第4课《古代诗歌四首》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“古代诗歌四首”的群文阅读，围绕“四时之景”主题，以诵读、品析、联想为线索，构建从音韵美到意象美再到情感美的学习支架。通过情境导入激发兴趣，借助任务驱动引导学生由表及里理解诗歌内容，层层递进地完成知识建构。 本设计亮点突出文化自信与审美创造的融合，如用“爱中华”这一跨文化角色串联课堂，增强学生对中华诗词的认同感，体现语言运用的实践性。在《天净沙·秋思》环节中，通过补全画面图示，训练学生形象思维和审美感知能力，实现从文本到图像的转化。教师巧妙设置“典型意象对比表”，帮助学生提炼情感表达规律，提升逻辑思维与归纳能力。此设计既助力学生深入理解古典诗词的文化内涵与艺术魅力，又为一线教师提供可复制、易操作的教学范式，有效落实核心素养导向下的语文教学目标。

助你轻松驾驭每一堂课 课题 4.古代诗歌四首 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 本课属于第一单元,其人文主题是“四时之景”。这四首诗歌,从季节上看,分属于春季之诗和秋季之诗;从朝代上看,涉及汉、唐诗、元三代;从形式来看,有四言古体诗、七言绝句、五言律诗、散曲小令;从题材来看,有抒怀,有思乡,有赠友,有羁旅。学习本课,设计群文任务,通过诵读,感受诗歌的声韵美;通过赏析,理解诗中的景与情,掌握鉴赏诗歌的基本方法,理解诗人情感;通过小组活动,培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情,提高文化素养和审美意趣。 教学目标 1.诵读诗歌,把握诗歌节奏及感情基调,感受诗歌的音韵美; 2.抓住景物的特点,赏析画面,理解诗意,体会诗歌的意趣美; 3.联系诗人及创作背景,赏析不同题材中典型意象之妙,理解诗歌的情感美; 4.为学习古典诗词奠定基础,培养学生热爱中华文化的素养和审美意趣。 教学重点 有感情地诵读诗歌,理解五首诗歌中寄寓的不同情感;赏析诗歌的