专题03 小说阅读教考衔接类（期中真题汇编，四川专用）高二语文上学期

专题03 小说阅读教考衔接类 核心·必练 题型：教考衔接单文本 进阶·提升 题型：教考衔接多文本 培优·冲刺 题型：综合类新题型 教考衔接单文本 一（24-25高二上·四川眉山·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 大神的审判 海明威 迪克·海伍德扣上厚呢短衣领子的纽扣，领子竖起到了耳朵边上。小木屋里，壁炉上方的鹿角挂着来福枪。迪克取下枪，戴上他厚重的毛草连指手套。“皮埃尔，今天我要去看看朝着卢恩河的那条布阱线路。”他说道，“天杀的，这天可真够冷。”他扫了一眼温度计，“零下四十二度。好了，再见，皮埃尔。”皮埃尔只是咕哝一声作为回应。迪克穿上雪靴，在地面上，以一种旅行家在荒地上穿着雪靴迈步的姿势，大摇大摆地出发了。 皮埃尔站在木屋的门口，看着迪克大摇大摆地往前走。他露出一个恶毒的笑容：“当他只能用一只脚在雪地上走，像只兔子一样蹦蹦跳跳，这个小贼一定会知道什么才是真正的寒冷。他偷了我的钱，肯定是他。”皮埃尔重重地甩上门，把几根柴扔到壁炉里，又爬回了自己的床上。 迪克一边大步走着，一边自言自语，像是在对“寂静地方”的旅行者说话一样。“我很好奇，只不过是丢了些钱，皮埃尔为什么要如此光火？我敢说，他肯定是放错了什么地方。可现在，他只会像只乖戾的猪一样发脾气。有时，我还能感觉到他在背后用恶毒的眼光盯着我。如果他以为是我偷了他的钱，为什么不说出来，跟我对质！怎么会这样！他以前很快乐，总是乐呵呵的。在密塞那坝，当我们一致同意要成为伙伴，来翁加瓦这里布陷阱捕猎的时候，我还以为他会是个让人愉快的同伴。可是现在，他已经一个星期没跟我说过话了，除了偶尔咕哝一声，或者用克里语①咒骂。” 天气很冷，却是一种干燥、让人精神爽利的、属于北地的寒冷。显然，迪克很享受这种干冷的空气。很快，他就沿着布阱线路走了五英里的路。可是，一路上他总感觉到有什么东西跟着他。他几次停下来，四处张望，却什么也没发现。他喃喃自语道：“我想那应该是库兹乌兹②作怪吧。”在北地这里，只要有人们无法解释某些事情，他们就会认为是那个“克里族的坏心眼儿小神”在作怪。然而，当他进入到一片云杉树林时，突然整个人被猛地抽起，拉向空中。当他的脑袋从与冰冷的地面碰撞中恢复清醒后，他发现自己被系在一棵云杉树上的绳子吊在半空中。这棵云杉树被折弯了，以充当这个陷阱所需要的弹力，一个像是捕猎兔子的陷阱。迪克的手指根本无法碰到地面。随着他不断的挣扎，腿上的绳子越来越紧。这时，他见到了一直跟随他的东西。一群瘦削的、饥饿的白毛大灰狼从这片树林里慢慢出现了。它们慢跑着过来，围着迪克，蹲坐下来。 而在小屋里，正躺在床上的皮埃尔被头顶上传来的啃咬声吵醒了。他懒懒地抬头望向屋梁，一只红色的小松鼠正急急地啃着他丢失的钱包的皮革。他想到了自己给迪克设计的陷阱，整个人从床上弹起来，抓起他的来复枪，来不及披上大衣或戴上手套，就冲了出去，沿着陷阱线狂奔起来。当他跑到那片云杉林时，他已经上气不接下气，快要喘不过气来。两只乌鸦飞走了，离开它们之前一直啄着的食物。眼前这个不成样的东西，曾经是名叫迪克·海伍德的人。两只乌鸦拍着翅膀，懒洋洋地飞到旁边的云杉树上。在这片布满血丝的雪地上，印满了属于大灰狼的脚印。 当皮埃尔往前走一步时，他听到捕熊用的钢夹子合起来的叮当声。这个陷阱一向是迪克负责照看的。现在，这个钢夹子在他脚上合上了。他往前倒了下去。当他倒在雪地上时，他说道：“这是大神的审判。我会为这些大灰狼省一点麻烦。”于是他把手伸向了那支来复枪。 （选自《海明威短篇小说集》） 【注】①北美印第安人克里族的语言。②克里族的一个神灵，即“克里族的坏心眼儿小神”。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．皮埃尔曾经乐观开朗，和同伴志趣相投，可后来变得阴险恶毒，不但诅咒同伴，还设下陷阱加害同伴。 B．皮埃尔因丢了钱而猜疑同伴，当看见小松鼠啃咬钱包时，瞬间明白过来，然后疯狂地想要去挽救同伴。 C．迪克比较有责任心，即使是天气寒冷，即便是同伴怀疑他，对他发脾气，他依然坚持去查看布阱线路。 D．迪克被皮埃尔设计的陷阱害死，不过他对皮埃尔也是有防备的，皮埃尔最后就倒在他照看的钢夹子里。 2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．本文以迪克和皮埃尔两条线索共同推动情节发展，两人由亲密到生分，又走向相同的结局，整个情节富有戏剧性。 B．小说结尾戛然而止，留给读者以丰富的想象空间，皮埃尔“把手伸向了那只来复枪”有多种可能，使得小说悬念迭生。 C．天气寒冷，白雪覆盖大地，这既是客观环境描写，也为下文二人先后落入自己人设计的陷阱、身死雪地作了铺垫。 D．“大神的审判”暗示了人物的宿命，难得的友情因为一方的不信任而导致了悲剧的结局，陷害对方的同时也害了自己。 3．皮埃尔是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 4．海明威认为，一部作品好比“一座冰山”，写作只需表现“水面上”的部分，而让读者自己去理解“水面下”的部分。这就是著名的“冰山理论”。那么，本文是如何体现这一理论的？请你联系文本阐释。 二（24-25高二上·四川达州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 巴蒂斯特太太① （法）莫泊桑 还得等两小时十分钟才能乘上去巴黎的快车。我在车站门前站住，一心想找点什么事情做做。 街上看不见一个人，只不时地有一只猫轻巧地跳过水沟，一条小狗急匆匆地在一棵棵树根旁闻来闻去。这时，我望见了一支送葬的队伍！这队伍有些奇怪。送葬的只有八位先生，一位哭着，其余人友好地谈着话，没有神父伴送。队伍走得匆忙，一切从简，也没有宗教仪式。 在好奇心的驱使下，我悄悄跟上最后面的先生，打听起死者和这奇怪的送葬仪式。那先生真是热心肠，他压低声音告诉我：这是一位年轻的太太，自杀的，所以不能举行宗教仪式安葬。走在最前头哭着的是她的丈夫。 死者保尔·哈莫夫人，是本地一位富商丰塔内尔先生的女儿。11岁那年，她遭到了一件可怕的意外：一个仆人把她糟蹋了。她受到严重摧残，几乎送了命。 小姑娘带着耻辱的烙印，慢慢地长大。在全城人的心目中，她是妖魔、怪物。她从街上走过，人人都转过脸去。人们低声地这样说：“您知道吧，那个小丰塔内尔！”女孩子们下午都到林荫大道上玩耍，她总是一个人脸色凄怆地看着。有时她实在想跟她们一起玩，于是畏畏缩缩、提心吊胆地往前移动，自惭形秽似的偷偷混到孩子中间。这时候，坐在长凳上的那些母亲、女仆、姑母、姨母都立刻奔过来，抓住由她们照看的小姑娘们的手，粗暴地把她们拉走。剩下小丰塔内尔一个人惊慌失措，抽噎哭泣…… 她长大了，情形更糟了。每次上街她都低垂着眼皮。很少有人招呼她。那些年轻姑娘像躲鼠疫患者那样躲着她。有几个小流氓管她叫“巴蒂斯特太太”，这是侮辱了她，毁了她一生的那个仆人的名字。 没有人知道她内心的痛苦；因为她不大说话，从来不笑。她的父母见了她，也显得很不自在，好像她犯了不可补救的过错，应该恨她一辈子似的。 她长得很好看，白净脸，细高个儿，文雅脱俗。如果没有那件事，我也会很喜欢她的 。 一年半以前，我们这儿来了一位新区长，还带来了他的私人秘书，一个有点古怪的年轻人。他看见丰塔内尔小姐，一见钟情。他追求她，向她求婚，娶她做了妻子。他脸皮厚，带了新娘到处拜客，就像什么事也没发生似的。后来，大家有点忘怀了，她在社会上也有了地位。 她把她丈夫当成神那样崇敬。是他恢复了她的名誉；是他蔑视舆论，抵挡了各种侮辱；一句话，他完成了一桩很少人干得出的勇敢行为。 她怀了孕。消息传开后，连最斤斤于小节的人也为她打开大门，好像怀孕把她的污点一下子洗干净了…… 一切都变得越来越好了，这时正碰上我们庆祝节日。区长主持音乐比赛，让他的私人秘书发奖牌。 您也知道，在这种事情里，总会有嫉妒和竞争。 轮到莫尔米隆镇的乐队队长领奖了。他们只得了个二等奖。总不能让大家都得一等奖啊，是不是? 秘书把奖牌递给这个人的时候，这个人竟把奖牌朝他的脸上扔过去，一边大声喊道；“你可以把这个奖牌留给巴蒂斯特。你甚至应该发给他一等奖牌。” 当时有很大一堆老百姓在场，他们笑了起来。老百姓是没有慈悲心，也不大知道分寸的。于是所有的眼睛都转向这位可怜的太太。先生，您看见过一个女人发疯吗?她一连三次站起来，又倒在她的座位上，她好像要逃走，可又明白自己决不能穿过周围这一大堆人。 人群里不知哪个地方有人又喊了起来：“喂！巴蒂斯特太太！”于是，人声鼎沸，有欢笑声，也有喊叫声。这一片人海波涛汹涌，闹声喧天；所有的人头都在攒动。大家都在重复说那句话，都踮起脚要看看这个女人的表情；有些做丈夫的把老婆举高了看；还有人在打听：“是哪一个?穿蓝的那个吗?”孩子们学公鸡叫；到处都响起了狂笑声。 她不再动弹了，好像被陈列在那里供大家观赏一样。她不能逃走，不能动一动，也不能把脸掩藏起来。她的眼皮急促地眨巴着，好像有一道强烈的光刺得她的眼睛睁不开；她像一匹爬高坡的马那样喘着气。 她这样子真叫人心都碎了。 哈莫先生掐着那个粗暴无礼的家伙的脖子，他们在一片可怕的混乱之中，倒在地上滚来滚去。 庆祝仪式中断了。 一个钟头以后，哈莫夫妇回家去，那年轻的妇人从受到侮辱的那一刻起没有说过一句话，但是浑身哆嗦得好像有一根弹簧弹动了她全身所有的神经，她突然跨过桥上的栏杆，跳进了河里，她的丈夫没有来得及抓住她。 桥洞下水很深。隔了两个钟头才把她捞起来。当然她已经死了。 说到这儿，讲故事的人住了口。过了一会儿他又说：“就她的处境，这也许是最好的解决办法。有些东西是没法擦掉的。” 我们这时已走进了公墓。棺材放进墓穴后，我走到那个呜咽着的可怜的年轻人身边，使劲握了握他的手。 他眼泪汪汪，惊奇地看看我，然后说：“谢谢，先生。”我没有后悔跟着灵车走这一趟。 【注】①本小说发表于1884年。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说开篇描写一支送葬人少、没有神父的“奇怪”的送葬队伍，送行人还“热心肠”地和“我”讲述。可见，死者依然是人们的谈资。 B．小丰塔内尔的父母“见到她，显得很不自在”，由此可见，亲情在强大的世俗力量面前，也会败下阵来，变得扭曲和冷淡。 C．“有点古怪”“脸皮厚”“勇敢”的哈莫先生是一束人性之光，将丰塔内尔从黑暗中拯救了出来，让她能够像正常人一样生活。 D．婚后的丰塔内尔渐渐在人群中有了一席之地，人们开始收起了异样的眼光，说明人们已经意识到自己的偏见并开始做出了改变。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“巴蒂斯特太太”这个称呼，揭示了众人观念的愚昧落后，暗示了女主人公的悲惨命运，与“祥林嫂”这个称呼有相似性。 B．音乐会上哈莫先生发奖牌时被砸这个意外，不仅让情节产生了一波三折的效果，也为下文哈莫夫人的自杀作了铺垫。 C．作者运用烘托手法，细腻地描绘了人群取乐丰塔内尔的热闹欢乐的场景，烘托出女主人公处境和命运的悲惨。 D．小说语言简约朴实，但内涵很丰富。在看似平常的叙事中，表达出作者复杂的情感，更彰显出深刻的批判现实的力量。 7．本篇小说大部分篇幅都以“送葬人”的视角叙述，请结合文本分析其好处。 8．鲁迅强调小说必须“揭出病苦，引起疗救的注意”，本文在这一点上也颇具匠心，请结合文本简要分析。 三（24-25高二上·四川凉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个干净明亮的地方① 【美】海明威 时间很晚了，大家都离开了这咖啡馆，只有一个老人还坐在树叶挡住灯光的阴影里。白天里，街上尽是尘埃，到得晚上，露水压住了尘埃，这老人就喜欢坐得很晚，因为他是个聋子，现在是夜里，十分寂静，他感觉得到跟白天有所不同。咖啡馆内的两个侍者知道老人有点儿醉了，虽然他是个好主顾，他们可知道如果他喝得太醉了，会不付账就走，所以他们一直在留神他。 “上星期他想自杀来着。”一个侍者说。 “为什么？” “他绝望啦。” “干嘛绝望？” “没来由。” “你怎么知道没来由？” “他有很多钱。” 他们一起坐在咖啡馆大门边墙根里的一张桌子旁，眼睛望着露台，那儿的桌子全都空无一人，只有那老人坐在随风轻轻飘拂的树叶的阴影里。 老人坐在阴影里，用杯子敲拨茶托。那个年纪较轻的侍者走到他身边。 “你要什么？” 老人朝他看看。“再来杯白兰地。”他说。 “你会喝醉的。”侍者说。老人朝他看了一眼。侍者走开了。 “他会通宵待在这里，”他对他的同事说，“我现在很困。我从没在三点前上床过。他该在上星期就自杀算了。” 侍者从咖啡馆内的柜台上拿了一瓶白兰地和一个茶托，大步走出咖啡馆，来到老人桌边。他放下茶托，把杯子倒满了白兰地。 “你该在上星期就自杀算了。”他对这聋子说。老人抬起一指示意。“加一点儿。”他说。 侍者又往杯子里倒白兰地，弄得溢出来，顺着酒杯的高脚淌进下面一叠茶托的第一只。“谢谢你。”老人说。侍者拿着酒瓶回进咖啡馆。他又同他的同事在桌旁坐下。 “他这会儿喝醉了。”他说。 “他每天晚上都喝醉。” “他干吗要自杀呀？” “我怎么知道。” “他上次是怎么自杀的？” “他用绳子上吊。” “谁把他放下来的？” “他侄女。” “干吗要把他放下来？” “为他的灵魂安宁担忧。” “他有多少钱？” “他有很多钱。” “他该有八十岁了吧。” 老人从酒杯上抬起头来眺望广场，然后望望这两个侍者。 “再来杯白兰地。”他指指杯子说。那个着急的侍者跑了过去。 “结了，”他不顾什么句法，简短地说，这是蠢汉在对醉汉或外国人说话时会用的说法。 “今晚上没啦。打烊啦。” “再来一杯。”老人说。 “不。结了。”侍者拿块毛巾擦擦桌沿，一边摇摇头。 老人站起来，慢慢地数着茶托，打口袋里摸出一只装硬币的小皮袋，付了酒账，还放下半个比塞塔作小费。 那侍者瞅着他顺着大街走去，只见这老迈年高的人脚步不稳地走着，却是神气十足。 “你干吗不让他待下来喝酒呢？”那个不着急的侍者问。他们这会儿正在上铺板。“还不到两点半呢。” “我要回家上床了。” “晚一个钟头算啥？” “得啦。别讲废话了，把门锁上吧。” “我是属于那种喜欢在咖啡馆待得很晚的人，”那个年纪大些的侍者说。“我同情所有不想上床睡觉的人。同情所有夜里要有亮光的人。” “我要回家上床睡觉去了。” “我们是不一样的，”那个年纪大些的侍者说。这会儿，他穿好衣服要回家了。“这不光是个青春和信心的问题，虽然这些都是十分美妙的。我每天晚上很不愿意打烊，因为可能有人需要咖啡馆。” “老兄，通宵营业的酒店有的是。” “你不懂。这是家干净愉快的咖啡馆，十分明亮，灯光很美妙，这会儿还有树叶的阴影。” “再见啦。”那个年轻的侍者说。 “再见。”另一个侍者说。他关了电灯，继续自言自语。灯光固然重要，但这地方必须干净愉快。你不需要音乐。你当然不需要音乐。你也没法怀着尊严站在酒吧台前，尽管时间这么晚了，这里能提供的也只有这份尊严了。他害怕什么？那不是害怕，也不是发慌。那是他深深体会到的一场空的感觉。全都是一场空，一个男人也只落得一场空。只是这一场空，而少不了的只是灯光，还得有一点干净和有序。有些人生活于其中，却从来感觉不到，但他知道一切都是虚无缥缈。虚无缥缈，因而是虚无缥缈。我们在虚无缥缈中虚无缥缈，愿人都尊你的名为虚无缥缈，愿你的国虚无缥缈，愿你的旨意虚无缥缈。虚无缥缈如同行在虚无缥缈。赐给我们虚无缥缈，我们的虚无缥缈，如同我们行在虚无缥缈。人的虚无缥缈不虚无缥缈，我们遇见虚无缥缈，拯救我们脱离虚无缥缈；因而是虚无缥缈。欢呼一场空，满是一场空，一场空与你同在。 不一会儿，他含笑站在一个酒吧吧台前，台上有架亮光光的气压煮咖啡机。 “你要什么？”酒吧招待问。 “虚无缥缈。” “又是个神经病。”酒吧招待说，便转过头去。 “来一小杯。”那个侍者说。 酒吧招待倒了一杯给他。 “灯光十分明亮，也很愉快，可惜这只吧台没有擦得很光洁。”侍者说。 酒吧招待看看他，但是没有答腔。夜深了，不谈。 “要再来一小杯吗？”酒吧招待问。 “不，谢谢你。”侍者说罢，便走出去。他不喜欢酒吧和酒店。一个干净明亮的咖啡馆可是个天差地远的去处。现在他不再去想什么了，他要回家，到自己屋里去。他要去躺在床上，等天亮了，他终于会入睡的。到头来，他对自己说，也许只是失眠吧。好多人都免不了害这个毛病呢。 （选文有删改） 注：①《一个干净明亮的地方》发表于西班牙内战时期，是海明威早期创作的短篇小说。 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头部分，两位侍者围绕老人自杀的事情随意闲谈，但后文的对话又表明两人关系并不亲密，性格也各不相同。 B．文中关于“虚无缥缈……”的一段感悟，“你”字的使用，把读者拉进故事中，形成了一种“读者在场”的阅读体验。 C．“树叶的阴影”出现了多次，阴影遮挡了刺眼的光线，提供了一个暂时的心灵寄托处，使人暂离孤寂，寻得一份安心与宁静。 D．年轻的咖啡馆侍者不能理解老人的处境及心灵的需求，直截了当地拒绝了老人的请求，是因为他饱受战争带来的心理创伤。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说用景物来烘托、象征，语言凝练含蓄，对话中大量使用短句、散句，甚至是不完整的句子，极少使用复杂的长句。 