1.2.3 化学实验与科学探究（第3课时）-2024-2025学年九年级化学上册同步教学课件（人教版2024）

没人会嘲笑竭尽全力的人。 贵州省织金育才学校 如果痛恨所处的黑暗，请你成为你想要的光。 育才初2025秋期导学案 初三化学 《化学实验与科学探究》励志格言：一寸光阴一寸金 编号：05 课题：1.2.3《走近科学探究》 班级：_____________ 姓名：_______________ 掌握程度：£££££ 【学习目标】（学完后对照检查自己是否达标） 1.通过对蜡烛燃烧的探究，认识实验是学习化学的一种重要途径，初步学会观察和描述实验现象的方法。 2.初步体验依据实验目的，设计并进行实验，发展证据意识和证据推理能力，初步学会书写实验报告。 3.通过实验探究，了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。 4.能有意识地从日常生活发现一些可以探究的问题，保持在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法。 【课前预习】（课本上有你想要的答案） 1.预习课本第21-23页 2．下列蜡烛及其燃烧的过程中，主要发生化学变化的是（ ） A．蜡烛折断 B．石蜡熔化 C．蜡油凝固 D．蜡烛燃烧 3. 用小刀切下一块蜡烛，放入水中并搅拌，以上实验不能探究（ ） A. 石蜡的硬度 B. 溶于水的情况 C. 燃烧的产物 D. 密度是否比水大 【课堂探究】（仔细看，认真听，不懂就问） 1. 蜡烛是由 石蜡 和 棉线烛芯 组成的。　 2. 点燃蜡烛,火焰分三层： 外焰 、 内焰 和 焰芯 。(标在右图) ① 取一根小木条，迅速平放在火焰中，约1s后取出，与 外焰 接触部分被烧黑。 　结论： 温度最低， 温度最高。 【应用】给物质加热时应在 处加热。 ② 探究蜡烛燃烧的产物 →→ 【重难点】 【实验】用一 干冷 烧杯,罩在火焰上方片刻， 现象：烧杯内壁有 水雾 生成。 结论：石蜡燃烧有 生成。 【实验】取下烧杯，迅速倒入 澄清石灰水 振荡， 　现象： 。结论：石蜡燃烧有 二氧化碳 生成。 【注意】“现象”不能说产物的名称，只能说产物可观察到的性质。 【化学反应的表达式】　　　反应物 　 反应条件 　 生成物 石蜡燃烧的文字表达式：　石蜡 + 　　　 点燃 + 二氧化碳 ③ 用白瓷片或陶瓷坩埚，压在蜡烛火焰上，产生很多黑烟， 【结论】氧气不足，石蜡会 燃烧不完全 生成 。 用烧杯罩住燃烧的蜡烛，蜡烛 熄灭 是因为　　　　　 。 【注意】“烟”是固体，“雾”是液体，“火焰”是气体燃烧的现象。 3. 石蜡燃烧过程：先受热熔化成液态，再蒸发成气态(在焰心处)，而后 石蜡蒸气 燃烧。 蜡烛 熄灭后 会产生 白烟 ，点燃白烟，蜡烛重新燃烧，此白烟是 　　　　　　　　　　 　 。 【课堂检测】（检查你上课有没有认真听讲！） 1. 蜡烛燃烧过程的描述中，属于化学变化的本质特征是（　 ） A. 蜡烛受热熔化 B. 蜡烛燃烧发光 C. 蜡烛燃烧放热 D. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 2.蜡烛燃烧过程可以看到蜡烛火焰分为三层，其中温度最高的为（　 ） A．外焰 B．内焰 C．焰心 D．一样高 3. 关于蜡烛的叙述，不正确的是（　 ） A. 常温下，蜡烛不溶于水，密度比水小 B. 蜡烛燃烧时只发生化学变化 C. 蜡烛燃烧是石蜡和氧气发生反应 D. 焰心温度最低，外焰温度最高 4. 有关蜡烛探究实验的现象的叙述错误的是（　 ） A. 蜡烛燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B. 蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程 C. 用火柴点燃蜡烛熄灭时的白烟，蜡烛重新燃烧 D. 蜡烛在空气中燃烧时生成了二氧化碳和水 5. 蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（　　） A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2白瓷板表面无明显变化 C．实验3外焰部分的火柴杆最先炭化 D．实验4烧杯内壁有水雾生成 【针对训练】（困难的事情重复做就变得简单了！） 1.在蜡烛及其燃烧探究实验中，属于化学变化的是（　 ） A.燃烧中石蜡融化 B.产物水蒸气凝结成小水珠 C .蜡烛刚熄灭时产生白烟 D.产物二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 2.下列关于蜡烛燃烧的实验现象叙述，错误的是（　 ） A.蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，放热，有黑烟 B.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C.在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠 D.用火柴点燃刚熄灭时蜡烛上方飘出的白烟，蜡烛能重新燃烧 3.如图是对蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是（　 ） A．该实验验证了蜡烛燃烧的所有生成物 B．