周测评(16)古代文明和中古时期的世界-【衡水真题密卷】2024-2025全学年高一历史学科素养周测评

2024一2025学年度学科素养周测评（十六） 历史·古代文明和中古时期的世界 (考试时间40分钟，总分100分) 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。 题号 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 答案 1.公元前7500年一前5000年，人类的生产生活方式由采集、渔猎逐渐转为农耕并定居，部 分人还拥有了可以支配的剩余粮食和生活必需品。这一现象 () A.推动了人类早期文明的产生 B.说明人类已经进入文明社会 C.反映了社会阶级结构的变化 D.体现了社会分工的最终形成 2.有学者认为，早期真正能够进入文明阶段的只有埃及、巴比伦、印度与中国。因为这些 地区有大河或河谷以及由此造成的广袤的冲积平原，广袤的平原便于农耕，而宽阔的大 河便于灌溉。由此可见，影响人类文明发展的重要因素是 () A.经济水平 B.地理环境 C.社会分工 D.社会制度 3.19世纪的瑞土文化艺术史学家布克哈特说：“即使其他民族一巴比伦人、腓尼基人、亚 述人、伊朗人等一在他们文明的每个个别元素上都不同于埃及人，它们仍很有可能承 受着一种总体上来自埃及的刺激，没有这种刺激，他们的发展可能会延迟，甚至可能根 本不会出现。”该论断意在强调 ( ) A.人类早期文明具有同一性 B.民族交融助推了古埃及文明传播 C.古代埃及文明的深远影响 D.大河文明以古埃及文明最具特色 4.亚历山大在亚洲扩张时，宣称自己是原来统治者的继承人；他崇尚东方宫廷礼节，要求大 臣行东方式的匍伏礼；他享用东方君主的服饰，头戴波斯王冠，倡导马其顿人和东方女子 结婚。亚历山大采取上述措施的主要目的是 () A.传播先进的东方文化 B.增强君主的权威 C.稳固帝国的政治统治 D.融合东西方文化 5.中世纪的庄园，农业和手工业结合在一起，一切生产都是为了满足庄园领主的消费和奢 侈需要，满足庄园生产者最起码的生产与生活需要。只有庄园无法生产的东西，如盐、 铁、高级手工业消费品等，才通过商人进行交换。据此可知，中世纪庄园 () A.与市场联系密切 B.封建主压迫农奴 C.不受国王的管理 D.以自给自足为主 高一学科素养周测评（十六）历史第1页（共4页）】 衡水真 6.从13世纪后半期开始，欧洲新设立的大学需要从合法的机构获得有效的认可，这种做 班级 法已经被普遍接受。将一所大学作为予以认可的具有效力的机构由教皇或皇帝决定， 因为只有他们才被认为有资格授予大学普遍认可的权力。据此可知，当时欧洲() 姓名 A.基督教会有较大的影响 B.欧洲商品经济获得了发展 C.大学成为国家政治中心 D.宗教完全控制了市民生活 7.西欧中世纪早期，入主欧洲的日耳曼人具有明显的“蛮族”特征，至中世纪晚期，日耳曼 得分 人的文明意识明显提高，动乱减少，社会逐渐稳定，代表高雅和忠诚的骑士精神不断发 展。这一变化 ( ) A.推动封君封臣制的强化 B.体现了王权的强化 C.阻碍了商品经济的发展 D.标志着教权的衰落 8.在拜占庭帝国灭亡后，俄罗斯以“第三罗马”自居。俄罗斯的一位修道院院长曾在《启示 录》中这样说道：“前两个罗马都已陷落，第三罗马依然牢固屹立，而且不会再有第四个 罗马。”这一“自居”主要是因为 () A.俄罗斯深受罗马文化的影响 B.俄罗斯继承了罗马统治疆域 C.罗马帝国具有强大的生命力 D.俄罗斯与罗马帝国一样强大 9.7世纪初，阿拉伯帝国的扩张促使伊斯兰教在中亚地区迅速传播，并与当地的传统文化 融合。撒马尔罕、布哈拉、花刺子模等城市逐渐成为伊斯兰教学问、艺术和商业的繁荣 中心。据此可知，阿拉伯帝国的扩张 A.促进了东西文化交流 B.消弭了当地传统文化 C.推进了中亚历史进程 D.保障了帝国统治稳定 10.奥斯曼帝国建立了以最高统治者苏丹为伊斯兰教名义领袖、以伊斯兰教长老为实际领 导人的伊斯兰委员会。