B．小说只使用第三人称，省略了类似“谁说”和“谁问”的字样，加快文章节奏，使情节紧凑。 C．小说用简短而写实的对话以及独特的心理独白，表现了人物性格但隐藏了人物的来历与背景，体现了海明威的“冰山理论”。 D．小说细致地描写了咖啡馆的干净明亮环境，渲染了平和宁静的气氛，有助于烘托人物在迷惘中维持尊严的心情。 11．请简要概括小说中老人的形象特点。 12．海明威的作品中既有桑地亚哥这样的“硬汉”代表，也有本文中的侍者这类“迷惘的一代”。请从时代背景和战争的影响，分析“迷惘的一代”的精神世界特点。 教考衔接多文本 一（24-25高二上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 睡二指 王愿坚 ①1935年，镇蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧抓住绳子，脚步踉跄地往前赶。 ②这便是他所指挥的那支红军游击队。 ③这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为了保存力量，如期到达指定地点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 ④除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时间是没有的，战士们一边走着一边从粮袋里抓出把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 ⑤人们多么需要睡一觉啊！ ⑥第四天上，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着闭一会儿眼睛。这也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一趔趄，一头撞到树干上，然后蓦地惊醒过来，揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了……管它呢，总可以多少睡一会儿了。 ⑦疲困强烈地袭击着整个队伍。 ⑧副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” ⑨“不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路。“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低。眼睛合上了，扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声载倒在地上，口里还在喃喃地说着：“稍微……二指……”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 ⑩他弯下身，把任丕祥的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道：“休息！” ⑪说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是…… ⑫看看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 ⑬“等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 ⑭只到这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 ⑮“就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又变得云遮雾罩了。 ⑯就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 ⑰“狗东西。来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 ⑱似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 ⑲冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 ⑳“老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个战士，迎着敌人跑去。 ㉑当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… （根据王愿坚小说《休息》删改） 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子，得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回。 等了好长一段时间，还不见动静。小白抓着马尾巴，已经发出了鼾声。马背上的病号，也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面，队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧挨一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上。 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。 当我来到前面时，几乎愣住了。 哦，原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来。 1．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，是为了让战士们得到一点休息的时间。 B．文本一中老范决心让战士们在后有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛盾的心理。 C．文本一通过描写红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力和坚定信念。 D．文本二中队伍突然停住了，是在等前卫开辟通路，结果在等待的过程中，几十个战士都站着睡着了。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴，不正确的一项是（   ） A．文本一运用“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”等一系列比喻，形象地描写出战士们极度困倦的状态。 B．本文详细描写硬汉任丕祥的睡态，他的睡态凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使老范决心让战士们“睡二指”。 C．两个文本内容相近但文体不同，因而艺术表现也有差异。文本一是小说，可以虚构，文本二是纪实作品，强调真实。 D．文本一运用多种艺术手法，用生动形象的语言塑造了鲜活的形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁不失生动。 3．“可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了……”这是文本一的一段话，请指出应该放在什么位置，并简要分析其在原文中的作用。 4．王愿坚在《谜的启示》中说：“小说要用小去反映大，以部分去显示全体……”请简要分析文本一是如何实现王愿坚这一艺术思想的。 二（24-25高二上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子，“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思。我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤，他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② （过家鼎等译，有删改） 【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。 B．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。 C．老胡对“我”说软话，对小林来硬的，不同的态度最终都是想让他们在无器械无麻醉的状况下硬把脓从伤口中挤出来。 D．老胡把“上”说成了“桑”，而且是从牙缝里挤出来的，体现了他在挤脓过程中的痛苦。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。 B．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。 C．文本一的事件发生在夜晚，有月光的竹林，这样的场景，再加上“我”和小林，烘托出了老胡的铮铮铁骨形象。 D．文本二第一自然段通过陈丕显的回忆来写陈毅的疗伤，使文章具有了鲜明的文学色彩。 7．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 8．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 三（24-25高二上·四川自贡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 扬着灰尘的路上 刘白羽 一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去。 就在这样一天，我坐着一辆吉普车上前线去。我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年人。他一次又一次地从路边上超过前面的卡车，超过之后，他就非常愉快，嘴巴就啧啧响着，夸奖他手里这辆小吉普，他还总不断地哼着一个朝鲜歌子，他反复地唱着。 下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情： “那是去年五次战役的时候，……咱们火线上的同志们一个山头一个山头跟敌人战斗着，……在最紧张的关头上，前线一连三五个电报拍来，要弹药，要弹药，要弹药。我们三十几台车，装满弹药，出发上前线去了。” “前边的车停着了，——有人下来打着招呼：‘瞧瞧这是不是地方，咱们上点水，加点油呀！’大家就把车都顺在路边，一辆挨一辆停下来。正在这节骨眼上，飞机一下子来了，——嗡嗡响着来了。” “一霎时，一点火光都没有了，连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。” “谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。同志：你是去年到朝鲜来过的，你知道敌人常常拿降落伞空降特务，这些特务们藏在背阴地方，专门给飞机打信号。……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来，它要是发现这一大批运输车，它不把炸弹扔光是不会松手的，它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢！” “这工夫，我听见我后边那台车，不知干什么，把火踩着了，突突响起来。” “这台车的车头和我的车头拉平，我看见——那不是杨从芳吗？！他可呼的一声闪过去了。” 跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去： “谁也不明白，杨从芳为什么要这样干。” “正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……” 我忍不住插问：“这不是很危险吗？！” 他的脸色紧张，声音比平时要低要细：“是啊，危险极了——我吓得从座位上跳起了来。他这不是找死吗？” “我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！这时候，我们大家都跳出来，都提着自己的心，紧紧盯着那向远处跑去的雪亮的灯光。飞机疯狂地怪叫着，打得满天都是红火星子，可是这台车的雪亮的灯光还是亮着。灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现。飞机扎下来打了一梭子又翻上天空，转过翅膀再扎下来预备猛扫，这时灯光却不见了，一下子漆黑一片，什么都看不见了。飞机扑了空乱扫一阵，可是它刚飞上天空回头一看，——电灯又亮了，那台车还在公路上飞跑呢。一回又一回，飞机上的美国人完全疯狂起来了，它向下扎得更低，简直灯光里都看得见那斜斜的黑翅膀，紧擦着卡车顶上呼地掀过去，子弹火溜子紧跟着就一阵黑又一阵亮。往后呢，不知道是杨从芳的车打坏了，还是转到山那面走远了，反正雪亮的电灯一霎眼不见了。那飞机嗡嗡——嗡嗡又兜了两个圈子就往远处飞去，慢慢地，天空上连一点颤动声音也听不到了。” “那晚上那段紧张时间，从头到尾也不过十几分钟。飞机飞远了，我们都上了车往前开。” “赶过一个山岗，我看见那面路边上有几棵松树，松树底下有一台车一点动静都没有，黑兀兀地停在那里。” “后面上来的车都停下了。同志们全围上来。我把他肩膀抱着，这工夫我的脸擦着他左肩膀，我觉得那儿一片湿糊糊的，——他负伤了，血还在流呢！……经我这样一摇动，他醒过来了。” 这一夜，我们到了前线，我就和我这可爱的同伴分手了。至于杨从芳呢，我始终没有机会看到他。可是我每一次坐在吉普车上或是卡车厢里的驾驶员旁边，我从他们身上，不断看见杨从芳的那种精神呢。我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢。 （1955年6月发表于《人民文学》，有删改） 文本二： 车轮滚滚永向前（节选）【注】 罗义翀 赵佳庆 1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线。子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理。后方又上来了30多台车，一条“长蛇”蜿蜒了一里多长。 “啪、啪、啪”远方的夜色中，传来三声防空枪声。这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去。下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：“为了前线胜利！”，将3架敌机引向平原封锁区…… 【注】本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中以“嗡嗡”形容飞机声，用“突、突”形容信号弹的发射声，两处拟声词的运用渲染了战场氛围，让人如临其境。 B．文本一通过“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，中断了杨从芳故事的讲述，这样处理能舒缓小说叙事节奏，冲淡紧张气氛。 C．文本一描写敌机攻击时，运用拟物和拟人手法，这既能表现青年驾驶员讲述的生动，也能让读者从中体会到讲述者对敌人的憎恨。 D．两个文本关于杨从芳智斗敌机的叙写，在若干细节上有出入，如车辆装载的物品等，这正说明文本一作为小说具有虚构的特点。 6．关于文本一中的青年驾驶员，下列说法不正确的一项是（   ） A．对比杨从芳，他的战斗经验和应变能力要稍微逊色，但这无损于他的军人本色。 B．他是杨从芳故事的见证人和讲述者，在小说中具有作为线索、推动情节的作用。 C．他是作者正面描写的人物，是杨从芳形象的“影子”，也是志愿军战士的缩影。 D．作者有意不交代青年驾驶员的姓名、籍贯等，这样处理使这一人物更具普遍性。 7．文本一首尾都写到运输汽车在前线公路上前进的场景，这一场景在文中有何作用？请简要分析。 8．文本一与文本二对杨秋芳故事的叙写，由于文体不同而呈现出不同的写作特色，请对此作简要分析。 综合类新题型 一（24-25高二上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的力量 [俄]列夫·托尔斯泰 “打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。 “有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！ 吊死他！枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。 “什么？” “你认识卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 “你为什么不去？” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 “听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢？” “你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。” “你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 (选自《哈吉穆拉特》) 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．开头写人群大声叫嚷的情景，暗含了作者对围观人们亢奋情绪的批判态度，与鲁迅在《祝福》中批判那些围观祥林嫂的鲁镇人们相类。 B．“这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人”句，点明了“被捆绑的人”的身份，又揭示了历史背景——群众推翻了沙俄政府。 C．“同一个神灵”指“上帝”所代表的亲情、怜悯等，孩子与父亲之间的爱也使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。 D．孩子的出现，使事态发生变化，不仅让警察在内心开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的围观群众生发悲悯情怀。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态描写，极其简洁而生动地刻画了一个支持政府的警察形象。 B．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨之情。 C．本文对比手法运用非常成功：警察从起初的动作、神态与最后的表现，群众从叫嚷“打死他”到“没人拦住他”，孩子从啼哭到感激。 D．本文故事场景变换不大，情节相对集中，大量使用人物对话展开，开头与结尾人们的表现形成的反差突出了小说弘扬人道主义的主旨。 3．小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。 4．请结合文章从结构安排和主题思想两个方面探究“孩子”出场的作用。 二（24-25高二上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 京韵第一鼓 霍 达 离开演半小时，我就到了剧场，这是跟师傅学来的习惯，每场如此。 进了后台，演员稀稀拉拉的还没几个人儿。演出时间一共两个半小时，我唱最后一个节目，得从头等到尾。按照自己多年的习惯，我在后台找了个僻静的角落，坐下来，闭目养神。当年师傅就是这么教我的：“台上如猛虎，台下如绵羊。”演出之前千万不能胡思乱想、手忙脚乱、咋咋呼呼。艺人嘛，艺比天还高，比命还重。 演员们陆陆续续地来了。直到开演也没等到一个同行、一个熟人！组织者说这次抢救长城和威尼斯集资义演，有国际意义。抢救威尼斯，我没这个义务。我其实是冲“爱我中华，修我长城”这句话才答应参加演出的。 我静静地听着。前台爆发出一阵阵掌声，显然今儿都是走红的角儿、走红的曲子。 我这会儿的感觉是什么？今晚上不该来！舞台已经是这一代的了，我瞎掺和个什么劲儿？这儿没有我的地方！ “瞿悦！瞿悦！”后台的姑娘们喊着一个名字，挺稀奇、挺轰动似的，就像我当年往熟人跟前儿一露面儿的那个份儿。我觉得这个名字有点儿耳熟。猛一抬头，瞅见了，进来了一个小伙子。 猛然间，我想起来了，这人我认识！三年前，他还是个待业青年，来找我要报考曲艺演唱团，跟我学京韵大鼓。我一听他那嗓子，就把他打发回去了。“年轻人，趁早学点儿别的吧。曲艺主要是靠唱、靠嗓子……”没等我说完，他扭头就走了。 “赵……赵老师……”他一愣，像是在一堆时髦摩登领导新潮流的进口美容化妆品当中发现了一块生着绿斑的铜镜子。难为他还肯叫我一声“赵老师”！三年前的不愉快，他不会忘了吧？我想不会。 “现在，让我们以热烈的掌声欢迎当代最负盛名的青年摇滚歌手瞿悦为大家演唱！” “轰！”的一阵掌声，像是八级台风、倾盆大雨。瞿悦快步走出去，立即被风雨吞没了。 嘣嗒嘣嗒的摇滚乐敲打起来，我听到了瞿悦那嘶哑的声音：“天上有个太阳……”这时，台下有人高声叫着他的名字：“瞿悦！”瞿悦只顾唱：“水中有个月亮……”谁知台下的人继续喊：“你演一场拿多少钱？”我心说：糟了！剧场里怎么乱成这个样子？非打起来不可！我不由得替他捏着一把汗，起身走到侧幕条儿旁边，往外一瞅，瞿悦还挺镇静，手捏着话筒，不理不睬，唱他的，台下黑压压的观众纹丝不动，不像是要往台上扔汽水瓶子的架势。 嘣嗒嘣嗒……瞿悦唱道：“我不知道……”台下嚷道：“说！”瞿悦唱道：“我不知道……”台下嚷道：“说！”这一嗓子已经不是一个人了，听起来有三十、五十的。 瞿悦继续唱：“我不知道……”台下这时全场齐声高吼：“说！”我被惊呆了！这是怎么个意思？喝“倒彩”？轰他下台？当场追查“偷税漏税”？听说……听说瞿悦如今的出场费高达三千，相当于我一年的工资！可是，今儿个大伙儿都是义演啊，他也一个子不落！……嗯，不像是“嫌贵”，倒是像起哄架秧子、跟他逗着玩儿呢！你听，那一问一答还能对上茬儿：“说！”“我不知道……”而且台下的每一声发问，都不是乱来，而是准确地插在演唱的“气口”上！这算什么恶作剧？观众是爱他还是恨他？是捧他还是恶心他？阿弥陀佛，我从学艺到如今，还没见识过这种场面！我心惊肉跳地退回来，化妆。他唱完就该我了，这时候想逃也逃不脱了。望着镜子里自己的一头白发、满脸皱纹，真是“顾影自怜”了，咳，一辈子过五关斩六将，今儿个要走麦城吗？ 我化妆完毕，等着接他的场。我心说这回该我过堂了。 瞿悦沙哑的嗓子又唱起来了。不知是不是有意的安排，他返场后唱的《一无所有》好像是特地回答刚才的提问“你演一场拿多少钱”似的——义演！一无所有！ 狂风暴雨又降临了，好像整个剧场调了个个儿，倒海翻江，人们疯了，都疯了！几千人“哗，哗，哗”拍得震天响。这伙人崇拜瞿悦像是草民们仰望皇上，我这个“京韵第一鼓”，一辈子还没被人捧到过这份儿上！这阵势可真够吓人的！不该来，不该来，我实在是不该来，但是，这会儿真轮到我出场唱“大轴”了。 我拿起板，端起鼓架子，硬着头皮往外走，脚底下是软的，脑袋里是空的。报幕员笑容可掬地走向台口，一手捏着话筒，一手扬起来，像是要平息台下的狂风，又像是要掀起更大的暴雨，高声说：“观众朋友！本次活动最后一个节目，我们特地请来了德高望重的老前辈、著名的曲艺表演艺术家、素有‘京韵第一鼓’之称的、七十八岁高龄的赵燕风女士，为大家演唱京韵大鼓，电视连续剧《四世同堂》主题歌……”话音儿没等落地，就是一片掌声，竟然博得“碰头好”！我的眼睛湿润了。 我朝台下的观众深深鞠了一躬，从黑丝绒旗袍的大襟底下抽出一块雪白的、叠得方方正正的手绢儿，抖开了，擦擦嘴边儿，往鼓架子上一搭，弦师的琴声响起，我左手执板，右手拿鼓楗子，“咚，咚，咚！”悦耳的鼓声响起来，我仿佛又倒退到年轻的时候，精气神儿来了，放开嗓子：“千里刀光影……”刚刚唱出头一句，掌声轰地响起了，一个“满堂彩”！我抖擞精神，把整个段子一气呵成： ……仇恨燃九城。 月圆之夜人不归，花香之地无和平。 一腔无声血，万缕慈母情。 为雪国耻身先去，重整河山——待后生！ 掌声排山倒海般地响起来，经久不息。我觉得自个儿像是醉了……这么说，我今儿个还是该来。 （节选自《文艺报》） 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 （   ） A．文中写“我”提前半小时候场，直到开演也没等到同行或熟人，增加了“我”的紧张感，甚至觉得自己是“瞎掺和”。 B．文中写瞿悦因沙哑的嗓子被认为不适合从事曲艺工作，却转身成为“当代最负盛名的青年摇滚歌手”，意在讽刺“我”不能慧眼识珠。 C．文中写瞿悦平时演一场的出场费高达三千，这相当于“我”一年的工资，这一现象从侧面反映了当时的社会现实。 D．文中瞿悦发现“我”也来参加演出时“一愣”，是因为觉得“我”出现在充满现代气息的舞台上不协调，让他很不愉快。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．文中既有人物的内心独白，又有动作暗示，生动、真实、细腻地展现了“我”的心路历程。 B．文中通过“不该来”到“还是该来”的心理变化，表现了“我”感觉自己被时代抛弃了的自嘲。 C．文中通过第一叙述视角“我”的所见所感，生动形象地描绘了演出现场，给读者以身临其境之感。 D．文中擅于运用细节描写刻画人物，如提前候场、“端起鼓架子”等表现了老艺术家的敬业、专业。 7．有人评价：“《京韵第一鼓》的美学特色是，用层层衬托的艺术手法刻画人物。”请结合文本谈谈你对此的理解。 8．这篇小说以大量的笔墨描写舞台表演，语言精妙独特，请结合文本加以分析。 三（24-25高二上·四川乐山·期中）阅读下面的文字，完成各题。 水泥桶里的一封信 [日]叶山嘉树 松户是个倒水泥的。除了头发上和鼻子底下都蒙着一层灰糊糊的水泥，他没有什么显眼的地方。他想把手指伸进鼻孔，抠掉鼻毛上像钢筋混凝土一样硬邦邦的水泥灰，可是混凝土搅拌机每分钟要卸出十立方尺的混凝土，他手上忙着送料，没工夫去抠鼻子。整整十一个钟头过去了，他都没有顾得上去抠一下。他的鼻子已经硬得像石膏一样了。 快到收工时间了，当他用筋疲力尽的双手搬动水泥桶时，忽然里面掉出一个小木盒来。“这是啥？”他觉得有点奇怪，可是又顾不上去捡它。他忙着用铁锹把水泥铲进水泥斗里去量，再把斗里的水泥倒进搅拌机的槽子，紧接着去把水泥桶倒干净。“慢着，水泥桶里怎么会跑出个小盒子来呀！真见鬼了！”他捡起小盒子，揣进围裙前襟的兜儿里。“这么轻，看来里面也不会装着钱。”他来不及多想，又得去倒下一桶水泥，再用水泥斗去量。 过了一会儿，搅拌机开始空转起来了，混凝土搅拌完，就可以收工了。搅拌机上接了一条水管。他随便洗了洗脸和手，然后把饭盒挂在脖子上，朝工棚走去，想着先喝上一杯再吃饭。 “唉，老婆的肚子又大起来了，真受不了啊……”他想到家里那群闹哄哄的孩子，想到那将要在天寒地冻时出生的婴儿，想到那没完没了地生孩子的老婆，不禁垂头丧气。“每天才挣一块九毛工钱——五毛钱一升的米就得吃掉两升，剩下九毛钱还得管穿的、管住的……真混账！哪儿还有钱喝酒呀！” 他忽然想起兜里的小盒子，于是掏了出来，上面什么也没写，却被钉得牢牢的。“还钉着呢，整得多神秘似的！”他把盒子往石头上摔了一下，可是没摔破。于是他就赌气似的在盒子上乱踩起来，仿佛要把整个世界都踩烂。 这时，从小盒子里掉出一张用破布包着的纸条。纸条上写着： 我是一名缝水泥袋的女工，我爱人是填石料的工人。十月七日那天早上，他把一块大石头装进碎石机时，自己也和那石头一起掉进去了。同伴们想上前抢救，可是他很快沉到石头底下去了。我爱人的身体和石头一起被碾碎，变成红色的小石块，落到传送带上，然后被传送带送进了粉碎筒。在那里，他经受着钢球的碾压，发出剧烈而悲愤的轰鸣声。就这样，他被碾成细细的粉末，再经过烧制，就变成了地地道道的水泥。他的骨头、他的肉体，连同他的灵魂，全都被碾得粉碎了。 我的爱人，他变成了水泥，留下来的，只有这破布片了。我每天缝制的水泥袋，竟然是用来装我爱人的。我的爱人已经变成了水泥。第二天，我写了这封信，把它偷偷放进这个水泥桶里。您是工人吗？如果您是个工人，就请您可怜可怜我，给我回封信吧。我很想知道，这个桶里的水泥用来做什么了？我的爱人变成了多少桶水泥呢？又被用到什么地方去呢？ 我不忍心看见我的爱人变成剧场的走廊，或是豪宅的围墙。可是，我又怎么能制止得了呢？您如果是个工人，就请不要把这水泥用在那些地方吧。唉，算了吧，用在哪儿都行。我的爱人，不论被埋在什么地方，他都定会在那儿做好事。没关系，他一向踏实稳重，一定会有所作为的。他是个温柔善良的好人，又是个靠得住的男子汉。他还很年轻，刚满二十六岁。他是多么爱我啊！可是，最后我连件寿衣也没有给他做，却给他穿上了水泥袋！他连口棺材也没有，就这样进了旋转窑炉！他被埋葬在四面八方，这叫我怎样为他送殡呀？ 您如果是个工人，就请给我回一封信吧。作为答谢，我把我爱人穿过的工作服的破布片送给您——就是包着这封信的布片。这块布上面沾满了石头粉末，也渗透着他的汗水。他曾经穿着这件工作服紧紧地拥抱过我…… 我想拜托您一件事，请您告诉我这桶水泥的使用日期、详细的地点、用在什么地方以及您的姓名。如果方便的话，请一定一定要告诉我。望您多保重！再见！ 松户回过神来，发现孩子们正在身边吵闹，像开了锅似的。他看着信尾的地址和姓名，把倒在杯子里的酒一饮而尽。他大声嚷道：“真想喝个烂醉，然后全都砸个稀巴烂！”他老婆说：“你只管喝醉了耍酒疯，别人受得了吗？孩子们怎么办呀？”他盯着老婆的大肚子，那将是他的第七个孩子。 （本文于1926年发表在《文艺战线》上，有删改） 9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说情节波澜起伏，从开头以点带面描写松户的繁重劳动，到他阅读女工信后的怒吼，环环相扣，节奏紧凑，引人深思。 B．“这么轻，看来里面也不会装着钱。”这句话暗示了收入低微的松户对“钱”的渴望，为后文进一步展现他窘迫的经济状况埋下了伏笔。 C．“仿佛要把整个世界都踩烂”，是松户在窘迫生活下宣泄压抑的情绪；“全都砸个稀巴烂”则是他抗争意识的表现。 D．小说运用了外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，为读者塑造了一位勤劳、坚韧而又穷困的工人形象，松户与遇难工人的遭遇是那个时代工人的缩影。 10．文中划线句子有什么作用？请结合文本简要分析。 11．在无情的世界面前，松户既是一个孤独的个体劳动者，又是一个能体现劳动者之间“连带感”的人，请结合文本简要分析。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 小说阅读教考衔接类 核心·必练 题型：教考衔接单文本 进阶·提升 题型：教考衔接多文本 培优·冲刺 题型：综合类新题型 教考衔接单文本 一（24-25高二上·四川眉山·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 大神的审判 海明威 迪克·海伍德扣上厚呢短衣领子的纽扣，领子竖起到了耳朵边上。小木屋里，壁炉上方的鹿角挂着来福枪。迪克取下枪，戴上他厚重的毛草连指手套。“皮埃尔，今天我要去看看朝着卢恩河的那条布阱线路。”他说道，“天杀的，这天可真够冷。”他扫了一眼温度计，“零下四十二度。好了，再见，皮埃尔。”皮埃尔只是咕哝一声作为回应。迪克穿上雪靴，在地面上，以一种旅行家在荒地上穿着雪靴迈步的姿势，大摇大摆地出发了。 皮埃尔站在木屋的门口，看着迪克大摇大摆地往前走。他露出一个恶毒的笑容：“当他只能用一只脚在雪地上走，像只兔子一样蹦蹦跳跳，这个小贼一定会知道什么才是真正的寒冷。他偷了我的钱，肯定是他。”皮埃尔重重地甩上门，把几根柴扔到壁炉里，又爬回了自己的床上。 迪克一边大步走着，一边自言自语，像是在对“寂静地方”的旅行者说话一样。“我很好奇，只不过是丢了些钱，皮埃尔为什么要如此光火？我敢说，他肯定是放错了什么地方。可现在，他只会像只乖戾的猪一样发脾气。有时，我还能感觉到他在背后用恶毒的眼光盯着我。如果他以为是我偷了他的钱，为什么不说出来，跟我对质！怎么会这样！他以前很快乐，总是乐呵呵的。在密塞那坝，当我们一致同意要成为伙伴，来翁加瓦这里布陷阱捕猎的时候，我还以为他会是个让人愉快的同伴。可是现在，他已经一个星期没跟我说过话了，除了偶尔咕哝一声，或者用克里语①咒骂。” 天气很冷，却是一种干燥、让人精神爽利的、属于北地的寒冷。显然，迪克很享受这种干冷的空气。很快，他就沿着布阱线路走了五英里的路。可是，一路上他总感觉到有什么东西跟着他。他几次停下来，四处张望，却什么也没发现。他喃喃自语道：“我想那应该是库兹乌兹②作怪吧。”在北地这里，只要有人们无法解释某些事情，他们就会认为是那个“克里族的坏心眼儿小神”在作怪。然而，当他进入到一片云杉树林时，突然整个人被猛地抽起，拉向空中。当他的脑袋从与冰冷的地面碰撞中恢复清醒后，他发现自己被系在一棵云杉树上的绳子吊在半空中。这棵云杉树被折弯了，以充当这个陷阱所需要的弹力，一个像是捕猎兔子的陷阱。迪克的手指根本无法碰到地面。随着他不断的挣扎，腿上的绳子越来越紧。这时，他见到了一直跟随他的东西。一群瘦削的、饥饿的白毛大灰狼从这片树林里慢慢出现了。它们慢跑着过来，围着迪克，蹲坐下来。 而在小屋里，正躺在床上的皮埃尔被头顶上传来的啃咬声吵醒了。他懒懒地抬头望向屋梁，一只红色的小松鼠正急急地啃着他丢失的钱包的皮革。他想到了自己给迪克设计的陷阱，整个人从床上弹起来，抓起他的来复枪，来不及披上大衣或戴上手套，就冲了出去，沿着陷阱线狂奔起来。当他跑到那片云杉林时，他已经上气不接下气，快要喘不过气来。两只乌鸦飞走了，离开它们之前一直啄着的食物。眼前这个不成样的东西，曾经是名叫迪克·海伍德的人。两只乌鸦拍着翅膀，懒洋洋地飞到旁边的云杉树上。在这片布满血丝的雪地上，印满了属于大灰狼的脚印。 当皮埃尔往前走一步时，他听到捕熊用的钢夹子合起来的叮当声。这个陷阱一向是迪克负责照看的。现在，这个钢夹子在他脚上合上了。他往前倒了下去。当他倒在雪地上时，他说道：“这是大神的审判。我会为这些大灰狼省一点麻烦。”于是他把手伸向了那支来复枪。 （选自《海明威短篇小说集》） 【注】①北美印第安人克里族的语言。②克里族的一个神灵，即“克里族的坏心眼儿小神”。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．皮埃尔曾经乐观开朗，和同伴志趣相投，可后来变得阴险恶毒，不但诅咒同伴，还设下陷阱加害同伴。 B．皮埃尔因丢了钱而猜疑同伴，当看见小松鼠啃咬钱包时，瞬间明白过来，然后疯狂地想要去挽救同伴。 C．迪克比较有责任心，即使是天气寒冷，即便是同伴怀疑他，对他发脾气，他依然坚持去查看布阱线路。 D．迪克被皮埃尔设计的陷阱害死，不过他对皮埃尔也是有防备的，皮埃尔最后就倒在他照看的钢夹子里。 2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．本文以迪克和皮埃尔两条线索共同推动情节发展，两人由亲密到生分，又走向相同的结局，整个情节富有戏剧性。 B．小说结尾戛然而止，留给读者以丰富的想象空间，皮埃尔“把手伸向了那只来复枪”有多种可能，使得小说悬念迭生。 C．天气寒冷，白雪覆盖大地，这既是客观环境描写，也为下文二人先后落入自己人设计的陷阱、身死雪地作了铺垫。 D．“大神的审判”暗示了人物的宿命，难得的友情因为一方的不信任而导致了悲剧的结局，陷害对方的同时也害了自己。 3．皮埃尔是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 4．海明威认为，一部作品好比“一座冰山”，写作只需表现“水面上”的部分，而让读者自己去理解“水面下”的部分。这就是著名的“冰山理论”。那么，本文是如何体现这一理论的？请你联系文本阐释。 【答案】 1． D 2．B 3．①曾经乐观开朗，和迪克志同道合，共同捕猎。 ②对朋友缺少信任，无端猜疑。丢了钱而武断地猜疑同伴，且不容同伴辩解，只有咒骂与指责。 ③阴险恶毒。恶毒的诅咒同伴，阴谋设陷阱加害同伴。 ④尚有良知。知道自己错怪朋友后，感到悔恨与自责，急忙去挽救同伴。 4．①情节上，作者写作的情节只集中于整个故事的结局，而事件的起因、经过，则是通过人物内心独白间接交代，这样的安排使得情节集中，毫无枝蔓。 ②人物塑造上，作者正面直接描写的只是皮埃尔对迪克的咒骂、报复，而皮埃尔在发现钱包以及看到迪克之死后，内心的悔恨与自责则是隐藏在对其动作、语言等描写里，需要读者去揣测。 ③标题的设置耐人寻味。标题为“审判”，而文章内容却无关“审判”，“审判”更指向小说的主旨，即对人性中的“恶”的批判。 【解析】 《大神的审判》以极简笔法勾勒人性悲剧。海明威通过冰原猎人的对峙，展现信任崩塌的毁灭性——皮埃尔因猜忌设下致命陷阱，却在真相大白后与迪克殊途同归。环境描写（零下42度严寒、狼群）成为人性试金石，钢夹子与来复枪构成残酷隐喻。结尾开放式处理（伸手取枪）将“冰山理论”发挥到极致，留白中蕴含对人性、命运与审判的深刻叩问。冷峻叙事下暗涌着关于信任代价的生命寓言。 1．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“不过他对皮埃尔也是有防备的”错误，迪克并没有怀疑对方会加害自己，自然不会有“防备”之念，他只是负责照看钢夹子，不能表明他有意加害皮埃尔，只能说明皮埃尔不熟悉情况，误被夹住。 故选D。 2．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 B.“皮埃尔‘把手伸向了那只来复枪’有多种可能”错误，皮埃尔“把手伸向了那只来复枪”在结局上没有多种可能，只能是皮埃尔充满忏悔地举枪自杀。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①原文提到迪克回忆皮埃尔“他以前很快乐，总是乐呵呵的”，并曾认为他是“让人愉快的同伴”。 这表明皮埃尔最初性格开朗，与迪克关系融洽，两人因共同目标（捕猎）成为伙伴。 ②皮埃尔因丢钱而认定迪克是小偷，并恶毒地诅咒他“像只兔子一样蹦蹦跳跳”，甚至设下陷阱企图害死迪克。他一周不与迪克交流，仅用咕哝或克里语咒骂，表现出偏执、狭隘的性格。 ③皮埃尔设计陷阱时冷血无情，明知极端低温下迪克必死无疑，却仍实施计划，体现其残忍。他对迪克的恨意甚至超越理性，连基本求证都未尝试。 ④发现钱包被松鼠啃咬后，皮埃尔瞬间醒悟，“整个人从床上弹起来”去救迪克，说明他并非完全丧失人性。但为时已晚，最终因误触迪克照看的捕熊夹而濒死，临死前承认“这是大神的审判”，表达了对罪孽的忏悔。 4．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①在情节处理上，仅呈现故事高潮部分（迪克遇害、皮埃尔自食恶果），而将事件起因（丢钱误会）和过程（皮埃尔设陷阱）通过迪克的内心独白间接交代。这种“水下八分之七”的留白让情节更紧凑，激发读者主动补全事件逻辑链条。    ②表面描写皮埃尔恶毒言行，而内心转变则藏于动作细节。如发现松鼠啃钱包时“从床上弹起来”的急促，临死前“为这些大灰狼省一点麻烦”的自嘲，都需要读者通过“水面之上”的行为推断其复杂心理变化。    ③“大神的审判”直接呈现的仅是人物结局，而深层寓意（信任崩塌的代价、人性恶的反噬）完全隐没。标题与血腥场景形成反讽——真正审判者并非神灵，而是人物自身的偏执与猜忌，这种“水下”的主旨需读者结合宗教隐喻与双线结局自行领悟。 二（24-25高二上·四川达州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 巴蒂斯特太太① （法）莫泊桑 还得等两小时十分钟才能乘上去巴黎的快车。我在车站门前站住，一心想找点什么事情做做。 街上看不见一个人，只不时地有一只猫轻巧地跳过水沟，一条小狗急匆匆地在一棵棵树根旁闻来闻去。这时，我望见了一支送葬的队伍！这队伍有些奇怪。送葬的只有八位先生，一位哭着，其余人友好地谈着话，没有神父伴送。队伍走得匆忙，一切从简，也没有宗教仪式。 在好奇心的驱使下，我悄悄跟上最后面的先生，打听起死者和这奇怪的送葬仪式。那先生真是热心肠，他压低声音告诉我：这是一位年轻的太太，自杀的，所以不能举行宗教仪式安葬。走在最前头哭着的是她的丈夫。 死者保尔·哈莫夫人，是本地一位富商丰塔内尔先生的女儿。11岁那年，她遭到了一件可怕的意外：一个仆人把她糟蹋了。她受到严重摧残，几乎送了命。 小姑娘带着耻辱的烙印，慢慢地长大。在全城人的心目中，她是妖魔、怪物。她从街上走过，人人都转过脸去。人们低声地这样说：“您知道吧，那个小丰塔内尔！”女孩子们下午都到林荫大道上玩耍，她总是一个人脸色凄怆地看着。有时她实在想跟她们一起玩，于是畏畏缩缩、提心吊胆地往前移动，自惭形秽似的偷偷混到孩子中间。这时候，坐在长凳上的那些母亲、女仆、姑母、姨母都立刻奔过来，抓住由她们照看的小姑娘们的手，粗暴地把她们拉走。剩下小丰塔内尔一个人惊慌失措，抽噎哭泣…… 她长大了，情形更糟了。每次上街她都低垂着眼皮。很少有人招呼她。那些年轻姑娘像躲鼠疫患者那样躲着她。有几个小流氓管她叫“巴蒂斯特太太”，这是侮辱了她，毁了她一生的那个仆人的名字。 没有人知道她内心的痛苦；因为她不大说话，从来不笑。她的父母见了她，也显得很不自在，好像她犯了不可补救的过错，应该恨她一辈子似的。 她长得很好看，白净脸，细高个儿，文雅脱俗。如果没有那件事，我也会很喜欢她的 。 一年半以前，我们这儿来了一位新区长，还带来了他的私人秘书，一个有点古怪的年轻人。他看见丰塔内尔小姐，一见钟情。他追求她，向她求婚，娶她做了妻子。他脸皮厚，带了新娘到处拜客，就像什么事也没发生似的。后来，大家有点忘怀了，她在社会上也有了地位。 她把她丈夫当成神那样崇敬。是他恢复了她的名誉；是他蔑视舆论，抵挡了各种侮辱；一句话，他完成了一桩很少人干得出的勇敢行为。 她怀了孕。消息传开后，连最斤斤于小节的人也为她打开大门，好像怀孕把她的污点一下子洗干净了…… 一切都变得越来越好了，这时正碰上我们庆祝节日。区长主持音乐比赛，让他的私人秘书发奖牌。 您也知道，在这种事情里，总会有嫉妒和竞争。 轮到莫尔米隆镇的乐队队长领奖了。他们只得了个二等奖。总不能让大家都得一等奖啊，是不是? 秘书把奖牌递给这个人的时候，这个人竟把奖牌朝他的脸上扔过去，一边大声喊道；“你可以把这个奖牌留给巴蒂斯特。你甚至应该发给他一等奖牌。” 当时有很大一堆老百姓在场，他们笑了起来。老百姓是没有慈悲心，也不大知道分寸的。于是所有的眼睛都转向这位可怜的太太。先生，您看见过一个女人发疯吗?她一连三次站起来，又倒在她的座位上，她好像要逃走，可又明白自己决不能穿过周围这一大堆人。 人群里不知哪个地方有人又喊了起来：“喂！巴蒂斯特太太！”于是，人声鼎沸，有欢笑声，也有喊叫声。这一片人海波涛汹涌，闹声喧天；所有的人头都在攒动。大家都在重复说那句话，都踮起脚要看看这个女人的表情；有些做丈夫的把老婆举高了看；还有人在打听：“是哪一个?穿蓝的那个吗?”孩子们学公鸡叫；到处都响起了狂笑声。 她不再动弹了，好像被陈列在那里供大家观赏一样。她不能逃走，不能动一动，也不能把脸掩藏起来。她的眼皮急促地眨巴着，好像有一道强烈的光刺得她的眼睛睁不开；她像一匹爬高坡的马那样喘着气。 她这样子真叫人心都碎了。 哈莫先生掐着那个粗暴无礼的家伙的脖子，他们在一片可怕的混乱之中，倒在地上滚来滚去。 庆祝仪式中断了。 一个钟头以后，哈莫夫妇回家去，那年轻的妇人从受到侮辱的那一刻起没有说过一句话，但是浑身哆嗦得好像有一根弹簧弹动了她全身所有的神经，她突然跨过桥上的栏杆，跳进了河里，她的丈夫没有来得及抓住她。 桥洞下水很深。隔了两个钟头才把她捞起来。当然她已经死了。 说到这儿，讲故事的人住了口。过了一会儿他又说：“就她的处境，这也许是最好的解决办法。有些东西是没法擦掉的。” 我们这时已走进了公墓。棺材放进墓穴后，我走到那个呜咽着的可怜的年轻人身边，使劲握了握他的手。 他眼泪汪汪，惊奇地看看我，然后说：“谢谢，先生。”我没有后悔跟着灵车走这一趟。 【注】①本小说发表于1884年。 （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．小说开篇描写一支送葬人少、没有神父的“奇怪”的送葬队伍，送行人还“热心肠”地和“我”讲述。可见，死者依然是人们的谈资。 B．小丰塔内尔的父母“见到她，显得很不自在”，由此可见，亲情在强大的世俗力量面前，也会败下阵来，变得扭曲和冷淡。 C．“有点古怪”“脸皮厚”“勇敢”的哈莫先生是一束人性之光，将丰塔内尔从黑暗中拯救了出来，让她能够像正常人一样生活。 D．婚后的丰塔内尔渐渐在人群中有了一席之地，人们开始收起了异样的眼光，说明人们已经意识到自己的偏见并开始做出了改变。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“巴蒂斯特太太”这个称呼，揭示了众人观念的愚昧落后，暗示了女主人公的悲惨命运，与“祥林嫂”这个称呼有相似性。 B．音乐会上哈莫先生发奖牌时被砸这个意外，不仅让情节产生了一波三折的效果，也为下文哈莫夫人的自杀作了铺垫。 C．作者运用烘托手法，细腻地描绘了人群取乐丰塔内尔的热闹欢乐的场景，烘托出女主人公处境和命运的悲惨。 D．小说语言简约朴实，但内涵很丰富。在看似平常的叙事中，表达出作者复杂的情感，更彰显出深刻的批判现实的力量。 7．本篇小说大部分篇幅都以“送葬人”的视角叙述，请结合文本分析其好处。 8．鲁迅强调小说必须“揭出病苦，引起疗救的注意”，本文在这一点上也颇具匠心，请结合文本简要分析。 【答案】 5． D 6．C 7．①可以客观、全面展现女主人公的悲剧命运，唤起人们的同情和反思。作者运用第三人称的全知视角叙述，有助于自由地展现女主人公的内心世界和成长历程，使人物形象更丰满，也能唤起读者对悲剧的反 思。 ②真实具体地表现世俗观念的愚昧与反动，揭示造成悲剧的根源，增强小说批判现实的力量。送葬人既是事件的见证者，又是参与者，从这个人物视角讲述，更真实具体。 8．①小说叙述了巴蒂斯特太太的悲惨命运，揭露了恶俗戕害妇女、落后观念根深蒂固的社会本质，引发人们对改良社会的思考。 ②小说刻画了一群缺乏同情心的冷漠无情的民众，揭露了人性愚昧冷酷，引发重建人们道德良知的反思。 【解析】 本文讲述了年轻女子保尔·哈莫夫人的悲惨人生，因童年的不幸在小镇上被孤立和歧视，后遇到“古怪”的新人秘书哈莫，一度获得尊重并融入社会。然而因音乐会上被公开羞辱，最后绝望自杀。小说以“送葬人”的视角叙事，揭示社会偏见和缺乏同情心对个人命运的摧残。作者以悲剧结局批判了封建狭隘的社会观念，呼唤人们对痛苦的关注与同情。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“人们已经意识到自己的偏见并开始做出了改变”错误，人们暂时收起异样的眼光，是迫于哈莫先生的社会地位，内心的偏见其实并未改变。 故选D。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“烘托手法”理解错误，应该是反衬手法，以人们取乐的热闹场面反衬女主人公处境和命运的悲惨。 故选C。 7．本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ①“送葬人”作为“巴蒂斯特太太”悲剧的见证者，和葬礼上的一个参与者，通过其耳闻目睹将事情娓娓道来，可以客观、全面地叙述女主人公的悲剧命运。“送葬人”有条不紊地介绍哈莫夫人的生平和悲惨经历，丰富了其形象特征，也有助于读者深入了解女主人公命运变化的轨迹，引起人们的同情和反思。 ②“送葬人”熟知“巴蒂斯特太太”命运变化的脉络，从年少遭遇不幸，到遇到哈莫先生，获得暂时的平静，最后终究走向悲剧的深渊，由这样一位知情者讲述故事，使得小说更加具有可信度。同时，“送葬人”这个角色具有特殊性，其视角更易于读者认同，读者可以跟随他的讲述，一起感受、思考、并审视造成这一社会悲剧的根源，增强了小说的现实批判性。 8．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①“揭出病苦”。小说详细刻画了小丰塔内尔的长久侮辱和排斥，虽然婚后她的生活有了改善，似乎得到了某种社会认可，但在公众场合的一次意外事件中，这些压抑的偏见和敌意再次猖獗，最终导致她自杀。小说通过女主人公的悲剧揭示了社会偏见和冷漠对个人造成的深重伤害，促使人们反思，从而达到“揭出病苦”的目的。 ②“引起疗救的注意”。本文通过遭人轻视和排挤的小丰塔内尔的故事，展现出社会对过去事件的偏见难以磨灭，反映了民众普遍存在的缺乏同情和冷漠无情，因为民众的偏见和愚昧，吞噬了她的幸福生活，意外事件上一时的恶言相讥，竟成为压垮她的最后一根稻草。作者用这样一个直白而又严肃的悲剧故事，引发对普遍存在的冷漠与不公的反思，倡导关爱与包容，进而“引起疗救的注意”。 三（24-25高二上·四川凉山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个干净明亮的地方① 【美】海明威 时间很晚了，大家都离开了这咖啡馆，只有一个老人还坐在树叶挡住灯光的阴影里。白天里，街上尽是尘埃，到得晚上，露水压住了尘埃，这老人就喜欢坐得很晚，因为他是个聋子，现在是夜里，十分寂静，他感觉得到跟白天有所不同。咖啡馆内的两个侍者知道老人有点儿醉了，虽然他是个好主顾，他们可知道如果他喝得太醉了，会不付账就走，所以他们一直在留神他。 “上星期他想自杀来着。”一个侍者说。 “为什么？” “他绝望啦。” “干嘛绝望？” “没来由。” “你怎么知道没来由？” “他有很多钱。” 他们一起坐在咖啡馆大门边墙根里的一张桌子旁，眼睛望着露台，那儿的桌子全都空无一人，只有那老人坐在随风轻轻飘拂的树叶的阴影里。 老人坐在阴影里，用杯子敲拨茶托。那个年纪较轻的侍者走到他身边。 “你要什么？” 老人朝他看看。“再来杯白兰地。”他说。 “你会喝醉的。”侍者说。老人朝他看了一眼。侍者走开了。 “他会通宵待在这里，”他对他的同事说，“我现在很困。我从没在三点前上床过。他该在上星期就自杀算了。” 侍者从咖啡馆内的柜台上拿了一瓶白兰地和一个茶托，大步走出咖啡馆，来到老人桌边。他放下茶托，把杯子倒满了白兰地。 “你该在上星期就自杀算了。”他对这聋子说。老人抬起一指示意。“加一点儿。”他说。 侍者又往杯子里倒白兰地，弄得溢出来，顺着酒杯的高脚淌进下面一叠茶托的第一只。“谢谢你。”老人说。侍者拿着酒瓶回进咖啡馆。他又同他的同事在桌旁坐下。 “他这会儿喝醉了。”他说。 “他每天晚上都喝醉。” “他干吗要自杀呀？” “我怎么知道。” “他上次是怎么自杀的？” “他用绳子上吊。” “谁把他放下来的？” “他侄女。” “干吗要把他放下来？” “为他的灵魂安宁担忧。” “他有多少钱？” “他有很多钱。” “他该有八十岁了吧。” 老人从酒杯上抬起头来眺望广场，然后望望这两个侍者。 “再来杯白兰地。”他指指杯子说。那个着急的侍者跑了过去。 “结了，”他不顾什么句法，简短地说，这是蠢汉在对醉汉或外国人说话时会用的说法。 “今晚上没啦。打烊啦。” “再来一杯。”老人说。 “不。结了。”侍者拿块毛巾擦擦桌沿，一边摇摇头。 老人站起来，慢慢地数着茶托，打口袋里摸出一只装硬币的小皮袋，付了酒账，还放下半个比塞塔作小费。 