甲图实验可以比较出蜡烛火焰各层的温度高低 C．乙图实验可验证蜡烛燃烧后有二氧化碳生成 D．丙图的白烟是蜡烛燃烧生成的可以燃烧的气体 【学习小结】 第一单元《走进化学世界》第 4 页 第一单元《走进化学世界》第 3 页 合江天立学校高中部课程质量中心制 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $场共有200根点燃的蜡烛，评委们从中任选一根，挑战者观察后将蜡烛放回原处，然后挑战者在180秒内找出评委们指定的蜡烛，即为挑战成功。我们选好了，选好了吗？好的。好的。现在我们有请挑战助理把这个火苗送到观察者面前，挑战者现在可以开始观察火苗。观察的时间我们不做限定，直到他觉得完全听懂了这个火苗的语言之后。任何微观察都是同样的道理。形状、颜色、样子跟它的特征，在群体里面找特征。撒贝宁临时将原本评委挑选的59号蜡烛与61号蜡烛的位置兑换，杜绝了挑战者用其他方式判断蜡烛位置的可能性。王宇恒能完成这项不可能的挑战吗？走到烛台前以后，我们开始计时，三分钟之内他必须找到，如果找错或者超时挑战就算失败。看到他靠近我们跳的那个的时候，然后开始紧张。我很镇定，他还在仔细的辨别，进行最后的确认，剩下15秒。有。61号。 把烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯壁上会蒙上一层水雾。取下烧杯，倒入澄清的石灰水。石灰水变浑浊了。请想想，蜡烛燃烧生成了哪些物质？ 接着用小刀从蜡烛上切下一块石蜡。把它放入水中进行观察。 首先点燃蜡烛。接着取一根木条点燃。然后将蜡烛熄灭，观察现象。马上用燃烧的木条去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，观察现象。 首先点燃蜡烛。接着取一个干燥的烧杯，将烧杯罩在火焰上方，观察现象。然后取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，将烧杯罩在火焰上方，观察现象。 观察蜡烛的火焰，火焰分成焰心、内焰和外焰。将竹签平放入火焰中取出，可以看出外焰的温度最高。 化学用语天天练 默写10-20号元素的符号 旧知回顾 背诵1~20号元素的名称和符号。 H He Li Be B C N O F Ne 氢 氦 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 1-5 16-20 11-15 6-10 旧知回顾 第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 九年级化学 上册·人教版2024 3 科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。 观察与描述蜡烛及其燃烧 新课引入 观察和描述蜡烛及其燃烧 1. 实验名称： 2. 实验目的： 对蜡烛燃烧现象及生成产物的探究 3. 实验用品： 蜡烛、烧杯、小刀、澄清石灰水、小木条。 观察与描述蜡烛及其燃烧 探究内容 设计实验 实验现象 实验结论 硬度 密度 溶解性 观察和描述蜡烛及其燃烧 探究1（点燃前）：蜡烛的物理性质 （1）观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味 白色、固体、圆柱形， 有轻微的气味 （2） 探究蜡烛的硬度、密度。 用小刀切 放入水中观察 易切 硬度小（质软） 浮于水面 密度比水小 放入水中观察 不溶解 难溶于水 观察和描述蜡烛及其燃烧 探究2 （燃着时） ：蜡烛燃烧时发生的变化 实验 点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。 实验步骤 对现象的描述 （2） 蜡烛燃烧发光放热，火焰附近石蜡由固态变为液态，烛芯变短，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗。 观察和描述蜡烛及其燃烧 探究2 （燃着时） ：蜡烛燃烧时可能生成什么物质 操作：用干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方。 实验现象 实验结论 烧杯内壁有 ； 烧杯壁上澄清石灰水变 。 水雾 浑浊 石蜡燃烧有 和 生成 石蜡+氧气 水+二氧化碳 水 二氧化碳 干燥的烧杯 澄清石灰水润湿的烧杯 观察和描述蜡烛及其燃烧 熄灭蜡烛时有什么现象发生？ 一缕白烟从灯芯飘出 探究3 （熄灭后） ：探究白烟的成分 用火去点蜡烛刚刚熄灭时产生的白烟 火焰顺着白烟重新将蜡烛点燃。 白烟具有可燃性 设计实验 实验现象 实验结论 ①水蒸气 ②二氧化碳 ③石蜡固体小颗粒 蜡烛熄灭时的白烟是石蜡的固体小颗粒 观察和描述蜡烛及其燃烧 蜡烛的燃烧 石蜡固体 熔化 液体蜡油 汽化 石蜡蒸气 水和二氧化碳 燃烧 物理变化 化学变化 ①熄灭后白烟的形成？ 不充分燃烧产生的炭黑 石蜡蒸气冷凝而成的固体小颗粒 ②产生的黑烟是什么？ 隔空生火：子母焰 观察和描述蜡烛及其燃烧 实验步骤 对现象的描述 （2） 熄灭后，蜡烛颜色不变，长度比点燃前短。 分析或解释 石蜡燃烧产生二氧化碳和水，扩散到空气中。 交流与讨论：围绕蜡烛的燃烧，你还可以提出哪些问题？ 探究3 （熄灭后） ：其颜色、长度等与点燃前相比有什么变化？ 1.没有烛芯蜡烛还能燃烧吗？ 2.为什么蜡烛燃烧有火焰，木炭没有？ 3.蜡烛的火焰为什么是锥形的？ 观察和描述蜡烛及其燃烧 实验步骤 对现象的描述 点燃前 点燃时 熄灭后 实验观察结果 白色固体、无味、硬度小、浮于水面且不溶于水 发光、放热、固体熔化、火焰分三层，干冷烧杯内壁有水雾、澄清石灰水变浑浊 有白烟产生，顺着白烟可点燃蜡烛 蜡烛变短； 注意：描述实验现象时，一般不出现生成物的名称。 1、现象与结论 现象——通过感官感知或仪器测量时看到的 切记：描述现象是一般不说产物名称 结论——通过对现象分析推理得到的 实验现象： 实验结论： 烧杯内壁有 ；烧杯壁上石灰水变 。 石蜡燃烧有水和二氧化碳生成 水雾 浑浊 易错提醒 2、烟与雾 白烟 水雾 易错提醒 观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象中错误的是（ ） A.蜡烛的火焰分三层 B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾 C.将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊 D.蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 √ √ √ × D 描述现象时不出现物质名称 当堂巩固 走进科学探究 化学 学习特点 关注 物质的性质 物理性质 化学性质 关注 物质的变化 关注物质的变化 过程及其现象 是否有新物质生成 物理变化 化学变化 变化前 变化时 变化后 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？ 是否有颜色的改变、气体或沉淀的生成以及发光、放热等现象 走进科学探究 回忆蜡烛及其燃烧的探究活动，你观察到的变化中，哪些属于物理变化，哪些属于化学变化？ 举例说明你关注了蜡烛及其燃烧产物的哪些物理性质和化学性质。 燃烧产物能使澄清石灰水变浑浊 走进科学探究 （1）关注物质的 。例如：石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等 ，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等 。 性质 物理性质 化学性质 （2）关注物质的 。例如：石蜡受热时熔化等 ；燃烧时生成二氧化碳和水等 。 变化 物理变化 化学变化 （3）关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的 进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的 。 现象 结论 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？ 走进科学探究 科学探究的一般步骤 形成假设 提出 问题 实施实验 设计实验 获取证据 形成结论 分析推理 熄灭蜡烛时产生的白烟是什么？ 白烟可能是石蜡小颗粒 可以用燃着的木条出点白烟 蜡烛顺着白烟重新燃烧 白烟是石蜡小颗粒/（猜想正确） 蜡烛燃烧放热，石蜡液化后再气化，遇空气液化冷凝 用燃着的木条点白烟 1.提出问题 2.形成假设 3.设计实验 4.实施实验 5.获取证据 6.分析推理 7.形成结论 8.反思评价 蜡烛燃烧有时为什么会产生黑烟？ 当堂巩固 走进科学探究 点燃前 燃烧中 化学实验 基本方法 对蜡烛及其燃烧的探究 熄灭后 课堂小结 1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清石灰水 D 2.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（ ） A.接触外焰的部分被烧得最黑 B.接触内焰的部分被烧得最黑 C.接触焰心的部分被烧得最黑 D.被均匀地烧黑 A 练习与应用 3. 下列对蜡烛燃烧过程中实验现象描述错误的是（　 　） A. 蜡烛火焰分为三层，外焰最明亮 B. 将冷烧杯罩在火焰上内壁出现水珠 C. 有二氧化碳气体生成 D. 熄灭时烛芯处有白烟飘出 4.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是（　 　） A. 蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰 B. 吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成分是水蒸气 C. 点燃刚熄灭时蜡烛的白烟，蜡烛能重新燃烧 D. 蜡烛的燃烧，同时发生化学变化和物理变化 C B 练习与应用 5.用蜡烛可以完成很多化学实验。下列用蜡烛进行的实验，其现象正确的是（　 　） A. 甲实验：观察到内焰处小木条最先炭化 B. 乙实验：将燃烧的木条靠近吹灭蜡烛产生的白烟，白烟不能点燃 C. 丙实验：蜡烛燃烧后，天平指针逐渐向左偏转 D. 丁实验：一段时间后观察到冷碟底部有黑色物质生成 D 练习与应用 感谢聆听 同学们再见 九年级化学 上册·人教版2024 Lavf58.29.100 Lavf58.20.100 $null首先，先观察蜡烛的颜色、状态和形状。然后闻一闻气味。 点燃蜡烛。仔细观察燃烧的蜡烛，可以看到火焰分三层，外焰、内焰、彦芯，外层火焰最明亮。内层火焰最案淡。 取一根木条，迅速平放入火焰中，约1秒后取出进行观察。木条处在火焰最外层部位变黑。木桥处在火焰内层的部位，几乎无变化。