3桂花雨&4珍珠鸟-【黄冈小状元· 作业本】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）（1-4单元）

五年级语文上(R) 3 桂花雨 ③情境三：班级准备拍摄家乡的桂花，请你参与进来。 )基础型学习任务 一、阅读下面的语段，按要求完成练习。（目标：101、102） 柱花树不像梅树那样有姿态，但对我而言，桂花承载着我的童年记忆：拿上箩筐 chan )着waip6（ )去山上jin（)桂花，吃桂花gao bing( 喝桂花chd( ),在桂花树下和小伙伴愉快玩耍… 1.根据语境，看拼音，写字词。 2.根据形声字的构字规律猜一猜，填一填，选一选。 我能给“箩”字注音： 。我猜“箩筐”是一种( )器具。 A.用木条做成的 B.用竹子做成的C.用陶土做成的D.用铁丝做成的 3.“姿态”一词在词典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。我知道语段中加点词“姿态” 的意思为 (填序号)。“近年来，我国航天工程以自信开放的姿态频频出圈。”这句话中 “姿态”的意思为 （填序号)。 二、按要求完成句子练习。 1.母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩。”（改为转述句) 2.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（用同一种手法描写一种事物) 三、品析词句，完成练习。（目标：105） 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 1.对“浸”字的理解不正确的一项是()。 A.意思是泡在里面。 B.写出了桂花香气的浓郁。 C.把无形的花香写得可感可触。 D.可换成“飘”字，更能表现花香。 2.我也可以用“浸”字把过年时的欢乐情景写下来。 )发展型学习任务 四、阅读课内语段，完成练习。（目标：104、105、106） 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘 十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这 里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1.联系课文，“摇花乐”指的是 8 积累 打卡 何须浅碧深红色，自是花中第一流。—李清照《鹧鸪天·桂花》 第一单元 2.读画“”的句子，母亲之所以这样说，是因为()。 A.家乡院子里的桂花确实比杭州小山上的桂花香。 B.“我”带回来的桂花落下来的时间久了，家乡的桂花更新鲜，香气更浓。 C.母亲惦记着家乡，在她看来，桂花代表着家乡，她对家乡桂花的感情更深。 3.语文要素学习语段中的抒情手法，照样子写一写。 桂花还是故乡的香，茶还是故乡的浓，水还是故乡的 月还是故乡 的 还是故乡的 拓展型学习任务 五、阅读《榆钱饭香》（节选），完成练习。（目标：105、107、108） ①春天一到，总会想起“蒸榆钱”。 ②儿时的早春，榆树的钱钱一出，母亲便吩附两个哥哥挎着篮子去摘。新出的榆钱， 黄绿光鲜，青翠欲滴，一串串一簇簇地缀在枝丫上。我年龄小，爬不上树，只好待在树下， 捡些散落下来的“零钱”。偶尔哥哥们会掰下树枝扔下来。我拿在手里，直接捋进篮子， 间或抓一把揉到嘴里，吃起来，柔软中带着丝丝的甘甜。 ③母亲把采回的榆钱漂洗一下，晾得半干，撒些盐，拌上平时舍不得多吃的白面，上 笼蒸一刻钟即好。出锅的榆钱，细腻滑嫩，佐以酱油、醋、麻油，调上蒜泥，柔嫩鲜香。 ④北方叫蒸榆钱，南方叫榆钱饭，制作方法相同，只是蘸料有别，都是时令美味。就 像《采榆钱》歌中所唱的：“东家妞，西家娃，采回了榆钱过家家。一串串，一把把，童年 时我也采过…” ⑤开了春的农贸市场，也少有榆钱可卖。偶然碰到，定要买些回家。清水洗罢，简单 地拌入盐、麻油和少许的香醋。搛(jn)起一撮儿入口，刹那间，便仿佛咬住了整个春天。 1.对画“”的句子理解有误的一项是()。 A.连用“一串串”“一簇簇”两个叠词，写出了榆钱的形态美。 B.“黄绿光鲜，青翠欲滴”生动形象地写出了榆钱的色彩美。 C.“缀”字表现了榆钱生长的状态，写出了榆钱之多。 D.此句从颜色、味道两方面描写了新出的榆钱，表达了作者对榆钱的喜爱之情。 2.作者围绕“榆钱饭香”三次写到了与吃榆钱有关的情景，仔细读选文，完成下表。 关键动词 味道 我的阅读感受 第一次 柔软中带着丝丝的甘甜 第二次 漂洗、晾、撒、拌、蒸、佐、调 第三次 3.对比阅读《桂花雨》和《榆钱饭香》（节选），说说两篇文章在抒发感情的方法上有什么相同点。 4.《三妯娌》这个故事里，三嫂子实际上是( )。（《田螺姑娘中国民间故事精选》) 阅读 9 A.