第二单元05《语文园地二》课件+教学设计-2025-2026学年一年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

编版一年级上册二单元情境：冰雪奇缘—拼音魔法学院 单元导语： 亲爱的小朋友们，欢迎踏入奇妙的“冰雪奇缘 —— 拼音魔法学院”！这里是拼音的欢乐天地，藏着开启语文世界的神奇密码。看呀，魔法河边藏着神秘音灵，找到它们，就能解锁 a、o、e 这几个可爱韵母；魔法衣架上，i、u、ü 正等着和你捉迷藏，快把它们找齐 。还有声母公园，b、p、m、f 像有趣的小伙伴，一起逛风景、趣游行；声母冰城的音乐会上，d、t、n、l 会跟着旋律齐唱跳，超好玩！每一次拼音探索，都是一场奇妙冒险。最后，咱们还要挑战“魔法拼音大通关”，把学到的本领统统用上！在这儿，拼音不再枯燥，而是能带你穿梭冰雪奇境，结识汉字朋友的魔法咒语。快鼓起勇气，和小伙伴们一起，用拼音魔法点亮语文之旅，收获满满知识宝藏吧！ 小学语文一年级上册《语文园地二》教学设计 【教学目标】 1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。 2.能正确拼读音节，读准音调。 3.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。 4.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。 5.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 6.在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。 【教学重点】 1.认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。 2.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。 【教学难点】 1.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。 2.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 【情境主题】 情境主题：冰雪奇缘之拼音魔法学院——魔法拼音大通关。 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：“同学们，快看魔法地图！拼音魔法阵藏着拼读秘密，汉字宝藏屋有生字惊喜，儿歌演唱会能挑战节奏～这节课，咱们要跟着拼音小精灵，在语文园地一路闯关，把知识宝藏全‘挖’出来！” 2.引出课题：现在，让我们一起大声齐读课题《语文园地二 》。（学生一起齐读课题。） 活动一：识字加油站 导入：同学们，现在，让我们一起进入“识字加油站”。想象一下，我们正站在一片美丽的冰雪森林中，每一个汉字就像是森林里隐藏的宝藏，而拼音就是开启宝藏的钥匙。只要我们用对了拼音，就能认识这些神秘的汉字朋友。大家准备好了吗？让我们一起去寻找宝藏，给我们的知识储备加加油！ 1.教师引导：今天我们要学习一个新知识，那就是如何更好地了解和使用我们的作业本。你们知道课后题应该答在哪里吗？（预设：答在作业本上！） 2.教师继续引导：真棒！每个人都有一个专属的作业本，现在请你们轻轻地拿出自己的宝贝作业本。来，仔细瞧瞧，作业本上都有哪些秘密呢？（教师同时展示课件，展示作业本封面） 3.观察并思考：观察这个拼音本，你能知道哪些信息呢？（预设：知道了作业本主人的一些信息：他的学校、班级和姓名。）请生一一回答作业本上的相关信息。 4.教师引导：很好，我们已经学会了从作业本上找到很多有用的信息。现在，让我们再来学习一些新的，这些汉字与我们的作业本、学校和班级都有关系哦。老师来范读，你们跟着我读。（课件展示生字） 本、学、校、班、级、姓、名、王 5.教师继续引导：你们在生活中有没有见过这些字呢？比如在街上、在家里、在书里？谁来分享一下？（看图片学习理解词汇） （1）认读“本”字，结合图片并组词记忆：书本、本子； （2）认读“学”字，结合图片并组词记忆：学校、上学； （3）认读“校”字，结合图片并组词记忆：校门、校长； （4）认读“班”字，结合图片并组词记忆：班级、班长； （5）认读“级”字，结合图片并组词记忆：年级、班级； （6）认读“姓、名”字，它们都是后鼻音，结合图片并组词记忆：姓氏、名字； （7）认读“王”字，结合图片并组词记忆：王国、王后； 6.学写生字“九”。 （1）老师带读“九”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“九”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“九”的书写要点（斜撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩的折与撇画平行；横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。）