物经历、事件发展、情景转换所 他早年吸烟，可戒烟后没再吸过一口烟，身边的人 做的叙说和交代。叙述的基本要素包括时间、地 有时故意问他：“您还想吸烟吗？”他很坚定地说： 点、人物及事件的起因、经过和结果。叙述的人称 “不想。”可话锋一转，“做梦还是会梦到在吸烟，哈 可分为第一人称叙述、第二人称叙述和第三人称 哈”。 叙述。叙述的方法有顺叙和倒叙、插叙和补叙、总 材料五：一次采访中，袁隆平前一秒还自称是个 叙和分叙、详叙和略叙等。 1126 喜看稻菽千重浪—一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平学案8 描写，是把某一对象的状貌、情态，生动、具 些类似磨盘的大石块与石球石棒，和稻谷有什么 听 体、形象地再现给读者的表达方式。描写的类别 关系？他将适量稻谷放到上山出土的磨盘上，然课 包括人物描写、环境描写、细节描写、场面描写等。 后用一根石棒进行挤压搓磨。做这些动作时，蒋 抒情，指抒发和表现作者情感的表达方式。 乐平觉得自己就是一万年前的上山先民，也许当 记 抒情的方式一般分为直接抒情（直抒胸臆）和间接 年，他们就这样使用这些石头的工具，金黄的稻谷 抒情（借景抒情、托物言志等）。 就这样在磨盘和石棒间被反复槎磨。五分钟后， 议论，指作者对某个对象或问题发表见解，表 他随意抓出一把经过搓磨的稻谷做统计，结果发！ 明观点和态度的表达方式。主要有立论与驳论 现，被脱壳后保持完整的米粒有四百九十二颗，碎 两类。 为半粒的一百二十颗，被碾碎的一百颗，未脱壳的 说明，指用于介绍客观事物的形状、性质、特 只有四十四颗。这些石磨石棒，可能是上山古人 征、成因、关系、功能等的表达方式。常用的说明 为稻谷脱粒的优良工具。更重要的是，经过科学 方法有下定义、举例子等。 分析，上山遗址出土的夹炭陶中的稻谷遗存，有人 即学即练 工栽培的特征。这些稻谷，可能已不全然是荒原 阅读下面的文字，完成1~4题。 中的野生植物，而是经过了人类的驯化和培植，正 寻访万年稻源 逐渐化为大地上的农作物，成为人类赖以生存的· 赵丽宏 粮食。 一颗小小的黑色稻米，在灯光下熠熠生辉。 一个残缺的大口陶盆，一颗小小的稻粒，一块 这是一颗完整的米粒，米粒上精致的细纹清晰可 磨盘，一根石棒，一个被揭示的古人村落遗址，成 见，可是它已经炭化，已经穿越了万年时光。在人 为考古的钥匙，埋藏多年的秘密被发现。上山遗 类的博物馆中，这是一件最不起眼的展品，但它吸 址的发现，印证着先民万年前的智慧和勤劳。上 引了所有访问者的目光。因为，这颗炭化的稻米， 山遗址，是人类走向文明道路上的一个深深的 有一万年的历史。 脚印。 这是浙江浦江的上山遗址博物馆。陪我来参 在浦江，已经建起了一个造型质朴却内涵丰 观的，是考古学家蒋乐平。上山遗址博物馆中，保 富的上山遗址博物馆。博物馆坐落在一大片稻田： 留着当年的考古现场。起伏不平的土层中，到处 之中，当年的考古现场，被保留在博物馆的大厅 是发掘过的坑坑洼洼。蒋乐平和他的同事们，在 里。在这里，能看到上山人用过的各种陶器。大 这些坑坑洼洼里小心翼翼地拔开岁月的沙尘，让 大小小的陶罐上，可以依稀看到神秘的图案，那是 一件又一件见证历史的万年古物展陈在人们 一些寄托着飞扬神思的点和线条。还有石头做成 面前。 的工具，磨盘、石球、石刀、石锤、石凿。而博物馆 很多年前，浙江河姆渡发现了七千年前人类 的中心焦，点，是那颗黑色稻粒。在射灯的映照下， 种植水稻的痕迹，当时曾成为重大新闻。上山遗 小小的万年古稻熠熠闪亮，如钻石，如鸟金，牵动 址被发现时，还无法确定年代。