龙王小公主 B.月宫里的仙女 打卡 五年级语文上(R) 4* 珍珠鸟 情境四：班级准备拍摄可爱的小鸟纪录片，请你加入摄制组。 )基础型学习任务 一、下面加点字的读音有误的一项是( )。(目标：101) A.明眸(mou) B.眼睑(jidn) C.垂蔓(mdn) D.趴下(ba) 二、给下面加点的“待”字选择正确的读音。（填序号)（目标：101】 待：①ddi 世界园艺博览会上，依依欣赏了期待( )已久的奇花异草，在场馆里 ②dai 面待( )了很久，怎么也不舍得离开。 三、下面语境中，加点词的感情色彩与其他三项不同的一项是( )。(目标：102) A.这小家伙（珍珠鸟）在屋里飞来飞去，神气十足地站在书架上。 B.班长壮壮神气十足地宣布我们班在劳动技能比赛中得了第一名。 C.他有了几个钱，成天在村子里显摆，神气十足。 D.同学们穿上新的校服，显得神气十足。 拓展型学习任务 四、阅读短文《丑鸟》，完成练习。（目标：104、107) 一只受伤的鸟，跌飞进妻打工的屋子，被众人捉获，大家劝妻把鸟拿回家给它疗伤。我家 从没养过鸟，没有鸟笼、鸟食，更没有养鸟的经验，但妻还是同意了。她借来一个旧鸟笼，从 菜市场买来小米，找来女儿小时玩耍的塑料小碗装鸟食，锯了半截饮料瓶装水，将鸟安顿下来。 那只鸟像麻雀又不是麻雀，尖长的嘴壳，麻褐色的羽毛，屁股后拖几根长长的硬翎， 实在是一只丑鸟。它的伤也重，头部上方挨嘴壳处毛脱皮破肉翻，殷殷地流着血。妻小心 地给它敷上消炎药，鸟看起来很痛苦，耷拉着头，无精打采，站都站不稳的样子。 又饥又渴的鸟，把刚放入的小米和水都吃喝了一半，然后倚着笼子蔫蔫地闭了眼养神。 倒是刚放学回家的女儿被它惊了个欢喜，之后每日放学到家她都先去窗口探望丑鸟。 一天天过去，鸟的伤逐渐好转。它便见天地在笼内飞扑，没几天就把尾部几根硬翎折 断了，秃了尾巴，鸟显得更丑了。 收养丑鸟以后从没听到它叫过一声，我们都以为这是只不会叫的鸟。但一天黄昏，当 全家正在阳台吃饭时，忽然听到几声嘹亮婉转的啼鸣，那是窗外花架上笼内的丑鸟叫的！ 一时，我们全家兴奋莫名，都跑到窗边偷窥丑鸟鸣叫的模样。 此后，每到黄昏，丑鸟就叫出一串悦耳动听的声音，给我们一家带来满心的温馨。 那些日子，花架上独养的两盆蟹爪兰花开正盛，置身于鸟语花香之中，我们全家好不惬意！ 1.用“”画出描写丑鸟外形特点的句子，然后说说作者这样写的原因。 2.短文表达了作者对丑鸟怎样的思想感情？ 10 积累 打卡 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。—李商隐《无题》五年级请 志愿者无论是社区服务、灾区救援， 还是环保活动，他们都在默默付出， 用实际行动诠释无私奉献的精神 5.借物喻人增强了表达的生动性与感 染力，含蓄地传达深层意蕴。 二、1.A 2.C 3桂花雨 一、1.缠外婆检糕饼 茶 2.lu6 B 3.①② 二、1.母亲说，只要不来台风，她就可以收 几大箩。 2.示例：路边的野菊花毫不起眼，不像 月季花那样绚丽多彩。 三、1.D 2.示例：大街小巷浸在红灯笼的柔光里， 各家各户的欢笑声溢满房屋，客厅里 的糖果盘堆满五颜六色的糖果，孩子 们开心的笑脸就像春天里的花朵。 四、1.小时侯摇桂花的欢乐情景 2.C 3.示例：甜明天蓝 五、1.D 解析：此题考查对句子的理解。画线句子 从颜色、形态两方面描写了新出的榆钱， 没有写它的味道。所以本题选择D项。 2.关键动词：拿、捋、抓、揉 洗、拌、搛 味道：柔嫩鲜香仿佛咬住了整个春天 我的阅读感受示例：新鲜味美的榆钱 仿佛就在眼前 3.两篇文章分别借助桂花和榆钱，抒发 了作者对亲人的思念和对童年生活的 怀念之情。所以两者都借助具体事物 抒发了作者的感情。 文上(R) 4* 珍珠鸟 一、D 二、①② 三、C 四、1.第②自然段第1句作者这样写是为 了突出丑鸟的平凡甚至有些丑陋的外 表，与它后来发出的悦耳动听的声音 形成鲜明对比，突出内在美的重要性。 2.当丑鸟开始鸣叫，给全家带来欢乐时， 作者和家人对它的感情转变为欣赏和 喜爱。短文最后，作者表达了对丑鸟 的感激之情，因为它给家庭带来了温 磐和快乐。 习作：我的心爱之物 【列好提纲】略 【初试身手】示例： 1.我有一双旱冰鞋，它是爸爸送我的生 日礼物。这双旱冰鞋有着彩色的花纹， 每只鞋底下有四个轮子，轮子里边有 小灯泡，滑行时，鞋底就会发出七彩 的光，煞是好看。 2,这双旱冰鞋是我的心爱之物，每次穿 它滑行时，我都觉得爸爸的鼓励和爱 悄悄藏在轮子的滚动声里。 语文园地 -、1.D 2.示例：(1)这台电脑价格便宜又好用。 (2)他私心太重，总想占公家的便宜。 3.(1)对此喜爱 (2)示例：光芒万丈她在夜晚赋予 世界宁静而神秘的银辉 二、垂绫饮清露居高声自远 虞世南居高声自远非是藉秋风 三、234“不能超过15分钟”的要求 不合理，时间太短了