作为最高宗教权力机构，伊斯兰委员会主要负责司法审判、履 行宗教仪式、管理社会福利事业等工作。据此可知，奥斯曼帝国 () A.实行政教合一制度 B.宗教上层主宰国家政治 C.君主世俗权力衰弱 D.君权严重依附于教权 11.如图中信息研究的历史主题是 ④ 0时间：5-15世纪 国家：阿拉伯帝国奥斯曼帝国笈多帝国 德里苏丹国日本新罗越南 内容：伊斯兰教印度数字中国造纸术 大化改新 A.中古亚洲的多元文明 B.奴隶制帝国与文明的交流 C.儒家文化的世界影响 D.古代商路贸易与文化交流 题密卷 高一学科素养周测评（十六）历史第2页（共4页） 1 12.公元600年左右，玛雅城市的居民忙碌于市场和手工业部门，他们居住在多层建筑中， 制作不同种类食物，这显示出城市生活的多样性。此处食物的主要原料应是() A.大豆和大米 B.玉米和薯类 C.小麦和大麦 D.水果和蔬菜 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 13.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一城邦是政治共同体，每个城邦都以一个城市为中心，周围有农村。有公民大 会、议会和行政官员。这是所有希腊城邦的共性。雅典城邦作为自由人的共同体，它 的强盛与公民的自由和幸福息息相关。大约公元前八至七世纪，雅典人对这种具普遍 性的城邦局势作出了创造性反应，在克服贵族与平民的剧烈冲突、克服过渡时期社会 变化导致的混乱、暴力的过程中，不仅要解决冲突，而且要寻求一种公平正义的解决方 法。通过扩大公民大会的权力和使所有公民轮流参加陪审团而扩大了参与，拓宽了政 权基础；每个公民有向陪审团申诉的权利，既对个人身家性命等权益提供了保护屏障， 同时也遏制了公共权力的专横。 摘编自肖雪慧《古希腊的政治遗产》 材料二亚历山大大帝（公元前356一前323年），是古代马其顿国王，亚历山大帝国皇 帝，他是世界古代史上著名的军事家和政治家。他在担任马其顿国王的短短12年中， 建立起了一个西起希腊、马其顿，东到印度河流域，南临尼罗河第一瀑布，北至小亚细 亚、里海和黑海的以巴比伦为首都的庞大帝国。他的东征，让希腊文明开始步入亚洲 大陆，又让古老的亚洲文明在西方重新焕发出光彩，客观上促进了东西方文化的交流， 从此，优美而富于表现的希腊式雕塑和建筑引领了亚洲人的审美，而来自东方的天文、 数学、医学等知识奠定了西方科技进步的根基，更有一条条如丝绸之路一般的通路横 贯于亚欧之间。 一摘编自徐翠芬《谁倒在了亚历山大的铁蹄下？》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代雅典政治的基本特征。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析亚历山大东征的影响。(10分) 14.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一有“英伦雅典”之称的牛津城因便利的交通逐渐发展成一个商业贸易的重镇。 拉什达尔曾指出“牛津纯粹是由于其商业的重要性才获得了其学术地位。”由于城市得 天独厚的地缘优势，人们成群涌进城市谋生，知识分子亦不例外。12世纪，巴黎聚集了 一大批拥有崇高权威和声望的杰出教师，还有来自欧洲各个角落的学生。它的组织形 式也为当时欧洲各国大学所仿效。随着城市的兴起和贸易、工商业的发展，各种管理 和服务机构不断增多，急需一批具备专业知识的专业人才为其服务。中世纪中后期世 俗势力和教会势力之间的矛盾与斗争日益激烈，大学通过巧妙的周旋而获得了对雏护 自身存在和发展意义重大的各项特权，加之风起云涌的城市自治运动，为大学师生维 护自身权利树立了典范，促使大学不断寻求独立自主发展的空间。 摘编自曹玉杰《探寻大学、城市之源与缘一西欧中世纪大学与城市关系探究》 高一学科素养周测评（十六）历史第3页（共4页） 衡水真题 材料二14世纪国王逐渐将城市特许经营权下放给大学，大学进一步参与城市的经济 和环境管理。如中世纪的人不知道传染病的起因，把垃圾扔到大街上，散发着恶臭。 在大学的市政监察下，城市环境得到改善。但这也损害了城市在环境管理方面的自治 权，市民和学生之间的矛盾激化，如牛津市民在15世纪多次指控校长在环境管理问题 上侵权。导致双方发生大规模冲突，这也使得大学在16世纪对国王的依赖达到了前 所未有的程度。另一方面城市经济对大学的依赖增强。大学作为消费者参与到城市 经济中，对于城市的书籍贸易、文具行业、食品业等行业做出了巨大贡献。这也使得在 冲突之外，市校之间在官方层面和私人层面都存在着合作。 一摘编自赵颖《论中世纪英国大学与市民的冲突一以牛津大学为例》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括欧洲中世纪大学在城市兴起的原因。(10分) (2)根据材二并结合所学知识，指出中世纪大学和城市之间的关系，并说明其影响。 (10分) 15.阅读材料，完成要求。(14分) 材料日本对于中国的古代文明可谓是如痴如醉，他们像婴儿吸母乳般贪婪地吸收。 纵观日本历史，它每次重大的发展，都不是土生土长自我发展起来的，而是靠吸取中国 文化的丰富营养而成长的。可以说，没有中国文化，将没有明治维新前的日本文化，离 开汉文，日本人就不能读它的国史、研究它的古代文化。从表面上看，日本文化是一种 抄袭式的、缺乏创造力的移植文化，然而，耐人寻味的是，从这样低态势的模仿文化中 却生长出了充满生机的民族特性。由于日本民族具有追赶文化新潮流的强烈意识，在 接受外来文化时又善于变通，所以在与外来文化相接触时，总是以虔诚的态度，仔细咀 嚼与消化，择其精华，以自己的民族精神，建立起了同源而异流的文化模式。 一摘编自赵玉乐《浅谈日本文化的源流》 根据材料并结合所学知识，围绕“古代日本文化”自行拟定一个论题，并就所拟论题进 行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 密卷 高一学科素养周测评（十六）历史第4页（共4页）衡水真题密卷 (2)特点：在缓和与停滞、合作与对抗中来回摆 动。(2分) 影响：利于中国打开外交新局面，扩大国际影响 力；利于中美双方经济贸易、科技文化的交流与 发展；利于亚太地区的和平稳定；利于世界局势 向多极化趋势发展。(6分，任答3点即可) (3)可行性：改革开放以来，综合国力和国际影 响力的提升；社会主义市场经济体制建立；加入 世界贸易组织，进一步融入世界；进入中国特色 社会主义新时代，国家外交政策的调整。(6分， 任答3点即可) 15.示例 论题：改革开放以来党的外事工作推动了对外 关系新格局的形成与发展。(1分) 阐述：1978年党的十一届三中全会确立了改革 开放的政策，中国进入改革开放新时期。改革 开放以来，中国共产党遵循和平发展理念，全方 2024一2025学年度学科素养周测评（十六 一、选择题 1.A【解析】根据材料信息可知，在公元前7500 年至前5000年这一时期，人类的生产生活方式 的确发生了重大转变。这种转变使得人们能够 生产出超过即时消费所需的食物，即产生了剩余 粮食。随着剩余粮食的积累，一部分人口得以从 事非农业生产活动，如手工艺、贸易和管理等，从 而推动了早期文明的产生，A项正确；这一时期 的变化并不意味着人类已经进入文明社会，因为 文明社会通常指的是具有城市、国家机构、书写 系统和复杂社会结构的社会，排除B项；这一时 期确实有迹象表明社会分层开始出现，但阶级结 构固化与变化要等到后来的历史阶段，排除C 项；虽然社会分工开始出现，但它并未达到最终 形成的阶段，当时的分工相对简单，且主要局限 1 ·34 学科素养周测评 位开展对外交往，积极参与国际事务，努力争取 良好的国际环境和周边环境。在中国共产党的 推动下，中国对外关系新格局逐渐形成，并得到 发展。(4分) 中国共产党积极推动国家发展全球伙伴关系，扩大 同各国的利益交汇点。按照“亲、诚、惠、容”的理 念，深化同周边国家关系。对非洲关系提出“真实 亲诚”理念，形成中国与非洲国家休戚与共、共同发 展、文明互鉴的友好合作关系。中国同欧洲、拉美 之间也相互增进了解，加强合作。(4分) 中国共产党的外事工作与国家外交战略相互 配合，坚持和平发展道路，推动构建人类命运 共同体，为世界和平与发展提供中国方案。 (4分) 综上，改革开放以来，党的外事工作取得突出成 就，为对外关系新格局的形成与发展作出了重 大贡献。(1分) )历史·古代文明和中古时期的世界 于生产活动，排除D项。 2.B【解析】根据本题材料信息可知，该学者总结 了四大文明古国的共性，指出了地理环境对文明 发展的影响，B项正确；据材料“有大河或河谷以 及由此造成的广袤的冲积平原”可得出影响人类 文明发展的重要因素是地理环境，不是经济水 平，排除A项；材料未涉及社会分工，排除C项； 材料说的是地理环境对文明的影响，与社会制度 无关，排除D项。 3.C【解析】材料“巴比伦人、腓尼基人、亚述人、伊 朗人等—在他们文明的每个个别元素上都不 同于埃及人，它们仍很有可能承受着一种总体上 来自埃及的刺激，没有这种刺激，他们的发展可 能会延迟，甚至可能根本不会出现”旨在强调埃 及文明对其他地区的深远影响，促进了其他文明 ·历史· 的发展，C项正确；在他们文明的每个个别元素上 都不同于埃及人，说明各个文明是各具特色的， 排除A项；材料未涉及民族间的交融，排除B项； 材料未涉及不同文明之间的对比，排除D项。 4.C【解析】根据本题材料信息可知，亚历山大在 亚洲扩张时，宣称自己是原来统治者的继承人， 崇尚东方宫廷礼节、服饰，倡导通婚等举措，旨在 加强对被征服地区的统治以稳固帝国的政治统 治，C项正确；材料没有对比东西方文化，无法得 出“先进的东方文化”，排除A项；“增强君主的权 威”与材料“倡导马其顿人和东方女子结婚”不 符，排除B项；“融合东西方文化”是手段，不是其 主要目的，排除D项。 5.D【解析】根据材料，中世纪庄园一切生产都是 为了满足庄园领主的消费和奢侈需要，满足庄园 生产者最起码的生产与生活的需要，可知中世纪 庄园以自给自足为主，D项正确；庄园主要产品 是自给自足，少数的出去买卖，因此与市场联系 密切说法错误，排除A项；材料没有强调封建主 和农奴的关系，排除B项；中世纪庄园“不受国王 的管理”，说法错误，排除C项。 6.A【解析】根据材料“将一所大学作为予以认可 的具有效力的机构由教皇或皇帝决定，因为只有 他们才被认为有资格授予大学普遍认可的权力” 及所学可知，西欧中世纪大学从教皇或国王那里 获得了包含种种特权的“特许状”，是具有一定自 由度或独立性的高等教育教学机构，但大学的设 立须得到教皇或皇帝的同意，说明欧洲当时的基 督教会有较大的影响，A项正确；材料未涉及欧 洲商品经济发展与大学兴起的关系，B项与题意 无关，排除；大学是当时最具特权和声望的学术 思想机构之一，并不是国家的政治中心，排除C 项；材料未涉及基督教会与市民生活的关系，“完 全控制”的说法有误，排除D项。 7.B【解析】根据材料“社会的稳定”以及所学知识 可知，中世纪晚期，王权在稳定发展，社会的稳定 ·3 参考答案及解析 性不断提高，政治和文化的相互配合，使之出现 了“高雅”的骑士精神等，B项正确；推动封君封臣 制的强化不符合时代特征，排除A项；这一变化 有利于商品经济发展，排除C项；标志着教权的 衰落说法绝对化，排除D项。 8.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，俄罗 斯深受罗马文化的影响，以“第三罗马”自居，A 项正确；俄罗斯并未继承罗马帝国的统治疆域， 排除B项；俄罗斯以“第三罗马”自居时，罗马帝 国已经灭亡，所以无法得出罗马帝国具有强大的 生命力，排除C项；俄罗斯并未与罗马帝国一样 强大，排除D项。 9.C【解析】依据题千信息和所学知识可知，随着 阿拉伯帝国对外扩张，中亚地区的城市逐渐成为 伊斯兰教学术和商业中心，推进了中亚历史进 程，C项正确；材料没有涉及东西方文化交流，排 除A项；与当地文化融合，不会“消弭了”当地传 统文化，排除B项；文化融合是文化的交融，与 “保障帝国统治稳定”无关，排除D项。 10.A【解析】根据材料可知，奥斯曼帝国的苏丹 既是帝国统治者又是宗教领袖，因此帝国实行 政教合一的制度，A项正确；宗教上层管理宗 教、司法、社会福利事业等工作，并没有主宰国 家政治，排除B项；苏丹权力强大，不是衰弱，排 除C项；奥斯曼实行政教合一制度，不存在君权 依附教权，排除D项。 11.A【解析】材料图示信息描述的是中古时期亚 洲不同国家的文明成就，体现了多元文明的特 征，A项正确；这一时期的亚洲国家已经由奴隶 社会发展到封建社会阶段，排除B项；材料未明 确指出儒家文化对世界的影响，排除C项；材料 未涉及古代商路贸易与文化交流的相关信息， 排除D项。 12.B【解析】根据材料“公元600年左右，玛雅城 市的居民”及所学知识可知，此时期美洲相对独 立于其他洲之外，玛雅人培育了玉米、甘薯等作 1 衡水真题密卷 物，B项正确；大米、小麦都是在哥伦布发现美洲 之后传入美洲的，公元600年左右大米、小麦尚 未传入美洲，排除A、C项；水果和蔬菜不是食物 的主要原料，排除D项。 二、非选择题 13.(1)特征：以城邦为基础；体现公平正义；主权在 民；注重保障公民权利及对公共权力的遏制。 (8分) (2)影响：促进了东西方文化的交流；推动希腊 文化的传播，带来了“希腊化的世界”和“希腊化 时代”；为西方科技进步奠定基础；促使了希腊 文化中心的东移：促进了民族交融。(10分) 14.(1)原因：城市经济的发展为大学兴起提供了 物质保障；知识分子为大学诞生提供了智力 支持（人才聚集）；城市新的社会需求促使大 学的诞生最终变为现实（城市的管理需要）； 自身采取有效的斗争策略；城市自治运动的 推动。(10分) (2)关系：既斗争又依赖（合作）(2分) 影响：一定程度上损害了城市的自治权；改善了城 市的环境；推动城市商品经济的发展；强化了王权 对大学的影响（强化了对王权的依赖）。(8分) 15.示例一 论题：古代日本文化总体上是一种移植性文化。 (2分) 阐释：古代中华文化影响力、辐射力强大，日本 作为中国一衣带水的邻邦，地理位置具有优越 性，便于移植中华文化。日本移植中华文化的 2024一2025学年度学科素养周测评 一、选择题 1.B【解析】根据材料“托勒密在他的《地理学》中 提出了‘地圆说’。1508年，《地理学》被修订并翻 ·36 学科素养周测评 物质成果，如秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻 种植技术带到日本；移植中华文化的政治体制， 如7世纪，日本实行大化改新，模仿中国建立了 中央集权制国家；移植中华文化的教育、宗教、 思想，如隋唐以后日本的各级学校把儒家经典 作为教科书，儒学成为官学。6世纪中叶，佛教 传入日本并得到发展。(10分) 综上所述，古代日本大量吸纳中华文化的过程 中，自身文明获得了显著进步。(2分) 示例二 论题：古代日本在吸纳外来文化的同时，特别重 视文化创新。(2分) 阐释：日本与中国、朝鲜半岛地理上的相邻，使 得它易于吸纳外来文化，但日本又是一个岛国， 古代世界交通不发达，岛屿自身的封闭性使得 外来文化在传播中不断被本土化，形成独特的 文化。就政治制度而言，封建时代，中国实行皇 帝制度，皇权至高无上。7世纪，日本在受到中 华文化影响之下，形成了天皇制度，然而到12 世纪时，受到幕府体制的影响，以天皇为首的朝 廷只名义上保有中央政府称号。就宗教而言， 12世纪以后，随着武士阶层的崛起，日本神道教 融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道。 就文字而言，日本人先是直接使用汉字，后来根 据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草 体，分别创制了字母片假名和平假名。(10分) 总之，创新使得古代日本文化具有充满生机的 民族特性。(2分) (十七)历史·走向整体的世界 译成拉丁文印刷出版。书中新增了一幅关于新 大陆的地图，新大陆位于大西洋的彼岸”可知， 《地理学》在16世纪初被印刷出版，这有利于“地