1.1动与静 课件 -2025-2026学年沪科版（2024）物理八年级全一册

该初中物理课件围绕“机械运动”这一核心概念展开，从生活现象引入，逐步构建“参照物选择—运动与静止判断—相对性理解”的知识链条，通过情境设问、对比分析和实例推理形成清晰的学习支架，帮助学生由感性认知过渡到理性思维。 其亮点在于深度融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以“树动了吗”“红车动了吗”等真实问题激发学生质疑与论证，借助敦煌词句、列车体验等典型情境落实运动的相对性理解，体现模型建构与科学推理能力培养。教学中注重引导学生用参照物解释生活现象，既提升物理建模意识，又增强实践应用能力，助力学生形成科学态度，也为教师提供可迁移的教学范式。

第一节 动与静 第一章 运动的世界 我们生活在一个运动的世界中， 白云在空中飘荡、小河在静静地流淌、 鸟儿在蓝天上翱翔…… 而人与鸟“比翼齐飞”，令人惊奇和感动。 地面上的观众看滑翔者和鸟都飞得很快， 滑翔者看鸟也飞得这样快吗？ 我们怎样来描述物体的运动、 如何测定物体的运动速度？ 让我们从简单的运动开始， 共同认识这个运动的世界吧！ 机械运动 在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动 机械运动 机械的运动？ x 机械运动 机械运动 在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。 机械运动 机械运动是最简单的一种运动形式，是学习其他各种运动的基础 不是机械运动 分子、原子的运动 电磁运动 生命运动 香味飘散 分子运动 光线传播 电磁运动 生命运动 WiFi信号传播 花朵盛开 冰熔化成水 你瘦了 不是机械运动 坐地日行八万里， 巡天遥看一千河。 ——毛泽东 赤道周长： 4万公里 = 8万华里 你 动 了 吗？ 树 动 了 吗？ 被研究的物体 标准物体 位置是否改变 运动或静止 树 地面 不变 静止 树 汽车 改变 运动 树动了吗？ 被研究的物体相对于标准物体的位置发生改变，则称这个物体是运动的；反之，则称这个物体是静止的。 参照物 选择的参照物不同，结论可能不一样 人们判断物体的运动和静止，选取某一物体作为标准。 如果一个物体（的位置）相对于另一个（标准物体）发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的 。 参照物 这个作为标准的物体叫参照物。 敲黑板！ 人们判断物体的运动和静止，选取某一物体作为标准。 如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的 。 参照物 这个作为标准的物体叫参照物。 1.参照物可以根据需要来选择。运动与静止的物体均可 3.一般选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提. 2.选取参照物时，不能选取运动物体自身为参照物。 敲黑板！ 参照物的选择原则： 判断物体的动与静，一般采用如下四步来分析： 一定 确定被研究的物体 二选 选择一个参照物 三分析 分析被研究的物体相对于参照物有没有距离或方位的变化 四判断 相对于所选的参照物没有位置的改变，则物体是静止的；若位置发生变化，则物体就是运动的 在描述同一物体的运动情况时，所选择的参照物不同，得出的物体的运动情况可能不同。 选择地面为参照物，坦克和人都是运动的； 选择周围的个体为参照物，坦克和人又是静止的。 运动是绝对的，静止是相对的 运动和静止的相对性--相对于谁来说 运动与静止的相对性 知识点三 选择地面为参照物，乘客是运动的。 选择其所在电梯的轿厢为参照物，乘客是静止的。 运动与静止的相对性在生产生活中的应用 下列说法正确的是（　 　） A．只能选择那些固定在地面上不动的物体作为参照物 B．判断一个物体是静止还是运动，与参照物的选择有关 C．一个物体是运动还是静止，都是相对于所选定的参照物而言的 D．研究地面上物体的运动，常选地面或相对地面不动的物体为参照物 E．选择不同参照物，描述同一物体的运动情况时，结论一般也不一样 F．研究机械运动不一定都要选参照物 G．物体的运动和静止都是绝对的 H．参照物就是不动的物体 I．研究机械运动时，参照物一旦被选取就认为它是静止的 J．宇宙就是由运动的物体组成的，绝对不动的物体是没有的 B C D E I J 敦煌曲子词中有这样的词句： “满眼风波多闪灼， 看山恰似走来迎， 仔细看山山不动，是船行”。 其中“看山恰似走来迎”和“是船行” 所选的参照物分别是（　　） A．