知识点3（讲义）： 通假字 2026年江苏职教高考一轮复习《语文知识点清单》

编写说明：2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含10个专题共38个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》专题三：文言文阅读。本知识点是文言文通假字。 2026年江苏省职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题三 文言文阅读 知识点03 通假字 编者寄语 亲爱的同学们： 通假字是文言文的 “通关密钥”，也是职教高考文言部分的基础分点。不少同学觉得它难记，其实抓住 “音近、形近” 规律就好办。这份讲义精心梳理了全五册20篇文言文的通假字，配高考真题解析，帮你高效掌握。愿你吃透这些字，打通文言阅读关卡，在考试中稳稳得分！ 内容一览 知识梳理/方法点拨 （一）什么是通假字 通假字是古代文人书写时，因音同、音近或字形相近，临时用一个字代替本字的用字现象。简单来说，就是古人 “写别字”，但这种 “别字” 在特定语境中可通过读音或语义关联，还原为原本应写的 “本字”，其核心是 “替代关系”—— 通假字是 “替代字”，需结合语境找到对应的 “本字” 才能准确理解含义。 1.音同 / 音近替代：通假字与本字读音完全相同或相近，这是最常见的通假类型。 如《劝学》中 “輮以为轮” 的 “輮”，通 “煣”（本字），二者音近，“輮” 是临时替代字，“煣” 的含义是 “用火烘烤木材使之弯曲”； 如《鸿门宴》中 “距关，毋内诸侯” 的 “距”，通 “拒”（本字），二者音同，“距” 是替代字，“拒” 的含义是 “把守、抵御”。 2.临时替代，非固定用字：通假字是特定语境下的临时选择，并非固定的 “异体字”（异体字是长期并存的不同写法，通假字是临时替代）。 如《烛之武退秦师》中 “无能为也已” 的 “已”，通 “矣”（本字），“已” 在此处临时替代语气词 “矣”，表 “了” 的语气，并非 “已” 的固定用法； 如《陈情表》中 “零丁孤苦” 的 “零丁”，通 “伶仃”（本字），“零丁” 是临时替代的写法，“伶仃” 才是表 “孤独无依” 的本字。 3.需结合语境辨本字：通假字的含义需通过 “本字” 体现，若不还原本字，易误解语义。 如《公输》中 “公输盘不说” 的 “说”，若按现代义 “说话” 理解则不通，结合语境可知其通 “悦”（本字），含义是 “高兴”，语义才通顺； 如《登泰山记》中 “须臾成五采” 的 “采”，按 “采集” 理解有误，实际通 “彩”（本字），含义是 “彩色”，指天边云彩变成彩色。 （二）通假字逐课梳理（20篇文言文） 1. 《种树郭橐驼传》 已 | 通 “矣” | 含义：了 | 课文原句：“既然已，勿动勿虑” 而 | 通 “尔” | 含义：你们的 | 课文原句：“早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚” 尔 | 通 “耳” | 含义：罢了 | 课文原句：“以致其性焉尔” 2. 《促织》 直 | 通 “值” | 含义：价值 | 课文原句：“昂其直，居为奇货” 裁 | 通 “才” | 含义：刚刚 | 课文原句：“手裁举，则又超忽而跃” 而 | 通 “尔” | 含义：你的 | 课文原句：“而翁归，自与汝复算耳” 翼 | 通 “翌” | 含义：明天（次日） | 课文原句：“翼日进宰，宰见其小，怒呵成” 有 | 通 “又” | 含义：用于整数和零数之间 | 课文原句：“虫跃去尺有咫” 离 | 通 “漓” | 含义：流淌的样子 | 课文原句：“两股间脓血流离” 被 | 通 “披” | 含义：覆盖 | 课文原句：“闻妻言，如被冰雪” 躈 | 同 “噭” | 含义：口（此处指数量单位，代指牲畜数量） | 课文原句：“牛羊蹄躈各千计” 3. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 希 | 通 “稀” | 含义：（音乐）渐渐低缓 | 课文原句：“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作” 莫 | 通 “暮” | 含义：晚（指季节 “暮春”） | 课文原句：“莫春者，春服既成” 与 | 通 “欤” | 含义：疑问语气词，可译为 “吗” | 课文原句：“唯求则非邦也与” 4. 