那侍者瞅着他顺着大街走去，只见这老迈年高的人脚步不稳地走着，却是神气十足。 “你干吗不让他待下来喝酒呢？”那个不着急的侍者问。他们这会儿正在上铺板。“还不到两点半呢。” “我要回家上床了。” “晚一个钟头算啥？” “得啦。别讲废话了，把门锁上吧。” “我是属于那种喜欢在咖啡馆待得很晚的人，”那个年纪大些的侍者说。“我同情所有不想上床睡觉的人。同情所有夜里要有亮光的人。” “我要回家上床睡觉去了。” “我们是不一样的，”那个年纪大些的侍者说。这会儿，他穿好衣服要回家了。“这不光是个青春和信心的问题，虽然这些都是十分美妙的。我每天晚上很不愿意打烊，因为可能有人需要咖啡馆。” “老兄，通宵营业的酒店有的是。” “你不懂。这是家干净愉快的咖啡馆，十分明亮，灯光很美妙，这会儿还有树叶的阴影。” “再见啦。”那个年轻的侍者说。 “再见。”另一个侍者说。他关了电灯，继续自言自语。灯光固然重要，但这地方必须干净愉快。你不需要音乐。你当然不需要音乐。你也没法怀着尊严站在酒吧台前，尽管时间这么晚了，这里能提供的也只有这份尊严了。他害怕什么？那不是害怕，也不是发慌。那是他深深体会到的一场空的感觉。全都是一场空，一个男人也只落得一场空。只是这一场空，而少不了的只是灯光，还得有一点干净和有序。有些人生活于其中，却从来感觉不到，但他知道一切都是虚无缥缈。虚无缥缈，因而是虚无缥缈。我们在虚无缥缈中虚无缥缈，愿人都尊你的名为虚无缥缈，愿你的国虚无缥缈，愿你的旨意虚无缥缈。虚无缥缈如同行在虚无缥缈。赐给我们虚无缥缈，我们的虚无缥缈，如同我们行在虚无缥缈。人的虚无缥缈不虚无缥缈，我们遇见虚无缥缈，拯救我们脱离虚无缥缈；因而是虚无缥缈。欢呼一场空，满是一场空，一场空与你同在。 不一会儿，他含笑站在一个酒吧吧台前，台上有架亮光光的气压煮咖啡机。 “你要什么？”酒吧招待问。 “虚无缥缈。” “又是个神经病。”酒吧招待说，便转过头去。 “来一小杯。”那个侍者说。 酒吧招待倒了一杯给他。 “灯光十分明亮，也很愉快，可惜这只吧台没有擦得很光洁。”侍者说。 酒吧招待看看他，但是没有答腔。夜深了，不谈。 “要再来一小杯吗？”酒吧招待问。 “不，谢谢你。”侍者说罢，便走出去。他不喜欢酒吧和酒店。一个干净明亮的咖啡馆可是个天差地远的去处。现在他不再去想什么了，他要回家，到自己屋里去。他要去躺在床上，等天亮了，他终于会入睡的。到头来，他对自己说，也许只是失眠吧。好多人都免不了害这个毛病呢。 （选文有删改） 注：①《一个干净明亮的地方》发表于西班牙内战时期，是海明威早期创作的短篇小说。 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开头部分，两位侍者围绕老人自杀的事情随意闲谈，但后文的对话又表明两人关系并不亲密，性格也各不相同。 B．文中关于“虚无缥缈……”的一段感悟，“你”字的使用，把读者拉进故事中，形成了一种“读者在场”的阅读体验。 C．“树叶的阴影”出现了多次，阴影遮挡了刺眼的光线，提供了一个暂时的心灵寄托处，使人暂离孤寂，寻得一份安心与宁静。 D．年轻的咖啡馆侍者不能理解老人的处境及心灵的需求，直截了当地拒绝了老人的请求，是因为他饱受战争带来的心理创伤。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说用景物来烘托、象征，语言凝练含蓄，对话中大量使用短句、散句，甚至是不完整的句子，极少使用复杂的长句。 B．小说只使用第三人称，省略了类似“谁说”和“谁问”的字样，加快文章节奏，使情节紧凑。 C．小说用简短而写实的对话以及独特的心理独白，表现了人物性格但隐藏了人物的来历与背景，体现了海明威的“冰山理论”。 D．小说细致地描写了咖啡馆的干净明亮环境，渲染了平和宁静的气氛，有助于烘托人物在迷惘中维持尊严的心情。 11．请简要概括小说中老人的形象特点。 12．海明威的作品中既有桑地亚哥这样的“硬汉”代表，也有本文中的侍者这类“迷惘的一代”。请从时代背景和战争的影响，分析“迷惘的一代”的精神世界特点。 【答案】 9． D 10．B 10． ①年老体衰，残疾；②虽然富有但老无所依、心灵空虚；③曾希望借由死亡来逃避孤独感；④虽然绝望，却仍想保持自己的尊严。 12．时代背景：西班牙内战时期，战争给人们带来了巨大的创伤和心理压力。战争不仅摧毁了物质世界，更让人们的精神世界陷入迷茫和绝望。 战争的影响： ①对生命意义的怀疑：战争的残酷让这些年轻人目睹了太多的死亡和破坏，他们开始怀疑生命的意义和价值。 ②孤独与疏离感：战争打破了原有的社会秩序和人际关系，人们在战争中失去了亲人、朋友和家园，感到孤独和疏离。 ③对未来的迷茫：战争让人们对未来失去了信心和希望，不知道自己为何而战，也不知道战后的生活将如何继续。 ④对物质的冷漠：战争让人们意识到物质财富无法带来真正的幸福和安宁。 【解析】 这篇小说以“一个干净明亮的地方”为中心，展现了人类孤独与虚无的主题。通过对老人与侍者的对比塑造，表现了人在不同年龄和境遇下对生命意义的感悟。对话简短而真实，用“树叶的阴影”和“干净明亮”营造出矛盾的心理氛围。老人的孤独与年长侍者的同情，形成对年轻侍者急躁与冷漠的反衬，折射战后社会的迷惘与生存困境，极具“冰山理论”风格。 9．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。 D．“是因为他饱受战争带来的心理创伤”错。年轻的侍者不能理解老人的处境及心灵的需求，面对老人的请求，他粗暴无礼地拒绝了，表现了他对生命的漠视。选项原因推断绝对，无中生有于文无据。 故选D。 10．题考查学生对小说的艺术特色的分析鉴赏的能力。 B．“小说只使用第三人称”错误。小说中“灯光固然重要，但这地方必须干净愉快。你不需要音乐。你当然不需要音乐。你也没法怀着尊严站在酒吧台前，尽管时间这么晚了，这里能提供的也只有这份尊严了”使用的是第二人称，强制性地把读者拉进了故事中，尽管这只是一个虚拟的读者，但形成了一种叙事者参与到故事内容中的反常阅读经验。这是作者刻意制造的一种特殊效果，使读者亲身感受到这份尊严的重要性。 故选B。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）在小说中，明确提到老人年事已高，“他该有八十岁了吧”，这体现出他的年老状态。同时，老人是个聋子，身体上的残疾使他在与外界交流时存在一定的障碍。 （2）从文中两个侍者的对话“‘上星期他想自杀来着。’一个侍者说。‘为什么？’‘他绝望啦。’‘干吗绝望？’‘没来由。’‘你怎么知道没来由？’‘他有很多钱’”分析可知，这个老人虽然富有但老无所依、心灵空虚。文中多次提到老人“有很多钱”，然而他却在深夜独自坐在咖啡馆，周围的人都已离开，只有他还在那里。这表明老人虽然物质上富有，但在精神上却十分孤独，没有家人或朋友的陪伴，心灵空虚。他在夜晚的咖啡馆中寻求一种慰藉，试图填补内心的空虚。 （3）结合文中侍者的话“他每天晚上都喝醉”和两位侍者的对话“‘上星期他想自杀来着，’一个侍者说。‘为什么？’‘他绝望啦。’‘干吗绝望？’‘没来由。’‘你怎么知道没来由？’‘他有很多钱’”分析可知，还可以看出他曾希望借由死亡来逃避孤独感。“上星期他想自杀来着”“他用绳子上吊”，这些描述揭示了老人曾试图通过自杀来逃避孤独和绝望。他的自杀行为并非出于物质上的困境，而是源于内心的孤独感无法排解。 （4）老人在与侍者的互动中，始终保持着一种尊严。当侍者拒绝给他再倒一杯白兰地时，他“慢慢地数着茶托，打口袋里摸出一只装硬币的小皮袋，付了酒账，还放下半个比塞塔作小费”。即使在被拒绝后，老人依然以一种体面的方式完成了自己的消费，展现出他对尊严的重视。他虽然绝望，但并不愿意失去自己的尊严，在生活的困境中努力维护着最后的一点尊严。 12．本题考查学生赏析文中重要内容以及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 时代背景：《一个干净明亮的地方》发表于西班牙内战时期，这一时期的社会动荡不安，战争给人们带来了巨大的创伤和心理压力。战争不仅摧毁了物质世界，更让人们的精神世界陷入迷茫和绝望。西班牙内战是一场复杂的政治和军事冲突，涉及国内外各种势力的角逐。这场战争给西班牙带来了巨大的破坏，无数人失去了生命和家园。在这样的背景下，人们的生活变得异常艰难，战争不仅摧毁了物质世界，更让人们的精神世界陷入迷茫和绝望。 战争的影响： ①在小说中，侍者们对生活感到迷茫，他们不知道自己为什么要在咖啡馆工作，也不知道未来会怎样。战争让人们意识到生命的脆弱和无常，许多人在战争中失去了亲人、朋友和爱人，这让他们感到生命的无意义。同样，老人的孤独和绝望也反映了战争对人们心灵的创伤。老人坐在咖啡馆里，看着外面的世界，感到自己与这个世界格格不入，找不到生命的意义。 ②在小说中，侍者们感到孤独和疏离，他们在咖啡馆里工作，与客人之间只是一种表面的关系，没有真正的交流和理解。战争让人们感到自己与他人的距离越来越远，无法建立真正的联系。在小说中，侍者们之间的对话也反映了他们的孤独和疏离感。他们虽然在一起工作，但却没有真正的交流和理解，只是在互相抱怨和调侃。他们对老人的态度也很冷漠，只是把他当成一个普通的客人，没有真正关心他的内心世界。   ③在小说中，侍者们对未来感到迷茫，他们不知道自己的未来会怎样，也不知道这个世界会变成什么样子。他们只是在咖啡馆里工作，等待着时间的流逝。战争让人们感到未来充满了不确定性，无法预测自己的命运。在小说中，老人的自杀也反映了他对未来的绝望。他不知道自己的未来会怎样，也不知道自己还能活多久，所以他选择了自杀。   ④在小说中，侍者们虽然在咖啡馆里工作，但他们却对这个地方有着特殊的感情。他们认为咖啡馆是一个干净明亮的地方，这里有灯光、有音乐、有尊严。他们在这里工作，不仅仅是为了赚钱，更是为了寻找一种内心的宁静和满足。 教考衔接多文本 一（24-25高二上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 睡二指 王愿坚 ①1935年，镇蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧抓住绳子，脚步踉跄地往前赶。 ②这便是他所指挥的那支红军游击队。 ③这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为了保存力量，如期到达指定地点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 ④除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时间是没有的，战士们一边走着一边从粮袋里抓出把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 ⑤人们多么需要睡一觉啊！ ⑥第四天上，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着闭一会儿眼睛。这也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一趔趄，一头撞到树干上，然后蓦地惊醒过来，揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了……管它呢，总可以多少睡一会儿了。 ⑦疲困强烈地袭击着整个队伍。 ⑧副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” ⑨“不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路。“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低。眼睛合上了，扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声载倒在地上，口里还在喃喃地说着：“稍微……二指……”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 ⑩他弯下身，把任丕祥的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道：“休息！” ⑪说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是…… ⑫看看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 ⑬“等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 ⑭只到这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 ⑮“就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又变得云遮雾罩了。 ⑯就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 ⑰“狗东西。来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 ⑱似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 ⑲冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 ⑳“老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个战士，迎着敌人跑去。 ㉑当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… （根据王愿坚小说《休息》删改） 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子，得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回。 等了好长一段时间，还不见动静。小白抓着马尾巴，已经发出了鼾声。马背上的病号，也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面，队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧挨一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上。 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。 当我来到前面时，几乎愣住了。 哦，原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来。 1．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，是为了让战士们得到一点休息的时间。 B．文本一中老范决心让战士们在后有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛盾的心理。 C．文本一通过描写红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力和坚定信念。 D．文本二中队伍突然停住了，是在等前卫开辟通路，结果在等待的过程中，几十个战士都站着睡着了。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴，不正确的一项是（   ） A．文本一运用“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”等一系列比喻，形象地描写出战士们极度困倦的状态。 B．本文详细描写硬汉任丕祥的睡态，他的睡态凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使老范决心让战士们“睡二指”。 C．两个文本内容相近但文体不同，因而艺术表现也有差异。文本一是小说，可以虚构，文本二是纪实作品，强调真实。 D．文本一运用多种艺术手法，用生动形象的语言塑造了鲜活的形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁不失生动。 3．“可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了……”这是文本一的一段话，请指出应该放在什么位置，并简要分析其在原文中的作用。 4．王愿坚在《谜的启示》中说：“小说要用小去反映大，以部分去显示全体……”请简要分析文本一是如何实现王愿坚这一艺术思想的。 【答案】 1． D 2．A 3．①该段话应放在⑥段后面。 ②这段话写的是在行军过程中的一个极端事例，凸显出行军的异常艰难；与前面其他人疲惫的状态形成呼应，为下文任丕祥提出睡二指的合理请求做了铺垫。 4．