这个被人称为上 着参观者的思绪，让人的联想穿越时空，飞向遥远· 山堰的地方，埋藏着很多古人生活的遗迹。考古 的古代。 学家们发现，这里出土的陶器，多为夹炭陶，陶土 上山遗址博物馆门口，有袁隆平的题词：“万 中掺杂着许多稻壳。出土的古物中，有不少大大 年上山，世界稻源。”上山遗址的重大发现，使这位 小小的磨石，还有很多石球石棒。这些，似乎都在 被誉为“世界杂交水稻之父”的科学家深感欣喜， 证明，在这里生活的古代人类，已和稻谷结缘。夹 于是挥毫写下这八个字。 炭陶片被送到北京大学测年分析。结果让蒋乐平 正是晚秋时分，风中已有寒意。但上山博物 吃惊，也让他兴奋：上山出土的陶器，历史超过一 馆周围的一大片稻海，却在天地间蔓延着耀眼的 万年！而这些一万年前的陶土中，掺和着密集的 金黄。沉甸甸的稻穗在风中点头，那是沉浸于丰 破碎稻壳。蒋乐平深知这发现的意义，为追踪这 收欢悦的微笑。稻田中，我看到一些装束简朴的 些碎稻壳的由来，于是他动手实验。蒋乐平想那 农民在劳作，有人在车水，有人在弯腰收割，也有 2710 语文必修上册 听 人牵着牛走在田间。走近细看，原来是一组组不 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 动的雕塑。这也是博物馆的一部分。 项是 () 笔 视线越过上山的稻田，可以看到浦江的仙华 A.文章标题虽然简洁，却总领了文章内容。 山。浦江友人告诉我，在仙华山上，有一些神奇的 岩石，上面有远古的神秘雕刻，这些岩雕的年代和 “寻访”一词表明参观目的，“万年”一词与现 成因，至今仍是谜。离开上山遗址，友人带我上了 在相对，体现了稻源的历史久远。 仙华山。在苍茫暮色中，我看到了那些隐匿在荒 B.文章先介绍上山遗址博物馆中的焦点一 草中的神奇岩石。岩石上的浮雕，不是文字，也不 一颗已经炭化的黑色稻米，再写参观一事， 是具体的物象，而是一些奇怪的符号，如一个个圆 这能吸引读者的阅读兴趣，让人印象深刻。 睁着或者微阖着的巨眼。神秘的眼神中，有惊奇， C.文章写到著名科学家袁隆平在上山遗址博 有洁问，有沉思，有疑惑。无论是烈日当头，还是 夜色弥漫，无论是冰雪覆盖，还是风雨交加，这些 物馆门口的题词，通过名人题词强化了上山 眼睛永远在石头上睁着，默默遥望着无垠的苍穹。 遗址发现炭化黑色稻米的重大历史意义。 我想，这些浮雕，会不会和别化了野生稻的上山人 D.文章语言真切自然，用词准确。如第三段中 有着某种关联？相信我们的考古学家终有解密的 “似乎”“也许”等猜想性词语的运用，表明了 一天。 作者的心理和对于科学的严谨态度。 (有删改) 1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 3.本文写考古学家的检验和试验过程有什么作 ( 用？请简要分析。 A.在上山遗址博物馆中，炭化的黑色稻虽然不 够起眼，却能牵动参观者的思绪，主要原因 是这颗稻米经历了万年之久。 B.浦江上山遗址博物馆就建立在当年考古现 场上，其意图是体现人们对历史的尊重以及 4.有人评价赵丽宏的散文风格为“清新、宏阔”，这 对考古人的高度肯定与深情礼赞。 与作者善于运用多种表达方式有关，请结合文 C.上山遗址出土了陶器以及各种磨石，还有很 多石球石棒，考古学家蒋乐平的试验证实了 章进行分析。 它们和稻谷之间存在某种关联。 D.上山遗址博物馆特色明显，它以“农耕文化” 为展示主题，里面陈列有陶器、农耕工具等 文物，周围有农耕雕塑。 课后反思 1128