《劝学》 輮 | 通 “煣” | 含义：用火烘烤木材使之弯曲 | 课文原句：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规” 有 | 通 “又” | 含义：更、再 | 课文原句：“虽有槁暴，不复挺者” 暴 | 通 “曝” | 含义：晒干 | 课文原句：“虽有槁暴，不复挺者” 知 | 通 “智” | 含义：智慧、见识 | 课文原句：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣” 生 | 通 “性” | 含义：天性、本性 | 课文原句：“君子生非异也，善假于物也” 5. 《公输》 说 | 通 “悦” | 含义：高兴 | 课文原句：“公输盘不说” 争 | 通 “诤” | 含义：劝谏（指直言规劝） | 课文原句：“知而不争，不可谓忠” 距 | 通 “拒” | 含义：阻挡、抵御 | 课文原句：“子墨子九距之”“吾知所以距子矣” 圉 | 通 “御” | 含义：抵挡、防御 | 课文原句：“子墨子之守圉有余” 诎 | 通 “屈” | 含义：办法穷尽、理屈 | 课文原句：“公输盘诎，而曰：‘吾知所以距子矣，吾不言’” 褐 | 通 “裋” | 含义：粗劣的衣服 | 课文原句：“邻有短褐而欲窃之” 6. 《师说》 受 | 通 “授” | 含义：传授 | 课文原句：“师者，所以传道受业解惑也” 不 | 通 “否” | 含义：表否定，指 “不从师学习” | 课文原句：“或师焉，或不焉” 读 | 同 “逗” | 含义：句中稍稍停顿的地方（指 “句读”） | 课文原句：“授之书而习其句读者” 7. 《烛之武退秦师》 已 | 同 “矣” | 含义：语气词 “了” | 课文原句：“无能为也已” 共 | 同 “供” | 含义：供给、供应 | 课文原句：“行李之往来，共其乏困” 厌 | 同 “餍” | 含义：满足 | 课文原句：“夫晋，何厌之有” 说 | 同 “悦” | 含义：高兴 | 课文原句：“秦伯说，与郑人盟” 阙 | 同 “缺” | 含义：侵损、削减 | 课文原句：“若不阙秦，将焉取之”“阙秦以利晋” 知 | 同 “智” | 含义：明智 | 课文原句：“失其所与，不知” 8. 《廉颇蔺相如列传》 质 | 同 “锧” | 含义：古代腰斩用的刑具（“斧质” 指刑具） | 课文原句：“君不如肉袒伏斧质请罪” 不 | 同 “否” | 含义：表否定，可译为 “不（能）” | 课文原句：“可予不” 奉 | 同 “捧” | 含义：用手托、捧着 | 课文原句：“臣愿奉璧西入秦”“奉璧奏秦王” 庭 | 同 “廷” | 含义：国君听政的朝堂 | 课文原句：“拜送书于庭”“设九宾礼于廷” 案 | 同 “按” | 含义：审察、察看 | 课文原句：“召有司案图，指从此以往十五都予赵” 宾 | 同 “傧” | 含义：导引宾客的人（“九宾” 指古代外交礼仪） | 课文原句：“设九宾礼于廷” 缪 | 同 “穆” | 含义：指 “秦穆公”（古代君主名号） | 课文原句：“秦自缪公以来二十余君” 孰 | 同 “熟” | 含义：仔细 | 课文原句：“唯大王与群臣孰计议之” 缻 | 同 “缶” | 含义：瓦制的打击乐器 | 课文原句：“请奉盆缻秦王，以相娱乐”“秦王为赵王击缻” 9. 《赤壁赋》 冯 | 同 “凭” | 含义：乘（“冯虚御风” 指乘风凌空而行） | 课文原句：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止” 缪 | 同 “缭” | 含义：环绕 | 课文原句：“山川相缪，郁乎苍苍” 属 | 同 “嘱” | 含义：劝请、劝酒 | 课文原句：“举酒属客”“举匏樽以相属” 籍 | 同 “藉” | 含义：狼藉、凌乱 | 课文原句：“肴核既尽，杯盘狼籍” 10. 《鸿门宴》 采 | 通 “彩” | 含义：彩色 | 课文原句：“吾令人望其气，皆为龙虎，成五采” 距 | 通 “拒” | 含义：把守、守住 | 课文原句：“距关，毋内诸侯” 内 | 通 “纳” | 含义：使…… 进入、接纳 | 课文原句：“距关，毋内诸侯”“交戟之卫士欲止不内” 要 | 通 “邀” | 含义：邀请 | 课文原句：“张良出，要项伯” 具 | 通 “俱” | 含义：全部、都 | 课文原句：“具告以事”“愿伯具言臣之不敢倍德也” 郤 | 通 “隙” | 含义：隔阂、嫌隙 | 课文原句：“令将军与臣有郤” 倍 | 通 “背” | 含义：背叛 | 课文原句：“愿伯具言臣之不敢倍德也” 蚤 | 通 “早” | 含义：早些、早早地 | 课文原句：“旦日不可不蚤自来谢项王” 参 | 通 “骖” | 含义：陪乘（“参乘” 指侍卫） | 课文原句：“沛公之参乘樊哙者也” 不 | 通 “否” | 含义：表否定，可译为 “否则” | 课文原句：“不者，若属皆且为所虏” 坐 | 通 “座” | 含义：座位 | 课文原句：“因击沛公于坐”“置之坐上” 桮 | 通 “杯” | 含义：酒器 | 课文原句：“沛公不胜桮杓，不能辞” 11. 《陈情表》 闵 | 通 “悯” | 含义：忧患、怜悯 | 课文原句：“臣以险衅，夙遭闵凶” 蓐 | 通 “褥” | 含义：草垫子（“床蓐” 指床榻） | 课文原句：“而刘夙婴疾病，常在床蓐” 有 | 通 “又” | 含义：用于整数和零数之间 | 课文原句：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六” 零丁 | 通 “伶仃” | 含义：孤独无依的样子 | 课文原句：“零丁孤苦，至于成立” 愍 | 通 “悯” | 含义：怜惜 | 课文原句：“祖母刘愍臣孤弱/愿陛下矜愍愚诚” 12. 《兰亭集序》 悟 | 通 “晤” | 含义：面对面交谈、晤谈 | 课文原句：“或取诸怀抱，悟言一室之内” 趣 | 通 “取” | 含义：选择、取向（“趣舍” 指 “取舍”） | 课文原句：“虽趣舍万殊，静躁不同” 13. 《石钟山记》 函胡 | 同 “含糊” | 含义：（声音）重浊而模糊 | 课文原句：“南声函胡，北音清越” 14. 《登泰山记》 采 | 同 “彩” | 含义：彩色 | 课文原句：“极天云一线异色，须臾成五采” 圜 | 同 “圆” | 含义：圆形的（指山石形状） | 课文原句：“石苍黑色，多平方，少圜” 15. 《六国论》 暴 | 通 “曝” | 含义：暴露、冒着（指 “暴露在霜露中”） | 课文原句：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘” 当 | 通 “倘” | 含义：倘若、如果（表假设） | 课文原句：“当与秦相较，或未易量” 厌 | 通 “餍” | 含义：满足 | 课文原句：“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌” 16. 《过秦论》 没 | 通 “殁” | 含义：死亡 | 课文原句：“孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业” 从 | 通 “纵” | 含义：合纵（战国时期六国联合抗秦的策略） | 课文原句：“合从缔交，相与为一”“约从离衡” 衡 | 通 “横” | 含义：连横（战国时期秦国离间六国的策略） | 课文原句：“外连衡而斗诸侯”“约从离衡” 景 | 通 “影” | 含义：像影子一样（作状语） | 课文原句：“天下云集响应，赢粮而景从” 有 | 通 “又” | 含义：用于整数和零数之间 | 课文原句：“百有余年矣” 倔 | 通 “崛” | 含义：突起、崛起 | 课文原句：“蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中” 何 | 通 “呵” | 含义：大声呵斥、缉察盘问 | 课文原句：“信臣精卒陈利兵而谁何” 振 | 通 “震” | 含义：震动、震慑 | 课文原句：“执敲扑而鞭笞天下，威振四海” 17. 《五代史伶官传序》 无 | 通 “毋” | 含义：不要（表祈使） | 课文原句：“尔其无忘乃父之志” 雠 | 通 “仇” | 含义：仇人、仇敌 | 课文原句：“及仇雠已灭，天下已定” 18. 《〈水经注〉序（节选）》 崇 | 通 “终” | 含义：结束（“不崇朝” 指 “整个早晨”） | 课文原句：“不崇朝而泽合灵宇者” 阙 | 通 “缺” | 含义：缺少、缺失 | 课文原句：“《水经》虽粗缀津绪，又阙旁通” 筩 | 通 “筒” | 含义：竹管（“历筩” 指 “通过竹管观察”） | 课文原句：“然毫管窥天，历筩时昭” 19. 《稻》 潦 | 通 “涝” | 含义：水大成灾（指 “洪涝”） | 课文原句：“湖滨之田待夏潦已过，六月方栽者” 20. 《阳燧照物》 注：课文中未提及明确通假字。 答题原则/避坑指南 （一）“教材为本” 原则：锚定课内原型，避 “脱离教材瞎联想” 坑 答题时优先关联教材中出现过的通假字（如 “知” 通 “智”《劝学》、“莫” 通 “暮”《侍坐》），不凭空猜测生僻通假。 