。 （4）学生按照笔顺描红“九”，练写“九”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 7.学笔画：㇈，横折弯钩像伸长脖子的天鹅，折要长，弯要有弧度。 8.学写生字“王”。 （1）老师带读“王”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“王”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“王”的书写要点（三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正直。左右对称。）。 （4）学生按照笔顺描红“王”，练写“王”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 活动二：用拼音 导入：哇，经过刚刚在“识字加油站”的探索，我们认识了好多汉字朋友。可拼音的魔法可不止于此哦！接下来，我们要进入“用拼音”的奇妙环节啦。我们可以用拼音来表达自己的想法，还能和小伙伴们用拼音交流呢。现在就让我们一起用拼音施展魔法，看看能创造出怎样有趣的故事吧！ 1.读一读，读准声调。 （1）课件出示四组音节：dǎ-dà mō-mó bí—bǐ pǔ-pù （2）回顾声调口诀：还记得声调口诀吗？（预设：一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。） （3）教师范读，指名读，齐读，强调读准字音和声调。 2.比一比，读一读。 （1）（课件出示声母b-d、f-t）指名说说这2组声母的相似之处和不同之处，以及区分这2组声母的好方法。 （2）教师准备分别写有字母b、d、f、t的4张卡片，课件出示蜡笔、大米、扶梯、地图的图片；然后板书“ là bǐ、dà mǐ、fú tī、dì tú”这4个音节词，让学生选择正确的卡片贴在空白处。 （3）儿歌巧记：右下半圆b b b，左下半圆d d d，一根拐杖f f f ，伞柄朝上t t t。 活动三：字词句运用 导入：同学们，我们已经认识了汉字，也学会用拼音啦。现在，我们要进入更高级的魔法挑战——“字词句运用”。让我们一起发挥拼音的魔法，用汉字和词语搭建出最美丽的城堡吧！ 1.读一读，连一连。 （1）指名认读9个已学过的字，然后教师示范朗读，学生自行朗读，教师在巡查过程中随机正音。 （2）写出这些字的音节，观察它们的韵母，然后连线。（预设：第一行字的读音中都有韵母ɑ，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母u。） 2.想一想：还有哪些字的读音中带有单韵母a、i、u？（预设：带有单韵母a的字：妈、爸、大；带有单韵母i的字：级、泥、旗；带有单韵母u的字：木、路、数。） 活动四：日积月累 导入：同学们，在这充满魔法的拼音学院里，我们不断地学习和成长。现在，我们来到了“日积月累”的时间。让我们一起用心去感受这些经典的魅力，把它们积累下来，让自己变得更加有学问吧！ 1.教师引导：根据拼音，读这首诗，注意/处做停顿。（预设：请生交流分享自己划记的停顿。） 教师根据回答进行小结。 2.教师解释诗意：站在远处看高山,一片青翠走到近处听水声,什么也听不到。春天已经过去了，可是花儿还是那么鲜艳。人走近的时候,枝头的鸟儿一动不动,一点儿都不害怕。 3.引导思考：这是一首谜语诗，请猜猜谜底是什么？（预设：这首谜语诗中的景象与现实相反，现实中近听水有声音,春天过去很多花儿都谢了，人一走近,鸟儿就会飞走,所以这首诗的谜底是画,这些都是画中的景物。） 4.认读生字“画”。 活动五：和大人一起读 导入：同学们，在这片冰雪世界里，大人就像是我们的魔法导师，他们有着丰富的经验和知识。和大人一起读书，就像是和导师一起在魔法森林里探险。他们会带着我们发现更多的美好，让我们的阅读变得更加有趣。现在，让我们邀请身边的大人，一起开启这场温馨又充满知识的阅读之旅吧！ 1.教师引导：亲爱的同学们，你们知道吗？阅读不仅仅是可以一个人安静地做的事情，和家人、大人一起读也是一种非常美好的体验。你们有没有和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起读过故事呢？ （1）现在，让我们交流一下，大家都是怎么和大人一起读的。 （2）好了，这节课我们一起来学习《小白兔和小灰兔》的故事，我会范读这个故事，你们可以看着插图，听着故事思考问题。准备好了吗？ 2.回答问题，指名生进行交流。 （1）谁来帮老山羊收白菜了？（预设：小白兔和小灰兔） （2）老山羊最终给小白兔和小灰兔分别送了什么礼物？（预设：小灰兔一车白菜；小白兔一包菜籽。） （3）小白兔有什么优点呢？（预设：小白兔勤劳、爱劳动。） （4）你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（预设：小白兔，因为只有靠自己的辛勤劳动，才能有收获。） 