6.2测量：用弹簧测力计测量力 课件 - 2025-2026学年沪科版（2024）物理八年级全一册

该初中物理课件围绕“弹力”概念展开，从生活情境导入出发，通过压弹簧、捏海绵等动手实验引导学生观察形变现象，逐步建立“弹性形变—弹力产生—力的相互作用”的知识链条，形成由感性到理性的学习支架。 其亮点在于融合物理观念与科学思维，以真实体验为起点，强化学生对“力的作用是相互的”这一核心概念的理解，例如通过跳板和蹦床实例，让学生在对比中建构弹力模型，提升科学推理能力。同时注重科学探究过程，设计问题链引导学生分析证据并得出结论，培养严谨的科学态度。此教学设计既帮助学生构建清晰的物理图景，又助力教师高效落实新课标要求。

6.2 测量：用弹簧测力计测量力 情境导入 试一试：用力分别压弹簧、捏海绵、挤压橡皮泥、捏面团 情境导入 试一试：用力分别压弹簧、捏海绵、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体有什么不同？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 探究新知 物理学中将物体受到外力而发生形状变化称为形变。 若撤去外力，物体能自动恢复原状，则称这种形变为弹性形变。 若撤去外力，物体不能自动恢复原状，则称为范性形变。 运动员向下压跳板， 人给板向下的力 力可以改变物体的形状 板的形变方向向下 力的作用是相互的 弯曲的板给人一个 向上的力 运动员向下压蹦床 人给蹦床向下的力 力可以改变物体的形状 蹦床的形变方向向下 力的作用是相互的 形变的蹦床给人一个 向上的力 发生弹性形变的物体会对与它接触的物体产生力的作用。 这种因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 产生的条件：（1）物体间接触；（2）物体发生弹性形变。 弹力的方向： 施力物体:发生弹性形变的物体 这种因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 产生的条件：（1）物体间接触；（2）物体发生弹性形变。 弹力的方向： 施力物体:发生弹性形变的物体 与物体发生弹性形变方向相反。 运动员向下压跳板， 人给板向下的力 力可以改变物体的形状 板的形变方向向下 力的作用是相互的 弯曲的板给人一个 向上的力 运动员向下压蹦床 人给蹦床向下的力 力可以改变物体的形状 蹦床的形变方向向下 力的作用是相互的 形变的蹦床给人一个 向上的力 $