专题 03标点、病句、修辞、续写、理解、排序（期中专项训练）二年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题03 标点、病句、修辞、续写、理解、排序 方法解析： 在语文学习中，标点使用、病句辨析、修辞运用、句子续写、句意理解和排序等知识点紧密相连，共同构筑起句子运用的基础能力。以“讲、练、测”结合的形式，围绕这些内容展开，助力攻克句子学习难点。这里，正确使用标点可让句子表意精准，辨析病句能培养规范表达习惯，运用修辞能感受文字趣味，学会续写可锻炼想象能力，理解句意能走进文本世界，有序排列则助理清表达思路。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“测”检验成果，将知识转化为能力，在语文学习之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题03标点、病句、修辞、续写、理解、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握标点、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 1.标点符号 （1）句号（。）：用于陈述句末尾，表示一句话说完。 示例：《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。” （2）问号（？）：用于疑问句末尾，表达疑问语气。 示例：《我是什么》中“你猜我是什么？” （3）感叹号（！）：用于感叹句末尾，表达强烈的情感。 示例：《植物妈妈有办法》中“苍耳妈妈有个好办法！” （4）逗号（，）：用于句子中间的停顿。 示例：《场景歌》中“一只海鸥，一片沙滩。” （5）冒号（：）：用于引出下文或话语。 教材示例：《坐井观天》中“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’” 2.病句修改 （1）定义：存在语法错误、用词不当等问题，导致表达不顺畅的句子。 （2）常见类型及修改方法 ①搭配不当：调整词语间不恰当的搭配。 示例：“他穿着一条红色的裙子，一双白色的鞋子。”（针对二年级学生常见搭配问题）应改为“他穿着一条红色的裙子，穿着一双白色的鞋子。”（添加“穿着”修正搭配） ②成分残缺：在句子中添加缺少的成分。 示例：“小鸟在唱歌。”可改为“小鸟在树上唱歌。”（补充地点“树上”，使表意更完整） ③语序不当：调整句子中词语顺序。 示例：“我把作业写完了认真地。”应改为“我认真地把作业写完了。”（“认真地”修饰“写”，调整到动词前） ④用词不当：替换不合适的词语。 示例：“我们要爱护粮食，不能浪费。”应改为“我们要爱惜粮食，不能浪费。”（“爱惜”与“粮食”搭配更恰当） 3.修辞手法 （1）比喻 定义：用有相似点的乙事物说明甲事物。 示例：《植物妈妈有办法》中“蒲公英的种子像一把把小伞” （2）拟人 定义：赋予事物人的动作或情感。 示例：《风》中“风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。” （3）排比 定义：结构相似、意思相关的句子并列排列。 示例：《场景歌》中“一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。” 4.续写句子 （1）定义：根据前面句子的意思和句式，接着写出连贯的句子。 （2）示例：《四季》中“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”可续写“桃花红红，她对蜜蜂说：‘我是春天。’” 5.理解句子 （1）定义：结合课文插图、生活经验，弄懂句子表达的意思。 （2）示例：《小蝌蚪找妈妈》中“鲤鱼妈妈说：‘你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。’”结合插图和生活中青蛙的样子，理解鲤鱼妈妈描述的青蛙特征。 6.句子排序 （1）定义：按事情发展顺序或逻辑顺序，将打乱的句子整理成连贯的段落。 （2）示例：《小蝌蚪找妈妈》中蝌蚪的成长过程：长出后腿→长出前腿→尾巴变短→变成青蛙（按事情发展顺序排列） 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.标点 给下面的句子加上标点，再读一读。 第一句：一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。解析：“一阵秋风吹过”是句子的状语部分，表述一个情景的开端，后面用逗号表示停顿；“树叶像蝴蝶一样飘落下来”是完整的主谓结构，说明树叶的状态，用句号结尾，表示陈述语气结束。 第二句：我打开窗户一看，竟然下雪了！解析：“我打开窗户一看”是动作及伴随的情况描述，用逗号停顿；“竟然下雪了”表达出意外、惊喜的情绪，所以用感叹号，增强语气。 第三句：这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？解析：“这棵树的叶子真奇怪”是对树叶的评价，用逗号停顿；“是什么树呢”是疑问句，询问树的种类，所以用问号结尾。 2.病句 二年级阶段主要让学生初步感知句子是否通顺合理。如发现句子存在成分残缺（缺少主语、谓语、宾语等）、用词不当（近义词错用、范围大小错用等）、搭配不当（主谓、动宾搭配不当）、词序颠倒、前后矛盾、重复啰嗦等问题时，能进行简单判断 。