船和山 B．山和船 C．地面和山 D．河岸和流水 A 李白的《早发白帝城》： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 诗句中描述“轻舟”在运动，所选择的参照物是（　　） A．轻舟 B．万重山 C．坐在轻舟上的人 D．以上说法都不对 B 红 车 动 了 吗？ 红 车 司 机 动 了 吗？ 灯灯灯 动 了 吗？ 你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而旁边的列车却向相反方向开去了。这是怎么回事呢？ 如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化， 就说它是运动的； 如果没有变化， 就说它是静止的 。 一个物体与另一个物体之间的距离没有变化， 则这个物体相对另一个物体是静止的。 x 当描述物体的运动时，应如何选择参照物呢？ 如图是用连拍方式记录下的某中学生投掷标枪的过程，我们可以选择哪些参照物来描述该学生的运动情况？ 可以选择地面、树木为参照物，则该学生相对于这些参照物而言位置发生了变化，所以该学生是运动的. 参照物的选择 思考 能选择标枪作为参照物研究中学生的运动情况吗？ 可以，如果选择标枪为参照物，则中学生在稳定举着标枪的助跑过程中，相对于标枪的位置没有发生变化，可以说中学生相对于标枪是静止的. 但参照物一旦被选定，就被假定为静止的，这样才能确定研究对象相对参照物位置的变化情况. 参照物的选择是任意的，运动的物体和静止的物体都可以作为参照物. 参照物的选择原则1： 不可以，若选择这名中学生本身为参照物，则中学生相对于自身而言永远是静止的. 不能将研究物体的自身选作参照物. 参照物的选择原则2： 能选择这名中学生本身作为参照物研究他的运动情况吗？ 一般选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提. 日常生活中会直接说这名学生是运动的，而不提选择了什么参照物，就是因为默认选择了地面或固定在地面上的物体作为参照物. 参照物的选择原则3： “五一”节期间，小华随父母乘车到北京探望爷爷和奶奶。她们刚刚进站上了车，小华侧脸望去，对面的客车上坐着赵老师，正准备下车跟老师打招呼时，她感觉自己乘坐的客车开动了，无奈她只好放弃了自己的想法。可不大一会，赵老师乘坐的客车离开了车站，而自己乘坐的客车却没有动。 （1）小华认为自己乘坐的客车开动了是以_________________为参照物； （2）小华认为自己乘坐的客车没有开动是以_______为参照物； （3）这个现象说明了运动和静止是__________。 对面的客车 站台 相对的 为了锻炼小明同学的独立能力，今年春节，妈妈让他独自乘火车去上海看望姥姥。 （1）他妈妈上车送行，正谈着，忽然听到一声长鸣，小明看见并列的另一辆列车徐徐向后离去，于是催促妈妈快下车。小明妈妈朝窗外站台看了一眼，又看了看表说：“别着急，我们的车还没有开动呢。”想一想，他们为什么会得出不同的结论？ （2）在行驶的列车上，小明同学看见邻座一位细心的妈妈叫几岁的小孩“别动”，这个“别动”的参照物（ ） A．铁路边的树木 B．小孩子的座位 C．车厢里的流动服务车 D．铁轨 （3）因为火车在开动时不断的颠簸，在开动的火车上写字就成了一件很难的事情。小明同学看到有人用皮带把写字板固定在手臂上，这样就能在写字板写上漂亮的字了，如图所示。你能帮他解释其中的原理吗？ 小明以另一辆刚离站的列车作为参照物的，得到的结论是自己所乘火车是运动的， 妈妈是以站台为参照物，得到的结论是火车是静止的，即由于他们选取了不同的参照物，故得到了不同的结论 B 写字板与手固定后，车无论是否颠簸，手与写字板位置始终相对静止。 在一条平直的南北方向的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车向北行驶，甲、丙两车快慢相同，乙车比甲、丙两车开得快。 （1）以什么为参照物，三辆车均向北运动？ （2）以甲车为参照物，乙、丙两车各向什么方向运动？ （3）以乙车为参照物，甲、丙两车各向什么方向运动？ 地面 乙车向北运动 丙车静止 甲、丙辆车都向南运动 小明坐在甲车上，以甲车为参照物。他看到乙车正向左运动，而看到丙车正向右运动。有关三车的运动情况肯定错误的是（　　） A．有可能甲、丙两车均向右运动，而乙车正向左运动 B．有可能甲、乙两车均向左运动，而丙车正向右运动 C．有可能甲、乙两车均向右运动，而丙车正向左运动 D．有可能甲、乙、丙三车均向右运动 C Lavf58.12.100 $