第5课《你是人间的四月天》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

《你是人间的四月天》教学设计 杨国瑞 学习目标： 1、朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美； 2、理解意象，体会意境，把握诗人的情感； 3、品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。 一、导入 同学们，请用一句话回答：爱是什么？ 欧阳修在《玉楼春》里面说道：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。” 李之仪在《卜算子》中回答道“只愿君心似我心，定不负相思意！” 古往今来，这一永不褪色的话题又变成了缠绵悱恻的情话：爱是一种值得等待的信仰。爱是源自内心的深情和守望。爱是永恒的诗意与不灭的激情。 今天我们一起学习林徽因的诗歌：《你是人间的四月天》，感受她对爱的赞美。 二、背景 这首诗发表在1934年的《学文》上。关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，表达自己深切的怀念；一说是为其子梁从诫出生而作，表达儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。 我们不必纠结于此，从标题和副标题可知，这是对“你”对”爱“的赞颂。 三、题解 题目把“你”比作“人间的四月天”，突出你如“四月天”般温暖、美丽，肯定之情、赞美之情溢于言表，奠定情感的基调。 “一句爱的赞颂”点明诗歌的主旨，表明本诗是一首赞美爱的诗歌。 四、读诗 要求：认真听读课文，注意诗歌的节奏、停顿及语气，并标注好重音。 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨点/洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！ 五、赏析诗歌 同学们，一首好诗必然具有真切可感的意象，让读者吟咏诗句时能比物附情，从而留下生动且深刻的印象。 1、请同学们自由朗读诗歌，并思考：作者运用了哪些富有特色的意象来体现四月天的什么特点？ 通过朗读，我们找出了这些丰富多彩的意象： 3 学科网（北京）股份有限公司 四面风、云烟、晚风、星子、细雨 百花的冠冕、圆月、鹅黄、绿芽、白莲、燕子呢喃 这是一个怎样的四月天呢？它轻灵而满含情意，春风徐来，万物复苏，云烟拂面，星光点点你，细雨如织，带来爱意和温暖；它妩媚而充满希望，优美的姿态，争艳的百花，鹅黄嫩绿，梦中含笑，带来爱和永久的希望。你感受到了吗？ 2、 有人说，读诗学诗除用以怡情励志外，也为学作诗而读诗，故不是泛泛地读，而是精读。所以我们也为学作诗而精读这首诗。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 从听觉角度，将“笑响”拟人化,生动地展现出四月天轻灵光艳的热闹场景，形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，再转向视觉角度，展现春光的光艳、美好，表现了作者内心的欢快、喜悦之情。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 从视觉角度，写出“你”如云烟般轻盈自在，无拘无束；从触觉角度，描绘出拂面而来的风的姿态，形象地写出了你如“春风”般柔和轻软；再转向视觉角度，展现星子的若隐若现，细雨的轻柔，将“你”带来的温暖写得形象生动，表达了诗人的喜悦之情。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 视觉角度：用“百花的冠冕”赞美“你”是百花之王，轻柔、娉婷、鲜妍，表达诗人对“你”的赞美之情；“月圆”这一意象则表现了“你”的美满，表达出诗人对“你”由衷的喜爱。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 视觉角度：“鹅黄”“绿”“白莲”，色彩明丽，给人明亮温暖的感觉。“鹅黄”和“绿”突出了“你”的鲜嫩，生机无限；“白莲”则表现出“你”的神圣洁净，充满希望。这些意象的使用，表达了诗人对“你”的喜爱与期望。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 视听觉角度：将“你”比作花开，燕在呢喃，突出诗人对“你”爱的浓烈与炽热，赞美、喜爱之情溢于言表。这一节诗后半句直抒胸臆，是爱的呼喊，将情感推向高潮，与诗的开篇遥相呼应，点明了“爱的赞颂”这一主题。 3、在精读的过程中，我们发现这些意象的组合营造出了以下五幅图景：春光风舞图、云烟星语图、月夜花开图、雪后新绿图和花开燕语图，这是这首诗的意象美，也是这首诗绘画美的集中体现。请大家继续读诗，找出诗中表现色彩的词？ 绿、鲜妍、鹅黄、白莲 大家找出的词语中透露着明亮和温暖，给人以欣欣向荣的春的感召力，具有诗中有画的特点。 4、这首诗不仅语言华美而且极富韵味，充满音乐之美，你能在朗读的过程中感受和总结吗？ 我们可以从以下四个方面进行理解： 押韵：每节第一句和第三句押an韵； 断句：断句灵活，灵动跳跃：轻灵、星子在、鲜妍； 句式：句式多变：你是……；……，你是……，你像； 照应：诗题、第一句、最后一句相互照应。 同学们，你们抓住这首诗的绘画美和音乐美了吗？其实，这种写法和林徽因所在的新月诗派密切相关，我们一起来了解。 六、资料补充 新月诗派：现代新诗史上重要的诗歌流派。1923年形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等，提倡新格律诗，主张音乐美、绘画美、建筑美。 思考：这首诗的建筑美体现在哪里？ 诗歌一共分为5节。每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，具有建筑物外形的美感。 七、课堂小结 这首诗借物抒情，通过歌咏四月天的种种美好，借助风、云烟、星子、细雨、花、月圆、鹅黄、新绿、白莲、花开、燕子等意象，展现了爱之深，情之切，意之密，表达了诗人对希望和新生的喜悦，以及对爱的由衷赞美。 八、课后训练： 模仿本诗对“你”的描写，选择几种景物作意象，写一首小诗，表达对母爱的赞美。要求运用比喻或多感官描写。 示例：（学生作品） 我说你是九月的金风， 清晨拂过花的香； 丹桂在枝叶间笑， 青绿的伞为我遮挡入秋的热 $