不过文档中未明确出现需修改的病句示例，学习中可结合课后练习或拓展材料进行练习。 3.修辞 读一读，用加点的词语说说你的日常生活。（第二句是排比句） ◇有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 ◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 理解：首先分析加点词语，第一句的“有时候…… 有时候……”用于描述不同时间的不同状态；第二句的“在…… 在…… 在…… 在……”用于描述在不同地点的不同活动。 然后结合日常生活造句： 有时候我穿着校服去学校，有时候我穿着运动服去打球，周末我又把漂亮的裙子穿在身上和家人出门。 平常我在房间里看书，在客厅里看电视，在公园里玩耍，在学校里学习、画画、做游戏。 4.续写 补充句子。（把话说完整） 读读下面的句子，照样子写一写。 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （1）公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 （2）下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 理解：（1）色彩缤纷，美丽极了（香味扑鼻，令人沉醉） （2）有滑滑梯的，跳皮筋的，踢毽子的，拍皮球的 5.理解 （1）看图说话。（把话说完整） 小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 理解：小蝌蚪游哇游，慢慢长出了两条后腿。他们看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食，就向她询问自己的妈妈在哪里。鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈四条腿，宽嘴巴，让他们去那边找。小蝌蚪游哇游，又长出了两条前腿。他们碰到了一只乌龟，以为是自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。小蝌蚪继续游哇游，过了几天，他们的尾巴变短了。他们终于在荷花旁边找到了自己的妈妈，原来青蛙就是他们的妈妈。这时，小蝌蚪已经长成了小青蛙。不知什么时候，他们的尾巴已经不见了。 （2）用加点的词语说话。（把话说完整） 读一读，用加点的词各说一句话。 ①披着碧绿的衣裳 ②鼓着大大的眼睛 ③露着雪白的肚皮 ④甩着长长的尾巴 理解：①苍耳披着坚硬的盔(kuī)甲。②猪八戒鼓着圆滚滚的肚子。 ③大灰狼露着尖尖的牙齿。 ④小松鼠甩着蓬(péng)松的大尾巴。 （3）读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 ◇白日依山尽，黄河入海流。 ◇飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 理解：白日依山尽，黄河入海流。 画面：夕阳慢慢沉下去，挨着连绵的山峦，最后一点余晖也渐渐消失了。黄河奔腾不息，滚滚向前，一直流向大海，在天际处仿佛与海水融为了一体。 自己的话：傍晚时分，太阳靠着山慢慢落下去，直到看不见。黄河水浩浩荡荡地朝着大海的方向奔流而去，一眼望不到尽头。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 画面：一道瀑布从极高的山峰上直直地奔泻而下，落差好像有几千尺那么大，水花飞溅，气势磅礴。那洁白的水流恍惚间就像天上的银河，从高远的天空中倾泻下来，壮观得让人分不清是现实还是仙境。 自己的话：瀑布从很高很高的地方笔直地冲下来，感觉有几千尺长。那景象太震撼了，让人不由得怀疑，是不是天上的银河落到了人间。 （4）用句子中加点的词语说说图片里的石头。（把话说完整） 读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。 ◇它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂，指向前方。 理解：例：①那巨石好像一只温顺的小狗，静静地卧在山间，欣赏着黄山云海 ②那巨石真像一位背着箩筐在陡峭的山峰上采药的人，他穿着长长的袍子，背着满满的一筐药材，这就是有名的采药老人。 6.排序。 部分课文内容涉及顺序问题，如《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的成长过程是按长出两条前腿、尾巴变短等顺序发展的；学习植物传播种子的课文时，像《植物妈妈有办法》，可按蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的不同方式进行分类排序 ；还有一些课后习题会要求对打乱的句子，按照事情发展顺序、时间顺序或空间顺序等进行排序 。 练   考   点   演   练 一、【新题型】句子综合练习。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 1.读语段，把句子续写完整 （1）小鸟飞哇飞， ， 。 （2）乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈长着 ， 。 2.给下面的句子加上合适的标点符号 （1）乌龟笑着说 我不是你们的妈妈 （2）你们到那边去找吧 3.联系上下文根据你对片段的理解，用“连忙”写一句话，描述生活中的场景 例：妈妈喊我吃饭，我连忙放下玩具跑过去。 ， 连忙 。 4.仿照语段中对话的形式，写一写 例：小蝌蚪叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。” 小明对老师说：“ ”老师回答：“ ” 二、看图，并发挥想象写一写。 你们看，画中的景色真美！天 ，漂浮着 。柏油马路 ，山向远方，一辆辆汽车 。路两边的小草 ，花儿 ，树儿 。看着这样的美景，我真想 。 三、用修改符号，修改下面句子。 1.坐在院子里，仰着头数星星。 2.很美丽，吸引了许多游客。 3.像一颗明珠，镶嵌在台湾岛上。 4.很甜，让人吃了还想吃。 5.在唱歌，歌声真好听。 四、判断下面句子是不是比喻句，是的打“✔”，不是的打“✖”。 1.蒲公英的种子像一把把小伞。( ) 2.风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。( ) 3.一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。( ) 4.小蝌蚪的身子黑黑的，像小鱼一样。( ) 5.我变成小水滴，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服。( ) 6.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上。( ) 7.日月潭像一颗明珠，镶嵌在台湾岛上。( ) 8.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。( ) 9.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) 10.天似穹庐，笼盖四野。( ) 五、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 通过对小蝌蚪 和 的描写，为我们刻画了一群 又非常快乐的小动物。 2.“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”把葡萄树的_______比作_______，生动形象写出枝叶_______、_______的特点。 3.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 把北边的湖水比作_______，南边的湖水比作_______，生动形象写出日潭_______、月潭_______的特点。 4.“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。”这句话概括了三种树的特征,杨树 ,榕树 ,梧桐树叶子的形状好像 。这句话运用 的修辞手法,生动地写出了梧桐树叶的形状。我会写比喻句: 。 5.“一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑。”这里的“红领巾”不是指我们平时戴的红领巾,而是指 ,不能用“条”,这里运用了借代的修辞手法。 6.看事物说句子 _ 7.看图写比喻句。 8.“青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”这句话把青蛙的外皮比作_______，形象生动，还运用了_______的修辞手法，读起来活泼有趣。我还会仿写一个这样的句子。 六、标点符号。 1.连词成句,并加上标点符号 （1）真是 名不虚传 奇石 黄山 的 （2）中外游客 吸引了 秀丽 日月潭 许许多多的 风光 （3）花儿 到了 吸引了 春天 小蜜蜂 很多 2.给下面的句子加上合适的标点。 （1）鲤鱼阿姨 我们的妈妈在哪里呢 （2）蒲公英妈妈说 孩子 别担心 风会带你们去远方 （3）杨树高 榕树壮 梧桐树叶像手掌 （4）奶奶笑着说 傻孩子 天上的星星是数不完的 （5）你看 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上 七、照样子，写句子。 1.雨滴在屋檐上跳舞， ，可是大地伯伯全不在意。（仿写拟人句） 2.蒲公英的种子在风里旅行， ， ， 。 3.用上“像”写一写日月潭的样子。 4.小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。（仿写拟人句） 5.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 6.用上“像”、好像”或“真像”写一写图中奇石的样子。 八、按要求，完成句子练习。 1.小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。（仿写拟人句） 2.例:长长的柳条像一根根小辫子,可爱极了。 云朵 枫叶 雪花(选择一种事物,照样子写句子) 3.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。(仿写比喻句) 4.有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？（改为陈述句） 5.就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。（改为“被”字句） 九、句子理解。 1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：‘鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？’”