第14课《唐诗五首》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

14　唐诗五首 @基础型作业 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 东皋（　 　） 薄暮（　 　） xǐ（　 　）倚 落huī（　 　） 驱dú（　 　） 采wēi（　 　） 崔颢（　 　） 千载（　 　） 萋萋（　 　） 征蓬（　 　） 燕然（　 　） 荆门（　 　） 仍lián（　 　） 大huānɡ（　 　） 贾亭（　 　） 早莺（　 　） zhuó（　 　）春泥 白沙堤（　 　） 2.下列文学、文化常识表述有误的一项是（　 　） A.《野望》是一首五言律诗，作者是唐代诗人王绩。 B.李白，字太白，号香山居士，唐代浪漫主义诗人。 C.王维，字摩诘，唐代山水田园诗人，有“诗佛”之称。 D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。 3.根据所给信息默写相应内容。 （1）王绩在《野望》中借牛群鸟兽，描绘了一幅“ ， ”的野外夕照暮归图。 （2）崔颢用对偶的手法描写在黄鹤楼上所见之景的诗句是： ， 。 （3）（泸州中考）旅游途中，无边无际的沙漠和渺无尽头的黄河映入眼帘，顿见王维《使至塞上》“ ， ”的奇美壮丽景象。 （4）李白《渡荆门送别》中“ ， ”以静观视角，描绘了一幅水中映月、天边云霞图。 （5）白居易徜徉西子湖畔，领略“ ，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）。 @发展型作业 ▶课内精读 （一）阅读《野望》，回答问题。 4.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　 　） A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的句子，暗含诗人归隐之后尝耕东皋之意。 B.颔联和颈联运用工笔细描的手法，精细地描绘了农村生活的真实场景。 C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。 D.尾联表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人的状态。 5.请你说说王绩《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”两句所引用的典故及其表达效果。 （二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。 6.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　 　） A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出了空间的虚无和时间的邈远。 B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C.尾联借景抒情，以夕阳西下，江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人的人生失意和思乡之情。 D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 7.诗歌首联和颔联中均有一个“空”字，分别有怎样的内涵？请简要分析。 8.尾联有“烟波江上使人愁”一句，请你联系全诗，说说诗人崔颢因何而“愁”。 （三）阅读《使至塞上》，回答问题。 9.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　 　） A.第一句交代此行的目的，第二句是说边塞将领经过居延，点明边塞的辽阔和路途的遥远。 B.三、四两句写眼前景物，诗人以“蓬”“雁”自比。从景物特征来看，作者是秋天出塞的。 C.五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。 D.最后两句写诗人在萧关遇到了候骑，得知都护正带兵在燕然前线。 10.请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”两字的妙处。 （四）阅读《渡荆门送别》，回答问题。 11.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　 　） A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。 D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 12.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”二字用得好，试作简要赏析。 （五）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。 13.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　 　） A.首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。 B.颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放、草木繁茂的景象。 C.尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 D.全诗紧扣“早春”着笔，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。 14.请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。 ▶课外阅读 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。（7分） 辋川别业 [唐]王维 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 15.这首七言律诗中表现乡间淳朴亲密的人际关系的诗句是（　 　）（3分） A.首联和颈联 B.颔联和颈联 C.颔联和尾联 D.颈联和尾联 16.白居易的《钱塘湖春行》和这首诗都描绘了春天，分别表现了初春和仲春不同的景物特点。请在两诗中分别任选一处简要分析。（4分） （二）阅读下面的诗歌，回答问题。（7分） 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① [唐]李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。 17.（链接教材）下列诗歌与这首诗表达的情感完全不同的一项是（　 　）（3分） A.《黄鹤楼》 B.《使至塞上》 C.《渡荆门送别》 D.《钱塘湖春行》 18.第二句中的“望”字包含了诗人的哪些情感？（4分） ◆一课一法 分析诗歌中的典故及其作用 【真题在线】（铜仁三模）诗的尾联用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ 【技法点拨】作答这类题，需要考生有一定的知识储备，了解一些比较著名的历史事件和神话传说。具体来说应注意以下几点： ①读懂诗歌内容。只有先理解诗歌所描写的内容，才能从整体上把握诗人表达的思想感情。 ②结合写作背景和注释来分析诗歌中的典故，理解所用典故的内涵。 ③分析该典故与诗歌内容或诗人情感之间的联系，找到其结合点，准确把握诗人使用该典故所要表达的思想感情。 【习题链接】见本课第5题。 ◆素养积累 律　诗 律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，共四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首诗的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般来说，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 14　唐诗五首 @基础型作业 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 东皋（　ɡāo　） 薄暮（　bó　） xǐ（　徙　）倚 落huī（　晖　） 驱dú（　犊　） 采wēi（　薇　） 崔颢（　hào　） 千载（　zǎi　） 萋萋（　qī　） 征蓬（　pénɡ　） 燕然（　yān　） 荆门（　jīnɡ　） 仍lián（　怜　） 大huānɡ（　荒　） 贾亭（　jiǎ　） 早莺（　yīnɡ　） zhuó（　啄　）春泥 白沙堤（　dī　） 2.下列文学、文化常识表述有误的一项是（　B　） A.《野望》是一首五言律诗，作者是唐代诗人王绩。 B.李白，字太白，号香山居士，唐代浪漫主义诗人。 C.王维，字摩诘，唐代山水田园诗人，有“诗佛”之称。 D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。 【解析】B.“香山居士”是白居易的号，李白号青莲居士。 3.根据所给信息默写相应内容。 （1）王绩在《野望》中借牛群鸟兽，描绘了一幅“　牧人驱犊返　，　猎马带禽归　”的野外夕照暮归图。 （2）崔颢用对偶的手法描写在黄鹤楼上所见之景的诗句是：　晴川历历汉阳树　，　芳草萋萋鹦鹉洲　。 （3）（泸州中考）旅游途中，无边无际的沙漠和渺无尽头的黄河映入眼帘，顿见王维《使至塞上》“　大漠孤烟直　，　长河落日圆　”的奇美壮丽景象。 （4）李白《渡荆门送别》中“　月下飞天镜　，　云生结海楼　”以静观视角，描绘了一幅水中映月、天边云霞图。 （5）白居易徜徉西子湖畔，领略“　几处早莺争暖树　，谁家新燕啄春泥”的旖旎春光（《钱塘湖春行》）。 @发展型作业 ▶课内精读 （一）阅读《野望》，回答问题。 4.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　B　） A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的句子，暗含诗人归隐之后尝耕东皋之意。 B.颔联和颈联运用工笔细描的手法，精细地描绘了农村生活的真实场景。 C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。 D.尾联表明诗人在现实中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人的状态。 【解析】B.颔联和颈联运用了白描的表现手法。 5.请你说说王绩《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”两句所引用的典故及其表达效果。 王绩《野望》中的“相顾无相识，长歌怀采薇”两句，引用了伯夷和叔齐“不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之”的典故。这两句诗通过描写诗人在眺望山野时的孤独和无助，以及他对高洁情操的向往和对现实的不满，表达了诗人深沉的情感和独特的思想境界。 （二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。 6.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　B　） A.前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出了空间的虚无和时间的邈远。 B.颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C.尾联借景抒情，以夕阳西下，江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人的人生失意和思乡之情。 D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 【解析】B.“连天的衰草凄清荒芜”表述有误，“萋萋”指草木茂盛的样子。 7.诗歌首联和颔联中均有一个“空”字，分别有怎样的内涵？请简要分析。 第一个“空”是“只，只有”的意思，表达了昔人已去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的、空荡荡”之意，表达的是因自己漂泊在外而内心孤独、寂寞和惆怅的情感，重在抒情。 8.尾联有“烟波江上使人愁”一句，请你联系全诗，说说诗人崔颢因何而“愁”。 诗的前两句借传说抒发了世事苍茫之慨，日暮之时，正是倦鸟归林之时，可惜诗人却问“乡关何处是”。眼前重重的暮霭，让他找不到家乡所在。浪迹天涯的游子，自然因此景此情而“愁”。 （三）阅读《使至塞上》，回答问题。 9.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　A　） A.第一句交代此行的目的，第二句是说边塞将领经过居延，点明边塞的辽阔和路途的遥远。 B.三、四两句写眼前景物，诗人以“蓬”“雁”自比。从景物特征来看，作者是秋天出塞的。 C.五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。 D.最后两句写诗人在萧关遇到了候骑，得知都护正带兵在燕然前线。 【解析】A.“属国过居延”中“属国”借指诗人出使边塞的使者身份。 10.请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”两字的妙处。 “直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，“直”的是烟，“圆”的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案；一“直”一“圆”，描绘出在苍茫的大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。 （四）阅读《渡荆门送别》，回答问题。 11.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　C　） A.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B.颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C.尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。 D.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 【解析】C.尾联不直接说自己思念家乡，而说家乡之水情深意重、恋恋不舍，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。选项中“直接表达诗人对故乡的依恋之情”表述有误。 12.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”和“入”二字用得好，试作简要赏析。 “随”和“入”二字运用拟人的修辞手法，化静为动，使景物富于动态，显得视野辽阔，境界高远。 （五）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。 13.下列对这首诗的赏析有误的一项是（　B　） A.首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。 B.颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放、草木繁茂的景象。 C.尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。 D.全诗紧扣“早春”着笔，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。 【解析】B.根据“渐欲”和“才能”两个词语可知，展示的是初春百花渐放、草木萌发的景象，而非“百花盛放、草木繁茂”。 14.请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。 “乱”字突出了早春各种花多而密的特点，“渐”字描写出初春各种花逐渐开放的景象，“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人和生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情。 ▶课外阅读 （一）阅读下面的诗歌，回答问题。（7分） 辋川别业 [唐]王维 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 15.这首七言律诗中表现乡间淳朴亲密的人际关系的诗句是（　D　）（3分） A.首联和颈联 B.颔联和颈联 C.颔联和尾联 D.颈联和尾联 16.白居易的《钱塘湖春行》和这首诗都描绘了春天，分别表现了初春和仲春不同的景物特点。请在两诗中分别任选一处简要分析。（4分） 《钱塘湖春行》通过“争”“啄”两个动词描绘出一幅早莺争向阳暖树、春燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春时节的勃勃生机（2分）；《辋川别业》从视觉角度，通过对色彩的描绘渲染来描写辋川的春景，从而融情于景，“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”，盎然的春意通过“绿”“红”二字跃然纸上（2分）。 （二）阅读下面的诗歌，回答问题。（7分） 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① [唐]李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。 17.（链接教材）下列诗歌与这首诗表达的情感完全不同的一项是（　D　）（3分） A.《黄鹤楼》 B.《使至塞上》 C.《渡荆门送别》 D.《钱塘湖春行》 18.第二句中的“望”字包含了诗人的哪些情感？（4分） “西望长安不见家”，这里的“家”指的是皇帝所在的皇宫，对自己这个贬谪之人来说，长安已在迢迢万里之外，是那么遥远（2分）。望而不见，心情一定是惆怅、凄凉的，表明诗人难以忘怀国家大事，对朝廷、对长安充满了眷恋之情（2分）。 ◆一课一法 分析诗歌中的典故及其作用 【真题在线】（铜仁三模）诗的尾联用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ 【技法点拨】作答这类题，需要考生有一定的知识储备，了解一些比较著名的历史事件和神话传说。具体来说应注意以下几点： ①读懂诗歌内容。只有先理解诗歌所描写的内容，才能从整体上把握诗人表达的思想感情。 ②结合写作背景和注释来分析诗歌中的典故，理解所用典故的内涵。 ③分析该典故与诗歌内容或诗人情感之间的联系，找到其结合点，准确把握诗人使用该典故所要表达的思想感情。 【习题链接】见本课第5题。 ◆素养积累 律　诗 律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，共四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首诗的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般来说，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 学科网（北京）股份有限公司 $