用小去反映大： ①通过细节塑造人物高尚品质和高大形象。老范用冷水喷脸，用草棍儿撑眼皮等细节集中地体现了他强烈的责任心。 ②通过小事件反映重大革命事件。用关于休息的小事件体现长征艰苦异常的环境。 ③以部分去显示全体，以个体形象反映群体形象。用老范的形象来反映中国革命者群体的伟大精神。 【解析】 这篇阅读文章通过两个文本，生动地描绘了红军战士在艰苦环境下的行军场景。文本一以小说形式，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了战士们在极度困倦中的顽强毅力和坚定信念，尤其是通过老范和任丕祥的形象，突显了红军战士的坚韧不拔。文本二则以纪实手法，真实记录了行军中的困境和战士们的疲惫状态。两个文本相辅相成，既有虚构的艺术表现，又有真实的历史记录，共同展现了红军战士的英勇和奉献精神。 1．本题考查学生对文本内容的理解能力。 D.“是在等前卫开辟通路”错误，文本二中队伍突然停住是因为最前面的小战士趴在弯角的地方睡着了，后面的同志以为要停住等，便站住了，时间一长打起盹来，而不是在等前卫开辟通路。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“等一系列比喻”错误，“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”不是比喻，这些句子是夸张的手法，通过夸张来形象地表现战士们极度困倦的状态。 故选A。 3．本题考查学生语言表达之句子复位的能力。 ①位置：放在第⑥段后面比较合适。 ②第⑥段主要写战士们抓着绳子走，还是会出现撞到树干、脸被划破、脚被碰伤等情况，主要体现战士们在极度困乏下艰难行军的状态。从一个战士因为睡得太沉而掉下悬崖牺牲这个极端事例，深刻地展现出当时行军环境的恶劣和艰难程度，超出了常人的想象。而且和前面其他战士困倦到撞到树干、脸被划破等疲惫状态相呼应，进一步说明整个队伍都被极度的困乏所困扰。就是在这种艰难的现状下，任丕祥才提出让大家“睡二指”，这种请求就变得合理且迫切，为下文的情节发展做铺垫。 4．本题考查学生的能力。 用小去反映大： ①塑造人物：文中老范为了不让自己睡着，先是用冷水喷脸，后来又用草棍儿撑眼皮，这些看似细微的举动，却充分展现了他作为指挥员强烈的责任心。在战士们极度困乏、面临敌人追击的危险情况下，他不敢有丝毫懈怠，必须时刻保持清醒，对战士们的生命安全和整个部队的前途负责。 ②小事件体现大环境：文本围绕战士们在艰苦行军中渴望休息这一“休息”的小事件展开。通过战士们抓着绳子行军、站着就能睡着、任丕祥极度困倦的请求以及因困倦发生的悲剧等细节，深刻地反映出长征途中环境的艰苦异常。这种艰苦不仅仅是身体上的劳累，还包括随时面临敌人追击的危险，以及在这种恶劣条件下对生存和战斗的坚持。 ③文中的老范是一个有代表性的个体形象，他在艰难困苦面前展现出的坚韧、负责、对战士的关爱等精神，是中国革命者群体伟大精神的缩影。任丕祥作为支队中数得着的硬汉子都撑不住了，也体现了整个行军队伍所面临的困境。通过这些个体形象的塑造，能够让读者感受到中国革命者群体在长征乃至整个革命过程中所表现出的顽强意志、坚定信念和无私奉献的精神风貌。 二（24-25高二上·四川成都·期中）阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子，“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思。我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边。小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了，阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤，他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② （过家鼎等译，有删改） 【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。 B．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。 C．老胡对“我”说软话，对小林来硬的，不同的态度最终都是想让他们在无器械无麻醉的状况下硬把脓从伤口中挤出来。 D．老胡把“上”说成了“桑”，而且是从牙缝里挤出来的，体现了他在挤脓过程中的痛苦。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。 B．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。 C．文本一的事件发生在夜晚，有月光的竹林，这样的场景，再加上“我”和小林，烘托出了老胡的铮铮铁骨形象。 D．文本二第一自然段通过陈丕显的回忆来写陈毅的疗伤，使文章具有了鲜明的文学色彩。 7．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 8．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。 【答案】 6． A 6．D 7． （1）刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮铁骨。（2）意志坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。（3）信念坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。 8．（1）从体裁来看文本一是小说，文本二是纪实文学。（2）文本一有完整的故事情节，具体展示了事情的起因、经过、高潮和结果；文本二叙事情节简约。（3）文本一重在艺术性，有动作、语言、神态、细节等描写，还有环境的烘托；文本二讲究真实性，没有环境方面的烘托渲染。 【解析】 这两篇文章都展现了革命者在艰苦环境中的坚韧品格。文本一是小说，通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，如老胡被绑在竹子上挤脓的细节，塑造了一个意志坚定的政委形象。文本二是纪实文学，以简洁的叙述和直接引语，如陈毅笑着说“这回它不会再反攻了”，真实再现了历史人物的乐观精神。两者都突出了革命者在极端痛苦中表现出的顽强意志，但文本一更重艺术渲染，文本二更重史实记录。 5．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 A.“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化。 故选A。 6．本题考查学生分析鉴赏文章的艺术特色的能力。 D.“使文章具有了鲜明的文学色彩”错，文本二属于纪实文学，针对本文，其所叙述的事件具有真实性，而非文学性。 故选D。 7．本题考查学生分析人物形象特点的能力。 （1）由“老黄，我求你个事成不成？” “把我绑起来！” “来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡毅然让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出刚毅果敢的一面。 （2）由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡不屈的意志。 （3）从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺医少药的情况之下忍受巨大痛苦用土法疗伤，这与老胡坚定的革命信念有关。 8．本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 由题干可知，首先要明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现伤的差异。 从情节角度来看，小说的情节比较完整，有起因、经过、高潮和结果，就文本一来看，小说的起因是老胡身体状况变差，发展是老胡让“我”和林大富把他绑到树上，高潮是挤出脓血的过程，结尾是挤出脓血之后老胡说痛，故事情节完整；而文本二主要讲述了陈毅必须采用土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约。 从艺术手法和效果角度来看，文本一是小说，所以讲究艺术效果，所以在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如”老胡说着抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助环境描写进行烘托，借助“我”和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；文本二是纪实文学，所以重在真实，疗伤的过程是真实的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面。 三（24-25高二上·四川自贡·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 扬着灰尘的路上 刘白羽 一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去。 就在这样一天，我坐着一辆吉普车上前线去。我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年人。他一次又一次地从路边上超过前面的卡车，超过之后，他就非常愉快，嘴巴就啧啧响着，夸奖他手里这辆小吉普，他还总不断地哼着一个朝鲜歌子，他反复地唱着。 下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情： “那是去年五次战役的时候，……咱们火线上的同志们一个山头一个山头跟敌人战斗着，……在最紧张的关头上，前线一连三五个电报拍来，要弹药，要弹药，要弹药。我们三十几台车，装满弹药，出发上前线去了。” “前边的车停着了，——有人下来打着招呼：‘瞧瞧这是不是地方，咱们上点水，加点油呀！’大家就把车都顺在路边，一辆挨一辆停下来。正在这节骨眼上，飞机一下子来了，——嗡嗡响着来了。” “一霎时，一点火光都没有了，连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。” “谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。同志：你是去年到朝鲜来过的，你知道敌人常常拿降落伞空降特务，这些特务们藏在背阴地方，专门给飞机打信号。……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来，它要是发现这一大批运输车，它不把炸弹扔光是不会松手的，它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢！” “这工夫，我听见我后边那台车，不知干什么，把火踩着了，突突响起来。” “这台车的车头和我的车头拉平，我看见——那不是杨从芳吗？！他可呼的一声闪过去了。” 跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去： “谁也不明白，杨从芳为什么要这样干。” “正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……” 我忍不住插问：“这不是很危险吗？！” 他的脸色紧张，声音比平时要低要细：“是啊，危险极了——我吓得从座位上跳起了来。他这不是找死吗？” “我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！这时候，我们大家都跳出来，都提着自己的心，紧紧盯着那向远处跑去的雪亮的灯光。飞机疯狂地怪叫着，打得满天都是红火星子，可是这台车的雪亮的灯光还是亮着。灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现。飞机扎下来打了一梭子又翻上天空，转过翅膀再扎下来预备猛扫，这时灯光却不见了，一下子漆黑一片，什么都看不见了。飞机扑了空乱扫一阵，可是它刚飞上天空回头一看，——电灯又亮了，那台车还在公路上飞跑呢。一回又一回，飞机上的美国人完全疯狂起来了，它向下扎得更低，简直灯光里都看得见那斜斜的黑翅膀，紧擦着卡车顶上呼地掀过去，子弹火溜子紧跟着就一阵黑又一阵亮。往后呢，不知道是杨从芳的车打坏了，还是转到山那面走远了，反正雪亮的电灯一霎眼不见了。那飞机嗡嗡——嗡嗡又兜了两个圈子就往远处飞去，慢慢地，天空上连一点颤动声音也听不到了。” “那晚上那段紧张时间，从头到尾也不过十几分钟。飞机飞远了，我们都上了车往前开。” “赶过一个山岗，我看见那面路边上有几棵松树，松树底下有一台车一点动静都没有，黑兀兀地停在那里。” “后面上来的车都停下了。同志们全围上来。我把他肩膀抱着，这工夫我的脸擦着他左肩膀，我觉得那儿一片湿糊糊的，——他负伤了，血还在流呢！……经我这样一摇动，他醒过来了。” 这一夜，我们到了前线，我就和我这可爱的同伴分手了。至于杨从芳呢，我始终没有机会看到他。可是我每一次坐在吉普车上或是卡车厢里的驾驶员旁边，我从他们身上，不断看见杨从芳的那种精神呢。我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢。 （1955年6月发表于《人民文学》，有删改） 文本二： 车轮滚滚永向前（节选）【注】 罗义翀 赵佳庆 1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线。子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理。后方又上来了30多台车，一条“长蛇”蜿蜒了一里多长。 “啪、啪、啪”远方的夜色中，传来三声防空枪声。这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去。下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：“为了前线胜利！”，将3架敌机引向平原封锁区…… 【注】本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中以“嗡嗡”形容飞机声，用“突、突”形容信号弹的发射声，两处拟声词的运用渲染了战场氛围，让人如临其境。 B．文本一通过“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，中断了杨从芳故事的讲述，这样处理能舒缓小说叙事节奏，冲淡紧张气氛。 C．文本一描写敌机攻击时，运用拟物和拟人手法，这既能表现青年驾驶员讲述的生动，也能让读者从中体会到讲述者对敌人的憎恨。 D．两个文本关于杨从芳智斗敌机的叙写，在若干细节上有出入，如车辆装载的物品等，这正说明文本一作为小说具有虚构的特点。 6．关于文本一中的青年驾驶员，下列说法不正确的一项是（   ） A．对比杨从芳，他的战斗经验和应变能力要稍微逊色，但这无损于他的军人本色。 B．他是杨从芳故事的见证人和讲述者，在小说中具有作为线索、推动情节的作用。 C．他是作者正面描写的人物，是杨从芳形象的“影子”，也是志愿军战士的缩影。 D．作者有意不交代青年驾驶员的姓名、籍贯等，这样处理使这一人物更具普遍性。 7．文本一首尾都写到运输汽车在前线公路上前进的场景，这一场景在文中有何作用？请简要分析。 8．文本一与文本二对杨秋芳故事的叙写，由于文体不同而呈现出不同的写作特色，请对此作简要分析。 【答案】 5． B 6．B 7．①照应标题，首尾呼应，使全文结构圆合； ②展现运输战线的紧张忙碌，突出志愿军战士英勇无畏的英雄形象； ③景中含情，巧妙表达了作者对志愿军战士高昂士气和战斗热情的讴歌。 8．①文本一是小说，重在塑造杨从芳机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象，表现志愿军战士的战斗精神，采用了详细描述和战友以第一人称讲述的形式，在保证故事基本真实的基础上写得曲折生动。 ②文本二是新闻通讯，重在介绍杨从芳等志愿军汽车兵的战斗经历和革命精神，以及某汽车运输旅对“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神的传承，采用了作者以第三人称概述的形式，语言平实、简洁。 【解析】 5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“冲淡紧张气氛”错，“跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘了口气，才又说下去”“我忍不住插问：‘这不是很危险吗？！’”