避坑事项：忌将课外陌生字词随意归为通假，需以教材例句为依据判断。 二、“音形结合” 原则：紧扣音近 / 形近特征，避 “忽略语境硬套” 坑 通假字多因 “音近（如 “当” 通 “倘”）” 或 “形近（如 “庭” 通 “廷”）” 形成，需结合字音、字形及上下文语义验证。 避坑事项：不仅凭 “音近 / 形近” 就判定为通假（如 “说” 在 “秦王不说” 中因语境表 “高兴”，才确定通 “悦”；若表 “言说” 则无需通假），需兼顾语义逻辑。 三、“真题导向” 原则：聚焦高频考点，避 “死记冷门丢重点” 坑 历年职教高考通假字集中于高频字（如 “孰” 通 “熟”、“具” 通 “俱”），需优先掌握真题反复考查的字词。 避坑事项：不花费过多精力记忆教材外冷门通假字（如仅出现一次的生僻通假），避免因小失大，确保高频考点不丢分。 例题剖析/真题解析 一、（2021·江苏省职教高考）下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 吾得兄事之 B. 当与秦相较，或未易量 C. 则知明而行无过矣 D. 唯大王与群臣孰计议之 【答案】A 【解析】 B 项“当” 通 “倘”（倘若），出自《六国论》“当与秦相较”，表假设； C 项“知” 通 “智”（智慧），出自《劝学》“则知明而行无过矣”，形容词； D 项“孰” 通 “熟”（仔细），出自《廉颇蔺相如列传》“孰计议之”，副词； A 项无通假字，“兄事之” 中 “兄” 为名词作状语（像兄长一样），非通假。 二、（2022·江苏省职教高考）下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 或师焉，或不焉 B. 吞二周而亡诸侯 C. 鼓瑟希，铿尔 D. 君子生非异也 【答案】B 【解析】 A 项“不” 通 “否”（表否定），出自《师说》“或师焉，或不焉”； C 项“希” 通 “稀”（稀疏），出自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“鼓瑟希”，形容乐声渐弱； D 项“生” 通 “性”（天性），出自《劝学》“君子生非异也”，名词； B 项无通假字，“吞二周” 为直接叙述，无通假。 三、（2023·江苏省职教高考）下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 私见张良，具告以事 B. 足之所履，膝之所踦 C. 信臣精卒陈利兵而谁何 D. 当与秦相较，或未易量 【答案】B 【解析】 A 项“具” 通 “俱”（全部），出自《鸿门宴》“具告以事”，副词； C 项“何” 通 “呵”（盘问），出自《过秦论》“谁何”，动词； D 项“当” 通 “倘”（倘若），出自《六国论》“当与秦相较”，表假设； B 项无通假字，“足之所履” 为正常表述，出自《庖丁解牛》，无通假。 四、（2024·江苏省职教高考）下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 秋豪不敢有所近 B. 外连衡而斗诸侯 C. 拜送书于庭 D. 庄宗受而藏之于庙 【答案】D 【解析】 A 项“豪” 通 “毫”（细毛），出自《鸿门宴》“秋豪”，比喻极细微的东西； B 项“衡” 通 “横”（连横），出自《过秦论》“连衡”，指秦国的外交策略； C 项“庭” 通 “廷”（朝廷），出自《廉颇蔺相如列传》“拜送书于庭”； D 项无通假字，“藏之于庙” 出自《五代史伶官传序》，直接叙述，无通假。 五、（2025·江苏省职教高考）下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 莫春者，春服既成 B. 虽有稿暴，不复挺者 C. 浩浩乎如冯虚御风 D. 相如廷叱之，辱其群臣 【答案】D 【解析】 A 项“莫” 通 “暮”（晚春），出自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“莫春者”； B 项“有” 通 “又”（再），“暴” 通 “曝”（晒干），出自《劝学》“虽有稿暴”； C 项“冯” 通 “凭”（乘），出自《赤壁赋》“冯虚御风”； D 项无通假字，“廷叱之” 出自《廉颇蔺相如列传》，“廷” 为名词作状语（在朝廷上），非通假。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $