专题 03 标点、病句、修辞、理解、连词成句、排序（期中专项训练）一年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题03 标点、病句、修辞、理解、连词成句、排序 方法解析： 在语文学习中，标点使用、病句辨析、修辞运用、句意理解、连词成句和排序等知识点紧密相连，共同构筑起句子运用的基础能力。以“讲、练、测”结合的形式，围绕这些内容展开，助力攻克句子学习难点。这里，正确使用标点可让句子表意精准，辨析病句能培养规范表达习惯，运用修辞能感受文字趣味，理解句意能走进文本世界，学会连词成句可锻炼组合能力，有序排列则助理清表达思路。愿你借 “讲” 理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“测”检验成果，将知识转化为能力，在语文学习之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题03标点、病句、修辞、理解、连词成句、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握标点、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。讲 1.标点符号 （1）句号（。）：用于陈述句末尾，表示一句话说完。 示例：《我是中国人》中“我是中国人。” （2）问号（？）：用于疑问句末尾，表达疑问语气。 示例：《上学歌》中“你为什么背上小书包？” （3）感叹号（！）：用于感叹句末尾，表达强烈的情感。 示例：《我爱我们的祖国》中“中华人民共和国万岁！” （4）逗号（，）：用于句子中间的停顿。 示例：《江南》中“江南可采莲，莲叶何田田。” （5）冒号（：）：用于引出下文或话语。 教材示例：《小鸟念书》中“老师说：‘风也在教小鸟念书吗？’” 2.病句修改 （1）定义：存在语法错误、用词不当等问题，导致表达不顺畅的句子。 （2）常见类型及修改方法 ①搭配不当：调整词语间不恰当的搭配。 示例：“小明吃了苹果和面包。”（原句“吃”与“面包”搭配合理，若出现“小明喝了苹果”则改为“小明吃了苹果”） ②成分残缺：在句子中添加缺少的成分。 示例：“小鸟飞。”可改为“小鸟在天上飞。”（补充地点“天上”，使表意更完整） ③语序不当：调整句子中词语顺序。 示例：“我书包整理了。”应改为“我整理了书包。”（调整动词和宾语顺序） ④用词不当：替换不合适的词语。 示例：“我们要玩惜粮食。”应改为“我们要爱惜粮食。”（“爱惜”与“粮食”搭配更恰当） 3.修辞手法 （1）比喻 定义：用有相似点的乙事物说明甲事物。 示例：《雪地里的小画家》中“小鸡画竹叶，小狗画梅花”（把动物脚印比作植物） （2）拟人 定义：赋予事物人的动作或情感。 示例：《四季》中“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”（草芽像人一样说话） （3）排比 定义：结构相似、意思相关的句子并列排列。 示例：《对韵歌》中“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。” 4.理解句子 （1）定义：结合课文插图、生活经验，弄懂句子表达的意思。 示例：《升国旗》中“五星红旗，我们的国旗。”结合插图和生活中升旗仪式，理解国旗的意义。 5.连词成句 （1）定义：把打乱顺序的词语按照正确的语序组合成完整的句子。 （2）示例：“我小学生是”可连成“我是小学生。”；“爱我祖国”可连成“我爱祖国。” 6.句子排序 （1）定义：按事情发展顺序或逻辑顺序，将打乱的句子整理成连贯的段落。 （2）示例：《乌鸦喝水》中故事发展：口渴找水→发现瓶子→放入石子→喝到水（按事情发展顺序排列） 二、新知识盘点（1—4单元）。 1.认识句子。 读一读，再写两句。 五星红旗 我爱五星红旗。 北京天安门 我爱北京天安门。 （1） （2） （1）长江 我爱长江。 （2）黄河 我爱黄河。 2.读一读，做一做，说一句完整的话。 理解：小红在收拾文具。 小刚在整理书包。 3.看图，说一句完整的话。 （1） 理解：小刚在给大家讲故事。 （2） 理解：同学们在做游戏。 4.看图，说说你经常在什么时候在哪些地方读书呢？ 理解：晚饭后在家里 放学后在阅览室 周末在图书馆 …… 5.照样子，会写句子。（扩句） 学 学生 我是小学生。 鼓 棋 搭 理解：晚饭后在家里 放学后在阅览室 周末在图书馆 …… 6.看图，说句子，用上图上面的词语。 学 学生 我是小学生。 理解：晚饭后和爸爸妈妈一起去散步。 一条延伸向远方的马路，周围是大地以及泥土之上生长的草木。 周末，爸爸妈妈带哥哥、弟弟在湖边画画，他们画的是荷花。 小老虎打鼓，大猩猩和小瓢虫下棋，小兔子搭积木。 字组成词，词连成句子。 …… 7.认识比喻、拟人句、排比。 （1）比喻： “小白兔，穿皮袄”，将小白兔的皮毛比作“皮袄”，通过生活中熟悉的衣物形象，让学生理解小白兔皮毛厚实的特点，贴合低年级认知。 第四单元《两只羊》中虽未直接出现比喻词，但“扑通掉进河中央”的场景描写，暗含将小桥上的对峙比作生活中互不相让的情景，间接体现事物关联。 （2）拟人：…… “窗外的风吹着，淅淅沙沙。窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。老师说：‘风也在教小鸟念书吗？’”，把风、鸟的声音想象成在“教念书”“念书”，赋予它们人的行为。 第二单元《小白兔和小灰兔》中“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”，用“常常”“给”等词将小白兔的行为拟人化，如同人照料植物一般，赋予它们人的行为。 （3）排比句： “小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕……”，以“XX说话，XX，XX”的重复结构并列，与拼音学习中的音节练习结合，形成节奏鲜明的排比效果。 第一单元《金木水火土》中“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古”，前两句与后两句结构对称，短句并列，符合识字阶段的韵律感，为排比句式奠基。练   考   点   演   练 一、读完儿歌，你知道了什么？用一句完整的话来表达。 小 xióng（熊）捡果果， 小兔拔萝卜， wǒ（我）帮妈妈扫地板， 大家都爱劳动真快乐。 二、用修改符号，修改下面句子。 1.递给小猴子一串香蕉。 2.他看见小白兔挑着一棵白菜，给老山羊送来了。 3.小兔小兔轻轻跑，小狗小狗慢慢跳。 4.小黄鸭叫着，汪汪，汪汪。 5.啃啃草，跑跑腿，草地上撒欢儿。 6.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 三、标点符号。 1.照样子，先组词再写句子，并加上标点符号。 例：东 东西 这不是我的东西。 （1）天 天空 （2）白 （3）云 （4）阳 （5）花 例：棵 一棵棵 路边有一棵棵小树。 （6）朵 （7）只 一只只 （8）片 （9）条 2.连词成句,并加上标点符号。 （1）落下来 叶子 一片片 树上 从 （2）草地上 小黄鸡 虫子 在 捉 （3）祖国 我们 花朵 的 是 3.看图，用上合适的礼貌用语，根据所给的标点写句子。 （1）①这是 ②雪白 ③一个 ④世界 ⑤的 （2）①一家 ②住在 ③蜗牛 ④旁边 ⑤小树林 ⑥的 （3）①南瓜 ②小马 ③把 ④帮小兔 ⑤运回家 （4）把下面的词语连成一句通顺的话。(排序号) ①国旗 ②的 ③我们 ④五星红旗 ⑤中国 ⑥是 （5）从下面的词语中选几个，组成一句通顺的话（至少写三句）。 太阳 小鸟 白云 唱歌 天空 飞 红 蓝 四、照样子说一说，写一写。 示例：我叫李娟，我的名字里有声母 l 、 j ，有韵母 ǐ 、 uān 。 1.我叫 ，我的名字里有声母 、 ，有韵母 、 。 2.我同桌叫 ，我的名字里有声母 、 ，有韵母 、 。 3.我前桌叫 ，她的名字里有声母 、 ，有韵母 、 。 4.我后桌叫 ，他的名字里有声母 、 ，有韵母 、 。 五、按要求，完成句子的练习。 1.读句子，照样子填一填。 例：圆圆的苹果像脸蛋。 （1）白白的云朵像 。 （2）绿绿的草地像 。 （3）红红的花朵像 。 （4）细细的柳条像 。 例：圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！ （5）白白的云朵像___________，真有趣啊!　 （6）绿绿的草地像_______________。 2.仿写拟人句 （1）小鸟儿，喳喳叫，要把春天报。 （2）荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” （3）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。 3.看图，写句子，不会的字用拼音。 （1） （2） （3） （4） （5） 4.看图，根据所给标点写句子。 （1）“！” （2）“。” （3）“？” 5.看图，根据所给词语写句子。 （1）蓝天 （2）白云 （3）草地 （4）森林 六、看图，根据提示给大家讲一讲“聪明的小白兔”的故事，再选一选。 1.小花猫跟小白兔说:“( )” ①小狮子总吓唬我,我都不敢出门了。 ②小狮子多可爱啊,我们和它做朋友吧! 2.小白兔想出的惩罚小狮子的办法是( )。 ①告诉它井里有一只小狮子,也很威武。 ②和小狮子做朋友。 七、给下面的句子加上合适的标点。 1.春风吹绿了小草吹开了杏花青蛙从冬眠中醒来燕子也从南方飞回来了小朋友们呢啊他们在草地上放风筝呢春天真美好 2.你看这个字写得多漂亮 3.你会写信了 4.春天在哪里 5.小鸡画竹叶小狗画梅花 6.一群大雁往南飞一会儿排成个人字一会儿排成个一字 7.我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天 8.小白兔常常给白菜浇水 施肥拔草捉虫 八、选择正确的答案。 1.下面哪幅图表现出了“梅花开，雪花飘”的意思？（ ）（填序号）。 ① ② ③ 2.下列不是排比句的句子是( )。（多选） A.太阳给我们温暖，月亮给我们光亮，星星给我们指引，云朵给我们幻想。 B.小蜜蜂，嗡嗡叫，飞到西，飞到东，采花蜜，忙不停。 C.一朵花，一片叶，一阵风，一场雨，春天悄悄来。 D.鸟儿叫，花儿笑，草儿摇，春天真美好。 3.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.风儿唱歌，呼呼，呼呼。 B.树叶跳舞，沙沙，沙沙。 C.花儿点头，嘻嘻，嘻嘻。 D.小朋友唱歌，真好听，真好听。 4.下列不是拟人句的一项是( )。 A.小鸟在树上唱着动听的歌。 B.向日葵朝着太阳露出了笑脸。 C.小狗趴在地上吐着舌头。 D.小草从土里探出了小脑袋。 5.下列是比喻句的一项是( )。 A.小鸟像在和我们打招呼。 B.天上的白云像棉花糖。 C.小草在风中点头。 D.花儿开心地笑了。 6.下列句子修辞手法相同的一项是( )。 A.小溪欢快地流淌。 太阳公公起床了。 B.弯弯的月亮像小船。 小鸟在树上唱歌。 C.苹果红红的。 梨子黄黄的。 D.风儿吹过，树叶沙沙响。 他跑得像风一样快。 九、按要求，排列句子。 1.按空间推移的顺序排列。 ( )一听到这熟悉的声音，我就知道是小狗在叫。 ( )我赶紧跑过去，看见小狗正围着一个皮球转呢。 ( )走进院子，果然，小狗叼着皮球在等我陪它玩。 ( )放学回家，刚到家门口，就听到我家小狗 “汪汪汪” 地叫个不停。 2.把句子排列成一段通顺的话。 ( )然后，他学着爸爸的样子，拿起小铲子。 ( )他把每一粒种子都小心地埋进土里。 ( )先挖好小坑，再把种子放进去。 ( )周末，小明准备在院子里种青菜，他先把种子和铲子准备好。 ( )最后，他给种子浇了水，盼着它们快点发芽。 3.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。 ( )小鸟们都张着小嘴，叽叽喳喳地叫着：“妈妈，我要吃！” ( )那只小鸟吃得很开心，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” ( )鸟妈妈看见树上有虫子，连忙飞过去啄了一条，又飞回来。 ( )鸟妈妈把虫子喂进一只小鸟的嘴里。 ( )大树上有几只刚出生的小鸟在叫。 4.把句子排列成一段通顺的话。 ( )老师教大家认识动物后，让大家画自己喜欢的动物。 ( )老师走到他身边，告诉他小猫的尾巴是长长的。 ( )不一会儿，小华就改好了，继续认真地画起来。 ( )美术课上，老师拿出动物图片给大家看，同学们看得很认真。 ( )小华画小猫时，把尾巴画得短短的，他举手问老师这样对不对。 5.按事情发展顺序排列。 ( )小红把面包掰成小块，放在地上。 ( )一群小蚂蚁闻到香味，慢慢爬了过来。 ( )小红在院子里玩，看见地上有几只小蚂蚁。 ( )小蚂蚁们齐心协力，把面包块搬回了家。 ( )她想：小蚂蚁会不会饿呢？于是跑回家拿了块面包。 6.把句子排列成一段通顺的话。 ( )秋天到了，苹果树上挂满了红红的苹果。 ( )小明和爸爸拿着篮子，来到苹果树下。 ( )他们摘了一个又一个，不一会儿篮子就满了。 ( )爸爸搬来梯子，小明爬上梯子开始摘苹果。 ( )他们高高兴兴地把苹果带回家。 十、读完儿歌，你有什么收获？用一句完整的话来表达。（不会的字用拼音）。 小鸟树上唱， 小狗门前跑。 小兔拔萝卜， 小猫把鱼钓。 大家勤劳动， 快乐多又多。 测   考   点   检   测 一、看图，说一说，谁在干什么。 哥哥 弟弟 爸爸 妈妈 画画 荷花 二、给下面的句子加上合适的标点。 1.天那么高那么蓝 2.影子常常跟着我就像一条小黑狗 3.一只乌鸦口渴了到处找水喝 4.数不清的雨点儿从云彩里落下来 5.是谁把花生摘走了呢 6.我为什么写不好字呢 7.我们要认认真真地写字 三、判断下面句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 1.弯弯的月亮像小船。（ ） 2.小狗好像很开心。（ ） 3.燕子的尾巴像一把剪刀。（ ） 4.妹妹的脸蛋像红苹果。（ ） 5.天上的白云像棉花糖。（ ） 6.小猫好像在睡觉。（ ） 7.荷叶圆圆的，像一把小伞。（ ） 8.松树的叶子像针一样。 四、看图，按照要求，完成句子练习。 1.图中的小动物在做什么？ 2.联系生活说一说。 讲一讲自己擦桌子的经历。说一说你折纸都折过什么。想一想你读过什么书。 五、看图，写两句完整的话。（不会的字用拼音）。 六、根据图片补全句子。 ①②③ ①小丽在 。 ②小刚和小红在 。 ③蓝天上有 。 七、看图，给每幅图写一句完整的话。（不会的字用拼音）。 ①② 八、看图，根据所给的词语写句子。 1. 2. 3. 4. 九、仔细看图，给每幅图写一句完整的话。 1. 2. 3. 4. 十、看图，用上合适的礼貌用语，根据所给的标点写句子。 1.小红: , ! 知道水族馆怎么走吗? 2.阿姨: , 。 3.小红: 阿姨。 4.阿姨: 。 十一、按照要求，完成下面的句子排序。 1.按照时间顺序把下面的句子排列成一段通顺的话，正确的序号是（ ）。 ①早上，我背着书包高高兴兴去学校。 ②下午放学回家，奶奶已经做好了香喷喷的饭菜。 ③晚上，我坐在书桌前认真写作业。 ④太阳刚出来，妈妈叫我起床穿衣服。 A.④①②③ B.①④②③ C.④③①② D.①②④③ 2.按事情发展的顺序给句子排排序。 ( )我蹲在地上看蚂蚁搬家，它们排着队真整齐。 ( )一只蚂蚁发现了一块小面包，急忙跑回洞去。 ( )不一会儿，好多蚂蚁从洞里出来，一起把面包抬回了家。 ( )星期天，我在院子里玩。 ( )我觉得蚂蚁真能干，就把面包掰了一小块放在地上。 3.按先总述后分述的顺序给下面的句子重新排列。 ( )公园里的秋天真美呀！ ( )桂花树下，小朋友们捡着飘落的花瓣，笑得特别甜。 ( )菊花坛里，黄的、白的、紫的菊花，一朵比一朵好看。 ( )天空蓝蓝的，一群大雁排着 “人” 字往南飞。 ( )枫叶红了，像一团团燃烧的小火苗。 4.把句子排列成一段通顺的话。 ( )妈妈笑着说：“你真是个爱劳动的好孩子。” ( )吃完早饭，我看见地上有很多碎纸屑。 ( )我拿来扫把，把碎纸屑扫进了垃圾桶。 ( )今天是星期六，我和妈妈在家。 ( )我对妈妈说：“妈妈，我来打扫吧。” 5.按时间顺序把下面的句子排列成一段通顺的话。 ( )下午，我们在教室里做游戏，笑声传到了走廊里。 ( )早上，太阳升起，我背着书包走进校园。 ( )晚上，我躺在床上，想着今天在学校的开心事。 ( )中午，我和同学们一起在食堂吃香喷喷的饭菜。 6.按事情发展的顺序给句子排排序。 ( ) 小鱼看到食物，游过来一口吞了下去。 ( )我拿着鱼食来到鱼缸前。 ( )我把鱼食撒进鱼缸里。 ( )妈妈买了几条小金鱼，我每天都要给它们喂食。 7.按先总述后分述的顺序给下面的句子重新排列。 ( )果园里的果子真多呀！ ( )红红的苹果挂在枝头，像一个个小灯笼。 ( )黄黄的梨子晃来晃去，好像在对我们点头。 ( )紫莹莹的葡萄一串一串的，馋得我直流口水。 十二、和小伙伴一起尝试续编故事。 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。它想，怎样才能快乐呢？ 它跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“ ，就快乐了。” 它跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“ ，就快乐了。” 它跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“ ，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“ ，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡 。它成了一只快乐的小公鸡。 答案 考点演练 一、我知道了小动物和人都爱劳动，劳动会让人快乐。 二、1.（猴爸爸）递给小猴子一串香蕉。 2.“一棵”改为“一担” 3.“跑”和“跳”交换位置。 4.小黄鸭叫着，嘎嘎，嘎嘎。 5.（小羊）啃啃草，跑跑腿，草地上撒欢儿。 6.前面加人物。如：“我” 三、（1）天空 天空中飘着白云。 （2）白色 这是白色的雪花。 （3）云朵 云朵像棉花糖。 （4）太阳 太阳从东方升起。 （5）花朵 花园里有美丽的花朵。 （6）一朵朵 枝头有一朵朵红花。 （7）一只只 树上有一只只小鸟。 （8）一片片 地上有一片片落叶。 （9）一条条 水里有一条条小鱼。 2.（1）一片片叶子从树上落下来。 （2）小黄鸡在草地上捉虫子。 （3）我们是祖国的花朵。 3.（1）①③②⑤④ （2）③①②⑤⑥④。 （3）②④③①⑤。 （4）④ ⑥ ③ ⑤ ② ① （5）小鸟在天空唱歌。 红太阳挂在蓝天上。 白云在天空飞。 四、1.示例：王华 w h áng uá 2.张浩 zh h āng ào 3.刘芳 l f iú āng 4.陈宇 ch y én 、 ǔ 五、1.（1）白白的云朵像棉花。 （2）绿绿的草地像地毯。 （3）红红的花朵像笑脸。 （4）细细的柳条像丝带。 （5）白白的云朵像棉花糖，真有趣啊！ （6）绿绿的草地像大地的绿毯，真好看啊！ 2.（1）小蜜蜂，嗡嗡唱，要把花蜜采。 （2）雪花飘飘，他对小朋友说：“我是冬天。” （3）小燕子很开心，他想：等到春天我就可以飞回北方了。 3.（1）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （2）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 （3）七岁的孩子曹冲，想出了比众官员更好的称象方法，从而称出了大象的重量。 （4）奶奶在喂鸡。 （5）有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 4.（1）这里的景色真美啊！ （2）桃花开了。 （3）这里有几棵柳树呢？ 5.（1）蓝天：小鸟在蓝天上自由地飞。 （2）白云：白云像棉花糖一样飘在空中。 （3）草地：小羊在青青的草地上吃草。 （4）森林：森林里住着许多小动物。 六、1.① 2.① 七、1. ，，，。？，。！ 2. ，！ 3. 。 4. ？ 5. ，。 6. ， “ ” ， “ ” 。 7. ， 。 8. ， ， ， 。 八、1．③ 2.B 3.D 4.C 5.B 6.A 九、1. 2 4 3 1 2. 2 4 3 1 5 3. 2 5 3 4 1 4. 2 4 5 1 3 5. 3 4 1 5 2 6. 1 2 4 3 5 十、我们要像小动物们一样勤劳动，这样就会很快乐。（或：qín láo dòng de rén huì hěn kuài lè 。） 考点检测 一、爸爸在画荷花，妈妈在看爸爸画画，哥哥和弟弟也围过来看，大家笑得真开心。 二、1. ，。 2. ， 。 3. ， 。 4. ， 。 5. ？ 6.？ 7.！ 三、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 四、1.小猫擦桌子 小青蛙折纸 小女孩读书 2.仅作提示：擦桌子的经历：上周三放学回家，我看到书桌上面有好多饼干渣，还有画画时不小心蹭上的彩笔印。妈妈递给我一块半湿的抹布，我先把抹布摊平，从桌子左边开始擦，一下一下慢慢挪到右边，那些饼干渣被擦得干干净净。可是彩笔印有点难擦，我使劲来回擦了好几下，终于把桌子擦得亮晶晶的，摸上去滑溜溜的，妈妈还夸我能干呢。 折纸折过的东西：我最喜欢折纸啦。老师在手工课上教我们折过小船，把纸对折再翻折，最后撑开底部，放在水盆里真的能漂起来。我还自己跟着图画折过小青蛙，折好后按住它的屁股，一松手就能往前跳。有时候还会折简单的小飞机，往天上一扔，它能飞好远呢。 读过的书：这学期我读过好多绘本，比如《小熊宝宝绘本》，里面讲了小熊吃饭、洗手的故事，让我知道要讲卫生。还有《猜猜我有多爱你》，小兔子和大兔子比谁更爱对方，特别温暖。老师还带我们读过《好饿的毛毛虫》，毛毛虫吃了好多水果，最后变成了蝴蝶，特别有趣。 五、小鸡在草地上捉虫子，叽叽叽地叫着。 妈妈在旁边看着小鸡，脸上露出了微笑。 六、①小丽在游泳。 ②小刚和小红在坐跷跷板。 ③蓝天上有白云。 七、①小刚他们在植树。 ②同学们在听老奶奶讲故事。 八、1.海豚在游泳。 2.小熊在滑冰。 3.小象在骑自行车。 4.小蟑螂再打乒乓球。 九、1.星期天,明明到小河边去钓鱼。 2.放学后,小刚和小亮在广场上放风筝。 3.几个同学在草地上做游戏。 4.晚上,小刚在灯光下学习。 十、1.小红:阿姨,您好!请问，您知道水族馆怎么走吗? 2.阿姨:从这里向前走五百米,在红绿灯路口右拐就到了。 3.小红:谢谢您阿姨。 4.阿姨:不客气。 十一、1.A 2. 2 3 5 1 4 3. 1 4 3 2 5 4. 5 2 4 1 3 5. 3 1 4 2 6. 4 2 3 1 7. 1 2 3 4 十二、帮助人们耕种田地 为庄稼捉害虫 飞来飞去给花儿传播花粉 帮助别人 每天早早起床，和爸爸一起为人们报时 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $