《春》：生命的春和景明-2025-2026学年七年级语文上册精美课件（统编版2024）

《春》 朱 自 清 文 初 一 语 生命的春和景明 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 1 诗中寻春 春天是四季的开篇，是生命的序言。很多文人墨客喜欢描绘春天，赞美春天。大家积累了哪些与“春”有关的诗词呢？ 2 3 “ 写春天的诗句数不胜数，或写春雨，或写春色，或写春风。它们都像一幅幅精美的特写镜头，抓住了春天美的瞬间。那么，有没有一篇文章，能像一部全景电影一样，把春天的草、树、花、风、雨、人……全部生动地、立体地展现在我们面前呢？” “有！朱自清先生就用他神奇的笔，为我们拍摄了一部关于春天的、永不褪色的经典“影片”——散文《春》。” 4 朱自清 散文是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁。 ①形散神聚:"形散"指题材广泛、写法多样，结构自由;"神聚"则指思想主题明确而集中，所有看似零散的材料都围绕着主旨展开。 ②抒情性强，注重真情实感。 ③语言优美凝练，讲究韵味和意境，富有感染力。 文体知识 5 朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 散文代表作有《匆匆》、《春》《背影》、《荷塘月色》等等。 散文特点：文笔清丽、语言洗练。 作者简介 对很多人来说，朱自清就是散文的代名词。 6 初窥全片 诵 7 读读写写 wēnɡ 嗡 mài nonɡ 卖弄 hè 应和 liáo 嘹亮 hōng 烘托 hóu lónɡ 喉咙 mò 静默 zhēng 风筝 dǒu sǒu 抖擞 jiàn 健壮 rùn 朗润 yùn niàng 酝酿 呼朋引伴 花枝招展 8 听 读 初步感受春天的美 仔细听读，标出文中的自然段，感受文中描绘的画面美。并且思考文章可分成哪几部分？ 9 ( )春 ( )春 ( )春 盼 绘 赞 春草、春花、春风、春雨、迎春 总 分 总 （第1段） （第8-10段） （第2-7段） 初 读 10 1.注意句子的重音和连读（重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，用重号 “ . ”标记在词语下面，以引起听者的注意；停连，指朗读语流的停顿和连接， 停顿用“v”标示， 连接用“^”标示。） 2.细心体会，以情带声，读出抑扬顿挫、轻重缓急，读出美感。 这是一篇散文，又像一首诗一般优美，富有韵味。我们在朗读课文的时候，要如何能读出这种美感呢？ 朗读技巧 11 “盼望”二字用了反复的修辞，表达出作者对春天急切而欣喜的“盼望”之情。“来”和“近”，表现春天来临时作者内心的热烈和喜悦。 盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步 近了。 感情基调 文章的感情基调：热烈、欢快、喜悦 品味镜头 绘 13 细 读 1. 文章第3-7段描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这5幅画面，它们有哪些特点？作者是如何具体描绘的呢？ 春草图 春花图 春风图 春雨图 春娱图 14 春草图 文段中“_____________”处运用了_________________修辞手法，体现了春草_____________的特点。 春草具有怎样的特点?文中运用哪些修辞手法来表现？（请用如下句式回答） 2、文段中“钻”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草破土而出的挤劲、生命力顽强的特点。 1、文段中“偷偷地”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草不经意间，已悄然而出的情景。 16 思考：“嫩嫩的”“绿绿的”是什么词?写出小草怎样的情态？ 叠词。既写出小草的质地和色泽，叠词的使用也使得语言富有韵律感，强化了小草的可爱。（要读出小草的生机与可爱，读出作者的喜爱与赞美！） 17 本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，有何用意？ 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏，从侧面衬托春草勃发的蓬勃生机给人带来的欢乐。 让人与自然构成一幅和谐美丽的画面！ 思 考 18 请同学们小组合作讨论，完成任务： 全班分为四人小组，分别找出“春花”“春风”“春雨”“迎春”的特点。 请用如下句式回答： 文段中“_______””处运用了_______”修辞手法，体现了春花（春草、春风、迎春）_______”的特点。 合作探究 春花图 2、文段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春花繁多、美丽的特点。 3、文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 4、文段中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句运用想象的写法，写出了眼前花儿的繁茂。 1、文段中“你不让我，我不让你”一句运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了春花争相开放、繁多热闹的特点。 春花图 4、文段中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句运用了比喻的修辞手法，写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 3、文段中“花里带着甜味儿”一句运用了通感的修辞手法，体现了花香的馥郁香甜、令人陶醉的特点。 春风图 2、文段中“像母亲的手抚摸着你”一句运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。 1、文段中“吹面不寒杨柳风”一句运用了引用的修辞手法，写出了春风温暖的特点。 春草和春花都是具体、形象、可感的事物，而春风却看不见也摸不着的，作者是怎样写的呢？ 思 考 触觉 嗅觉 听觉 23 触觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 为什么要把春风比成母亲的手， 而不比成父亲的手，或其他人的手呢？ 母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。 这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。 嗅觉 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 风本来是没有味道的，这里哪来的香味？ 作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，这是多么动听的春之歌。另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。 听觉 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 作者是怎样从听觉角度描绘春天的？ 春雨图 2、文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了比喻的修辞手法，体现了春雨的轻盈朦胧。 1、文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了排比、比喻的修辞手法，生动形象写出了春雨多、细、密的特点。 迎春图 本段引用了“一年之计在于春”这句话，有什么含义？ 意在启迪人们：把握时机，奋发向上，辛勤劳作。抒发了作者热爱生活，积极向上的感情。 体会深情 悟 29 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赞春之美丽 赞春之蓬勃 赞春之力量 文章最后三段话，作者赞美了春天什么特点？ 不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。 三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈赞美春天的真挚情感。 娃娃 小姑娘 青年 这里三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？ 朱自清如此“全面”“用力”地描写春天（从草、花、风、雨写到人），仿佛要把世间所有美好都塞进这篇文章里，这个完美无瑕、生机勃勃的春天，和你现实生活中见过的春天完全一样吗？ 探究写作意图 32 知人论世 时代背景资料卡 时间： 文章写于1928年至1937年之间。 时代关键词： 社会动荡、内战、外患（日本侵华阴影）、知识分子苦闷、寻找出路。 朱自清个人状态： 对时局感到彷徨、苦闷，但始终保有爱国情怀和对美好生活的向往。 33 结合时代背景，想一想，一个内心苦闷的人，为什么会极力描绘一个与自己心境截然相反的、极度明媚的世界？ 他是在逃避现实，还是在用这种方式对抗现实？ 新生 希望 未来 34 因此，这篇文章的情感基调仅仅是“喜悦”吗？字里行间还有没有其他更复杂的情感？比如必须抓住希望的迫切？ 呼唤 珍惜 建构 35 朱自清赞美的是“生命本身”，“希望”本身。在那个风雨如晦的时代，他用自己的笔，顽强地建构了一个光明温暖、充满力量的理想世界。这个文学世界，是对冰冷现实的温暖补偿，是对民族未来的殷切期盼，也是一个知识分子在困境中能保持的最优雅、最坚强的姿态。 所以，《春》不仅仅是一篇写景散文，它更是一曲战歌，鼓励人们不要放弃对美好生活的追求；是一剂良药，医治时代的和人们心中的创伤。 课堂升华 谢谢观赏！ 37 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 297192.0 $