，“我”的插问和对青年驾驶员的神态描写，能舒缓小说叙事节奏，但不是冲淡小说的紧张气氛，恰恰相反，这样写更能渲染出当时的紧张气氛。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“作为线索”错，青年驾驶员只是故事的见证人和讲述者，小说并非围绕他讲述，他不是线索人物。 故选B。 7．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 小说开头写“一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去”，结尾写“我知道，就当我现在这样想着的时候，在那接近前线的运输道路上，我想得到，他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢”，两部分都写到了运输汽车在扬着灰尘的前线公路上前进的场景，结构上照应标题“扬着灰尘的路上”，且首尾呼应，使全文结构圆合； 小说开头写“一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了……运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去”，展现运输战线的紧张忙碌，而在前线，这样在路上奔跑运输，随时都有遭受敌机轰炸的危险，突出志愿军战士英勇无畏的英雄形象； 结尾写“他们还是怎样的从滚滚的灰尘中，唱着歌，勇敢地飞快地前进着呢”，“唱着歌”写出战士们高昂的战斗热情。此句景中含情，巧妙表达了作者对志愿军战士高昂士气和战斗热情的讴歌。 8．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①文本一是小说，重在塑造杨从芳机智勇敢、不怕牺牲的英雄形象，表现志愿军战士的战斗精神。小说采用了详细描述和战友以第一人称讲述的形式，在保证故事基本真实的基础上写得曲折生动。如小说通过青年驾驶员的讲述展开故事，“谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹”“正在紧张万分，忽然一阵雪亮的亮光在前边唰地亮了起来。是杨从芳，……他开出几十码，刚刚离开我们，他就一下子把他的头灯扭开了，……”，青年驾驶员是杨从芳故事的见证者和讲述者，从侧面展现、塑造杨从芳的形象。同时小说采用大量详细描写，如“我看得清清楚楚，那灯光一低一扬地闪动，他这孤单单一台车飞快地往前面那个平坝子上跑去。立刻一阵机枪子弹火亮火亮地跟着撵过去，那一阵扫射可真激烈呀！”“灯光一下往上闪去，那是汽车冲上高岗；一下又不见了，那是翻过了高岗；一会又在更远的地方出现”，这样写仿佛让读者身临其境，更能感受到杨从芳的机智勇敢、不怕牺牲的英雄精神。 ②结合注释“本文系作者为报道沈阳联勤保障中心某汽车运输旅传承‘打不烂、炸不断的钢铁运输线’精神而采写的新闻通讯，2020年10月22日发表于《解放军报》”可知，文本二是新闻通讯，采用第三人称叙述，“1951年5月，抗美援朝第五次战役正在激烈地展开，前线急需粮食弹药。志愿军汽车一团八连司机杨从芳接到任务，与战友们趁着夜色出发，拉着粮食开往前线”“子夜时分，车队开到了芒岩里小山冈附近。前方道路狭窄，一辆弹药车坏在了路中间，堵住了七八台车，围了一圈司机在帮忙修理”“这是在敌机飞临时，团里向几条重要运输线路途派守的哨兵鸣枪示警，提醒区域内车辆注意隐蔽。但此时的小山岗已被围得水泄不通。空中的轰鸣声越来越近，照明弹已经落到了临近山头，车队危在旦夕。杨从芳果断发动汽车向着敌机方向冲去”，重在介绍杨从芳等志愿军汽车兵的战斗经历，“下一颗照明弹亮起前，他打开大灯，高声呼喊着：‘为了前线胜利！’，将3架敌机引向平原封锁区……”，展现革命精神，以及某汽车运输旅对“打不烂、炸不断的钢铁运输线”精神的传承，语言平实、简洁。 综合类新题型 一（24-25高二上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的力量 [俄]列夫·托尔斯泰 “打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。 “有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！ 吊死他！枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。 “他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。 “什么？” “你认识卡秋莎吗？” “那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 “你为什么不去？” “他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。” 俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 “听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。 然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢？” “你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。” “你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 (选自《哈吉穆拉特》) 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．开头写人群大声叫嚷的情景，暗含了作者对围观人们亢奋情绪的批判态度，与鲁迅在《祝福》中批判那些围观祥林嫂的鲁镇人们相类。 B．“这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人”句，点明了“被捆绑的人”的身份，又揭示了历史背景——群众推翻了沙俄政府。 C．“同一个神灵”指“上帝”所代表的亲情、怜悯等，孩子与父亲之间的爱也使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。 D．孩子的出现，使事态发生变化，不仅让警察在内心开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的围观群众生发悲悯情怀。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态描写，极其简洁而生动地刻画了一个支持政府的警察形象。 B．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨之情。 C．本文对比手法运用非常成功：警察从起初的动作、神态与最后的表现，群众从叫嚷“打死他”到“没人拦住他”，孩子从啼哭到感激。 D．本文故事场景变换不大，情节相对集中，大量使用人物对话展开，开头与结尾人们的表现形成的反差突出了小说弘扬人道主义的主旨。 3．小说中的警察是个怎样的形象？请简要概括。 4．请结合文章从结构安排和主题思想两个方面探究“孩子”出场的作用。 【答案】 1． D 2．C 3．①仇恨群众，冷漠、固执、高傲； ②维护孩子的尊严，充满父爱温情； ③尚未泯灭人性，最终被感化。 4．①从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。 ②从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。 【解析】 《孩子的力量》通过一个被押赴刑场的警察与儿子的情感交流，展现了人性中的复杂与矛盾。小说刻画了警察的坚毅与无奈，以及围观群众的愤怒与怜悯。孩子的出现成为转折点，唤醒了人们内心深处的善良与博爱，使原本残酷的场景充满温情。对比手法，突显了亲情的力量和人道主义精神，最终揭示了在仇恨与暴力面前，爱与怜悯能够化解冲突，改变人心。 1．本题考查学生对文章内容的理解能力。 A．“暗含了作者对围观人们亢奋情绪的批判态度，与鲁迅在《祝福》中批判那些围观祥林嫂的鲁镇人们相类”错，“他”是一个在人民反对政府的战争中向人民开枪的人，所以作者没有对围观人们持批判的态度，而《祝福》中那些围观祥林嫂的鲁镇人们是冷漠麻木的，鲁迅是持批判态度，二者体现出的作者的态度是不一样的。 B．“又揭示了历史背景——群众推翻了沙俄政府”错，于文无据，文中只说发生了人民反对政府的战争，没有说最终群众是否推翻了沙俄政府。 C．“上帝”错误，“神灵”并非指“上帝”，是指同情与怜悯，亲情与爱；“孩子与父亲之间的爱也使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱”错，唤醒了人们内心的善良与博爱的不仅有孩子对父亲的爱，更有父亲对孩子的温情。 故选D。 2．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“孩子从啼哭到感激”错，孩子最后听从父亲的话走了，他并不知道人们对待父亲的态度转变，所以也就谈不上感激。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①文中写警察曾经打死过无辜民众，即使被捉住，也“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”，表现出他的冷漠、固执和对群众的仇恨。 ②文中他的语言描写——“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面”“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们”，他要求不要当着孩子的面处死分他，他维护孩子的尊严，充满了父爱的温情。 ③最后当大家决定放了他时，他“竟双手蒙住脸放声大哭起来”以及他对儿子的温情，表明他并没有完全泯灭人性，最终被感化了。 4．本题考查学生分析某个人物或情节的作用，探讨作者的创作意图的能力。 ①情节结构安排来看，孩子的出场才有下文父亲说的话——“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面”“你们放开我两分钟，到那时你们要怎么打死我，就随你们”。他的一番话表现出对孩子的温情，最终使人们受到触动进而原谅了警察。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情。没有孩子的出现，就不会有后面情节的发展，所以孩子的现出起到了推动情节发展的作用，也造成情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者的效果。 ②从表现主题的角度看，孩子的出现使愤怒的群众受到了触动，人们纷纷喊着“我说，把他放了吧”“放了他，放了他”，这样，人们就有了原谅警察的意愿。文中说“刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来”，可见，警察也被群众所感化，人们原谅了他也唤醒了他内心的人性。人们和警察前后态度的反差突出了文章放弃残酷仇恨，回归友善纯真的主题。 二（24-25高二上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 京韵第一鼓 霍 达 离开演半小时，我就到了剧场，这是跟师傅学来的习惯，每场如此。 进了后台，演员稀稀拉拉的还没几个人儿。演出时间一共两个半小时，我唱最后一个节目，得从头等到尾。按照自己多年的习惯，我在后台找了个僻静的角落，坐下来，闭目养神。当年师傅就是这么教我的：“台上如猛虎，台下如绵羊。”演出之前千万不能胡思乱想、手忙脚乱、咋咋呼呼。艺人嘛，艺比天还高，比命还重。 演员们陆陆续续地来了。直到开演也没等到一个同行、一个熟人！组织者说这次抢救长城和威尼斯集资义演，有国际意义。抢救威尼斯，我没这个义务。我其实是冲“爱我中华，修我长城”这句话才答应参加演出的。 我静静地听着。前台爆发出一阵阵掌声，显然今儿都是走红的角儿、走红的曲子。 我这会儿的感觉是什么？今晚上不该来！舞台已经是这一代的了，我瞎掺和个什么劲儿？这儿没有我的地方！ “瞿悦！瞿悦！”后台的姑娘们喊着一个名字，挺稀奇、挺轰动似的，就像我当年往熟人跟前儿一露面儿的那个份儿。我觉得这个名字有点儿耳熟。猛一抬头，瞅见了，进来了一个小伙子。 猛然间，我想起来了，这人我认识！三年前，他还是个待业青年，来找我要报考曲艺演唱团，跟我学京韵大鼓。我一听他那嗓子，就把他打发回去了。“年轻人，趁早学点儿别的吧。曲艺主要是靠唱、靠嗓子……”没等我说完，他扭头就走了。 “赵……赵老师……”他一愣，像是在一堆时髦摩登领导新潮流的进口美容化妆品当中发现了一块生着绿斑的铜镜子。难为他还肯叫我一声“赵老师”！三年前的不愉快，他不会忘了吧？我想不会。 “现在，让我们以热烈的掌声欢迎当代最负盛名的青年摇滚歌手瞿悦为大家演唱！” “轰！”的一阵掌声，像是八级台风、倾盆大雨。瞿悦快步走出去，立即被风雨吞没了。 嘣嗒嘣嗒的摇滚乐敲打起来，我听到了瞿悦那嘶哑的声音：“天上有个太阳……”这时，台下有人高声叫着他的名字：“瞿悦！”瞿悦只顾唱：“水中有个月亮……”谁知台下的人继续喊：“你演一场拿多少钱？”我心说：糟了！剧场里怎么乱成这个样子？非打起来不可！我不由得替他捏着一把汗，起身走到侧幕条儿旁边，往外一瞅，瞿悦还挺镇静，手捏着话筒，不理不睬，唱他的，台下黑压压的观众纹丝不动，不像是要往台上扔汽水瓶子的架势。 嘣嗒嘣嗒……瞿悦唱道：“我不知道……”台下嚷道：“说！”瞿悦唱道：“我不知道……”台下嚷道：“说！”这一嗓子已经不是一个人了，听起来有三十、五十的。 瞿悦继续唱：“我不知道……”台下这时全场齐声高吼：“说！”我被惊呆了！这是怎么个意思？喝“倒彩”？轰他下台？当场追查“偷税漏税”？听说……听说瞿悦如今的出场费高达三千，相当于我一年的工资！可是，今儿个大伙儿都是义演啊，他也一个子不落！……嗯，不像是“嫌贵”，倒是像起哄架秧子、跟他逗着玩儿呢！你听，那一问一答还能对上茬儿：“说！”“我不知道……”而且台下的每一声发问，都不是乱来，而是准确地插在演唱的“气口”上！这算什么恶作剧？观众是爱他还是恨他？是捧他还是恶心他？阿弥陀佛，我从学艺到如今，还没见识过这种场面！我心惊肉跳地退回来，化妆。他唱完就该我了，这时候想逃也逃不脱了。望着镜子里自己的一头白发、满脸皱纹，真是“顾影自怜”了，咳，一辈子过五关斩六将，今儿个要走麦城吗？ 我化妆完毕，等着接他的场。我心说这回该我过堂了。 瞿悦沙哑的嗓子又唱起来了。不知是不是有意的安排，他返场后唱的《一无所有》好像是特地回答刚才的提问“你演一场拿多少钱”似的——义演！一无所有！ 狂风暴雨又降临了，好像整个剧场调了个个儿，倒海翻江，人们疯了，都疯了！几千人“哗，哗，哗”拍得震天响。这伙人崇拜瞿悦像是草民们仰望皇上，我这个“京韵第一鼓”，一辈子还没被人捧到过这份儿上！这阵势可真够吓人的！不该来，不该来，我实在是不该来，但是，这会儿真轮到我出场唱“大轴”了。 我拿起板，端起鼓架子，硬着头皮往外走，脚底下是软的，脑袋里是空的。报幕员笑容可掬地走向台口，一手捏着话筒，一手扬起来，像是要平息台下的狂风，又像是要掀起更大的暴雨，高声说：“观众朋友！本次活动最后一个节目，我们特地请来了德高望重的老前辈、著名的曲艺表演艺术家、素有‘京韵第一鼓’之称的、七十八岁高龄的赵燕风女士，为大家演唱京韵大鼓，电视连续剧《四世同堂》主题歌……”话音儿没等落地，就是一片掌声，竟然博得“碰头好”！我的眼睛湿润了。 我朝台下的观众深深鞠了一躬，从黑丝绒旗袍的大襟底下抽出一块雪白的、叠得方方正正的手绢儿，抖开了，擦擦嘴边儿，往鼓架子上一搭，弦师的琴声响起，我左手执板，右手拿鼓楗子，“咚，咚，咚！”悦耳的鼓声响起来，我仿佛又倒退到年轻的时候，精气神儿来了，放开嗓子：“千里刀光影……”刚刚唱出头一句，掌声轰地响起了，一个“满堂彩”！我抖擞精神，把整个段子一气呵成： ……仇恨燃九城。 月圆之夜人不归，花香之地无和平。 一腔无声血，万缕慈母情。 为雪国耻身先去，重整河山——待后生！ 掌声排山倒海般地响起来，经久不息。我觉得自个儿像是醉了……这么说，我今儿个还是该来。 （节选自《文艺报》） 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 （   ） A．文中写“我”提前半小时候场，直到开演也没等到同行或熟人，增加了“我”的紧张感，甚至觉得自己是“瞎掺和”。 B．文中写瞿悦因沙哑的嗓子被认为不适合从事曲艺工作，却转身成为“当代最负盛名的青年摇滚歌手”，意在讽刺“我”不能慧眼识珠。 C．文中写瞿悦平时演一场的出场费高达三千，这相当于“我”一年的工资，这一现象从侧面反映了当时的社会现实。 D．文中瞿悦发现“我”也来参加演出时“一愣”，是因为觉得“我”出现在充满现代气息的舞台上不协调，让他很不愉快。