3.合作朗读。 （1）请学生选择自己喜欢的段落，老师读故事，学生跟读。 （2）学生读小白兔和小灰兔的对话，老师读故事的其他内容。 4.表演朗读。 （1）教师引导学生观察图片理解难懂的词语：把地翻松、施肥。 （2）学生尝试做动作。 （3）同桌合作朗读表演：一位学生读故事，一位学生表演。 课堂小结：希望大家在今后的学习中，也能像今天一样，积极探索拼音的魔法，不断积累知识。相信大家都能成为拼音魔法的小高手，在知识的海洋里快乐地遨游！ 【板书设计参考】 语文园地二 识字加油站：本、学、校、班、级、姓、名、王 九 用拼音：d m b p l b-d f-t 做动作 字词句运用：a i u 和大人一起读：《小白兔和小灰兔》 【教学反思】 《语文园地二》的内容集中训练了学生对汉语拼音中的音调、音和形易混淆的字母及其音节的拼读，并采用了多种方法来突破难点；通过启发学生自己动手做、动脑联想去熟记字母，通过比一比来找到字母的异同，从而更熟练地掌握字母。教学中，学生成了主角，动手、动脑，展示表演，一派生动、积极的学习景象。学好汉语拼音，对后面生字学习起着重要的作用。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地欢乐闯，魔法知识大丰收 语文园地欢乐闯，魔法知识大丰收 识字加油站 用拼音 字词句运用 日积月累 和大人一起读 识字加油站 观察这个拼音本，你能知道哪些信息呢？ 知道了作业本主人的一些信息：他的学校、班级和姓名。 你在哪个学校上学呢？ 你在哪个班级呢？ 会认字 本 学 校 班 级 姓 名 王 běn xué xiào bān jí xìnɡ mínɡ wánɡ 本 书本 本子 běn 学 学校 上学 xué 校 校门 校长 xiào 班 班级 班长 bān 级 年级 班级 jí 姓 xìnɡ 名 mínɡ 后鼻音 组词： 姓氏 名字 王 王国 王后 wánɡ 我会写 九 jiǔ 书写指导：斜撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩的折与撇画平行；横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。 部首：丿 结构：独体 笔画；共2画 组词：九个 九天画 学笔画 横折弯钩像伸长脖子的天鹅，折要长，弯要有弧度。 我会写 王 wánɡ 书写指导：三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正直。左右对称。 部首：王 结构：独体 笔画；共4画 组词：国王 王子画 用拼音 读一读，读准声调。 dǎ — dà mō — mǒ bí — bǐ pǔ — pù 还记得声调口诀吗？ “　　”二声扬 “　　”一声平 “　　”三声拐弯 “　　”四声降 dǎ — dà mō — mǒ bí — bǐ pǔ — pù 打 大 摸 蘑 鼻 比 普 瀑 比一比，读一读。 蜡笔 大米 扶梯 地图 là bǐ dà mǐ fú tī dì tú f--t b--d 儿歌巧记 右下半圆b b b，左下半圆d d d， 一根拐杖f f f ，伞柄朝上t t t。 字词句运用 读一读，连一连。 他 马 八 七 地 你 目 土 足 u a i 读一读，连一连。 他 打 马 画 七 地 你 棋 目 不 足 五 u a i 韵母中都有a 韵母中都有i 韵母中都有u 想一想：还有哪些字的读音中带有单韵母a、i、u？ 带有单韵母a的字： 带有单韵母i的字： 带有单韵母u的字： 妈、爸、大 木、路、数 级、泥、旗 日积月累 根据拼音，读这首诗，注意/处做停顿。 远 看 / 山 有 色，  近 听 /水 无 声。 春 去 / 花 还 在,  人 来 / 鸟 不 惊。 yuǎn kàn shān yǒu sè jìn tīng shuǐ wú shēng chūn qù huā hái zài rén lái niǎo bù jīng 站在远处看高山,一片青翠走到近处听水声,什么也听不到。春天已经过去了，可是花儿还是那么鲜艳。人走近的时候,枝头的鸟儿一动不动,一点儿都不害怕。 这是一首谜语诗，请猜猜谜底是什么？ 这首谜语诗中的景象与现实相反，现实中近听水有声音,春天过去很多花儿都谢了，人一走近,鸟儿就会飞走,所以这首诗的谜底是画,这些都是画中的景物。 画 huà 和大人 一起读 这节课我们一起来学习《小白兔和小灰兔》的故事 思考： 谁来帮老山羊收白菜了？ 老山羊最终给小白兔和小灰兔分别送了什么礼物？ 小白兔有什么优点呢？ 你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？ 谁来帮老山羊收白菜了？ 小白兔和 小灰兔 老山羊最终给小白兔和小灰兔分别送了什么礼物？ 小灰兔一车白菜。 小白兔一包菜籽。 通过阅读故事，小白兔有什么优点呢？ 小白兔勤劳、爱劳动 你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？ 只有靠自己的辛勤劳动，才能有收获。 小白兔 $