“ ”说明小蝌蚪在主动寻找妈妈。“迎上去”体现了小蝌蚪找到可能是妈妈的对象时 的心情。 2.“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”“ ”说明苍耳妈妈的办法很巧妙。“带刺的铠甲”指的是 ，形象地写出了苍耳种子 的特点。 3.“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”这是对树木 的描写，“ ”“ ”写出了杨树和榕树的形态特点，“像手掌”把梧桐树叶比作 ，生动形象地体现了其 。 4.“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”这句话把 比作 ，把 比作 ，写出了夜空 的景象。 5.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“ ”写出了瀑布的高，“疑是银河落九天”把 比作 ，突出了瀑布 的特点。 6.“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”这句话写出了日月潭 的特点。“ ”“ ”两个比喻写出了日潭和月潭名字的由来，突出了它们 的形态。 十、选择正确的答案。 1.“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。”这句话运用( )的修辞手法。 ①比喻 ②拟人 ③排比 2.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 B.枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 C.银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 D.风婆婆把蒲公英的孩子送到了远方。 3.下列不是比喻句的一项是( )。 A.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。 B.日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧。 C.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。 D.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 4.下列句子标点符号使用不正确的一项是( )。 A.小蝌蚪问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？” B.“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，”鲤鱼阿姨说。 C.青蛙妈妈笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了”。 5.“十年树木,百年树人”的意思是( )。 ①树木长得再高，叶子凋落还是要回到根部，比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。 ②树长得越高，根扎得越深，人要有志向才能立足。 6.爷爷退休以后,从城市回到了农村居住,他说这叫( )。 ①春种一粒粟，秋收万颗子 ②芝麻开花 —— 节节高 十一、按要求，排列句子。 1.按《植物妈妈有办法》中蒲公英传播种子的过程，重新排列下面几句话。 ( )风一吹，蒲公英的种子就乘着风出发了。 ( )蒲公英妈妈给孩子准备了带绒毛的降落伞。 ( )种子落在新的地方，就会生根发芽。 ( )秋天来了，蒲公英的种子成熟了。 2.按照《我是什么》中水的变化过程给句子排排序。 ①太阳一晒，我就变成汽。 ②我变成小水滴，落下来就是雨。 ③我在空中越升越高，变成了云。 ④有时候我变成小硬球打下来，就是冰雹。 正确顺序是: 3.按照小蝌蚪生长的过程，给下面的句子重新排列。 ( )不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 ( )池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 ( )小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 ( )小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 ( )小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 4.按照《数星星的孩子》故事的发展顺序给下列句子排序。 ①小张衡仰着头，一颗一颗地数星星。 ②奶奶笑着说天上的星星数不完。 ③晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 ④张衡成了著名的天文学家。 正确顺序是: 5.按照《树之歌》中对树木的描述顺序，给下面的句子重新排列。 ( )梧桐树叶像手掌。 ( )杨树高，榕树壮。 ( )银杏水杉活化石。 ( )金桂开花满院香。 测   考   点   检   测 一、标点符号 1.判断下列标点符号，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小蝌蚪问鲤鱼阿姨：“我们的妈妈在哪里呢”( ) （2）蒲公英妈妈说：“孩子，别担心，风会带你们去远方。”