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （   ） A．文中既有人物的内心独白，又有动作暗示，生动、真实、细腻地展现了“我”的心路历程。 B．文中通过“不该来”到“还是该来”的心理变化，表现了“我”感觉自己被时代抛弃了的自嘲。 C．文中通过第一叙述视角“我”的所见所感，生动形象地描绘了演出现场，给读者以身临其境之感。 D．文中擅于运用细节描写刻画人物，如提前候场、“端起鼓架子”等表现了老艺术家的敬业、专业。 7．有人评价：“《京韵第一鼓》的美学特色是，用层层衬托的艺术手法刻画人物。”请结合文本谈谈你对此的理解。 8．这篇小说以大量的笔墨描写舞台表演，语言精妙独特，请结合文本加以分析。 【答案】 5．C 2．B 7．①人物形象的衬托。当红歌手瞿悦匆匆到来与“我”的提前候场比较，表现老一辈艺术家敬业、认真的精神态度。 ②演出环境氛围的衬托。观众对瞿悦的演出是“起哄架秧子、跟他逗着玩儿”，而“我”演出时却获得“碰头好”“满堂彩”，展现了老一辈艺术家的技艺精湛和观众对传统艺术表演的接受认可。 8．①语言生动形象。文中使用了比喻的修辞手法，将观众的掌声比喻成“八级台风、倾盆大雨”，形象生动地描写了表演过程。 ②语言具有现场感。文中描写观众反复高喊“说”，瞿悦反复唱“我不知道”的互动性，都展现了火热的演出气氛，使人身临其境。 ③符合行业特点。“台上如猛虎，台下如绵羊”“喝‘倒彩’”“唱‘大轴’”“碰头好”“满堂彩”，突出传统京剧行业语言特点。 【解析】 本文主要讲述了一位京韵大鼓老艺术家赵燕风参加义演的经历。她面临被时代抛弃的内心困惑，却在一次义演中深知现代观众对传统艺术的认可。文本通过对比、细节描写等手法，使人物形象鲜活立体，情感真实而细腻，展现了传统艺术与现代艺术的冲突与融合，同时表达了对文化传承的坚定信念和老艺术家的敬业精神。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“增加了‘我’的紧张感”错误，“我”没有遇到同行或熟人，这让“我”觉得舞台已经属于新一代，有一些失落。 B.“意在讽刺‘我’不能慧眼识珠”错误，文中并无此情感。 D.“觉得‘我’出现在充满现代气息的舞台上不协调，让他很不愉快”错误，瞿悦“一愣”只是没想到“我”会在这里演出，有些吃惊，并没有感到“不协调”“不愉快”。 故选C。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“表现了‘我’感觉自己被时代抛弃了的自嘲”错误，“我”的心理变化体现的是老一辈艺术家面对传统艺术表演与现代舞台的差距，隐隐有些忧虑，却最终坚持在舞台上展现传统艺术的魅力，表现的是一种对艺术事业的热爱与执着。 故选B。 7．本题考查学生分析人物形象塑造手法的能力。 ①“离开演半小时，我就到了剧场，这是跟师傅学来的习惯，每场如此”“演出之前千万不能胡思乱想、手忙脚乱、咋咋呼呼。艺人嘛，艺比天还高，比命还重”等内容，说明“我”提前到场候场是自己从艺以来一直的习惯。而“进了后台，演员稀稀拉拉地还没几个人儿”“演员们陆陆续续地来了”，写出当红歌手瞿悦匆匆到来。将当红歌手瞿悦匆匆到来与“我”的候场对比，衬托出了老一代艺术家的敬业、认真精神。 ②“谁知台下的人继续喊：‘你演一场拿多少钱’”“‘天上有个太阳……’这时，台下有人高声叫着他的名字：‘瞿悦！’瞿悦只顾唱：‘水中有个月亮……’谁知台下的人继续喊：‘你演一场拿多少钱’”“‘我不知道……’台下嚷道：‘说！’瞿悦唱道：‘我不知道……’台下嚷道：‘说！’观众反复高喊‘说’”等内容，尤其是“喝倒彩”“哄架秧子”极力渲染出观众对瞿悦演出的反应，有“起哄”的意味；“话音儿没等落地，就是一片掌声，竟然博得‘碰头好’！我的眼睛湿润了”“一个‘满堂彩’！我抖擞精神，把整个段子一气呵成”“掌声排山倒海般地响起来，经久不息”等内容，尤其是“碰头好”“满堂彩”，突出了“我”演出时观众的表现，是观众由衷的赞叹。通过对新老两代艺人演出时的环境进行描绘，渲染出两种不同的氛围，衬托了老一代艺术家的技艺精湛和观众对传统艺术表演的接受认可。 8．本题考查学生品味语言表达艺术的能力。 ①介绍瞿悦即将演出时，现场氛围热烈，“一阵掌声，像是八级台风、倾盆大雨”“这伙人崇拜瞿悦像是草民们仰望皇上”等语句，运用比喻的手法，将观众的掌声比喻成八级台风、倾盆大雨，将观众对瞿悦的崇拜形容为草民对皇上的仰望，生动形象地描写表演过程。体现出了语言的生动形象。 ②描述瞿悦正式演出时，具有画面感和节奏感，嘣嗒嘣嗒的乐声、“哗，哗，哗”的掌声渲染火热的气氛；“‘天上有个太阳……’这时，台下有人高声叫着他的名字：‘瞿悦！’瞿悦只顾唱：‘水中有个月亮……’谁知台下的人继续喊：‘你演一场拿多少钱’”“‘我不知道……’台下嚷道：‘说！’瞿悦唱道：‘我不知道……’台下嚷道：‘说！’观众反复高喊‘说’”，瞿悦和观众进行互动，面对观众的“起哄”，瞿悦反复唱“我不知道”进行回应，再现了演出时的真实场面，让读者仿佛身临其境，具有现场感。 ③“当年师傅就是这么教我的：‘台上如猛虎，台下如绵羊’”“艺人嘛，艺比天还高，比命还重”“这是怎么个意思？喝‘倒彩’？轰他下台”“竟然博得‘碰头好’”“一个‘满堂彩’”等内容，尤其是“台上如猛虎，台下如绵羊”“碰头好”“满堂彩”具有很强的专业性，符合演出者的身份和行业特点。 三（24-25高二上·四川乐山·期中）阅读下面的文字，完成各题。 水泥桶里的一封信 [日]叶山嘉树 松户是个倒水泥的。除了头发上和鼻子底下都蒙着一层灰糊糊的水泥，他没有什么显眼的地方。他想把手指伸进鼻孔，抠掉鼻毛上像钢筋混凝土一样硬邦邦的水泥灰，可是混凝土搅拌机每分钟要卸出十立方尺的混凝土，他手上忙着送料，没工夫去抠鼻子。整整十一个钟头过去了，他都没有顾得上去抠一下。他的鼻子已经硬得像石膏一样了。 快到收工时间了，当他用筋疲力尽的双手搬动水泥桶时，忽然里面掉出一个小木盒来。“这是啥？”他觉得有点奇怪，可是又顾不上去捡它。他忙着用铁锹把水泥铲进水泥斗里去量，再把斗里的水泥倒进搅拌机的槽子，紧接着去把水泥桶倒干净。“慢着，水泥桶里怎么会跑出个小盒子来呀！真见鬼了！”他捡起小盒子，揣进围裙前襟的兜儿里。“这么轻，看来里面也不会装着钱。”他来不及多想，又得去倒下一桶水泥，再用水泥斗去量。 过了一会儿，搅拌机开始空转起来了，混凝土搅拌完，就可以收工了。搅拌机上接了一条水管。他随便洗了洗脸和手，然后把饭盒挂在脖子上，朝工棚走去，想着先喝上一杯再吃饭。 “唉，老婆的肚子又大起来了，真受不了啊……”他想到家里那群闹哄哄的孩子，想到那将要在天寒地冻时出生的婴儿，想到那没完没了地生孩子的老婆，不禁垂头丧气。“每天才挣一块九毛工钱——五毛钱一升的米就得吃掉两升，剩下九毛钱还得管穿的、管住的……真混账！哪儿还有钱喝酒呀！” 他忽然想起兜里的小盒子，于是掏了出来，上面什么也没写，却被钉得牢牢的。“还钉着呢，整得多神秘似的！”他把盒子往石头上摔了一下，可是没摔破。于是他就赌气似的在盒子上乱踩起来，仿佛要把整个世界都踩烂。 这时，从小盒子里掉出一张用破布包着的纸条。纸条上写着： 我是一名缝水泥袋的女工，我爱人是填石料的工人。十月七日那天早上，他把一块大石头装进碎石机时，自己也和那石头一起掉进去了。同伴们想上前抢救，可是他很快沉到石头底下去了。我爱人的身体和石头一起被碾碎，变成红色的小石块，落到传送带上，然后被传送带送进了粉碎筒。在那里，他经受着钢球的碾压，发出剧烈而悲愤的轰鸣声。就这样，他被碾成细细的粉末，再经过烧制，就变成了地地道道的水泥。他的骨头、他的肉体，连同他的灵魂，全都被碾得粉碎了。 我的爱人，他变成了水泥，留下来的，只有这破布片了。我每天缝制的水泥袋，竟然是用来装我爱人的。我的爱人已经变成了水泥。第二天，我写了这封信，把它偷偷放进这个水泥桶里。您是工人吗？如果您是个工人，就请您可怜可怜我，给我回封信吧。我很想知道，这个桶里的水泥用来做什么了？我的爱人变成了多少桶水泥呢？又被用到什么地方去呢？ 我不忍心看见我的爱人变成剧场的走廊，或是豪宅的围墙。可是，我又怎么能制止得了呢？您如果是个工人，就请不要把这水泥用在那些地方吧。唉，算了吧，用在哪儿都行。我的爱人，不论被埋在什么地方，他都定会在那儿做好事。没关系，他一向踏实稳重，一定会有所作为的。他是个温柔善良的好人，又是个靠得住的男子汉。他还很年轻，刚满二十六岁。他是多么爱我啊！可是，最后我连件寿衣也没有给他做，却给他穿上了水泥袋！他连口棺材也没有，就这样进了旋转窑炉！他被埋葬在四面八方，这叫我怎样为他送殡呀？ 您如果是个工人，就请给我回一封信吧。作为答谢，我把我爱人穿过的工作服的破布片送给您——就是包着这封信的布片。这块布上面沾满了石头粉末，也渗透着他的汗水。他曾经穿着这件工作服紧紧地拥抱过我…… 我想拜托您一件事，请您告诉我这桶水泥的使用日期、详细的地点、用在什么地方以及您的姓名。如果方便的话，请一定一定要告诉我。望您多保重！再见！ 松户回过神来，发现孩子们正在身边吵闹，像开了锅似的。他看着信尾的地址和姓名，把倒在杯子里的酒一饮而尽。他大声嚷道：“真想喝个烂醉，然后全都砸个稀巴烂！”他老婆说：“你只管喝醉了耍酒疯，别人受得了吗？孩子们怎么办呀？”他盯着老婆的大肚子，那将是他的第七个孩子。 （本文于1926年发表在《文艺战线》上，有删改） 9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说情节波澜起伏，从开头以点带面描写松户的繁重劳动，到他阅读女工信后的怒吼，环环相扣，节奏紧凑，引人深思。 B．“这么轻，看来里面也不会装着钱。”这句话暗示了收入低微的松户对“钱”的渴望，为后文进一步展现他窘迫的经济状况埋下了伏笔。 C．“仿佛要把整个世界都踩烂”，是松户在窘迫生活下宣泄压抑的情绪；“全都砸个稀巴烂”则是他抗争意识的表现。 D．小说运用了外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，为读者塑造了一位勤劳、坚韧而又穷困的工人形象，松户与遇难工人的遭遇是那个时代工人的缩影。 10．文中划线句子有什么作用？请结合文本简要分析。 11．在无情的世界面前，松户既是一个孤独的个体劳动者，又是一个能体现劳动者之间“连带感”的人，请结合文本简要分析。 【答案】 8． A 10．①表达效果方面：详细地记述了男子从活生生的人，变成水泥的惨烈过程，具有极强的感染力，易于读者产生共情。 ②人物形象塑造方面：利于对女工及广大底层工人群像的塑造。在看似平静的话语中，女工内心的伤痛被体现得淋漓尽致，她因为极度痛苦而变得麻木，写出了工人群体备受压榨的悲惨遭遇。 ③情节方面：丰富了文章的故事情节，交代了女工急切需要回信的原因，丈夫的突然去世使他没有留下任何可回忆的物件，使故事情节更加合情合理，推动故事情节发展。 ④主题方面：由人变成水泥的过程无比惨烈，体现出作者对底层劳动人民悲惨遭遇的同情，揭示了资本家的残酷剥削和压迫，以及社会的黑暗和不公，深化了文章的主旨。 11．松户是个孤独的个体劳动者： ①松户的生存环境孤独。作为倒水泥的工人，松户大部分的时间都与水泥、冰冷的机器为伴，没有时间也无人可以交流。 ②松户的精神世界孤独。作为被压迫的底层劳动者，松户也曾有过反抗意识的觉醒，但是在这一过程中，他找不到同行者，妻子对他不理解，写信的女工也只是在倾诉自己的悲苦而已。 劳动者之间的连带感： ①生存状态方面：松户是底层劳动人民的缩影。他生活的艰难，他的倍受剥削折射出的是这一阶层人民的生存状态，具有共通性。 ②思想认识方面：松户在接受现实与反抗觉醒之间矛盾徘徊。“真想喝个烂醉，然后全都砸个稀巴烂！”体现出看完信后，松户也有过反抗意识的觉醒，但是结尾老婆的话和他盯着老婆的大肚子看的描写又暗示了他很难反抗。而女子不忍心看见自己的丈夫变成剧场的走廊，或是豪宅的围墙，含蓄体现女子对剥削阶级的厌恶痛恨，但“算了吧，用在哪都行。”则体现了她对现实的妥协。他们的表现和选择具有共性和代表性。 【解析】 小说通过描写工人松户的艰辛生活，揭示了当时社会底层工人的困境与无奈。松户日复一日的繁重劳动、经济压力和生活窘境体现了劳动人民的艰辛。小木盒里的信件则进一步升华了主题，展现了工业化对个人生命的吞噬及工人间的情感纽带。在松户的愤怒与无奈中，作者深刻揭示出工人阶层在无情机器和生活重负下的无力感与反抗心声。小说细腻的描写使人物形象丰满，情节引人深思。 9．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“小说情节波澜起伏”错误。《水泥桶中的信》情节非常简单，叙述方式更是直接，一共有三个部分的平叙：水泥工松户工作时的场景，水泥桶里的信，松户读完信后的反应。情节并不波澜起伏。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏重要句子作用的能力。 ①表达效果方面：“我爱人的身体和石头一起被碾碎”“然后被传送带送进了粉碎筒”“他被碾成细细的粉末，再经过烧制，就变成了地地道道的水泥”等语句，极具情感冲击力，详细叙述了女子的爱人遭遇事故，被碾压，被烧制，变成水泥的惨烈过程，突出其悲剧性，引起读者的共鸣。 ②人物形象塑造方面：女工是一个缝水泥袋的女人，他的丈夫是填石料的工人，这是一个生活于社会底层的普通家庭，是底层工人的典型代表。可是她却遭遇了家庭变故，丈夫死于事故，活生生的人被碾碎变成了水泥，划线句详细写了丈夫被“碾碎”“落到传送带上”“送进了粉碎桶”“被碾成细细的粉末”“烧制”“变成了地地道道的水泥”的过程，似乎叙述很平静。可是谁的亲人遭遇这样的变故会如此平静呢？只能说，女工遭遇不幸之后，她的痛苦无处诉说，已经变得麻木，因此越是平静叙述，越能够反映她内心的无限伤痛。而她的遭遇也是整个底层工人群体的遭遇，这样的悲剧或许每天都在上演，这段文字写出了工人群体备受压榨的悲惨遭遇。 ③情节方面：划线句详细交代了事故的过程，丰富了文章内容；而且事故发生突然，女工根本来不及跟丈夫告别，除了一片破布也没有留下任何纪念物件，因此后文她才提出“您如果是个工人，就请给我回一封信吧”，与“他被碾成细细的粉末，再经过烧制，就变成了地地道道的水泥”衔接，交代了女工急切需要回信的原因，推动故事情节发展。 ④主题方面：女工的丈夫由活生生的人变成了水泥，这段文字详细写了他被碾压、粉碎的过程，无比惨烈，体现了作者对底层劳动人民悲惨遭遇的同情；而这一切都是资本家压榨导致的，正如文中对松户贫穷的描写“每天才挣一块九毛工钱——五毛钱一升的米就得吃掉两升，剩下九毛钱还得管穿的、管住的……真混账！哪儿还有钱喝酒呀！”松户与女工的生活境况，都令人同情，令人唏嘘，用底层工人的悲惨遭遇，揭示了资本家的残酷剥削和压迫，批判了社会的黑暗和不公，深化了文章的主旨。 11．本题考查学生鉴赏作品主题、多角度探究作品意蕴的能力。 松户是个孤独的个体劳动者： ①松户的生存环境孤独。文中写松户“是个倒水泥的”“混凝土搅拌机每分钟要卸出十立方尺的混凝土，他手上忙着送料”“十一个钟头过去了”，他连抠一下鼻子的时间都没有，“他来不及多想，又得去倒下一桶水泥，再用水泥斗去量”“混凝土搅拌完，就可以收工了”。松户大部分的时间都与水泥、冰冷的机器为伴，没有时间抠一下鼻子，没有时间与他人交流，更没有人可以交流。 ②松户的精神世界孤独。作为一个倒水泥的工人，作为被压迫的底层劳动者，松户也曾大声嚷道“真想喝个烂醉，然后全都砸个稀巴烂！”有过一定的反抗意识，但是在这一过程中，只能是一个孤独者，写信的女工只是在倾诉自己的悲苦“如果您是个工人，就请您可怜可怜我，给我回封信吧”，妻子埋怨他“你只管喝醉了耍酒疯，别人受得了吗？孩子们怎么办呀？”，他找不到倾诉的人，更没有同行的人，最后，“他盯着老婆的大肚子”已然没有了半点反抗的意识，甚至连抱怨都没有，一副逆来顺受的样子。 劳动者之间的“连带感”： ①生存状态方面：文中的松户是个倒水泥的，而女工是缝水泥袋子的，他的丈夫是填石料的，他们都是生活在底层的卑微的劳动人民，他们终日辛苦，却依然生活困苦“每天才挣一块九毛工钱——五毛钱一升的米就得吃掉两升，剩下九毛钱还得管穿的、管住的”，作为文章的主人公，松户是所有底层人民的缩影。他生活艰难劳苦，每天连抠鼻子都没有时间地干十几个小时的工作，却连酒都喝不起，他的倍受剥削压榨折射出的是这一阶层人民的相同的生存状态，具有共通性。 ②思想认识方面：松户在接受现实与反抗觉醒之间矛盾徘徊。看完女子的信，再看看自己过的日子，松户也曾有过反抗意识，“真想喝个烂醉，然后全都砸个稀巴烂！”；但是老婆的话不无道理，“孩子们怎么办”。“他盯着老婆的大肚子，那将是他的第七个孩子”暗示了他很难反抗。而女子失去丈夫，她内心很痛苦，“我不忍心看见我的爱人变成剧场的走廊，或是豪宅的围墙。可是，我又怎么能制止得了呢？”丈夫用生命变成的水泥，只能被用于建有钱人的走廊、豪宅，女子不忍心看见自己的丈夫变成剧场的走廊，或是豪宅的围墙，含蓄体现女子对剥削阶级的厌恶痛恨，但“算了吧，用在哪都行”则体现了她对现实的妥协。他们的表现和选择具有共性和代表性。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $