7.2人文环境 第一课时 导学案 2024-2025学年七年级地理下册人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦亚洲气候特征及其成因，通过纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响，构建从自然要素到区域差异的认知链条。以课前填空预习为起点，引导学生初步感知气候分布规律，再借助图7.9与图7.10-7.13开展小组合作探究，实现由表及里、由点到面的知识迁移，最终在活动三中迁移方法归纳北美洲气候特征，形成“观察—分析—归纳”的完整学习支架。 本资料突出区域认知与综合思维的融合运用，设计环环相扣的探究任务，如通过40°N纬线和80°W经线穿过的气候类型分析，强化空间定位能力与多要素关联意识。习题设置注重情境化与开放性，既考查基础知识又培养迁移应用能力，尤其第6题和第7题鼓励学生联系实际说明季风对农业影响及归纳大洲气候特征，体现人地协调观的落地实践，是落实地理核心素养的有效载体。

第七章 我们生活的大洲——亚洲 第二节 人文环境（第一课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.能说出亚洲是世界人口最多的大洲，知道亚洲人口稠密的地区及人口超过 1 亿的国家。 2.理解亚洲季风气候区和热带雨林气候区人口稠密的原因，掌握分析人口分布与自然条件关系的方法。 3.学会归纳北美洲的人口数量特征和分布特征，提升区域对比分析能力。 4.提升读图分析和归纳总结的能力，树立人口与自然环境相互联系的观念。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.2020 年，亚洲人口达______亿，是世界人口最______的大洲。 2.亚洲以占世界______的陆地，养活了占世界______的人口，人口密度大。 3.东亚、______和______是亚洲人口稠密的地区，其中有______个国家人口超过 1 亿。 4.近年来，亚洲的人口增长率略______于世界平均人口增长率，非洲的人口增长率远______于世界平均人口增长率。 5.亚洲的季风气候区和热带雨林气候区，面积只占世界总面积的______%，亚洲总面积的______%，但是居住的人口占世界总人口的______以上，占亚洲总人口的______%。 6.北美洲通常分为______、中美洲和______地区。 （二）课中探究・合作学习 活动一：探究亚洲的人口状况 1.观察图 7.15“人口超过 1 亿的国家（2020 年）” 和图 7.16 “各大洲人口占世界的比重”，小组讨论亚洲人口数量多、人口密度大的特点，以及亚洲人口占世界人口比重的变化趋势。 2.结合 “思与学” 内容，小组讨论亚洲的季风气候区和热带雨林气候区人口稠密的原因（从气候、地形、河流、农业等方面分析）。 3.小组代表发言，阐述亚洲人口状况及人口稠密区的原因，其他小组补充。 活动二：归纳北美洲的人口特征 1.结合图 7.15、图 7.16 及表 7.1，小组完成以下任务： 2.归纳北美洲人口的数量特征：说出北美洲人口在各大洲中的位次；说出北美洲人口超过 1 亿的国家。 3.归纳北美洲人口的分布特征：计算北美洲不同地区的人口密度，填入表 7.1，并简述北美洲人口分布的地区差异；分析加拿大人口主要分布在南部狭窄地带及中北部人口稀少的自然原因。 4.小组代表展示任务完成情况，其他小组评价补充。 （三）课后巩固・达标检测 1.2020 年亚洲人口约为（） A. 46.4 亿 B. 36.4 亿 C. 56.4 亿 D. 26.4 亿 2.亚洲人口稠密的地区是（）（多选） A. 东亚 B. 东南亚 C. 南亚 D. 西亚 3.亚洲人口超过 1 亿的国家数量是（） A. 5 个 B. 6 个 C. 7 个 D. 8 个 4.亚洲季风气候区和热带雨林气候区人口稠密的原因有（）（多选） A. 气候适宜 B. 离海洋较近 C. 平均海拔较低 D. 河流多，农业开发历史悠久 5.北美洲人口超过 1 亿的国家是（） A. 美国 B. 加拿大 C. 墨西哥 D. 巴西 6.简述亚洲季风气候区和热带雨林气候区人口稠密的原因。 7.归纳北美洲人口的分布特征。 【思维建构】 本节课我们学习了亚洲的人口状况以及北美洲人口特征的归纳。首先，明确亚洲是世界人口最多的大洲，人口密度大，东亚、东南亚和南亚是人口稠密区，亚洲的季风气候区和热带雨林气候区因自然条件优越而人口稠密。其次，通过分析北美洲的人口，学会了从数量特征和分布特征等方面归纳大洲人口特征的方法。这些知识和方法有助于我们更好地学习其他大洲的人口特征，理解人口与自然环境的相互关系，提升区域地理的学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 $