( ) （3）树高百尺，叶落归根。( ) （4）奶奶笑着说：“傻孩子，天上的星星是数不完的”( ) （5）你看，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上！( ) 2.给下面的句子加标点符号。 （1）小蝌蚪游哇游 过了几天 长出了两条前腿 （2）露西边说边写 亲爱的爸爸 （3） 啊 太好啦 露西叫了起来 （4）不知什么时候 小青蛙的尾巴已经不见了 （5）我看见荷叶上蹲着一只大青蛙 正鼓着眼睛看着我呢 二、用修改符号，修改下面句子。 1.游来游去，在找妈妈。 2.靠动物传播种子。 3.很茂盛，像一把大伞。 4.小张衡把星星数得清清的。 5.真像一只猴子蹲在山上。 6.日月潭的风景十分鲜艳。 三、把句子补充完整。 1.小鱼快活地在水里游来游去，时而 ，时而 ，仿佛在和人们捉迷藏。 2.弯弯的彩虹像 ，连接着大地和云端，美丽极了。 3.你今天写完作业了吗？要是 ，我们一起去公园玩吧。 4.我们一起去公园玩吧！听说 ，还有很多好玩的游乐设施。 5.春天到了，花儿 ，漂亮极了。红的像 ，粉的像霞，白的像 ，它们争奇斗艳，为春天增添了许多色彩。 四、乐乐写了一篇关于游览的短文，里面有不少错别字，请你用“ ”画出错别字，并按顺序改正在下面的横线上。 今天，我们去游揽黄山。那里的奇石真多呀，“猴子观海”就像一只猴子座在山头。山上的松树长的很茂盛，风一吹，枝叶漂动，好看级了。我们还看到了一条小溪，溪水青清的，能看到水底的小石子。这一天玩的太开心了！ 五、小明去公园观察植物后写了一段话，这段话中出现了4处错误，请你帮他用修改符号进行修改。 秋天的公园真美。走进公园，看到了许多花草树木。有菊花、桂花、松树、土豆…… 五颜六色的。枫树的叶子像手掌，红红的，风一吹，跳着舞，很美丽。 六、按照要求，写句子。 1.妈妈难道不该好好睡一觉吗?(照样子,写反问向) 2.小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。 (照样子,写拟人句) 3.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（用加点的词造句） 4.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。（用加点的词造句） 七、按照提示，完成句子练习。 1.鲤鱼阿姨难道不知道我们的妈妈在哪里吗？（仿写反问句） 2.植物的传播方式真多！蒲公英的种子在风里旅行，苍耳的种子 ，豌豆的种子 ，椰子的种子 。 3.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 （1）圈出句中描写动作的词 （2）仿照上面的句子，运用类似的句式描写其他树木。 4.石头立在山顶，就像一位仙人。（用“巨大的、高高的”扩写句子） 5.试着写一写。日月潭在不同时间会有怎样的景色？试着写一写。 八、选择正确的答案。 1.“梧桐树叶展开，就像_______”填在横线上最合适的一项是( )。 ①一把扇子 ②一只手掌 ③一块手帕 ④一片雪花 2.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 B.阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。 C.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。 D.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 3.下列不是比喻句的一项是( )。 A.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 B.每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 C.“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 D.那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.蒲公英的种子像一把把小伞，乘着风出发了。 B.小蝌蚪的身子黑黑的，像小鱼一样游来游去。 C.我是什么？我是水。 D.日月潭像一颗明珠，镶嵌在台湾岛上。 5.对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。(比喻) B.收下来的葡萄，有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。(排比) C.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。(比喻) D.窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。(拟人) 6.下列不是拟人句的一项是( )。 A.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。 B.风把蒲公英的孩子送到了远方。 C.星星在夜空中眨着眼睛。 D.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色。 7.下列句子标点符号使用正确的一项是( )。 A.鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”。 B.“你们的妈妈在哪里？”小蝌蚪问鲤鱼阿姨。 C.“我知道，”青蛙妈妈说：“我就是你们的妈妈。” 8.对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是( )。 A.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。（比喻、排比） B.小鸟在树上唱歌，花儿在风中点头。（拟人） C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） D.他一会儿看书，一会儿写字，一会儿画画。（比喻） 九、重点句子理解。 1.“他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”这句话点明了青蛙的 ,句子中两个表示颜色的词语“ 、 ”和四个表示动作的词语“ 、 、 、 ”,将青蛙的外形与神气十足的神态,活灵活现地表现了出来。 2.“蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。”这里把蒲公英种子上的绒毛比作 ,形象生动,还运用了 的修辞手法,读起来亲切、有趣。 3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （1）“三千尺”运用了 的手法，写出了瀑布 的特点。“疑是银河落九天”把 比作 ，突出了瀑布的 。 （2）这两句诗写出了 。 4.“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”这里用 的修辞手法，把北边的湖水比作 ，南边的湖水比作 ，既写出了日月潭的 ，又解释了 的由来，语言生动形象。 5.“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（《数星星的孩子》）这里把 比作 ，把 比作 ，形象地写出了夜空 、星星 的景象，还运用了 的修辞手法。 十、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.根据《树之歌》相关内容，把句子补充完整。 （1）枫叶像 ，火红火红的。 （2）松树的叶子像 ，尖尖的。 2.日月潭的水像 ，碧绿碧绿的。(补充为比喻句) 3.苍耳的种子真像 ，能牢牢粘在动物身上。(仿写比喻句) 4.小雨滴 ，滋润着地里的禾苗。（仿写拟人句) 5.“天上的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”这句话运用 的修辞手法，把 比作 ，说明夜空 。 十一、写比喻句。 例：梧桐树叶像手掌似的又大又宽。 ___________________________像___________________________。 ___________________________像___________________________。 ___________________________像___________________________。 十二、给句子排列顺序。 1.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 ( )雨娃娃急忙跑过去，对着秧苗下起雨来。 ( )雨娃娃长大了,云妈妈让它到外面的世界看一看。 ( )秧苗喝足了水，挺直了腰,笑着对雨娃娃点头,表示感谢。 ( )雨娃娃看到秧苗精神抖擞的样子,也高兴地笑了。 ( )它来到田野里，看见土地干旱得裂开了,秧苗耷拉着脑袋。 2.读一读“蛋壳不倒翁”的制作过程，给下面的步骤排一排序，填写在左上角的圆圈里。 ( )然后，在卡纸上画圆,剪下来，做一顶小帽子，扣在鸡蛋的尖头上,挡住窟窿。 ( )首先，用笔在鸡蛋的尖头戳一个小圆洞,把里面的蛋黄和蛋清全部倒在碗里。 ( )最后,用画笔精心地把蛋壳装饰一番,可爱的蛋壳不倒翁就做好了。 ( )接着,将沙子洗干净,从戳开的小圆洞处灌入沙子，直到蛋壳能够立起不倒为止。 3.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序给下面的图片表上序号，再给同桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 十三、读一读《数星星的孩子》中关于张衡数星星的内容，说说你的理解。 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？” 孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，总是离得那么远。” 爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给它们起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。” 这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。 1.关于张衡数星星，下列说法正确的是( )。 ① 张衡觉得星星很有趣，随便数数玩。 ② 张衡认真数星星，即使奶奶说数不完，他还是坚持数。 2.你觉得张衡是一个怎样的孩子？为什么？ 答案 考点演练 一、1.（1）过了几天；学会了飞翔 （2）头顶上有两只大眼睛 披着绿衣裳 2.（1）：“ 。” （2）！ 3.上课铃响了 同学们 走进教室 4.示例：老师，这道题我不会做。 没关系，我来教你。 二、蓝蓝的 朵朵白云 又宽又长 来来往往 又嫩又绿 五颜六色 郁郁葱葱 去画里走一走,看一看 三、1.张衡坐在院子里，仰着头数星星。 2.黄山奇石很美丽，吸引了许多游客。 3.日月潭像一颗明珠，镶嵌在台湾岛上。 4.葡萄沟的葡萄很甜，让人吃了还想吃。 5.小鸟在唱歌，歌声真好听。 四、1.✔ 2.✖（此句为拟人） 3.✖（此句为排比） 4.✔ 5.✖（此句为拟人） 6.✔ 7.✔ 8.✖ 9.✔ 10.✔ 五、1.外形 动作 可爱活泼 2.枝叶 绿色的凉棚 茂密 遮阳 3.圆圆的太阳 弯弯的月亮 圆 弯 4.高大 粗壮 我们的手掌 比喻 银杏叶儿像小扇 5.少先队员 6.碧绿的丝带 大大的圆盘 一团团棉花 7.示例:跑得像马儿一样快 8.衣裳 拟人 仿写 小鱼穿着银色的铠甲，摇着灵活的尾巴，在水里欢快地游来游去。 六、1.（1）黄山的奇石真是名不虚传。 （2）日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。 （3）春天到了,花儿吸引了很多小蜜蜂。 2.（1）“ ， ？” （2） ：“ ， ， 。” （3） ， ， 。 （4） ：“ ， 。” （5） ， 。 七、1.云朵在天空中捉迷藏，发出悠悠的叹息 2.在草丛里安家 在田野里发芽 在山坡上生长 3.日月潭的水像一面大镜子，映照着周围的青山绿树 4.花儿在向我微笑,小树在对我招手。 5.开学了，我在教室里上课，在操场上做操，在体育馆里打球，在实验室里做科学实验。 6.示例:这块石头好像一匹骆驼,疲倦地趴在那里凝视远方。(骆驼石) 八、1.花儿在向我微笑,小树在对我招手。 2.示例:天空中的云朵像棉花一样洁白,千姿百态,各不相同。 3.雨下得又急又大，像一块灰色的布笼罩着城市，像子弹打在地面上。 4.有了大秤也不行啊，谁也没有那么大的力气提得起这杆大秤。 5.就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，画被弄脏了。 九、1.我们的妈妈在哪里 急切 2.好办法 苍耳种子带刺的外壳 容易附着在动物身上 3.形态 高 壮 手掌 独特的外形 4.星星 无数珍珠 夜空 碧玉盘 美丽迷人 5.三千尺 瀑布 银河 雄伟壮观 6.湖水深、碧绿且形状独特 像圆圆的太阳 像弯弯的月亮 各自独特 十、1.② 2.A 3.C 4.C 5.① 6.① 十一、1. 3 2 4 1 2. ①③②④ 3. 5 1 4 3 2 4. ③①②④ 5. 2 1 3 4 考点检测 一、1.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ 2.（1），，。 （2）：“……” （3）“，！”。 （4），。 （5）， 二、1.小蝌蚪游来游去，在找妈妈。 2.苍耳靠动物传播种子。 3.榕树很茂盛，像一把大伞。 4.小张衡把星星数得清清楚楚的。 5.那块石头真像一只猴子蹲在山上。 6.日月潭的风景十分美丽。 三、1.跃出水面 潜入水底 2.一座七彩的桥横跨在天空 3.写完了 4.公园里的花开得正艳 5.都开了 火 雪 四、画出的错别字：揽、座、的、漂、级、青、的 改正：览、坐、得、飘、极、清、得 五、（添加符号）在“看到了许多花草树木”前加上“我”，修改为：走进公园，我看到了许多花草树木。 （删除符号）删去“、土豆”，修改为：有菊花、桂花、松树…… 五颜六色的。 （替换符号）将“跳着舞”改为“随风飘动”，修改为：枫树的叶子像手掌，红红的，风一吹，随风飘动，很美丽。 （添加符号）在“很美丽”前加上“看起来”，修改为：枫树的叶子像手掌，红红的，风一吹，随风飘动，看起来很美丽。 六、1.字典难道不是我们的良师益友吗? 2.花儿在向我微笑,小树在对我招手。 3.天上云的变化多端，有时候像绵羊，有时候像战马。 4.鲜艳的红领巾真像飘扬在天空中的五星红旗。 七、1.青蛙妈妈难道不认识自己的孩子吗？ 2.挂在动物的皮毛上旅行；在太阳底下炸开跳着离开；随着水流去远方 3.（1）高、壮、像手掌 （2）桦树直，柏树挺，银杏树叶像扇子。 4.巨大的石头立在高高的山顶，就像一位仙人。 5.清晨，日月潭笼罩着薄薄的雾，像披上了一层轻纱；中午，太阳高照，日月潭的美景清晰地展现在眼前；傍晚，夕阳西下，日月潭好像被染成了金色。 八、1.② 2.C 3.D 4.C 5.B 6.D 7.B 8.D 九、1.外形 碧绿 雪白 蹲 披 露 鼓 2.降落伞 拟人 3.（1）夸张 高 长 瀑布 银河 雄伟壮观 （2）庐山瀑布的磅礴气势 4.比喻 圆圆的太阳 弯弯的月亮 形状特点 日潭和月潭名字 5.星星 无数珍珠 夜空 碧玉盘 美丽 明亮 比喻 十、1.（1）一团团火焰 （2）一根根针 2.一块巨大的绿宝石 3.一个个小刺球 4.唱着欢快的歌从天上跳下来 5.比喻 星星 珍珠 美丽而璀璨 十一、蒲公英的种子像小伞似的轻轻飘起 日月潭像明珠似的镶嵌在台湾岛上 飞流的瀑布像银河似的从天上落下 十二、1. 3 1 4 5 2 2. 2 1 4 3 3. 5 1 4 3 2 十三、1.② 2.张衡是一个认真、执着且善于观察的孩子。因为他在晚上认真地数星星，即使奶奶说星星数不完，他也没有放弃，还能仔细观察星星的样子，体现出他对星星的好奇和坚持探索的精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $