周测评(23)第二次世界大战与战后国际秩序的形成-【衡水真题密卷】2024-2025全学年高一历史学科素养周测评

·历史· 参考答案及解析 2024一2025学年度学科素养周测评（二十三）】 历史·第二次世界大战与战后国际秩序的形成 一、选择题 绥靖政策，A项正确：漫画讽刺的是英法的绥靖 1.C【解析】根据材料“二战前，日本的陆军省、海 政策，并不是在揭露法西斯的独裁统治，排除B 军省、参谋本部和军令部直属天皇，不受内阁和 项；此时英法对德国还采取绥靖政策，说明二战 议会辖制”及所学可知，二战前，日本军队在国家 尚未全面爆发，排除C项；漫画中德国在英法的 中具有特殊的地位且不受政府管辖，易造成“军 脊背上踏步前行，所以不能印证法德隔阂的消 人千政”的局面，导致了国家权力结构的失衡，C 除，排除D项。 项正确；军令最高首脑（参谋本部总长、军令本部5，A【解析】根据材料可知，海报中手持步枪的 总长)和军政最高首脑（陆军大臣、海军大臣）有 美国、英国和苏联士兵并列在一起，结合材料 直接上奏天皇、辅佐天皇进行军令军政决策之特 时间可知，此时美英苏大国之间合作，共同对 权，这是军国主义的滥觞，排除A项；材料并未强 抗法西斯势力，A项正确；海报展示了手持步 调保障天皇的绝对权威，不符合主旨，排除B项； 枪的美国、英国和苏联士兵形象，B项不符合 材料未涉及日本国际地位得到提高的相关信息， 材料主旨，排除；该海报的设计意图最有可能 排除D项。 是宣传美英苏大国之间的合作，材料依据不 2C【解析】根据材料“由此，张伯伦政府暗中纵容 足，不确定世界反法西斯同盟是否建立，排除 了‘对共产主义国家的破坏’”并结合所学可知， C项；该海报由苏联设计，不能体现美英对苏 英国对德国实行的绥靖政策纵容了德国等国的 联的态度，排除D项。 对外侵略扩张，没有遏制局部战争的蔓延和扩 6.D【解析】根据材料“说服拉美国家服从美国 大，加速了第二次世界大战的全面爆发，C项正 的领导，在泛美体系下进行友好的经济政治交 确；绥靖政策的实施并非单由意识形态导致，排 流…防止美洲国家进行革命”和所学可知， 除A项；英国绥靖政策加速了第二次世界大战的 1940年，美国成立了“美洲事务协调员办公 全面爆发，排除B项；D项与材料主旨无关， 室”，采取派遣留学生、免费赠送书籍等方式介 排除。 绍美国历史和文化，通过开展项目，防止美洲 3.C【解析】结合材料和所学知识，苏联援助西班 国家进行革命、对抗轴心国宣传、提高美国对 牙共和政府，但不想让英法等国认为苏联是要改 拉美国家的贸易额，主要目的是加强美国对拉 变西班牙的国家性质，苏联希望英法认为苏联的 美地区的控制和渗透，D项正确；雅尔塔体系 援助是反法西斯的，目的是为了稳住英法，巩固 奠定了两极格局形成基础，排除A项；联合拉 集体安全，C项正确；材料不涉及苏联的国家形 美国家推动反法西斯战争胜利并不是主要目 象，排除A项；苏联优先的目标是为了稳住英法， 的，排除B项；该项措施并未促进拉美地区的 排除B项；D项“国内民众”无从体现，排除。 发展，排除C项。 4.A【解析】根据漫画内容可知，英法等国的领导 7.A【解析】依据材料概况可知，美国在二战期 人弯腰曲背躬身甘作铺路石，在自己的背脊上铺 间，战争题材的动画片数量多、种类全，主要侧重 出一条路，让希特勒踏步前行，这是对希特勒采 于向民众宣传、鼓励参战、支援战争，同时抨击敌 取了纵容政策，所以漫画讽刺的是英法对德国的 人，从而鼓舞民众参与战争，这种文化宣传积极 ·51· 1 衡水真题密卷 学科素养周测评 配合了美国政府的向法西斯作战的政策，A项正 11.C【解析】根据材料“丘吉尔提出划分巴尔千 确：材料只涉及动画片一种宣传方式，不能得出 势力范围的百分比协定，斯大林基本上予以 宣传方式丰富多样，排除B项；材料未涉及与其 接受。在东欧问题和远东问题上，罗斯福也 他国家文化发展的对比，排除C项；材料只涉及 对苏联做出了让步”可知，苏联、美国、英国为 美国动画产业的发展，未涉及这些动画片向外传 了维护本国国家利益，不惜牺牲其他国家的 播有关信息，排除D项。 利益，带有明显的大国强权色彩，会议所达成 8.D【解析】根据材料可知，“人民战争”的出现频 的协议及之后建立的雅尔塔体系也是大国相 率不断增加，体现英国政府的战争动员增强，符 互妥协的产物，C项正确；雅尔塔会议保障了 合英国反法西斯战争的需要，D项正确；1940年 世界各国的利益说法绝对，排除A项；根据所 德国攻击英国，标志着绥请政策完全破产，排除 学可知，雅尔塔体系下，世界仍有局部热战， A项；材料主要说明是英国国内的变化，与世界 并未保障世界体系的稳定，排除B项；雅尔塔 反法西斯同盟无关，排除B项；材料强调二战时 会议上是各国的利益交换，无法断定是英国 期对人民的动员，无法看出主流意识的变化，排 获得了极大利益，排除D项。 除C项。 12.B【解析】根据题意可知，该观，点认为对于东南 9.A【解析】根据材料和所学知识可知，第二次世 亚地区的剥削会加剧这些地区的社会矛盾，从 界大战爆发后，对大萧条的社会记忆不仅影响着 而引发新的混乱。结合所学可推知，要避免这 英国政党之间的竞争与合作，也在很大程度上影 种情况的出现就要反对欧洲的殖民统治秩序重 响着英国的战时动员及其民众对战争的态度。 回东南亚，B项正确；随着20世纪30年代第二 因此，塑造“丘吉尔式神话”以对抗和稀释大萧条 次世界大战的爆发，凡尔赛一华盛顿体系已经 记忆，这反映出英国保守党意在建构服务于其政 宣告瓦解，排除A项；这一观点是在反对欧洲的 治利益的大萧条记忆，A项正确；此时英国的主 殖民统治秩序重返亚洲，而不是强调世界经济 要任务是反法西斯，而不是福利国家建设，排除B 发展不平衡对亚洲贫困的影响，排除C项；这一 项；塑造英雄形象的主要目的在于对抗和稀释大 观，点实际上是在鼓励亚洲人民反抗殖民统治， 萧条记忆，并不是打压敌对势力，排除C项；英国 而不是反对法西斯侵略，排除D项。 已经实现了国家崛起，塑造英雄形象的主要目的 二、非选择题 在于对抗和稀释大萧条记忆，排除D项。 13.(1)原因：一战激化了俄国国内的矛盾，使得革 10.A【解析】由材料可知，美国在日本推行“民主 命爆发；临时政府不退出一战，为布尔什维克发 化改革”的方式是由美军高层主导的，而且颁布 动革命提供了依据。(6分) 改革法令的过程也未广泛征集日本社会的意 (2)表现：欧洲衰落，美苏主导国际秩序：亚非拉 见，这说明改革背离民主原则，A项正确；日本 民族民主运动发展，殖民体系瓦解；社会主义运 名义上仍是拥有独立主权的国家，排除B项；日 动发展，新的社会主义国家建立。(9分) 本的资本主义经济具有较高的水平，民主化符 (3)认识：战争是革命的助推因素；革命又制止 合当时的日本国情，排除C项；美军推动民主化 了战争。(4分) 改革的方式是独裁式的，带有封建大家长制色 14.示例 彩的，这与法西斯国家政治运行模式相近，不利 《苏美英中四国关于普遍安全的宣言》是在第二 于清除法西斯在日本政坛的残余，排滁D项。 次世界大战发展到全球阶段、世界反法西斯同 ·52· ·历史· 参考答案及解析 盟建立的背景下签署的。(5分) 发展，对海外殖民地市场的需要；列强之间因瓜 宣言要求四国继续协同作战，直至彻底打败法 分而引起冲突矛盾。(6分) 西斯；并采取有效措施维护战后国际和平与安 评价：柏林会议之后，列强瓜分非洲的速度大大 全。(5分) 加快，19世纪末20世纪初，它们侵占了几乎整 此宣言有利于世界反法西斯战争取得胜利；为 个非洲，加剧了非洲的贫困、落后。(6分) 维护世界和平，保证各国主权、领土完整作出贡 (2)引发了两次世界大战，改变了世界格局。 献，也为联合国成立奠定基础。(5分) (6分) 15.(1)背景：第二次工业革命开展，资本主义经济 2024一2025学年度学科素养周测评（二十四）》 历史·20世纪下半叶世界的新变化 一、选择题 影响，D选项不能全面概括材料，排除D项。 1.A【解析】根据材料可知，尼克松认为如果美国3.B【解析】根据材料“工党政府先后将英格兰银 不能主导国际秩序，那么世界便不能实现和平与 行（英国中央银行）以及英国的航空、电报电话、 自由，而且美国一旦退缩，苏联就会对世界造成 煤矿、电力等重要行业或部门收归国有”结合所 威胁。尼克松的这一主张是为美国“领导世界” 学知识，英国工党政府对重要行业实行国有化， 制造借口，“领导世界”才是其本质意图，A项正 反映了以国家干预经济为特征的国家垄断资本 确；遏制苏联只是手段，而非本质意图，排除B 主义的发展，英国政府的宏观调控能力增强，B项 项；美国想要主导的是整个世界，而非为了维护 正确；亚当·斯密是“自由主义”的提出者，主张 资本主义世界秩序，排除C项；美国的本质意图 “自由放任”，与题意不符，排除A项；本题主旨是 并非是为了维护世界和平与自由，排除D项。 “国家垄断资本主义”，而“旨在完善国家福利制 2.A【解析】根据材料“给美国社会带来的冲击以 度”与材料主旨不符，排除C项；“冷战政策的需 及由此引发的美国民众对越战的普遍怀疑和否 要”在材料中没有体现，排除D项。 定，其影响之大甚至被有些人说成是美国结束越 4.C【解析】根据所学可知，联邦德国、日本和新加 南战争的重要推动力”可知，照片《逃离美军燃烧 坡三国经济崛起的相同因素是注意发展科学技 弹袭击的孩子》在美国引发了民众对于越南战争 术和教育事业，C项正确；马歇尔计划为援助欧洲 的舆论怀疑，进而影响了美国在越南战争上的政 计划，与日本和新加坡无关，排除A项；利用越南 策，反映了社会奥情对美国政治发展的影响，A 战争对经济的刺激作用仅影响新加坡，排除B 项正确；材料反映的是越南战争舆论产生的影 项；具有实行非军事化的有利条件是20世纪60 响，没有体现反越战运动体现民众心声，排除B 项；照片《逃离美军燃烧弹袭击的孩子》反映的是 年代联邦德国崛起的原因，排除D项。 美军在越南的暴行，不能得知美国在越战中的不 5.A【解析】根据柱状图可以看出，二战后美国劳 利，排除C项；材料反映的是媒体揭露越南战争 动力就业比例中，第三产业占比明显高于第一、 残酷所产生的舆论，以及这种舆论对美国政治的 二产业，同时第一产业、第二产业劳动力就业比 ·53· 1密真 2024一2025学年度学科素养周测评（二十三） 器题 历史·第二次世界大战与战后国际秩序的形成 (考试时间40分钟，总分100分) 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1.二战前，日本的陆军省、海军省、参谋本部和军令部直属天皇，不受内阁和议会辖制；其 长官与首相、议长平级，且其中的陆相和海相只有现役武官方可担任。这 () A.成为了军国主义的滥觞 B.保障了天皇的绝对权威 C.导致了权力结构的失衡 D.提高了日本的国际地位 2.英国领导人“极度害怕共产主义的领导，他们相信希特勒的扩张目的可被英国利用了来 摧毁苏联和摆脱欧洲共产主义的威胁”。由此，张伯伦政府暗中纵容了“对共产主义国 家的破坏”。材料强调的是 () A.意识形态导致绥靖政策实施 B.英国绥靖政策是二战爆发的诱因 C.绥靖政策助长了希特勒野心 D.绥靖政策给欧洲带来了巨大损失 3.在西班牙内战(1936一1939年)中，苏联政府决定出兵援助西班牙共和政府，第三国际书记季 米特洛夫曾经声明：“西班牙不会成为苏维埃式的国家，而是一个反法西斯的左翼共和国，资 产阶级的真正左翼力量也将参与其中。”这反映出此时苏联优先的战略目标是 () A.塑造苏联的民主国家形象 B.反对法西斯势力任意肆虐 C.稳住英法，巩固集体安全 D.顺应国内民众的支援意愿 4.如图描绘的场景是英法等国的领导人弯腰曲背躬身甘作铺路石，在自己的背脊上铺出 一条路，让希特勒踏步前行。该漫画 () A.讽刺了英法的绥靖政策 B.揭露了法西斯独裁统治 C.反映了二战的全面爆发 D.印证了法德隔阂的消除 5.如图是二战期间苏联的一幅海报，海报展示了手持步枪的美国、英国和苏联士兵形象。 该海报的设计意图最有可能是 () A.宣传美英苏大国之间的合作 B.号召苏联青年积极参加卫国战争 C.宣告世界反法西斯同盟建立 D.强调美英认可苏联超级大国身份 高一学科素养周测评（二十三）历史第1页（共4页） 衡水真 6.1940年，美国总统罗斯福组织成立了“美洲事务协调员办公室”，其作用是“说服拉美国 班级 家服从美国的领导，在泛美体系下进行友好的经济政治交流；通过开展项目，防止美洲 国家进行革命、对抗轴心国宣传、提高美国对拉美国家的贸易额。”罗斯福此举( ) A.奠定了两极格局形成的基础 B.意在推动反法西斯战争取得胜利 姓名 C.促进了拉美地区的快速发展 D.加强了美国对拉美地区渗透控制 7.二战期间，各国动画片纷纷致力于表现战争题材，其中美国的战争题材动画片以其数量 最多、种类最全而在世界各国中独树一帜。下表为第二次世界大战期间美国动画片分 得分 类表（单位：部）。据此可知，这些美国动画片的制作 ( ) 内容 1942年 1943年 1944年 1945年 直接参与战争（鼓舞士气、鼓励参军、保家 43 57 34 15 卫国等) 对内 间接支援战争（宣传购买战争债券、鼓励国 39 45 28 22 民积极纳税、开展农业生产等) 抨击敌人 19 34 对外 联合盟友 2 6 P A.积极配合美国政府战争政策 B.表明美国反法西斯宣传方式的丰富多样 C.加速美国文化产业称霸世界 D.有效激发了世界人民反抗法西斯的热情 8.二战初期，英国政府的战争动员较少出现“人民”的字眼，更强调战争对捍卫文明的意 义；战争后期，“人民战争”开始在官方和民间的宣传中被不断提及。这一变化() A.反映绥靖政策已经彻底破产 B.推动世界反法西斯同盟的建立 C.表明英国主流意识发生变化 D.符合英国反法西斯战争的需要 9.第二次世界大战期间，英国影片《救济中的爱》由于揭示了大萧条年代的黑暗而最初未 能通过保守党政府审查，保守党还围绕丘吉尔进行英雄主义叙事，塑造“丘吉尔式神 话”，对抗和稀释大萧条记忆。英国保守党此举试图 () A.建构服务于自身的历史记忆 B.号召民众全心投人福利国家建设 C.利用多种手段打压敌对势力 D.通过塑造英雄形象实现国家崛起 10.二战后，美军单独占领日本并在日本推行“民主化改革”。有美国学者评价道： “(驻日盟军总司令)麦克阿瑟，蓝眼睛的幕府将军，家长式温情的军事独裁者。正 如天皇和江户时代的将军们一样，他安坐在司令部里，骄横地颁布法令。”该学者 意在强调 () A.改革过程背离了民主原则 B.美国将日本变为其殖民地 C.民主化不符合日本的国情 D.美军竭力清除法西斯残余 11.雅尔塔会议中，丘吉尔提出划分巴尔干势力范围的百分比协定，斯大林基本上予以接 受。在东欧问题和远东问题上，罗斯福也对苏联做出了让步。这表明 () A.雅尔塔会议保障了世界各国的利益 B.雅尔塔会议保障了世界体系的稳定 C.雅尔塔体系是大国相互妥协的产物 D.雅尔塔会议让英国获得了极大利益 题密卷 高一学科素养周测评（二十三）历史第2页（共4页） 1 12.20世纪40年代有观点认为：“剥削印度、缅甸和爪哇的资源，从这些地区拿走所有财 富，但从未把教育、体面的生活标准、最低限度的健康需求等东西带给他们一做这些 就是储存将带来战争的那种不幸，就是在任何和平体制开始生效之前就否定了其价 值。”该观点意在 () A.批判凡尔赛一华盛顿体系对亚洲的伤害B.反对欧洲列强恢复其在亚洲的殖民统治 C.强调世界经济发展不平衡加剧亚洲贫困D.鼓励被压迫的亚洲人民反抗法西斯侵略 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 13.阅读材料，完成下列要求。(19分) 材料一二月革命爆发时，布尔什维克党大多数领导人不在彼得格勒。列宁回国后， 设想通过苏维埃“和平地”把政权转到无产阶级手中。1917年3月，临时政府发行的纸 币超过了战前两年零8个月的总和，造成物价飞涨，大批工厂停产、工人失业。国际劳 动节当天，彼得格勒劳动人民走上街头，高呼“打倒战争”，但临时政府对同盟国声明， 保证“将世界大战进行到彻底胜利”。6月中旬，俄军节节败退，士兵厌战情绪日甚。列 宁告诫人们：不推翻资本的权力，就不能跳出帝国主义战争。“七月事件”后，列宁提出 了新的革命策略和方针，得到民众支持。布尔什维克党员人数从2.3万增加到24万， 约600万士兵表示支持布尔什维克领导的苏维埃。10月25日，彼得格勒武装起义取 得胜利，“俄国历史的新时期从此开始了”。 材料二第二次世界大战冲击了旧的统治格局，战后社会主义革命和民族民主运动蓬 勃发展。战后印度民族解放运动突破了甘地的“非暴力不合作主义”的限制，缅甸、马 来亚的民族独立运动也如火如茶地开展起来。1947年，英国先后承认印度、巴基斯坦 和缅甸独立。1957年加纳成为战后第一个独立的非洲国家，1959年古巴在卡斯特罗 的领导下推翻了美国扶持的傀儡政权。如果说第一次世界大战催生了世界上第一个 无产阶级革命政权，那么第二次世界大战就是一大批无产阶级革命政权的助产婆。在 苏联红军和苏联政府的强力支持下，东欧各国的共产党顺利地取得了领导地位，并按 照苏联模式，以和平的方式完成了社会主义的政治、经济和社会变革。中国人民在战 后不久也取得了新民主主义革命的胜利。 摘编自汤重南、谢闻歌、段启增《战争与近现代社会革命》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明第一次世界大战催生十月革命的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，归纳第二次世界大战“冲击了旧的统治格局”的表现。 (9分) (3)根据材料，简述你从中得到的关于战争与革命的认识。(4分) 高一学科素养周测评（二十三）历史第3页（共4页） 衡水真题 14.阅读材料，完成要求。(15分) 材料1939年，一些国家开始思考和计划如何构建一个新的战后世界，以维护国际和 平与安全。 1943年10月，《苏美英中四国关于普遍安全的宣言》于莫斯科发表。其中规定： “一、四国（美、英、中、苏）对轴心国继续采取敌对行动，直至他们无条件投降；二、四国 同意采取措施，保证由战争迅速有序地过渡到和平，并建立与维持国际和平与安全； 三、四国承认有必要根据爱好和平国家主权平等的原则，建立一普遍性的国际组织； 四、四国在普遍安全制度建立以前，将彼此磋商，代表国际社会采取共同行动，以维持 国际和平与安全；五、四国约定在战争终止后，将不在其他国家领土内使用军事力量， 并对战后军备管制达成一实际可行的普遍协议等。” 一摘编自《联合国50周年年鉴特刊》等 结合材料和所学知识，对《苏美英中四国关于普遍安全的宣言》进行评析。 15.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一瓜分非洲的浪潮掀起后，各种力量的碰撞日趋频繁和激烈，为了平衡利益和 避免得不偿失的冲突，相关国家坐到了一起。1884年，14个国家的代表在柏林集会。 在非洲人不在场的情况下，相关欧洲国家把一片片的非洲土地当作博弈的筹码。而实 际上，欧洲国家在会议桌上拿来推去的这些土地中，有很大一部分它们还弄不清楚情 况也并没有实际占领。于是，柏林会议提出了一条被称作“有效占领”的原则，要求声 称对某片土地有所有权的国家应对这片土地有实质性的占有和控制。根据“有效占 领”原则，包括商人、探险家、传教士在内的各路人士进入大大小小的非洲人酋长或国 王的“牛栏”和“王廷”，通过利诱、威逼、欺骗和“动之以情，晓之以理”等方式去求取 协议。 —摘编自刘伟才《柏林会议与瓜分非洲》 材料二在19世纪过渡到20世纪的年代中，除了冰冻的极地以外，全世界都被瓜分完 毕。从此以后，后起的资本主义强国德国等要求重新瓜分世界了…但结果却是德国 最终将其全部殖民地让给主要的协约国家及其伙伴，列强之间的矛盾并没有化解，不 可避免地又要发生一次重新瓜分世界、重新划分势力范围的新战争。 摘编自[法]雅克·阿尔诺《对殖民主义的审判》 (1)根据材料一，指出柏林会议召开的历史背景，并结合所学知识对柏林会议进行评 价。(12分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明19世纪末20世纪初以来，西方列强“重新瓜 分土地”所引发的国际问题。(6分) 密卷 高一学科素养周测评（二十三）历史第4页（共4页）