Unit 1 Our school subjects 第1课时（Lead-in)（课件+素材）-2025-2026学年译林版三起（2024）英语四年级上册

Ethics and the rule . of law ethics . and the rule of law. IT. labor. Chinese . chinese. English. english. Math . math. PEPE. Art. art. Science. science. Ethics and the rule . of law ethics . and the rule of law. IT. IT. Music . music. labor. english. Chinese, maths and english art and science too, they are fun to learn, fun for me and you. I work hard at school. That's what I love to do. science. music. matt. out. subject. pe. 译林牛津版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 1 Our school subjects 第1课时 (Lead-in) 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Enjoy a song What’s the song about? 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 It’s about ________. subject 学科，科目 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Brainstorm What subjects do you know? 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 语文 劳动 体育 信息技术 音乐 美术 数学 道德与法治 英语 科学 Do you know how to name them in English? 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Let’s learn 咏鹅 唐 • 骆宾王 鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 Chinese, Chinese, I like Chinese. What subject is this? 语文（课）； 中国的 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 英语（课）；英语的 English, English, I like English. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 5 6 30 36 6 6 10 6 60 数学（课） Maths, Maths, I like Maths. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 美术（课） Art, Art, I like Art. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 科学（课） Science, Science, I like Science. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 信息科技（课） IT, IT, I like IT. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 音乐（课） Music, Music, I like Music. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 体育（课） PE, PE, I like PE. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 劳动（课） Labour Labour, Labour, I like Labour. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 道德与法治（课） Ethics and the Rule of Law Ethics and the Rule of Law, Ethics and the Rule of Law, I like Ethics and the Rule of Law. 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 English Fast response Art PE IT Maths 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Maths Science Chinese Labour Ethics and the Rule of Law 道德与 法治 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 道德 与 法治 What are they talking about? Look and answer Subjects 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Chinese English Maths 道德 与 法治 PE Art Science Ethics and the Rule of Law Music Labour Look and say Can you name these subjects? IT 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Big question What do you learn at school? 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Free talk What do you think of these subjects? Useful (有用的) Fun interesting (有趣的) 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Listen and chant Chinese, Maths and English, Art and Science too! They are fun to learn. Fun for me and you. I work hard at school. That’s what I love to do! Chant along Chant in groups Chant together 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Revise and chant _______, _______ and _______, _______ and _______ too! They are _______ to learn. _______ for me and you. I work hard at school. That’s what I love to do! IT Music Art PE Labour useful Useful Word bank: useful, interesting, fun, challenging (有挑战性的) … 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Maths 道德 与 法治 PE Art Science Ethics and the Rule of Law IT Music Labour Chinese English Summary 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 Homework 1. Review the words about subjects. 复习本课时有关学科的单词。 Make a timetable for yourself using the words we learnt in this lesson. 用本课学到的单词为自己做一个时间表。 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 感谢聆听 2025-2026学年四年级译林版英语上册 Unit 1《Our school subjects》第1课时（Lead-in）课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、会说、认读学科词汇：Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT。 能运用句型 "What's your favourite subject? My favourite subject is..." 和 "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 谈论学科喜好及原因。 文化意识 了解中西方学科设置差异（如实践类课程比重），增强跨文化交际意识。 思维品质 通过分析课程表，培养逻辑思维能力；通过小组讨论，激发创造性思维。 学习能力 通过游戏、角色扮演等活动，提升自主学习与合作能力。 二、教学重难点 重点：学科词汇的发音与拼写；句型的正确运用。 难点：自然流畅地表达学科喜好及原因；理解中西方学科文化差异。 三、教学准备 多媒体资源 校园生活视频（展示学生上语文、数学、音乐等课的场景）。 单元主题图（孩子们在不同教室上课的画面）。 学科图片与单词卡片（语文、数学、英语等）。 歌曲《What's the song about?》（主题为学科）。 教具 单词配对游戏卡片（学科词汇与对应图片）。 课程表模板（用于小组活动）。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 活动1：歌曲热身 播放歌曲《What's the song about?》，引导学生猜测歌曲主题（subjects），引出本课话题。 活动2：视频情境导入 播放校园生活视频，提问： "What did you see in the video? What classes were the students having?" 引导学生用中文或简单英语回答，自然引出 "subject" 一词。 2. 新知呈现（15分钟） 活动1：主题图观察 展示单元主题图，提问： "Look at this picture. What can you see? Are the students having the same subject?" 引导学生观察并回答，激发好奇心。 活动2：学科词汇学习 依次展示学科图片（如语文课学生写字、数学课学生做题），旁标注单词（Chinese, Maths 等）。 教师领读：强调重音与发音规则（如 Maths 中的 /θ/ 音）。 学生跟读：分组读、个别读，及时纠正发音。 活动3：游戏巩固 开展 "单词配对" 游戏：将学科词汇卡片与图片卡片分发给学生，快速找到匹配伙伴。 示例：拿到 "English" 卡片的学生需找到拿着英语课图片的学生。 3. 句型学习与运用（15分钟） 活动1：对话音频学习 播放课文对话音频（Amy和Tom讨论喜欢的学科），提问： "What's Amy's favourite subject? Why does Tom like Maths?" 引导学生回答，并板书句型： "What's your favourite subject? My favourite subject is..." "Doyou like...? Yes, I do./No, I don't." 活动2：情境演示 教师走到学生面前，用句型提问： "What's your favourite subject?" 引导学生用 "My favourite subject is..." 回答。 通过表情与动作解释 "interesting"（开心表情）和 "difficult"（苦恼表情）。 活动3：角色扮演 学生两人一组，模仿对话练习。教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动1：课程表分析 分发课程表模板，学生根据所学词汇填写学科名称，并讨论： "Which subject do you have on Monday morning? What do you do in a Music class?" 活动2：小组调查 学生分组调查同伴的学科喜好，用句型记录结果： "A likes Maths because it's interesting. B doesn't like Science because it's difficult." 每组选代表汇报，教师点评并奖励。 5. 总结与作业（5分钟） 总结 回顾学科词汇与句型，强调跨文化交际意识（如中西方学科差异）。 作业 基础题：制作学科词汇卡片，与家人分享。 拓展题：调查家庭成员的学科喜好，用英语记录并下节课分享。 五、板书设计 Unit 1 Our school subjects What's your favourite subject? My favourite subject is... Doyou like...? Yes, I do./No, I don't. Vocabulary: Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE, Labour, IT 六、教学反思 通过歌曲、视频与游戏，学生参与度高，但需注意控制时间，避免活动超时。 角色扮演环节中，部分学生发音不准确，需加强个别指导。 小组调查活动有效提升了合作能力，但需提前明确分工，确保全员参与。 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $chinese. I like map map. Map, I like english, english, english I art, art, arts, english eyes, you. Go I我大比宽。Go go go. Go我大比宽。I go to school. I like music, music, music. I like science, science, science. I like cooking. coking, cragin music, science, cooking, you. Go, I want go, go, go, go宽，let's go to. Go, go, go, go, let's go to.