第二单元《元华夏之声·文化根脉》第4课时《江河水》课件　2025—2026学年湘艺版（2024）初中音乐八年级上册

欢迎同学们来到音乐课堂 第二单元 《元华夏之声·文化根脉》 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 引导学生感受《江河水》中二胡音色的哀婉与乐队音响的深沉，体验乐曲所传递的悲怆、压抑和坚韧的复杂情感，提升对音乐情绪和意境的感知力。 (二)艺术表现 使学生了解并初步掌握二胡演奏中表现悲痛情感的核心技巧，如压揉、滑音、颤音等。通过聆听和模仿，学习如何通过速度、力度和音色的变化来塑造音乐形象。 (三)创意实践 鼓励学生在理解乐曲情感的基础上，尝试用绘画、诗歌或肢体律动等方式来表达对《江河水》意境的理解。有条件的学生可以尝试用其他乐器（如钢琴、小提琴）改编或演奏主题片段。 (四)文化理解 通过了解乐曲的民间起源和时代背景，引导学生理解中国传统音乐中“借景抒情”的艺术手法，以及音乐如何反映特定历史时期人民的生活与情感，增强对中国民族音乐文化的理解与认同。 同学们，当你感到极度悲伤、委屈或者无助的时候，你会用什么方式来表达？ 除了这些方式，音乐也是表达内心深处情感的有力工具。今天，我们要聆听的这首乐曲，就是中国音乐史上一首表达悲痛情感的典范之作。它就像一位饱经风霜的老人，在向我们哭诉他一生的苦难。 乐曲并非直接描绘江河景色，而是借流水的意象，抒发了劳动人民在旧社会所遭受的苦难、悲愤与对美好生活的渴望。其旋律哀婉、凄切，感染力极强。 乐曲是用二胡演奏的。 1.你们了解民族乐器二胡吗？ 2.听过二胡演奏的哪些曲目？ 3.二胡的音色有什么特点？ 聆听音乐 1.感受音乐的情绪是怎样的？ 2.用什么乐器演奏的？ 二胡是中国传统拉弦乐器的代表，已有一千多年的历史。它的音色独特，既能表现深沉、悲怆的情感，也能演奏欢快、活泼的曲调。最著名的二胡演奏家阿炳的二泉映月展现了二胡的魅力。 《江河水》作品： 原为流传于东北的一首民间唢呐曲，后经二胡演奏家黄海怀改编为二胡独奏曲，成为二胡的经典曲目之一。二胡与乐队的版本，通过管弦乐队丰富的配器和音响，极大地拓展了音乐的表现力，使原曲的悲剧色彩和情感张力得到了进一步的强化和升华。 再次聆听音乐，说说这首乐曲大致可分为几部分？ 全曲为带再现的三部曲式（A-B-A'），结构清晰，情感层层递进。 聆听引子部分 1.听听这段音乐有什么特点？ 2.表现了怎样的画面？ 引子：由乐队奏出，音色低沉、空旷，营造出一种压抑、苍茫的氛围，为全曲奠定了悲剧性的基调。 聆听第一部分 听听这段音乐有什么特点？表现了怎样的画面？  A段（呈示段）：二胡以凄楚、哀怨的音色奏出主题。旋律如泣如诉，节奏自由，大量运用滑音、揉弦等技巧，形象地描绘了悲痛欲绝的哭泣声。 下面跟琴哼唱音乐 聆听第二部分 1.听听这段音乐有什么特点？ 2.表现了怎样的画面？  B段（展开段）：音乐进入高潮。二胡的演奏更加激越、悲愤，旋律在高音区展开，力度和速度都有明显变化。乐队与二胡交替、呼应，甚至形成对抗，将情绪推向顶点，仿佛是内心痛苦的呐喊与控诉。 下面边听音乐边模拟演奏 下面聆听第三部分 1.听听这段音乐你熟悉吗？ 2.和哪一部分相同？ 3.有什么特点？ 4.表现了怎样的画面？   A'段（再现与尾声）：主题在B段的高潮后回归，但情绪更为深沉。二胡的声音略带沙哑和疲惫，像是哭诉后的低吟。最后，音乐在二胡微弱的泛音和乐队渐渐消失的和弦中结束，留下无尽的悲凉与回味。 下面边听音乐边用乐器伴奏 下面整体欣赏 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。 下面我们欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1. 二胡曲《江河水》最初是流传于我国（ ）地区的一首（  ）曲。 2.《江河水》采用了（  ）的结构，通过音乐的对比和发展，层层递进地展现了悲怆的情感。 （二）判断题 1.《江河水》的引子部分由二胡单独奏出，直接呈现主题。 （  ） 2.在《江河水》中，二胡演奏的压揉技巧是表现极度悲伤情感的关键。 （  ） 答案：（一）填空题   1.东北   唢呐 2.带再现的三部曲式（或 A-B-A' ） （二）判断题  1.×，引子部分通常由乐队奏出，用以营造氛围，主题由二胡在A段呈示。 2.√，压揉通过增加琴弦的张力，产生一种紧张、凄切的音色，非常适合表现乐曲的悲剧性。 《江河水》 二胡与乐队   带再现的三部曲式（或A-B-A' ） 感谢同学们的聆听！ 江河水 闵惠芬 一听钟情江河水, track 6, disc 0 431315.9 $江河水。 null