10 竹节人-【练出好成绩】2025-2026学年六年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

课文学习评价 ★聚焦主题 ★任务驱动 ★提升素养 单元综合实践 ★口语交际 ★单元习作 ★语文园地 ★主题拓展阅读 期末专项复习 ★专项突破 ★巩固提升 学业质量评价 ★依据课标 ★立足素养 6 年 级 上 册 语 文 第三单元 10 竹节人 为唤醒童年记忆，传承中华传统文化，学校发起“老玩具文化复兴计划”。同学们将作为 “文化复兴使者”,深入探究老玩具的文化内涵。 1.小文根据爸爸的回忆，制作了一份关于陀螺制作的简报。 我挑选出带有疙瘩 的硬木棍，精心 (栽 裁)切成陀螺的雏形，随后开始chóu huà( )如何让它更加精美。我用小刀在木头上雕 刻出螺旋纹路和尖锥。接着，我把陀螺打磨得光滑平整。上色时，颜料涂抹不均，这让我十分jǔ sàng( )。一会儿，我把陀螺从chōu ti( )里拿出来，重新上色。经过多次尝试，终于制作出旋转起来绚丽夺目的陀螺。 返回目录 1 2 3 4 5 6 (1)小文在制作简报的过程中有几个字不会写，用拼音代替了。请帮助他在拼音后的括号里写出正确的字。 chóu huà( ) jǔ sàng( ) chōu ti( ) (2)小文还遇到几个不会读的字，请你帮他在加点字词后的横线上写出它们的拼音。 疙瘩 雕 刻 (3)“(栽 裁)切”中，小文应该选用 这个字。 筹划 沮丧 抽屉 gē da diāo 裁 返回目录 1 2 3 4 5 6 2.小文想丰富简报的内容，请帮他选出加点词语使用不恰当的一句( ) A. 丢了爸爸的陀螺，我呆头呆脑地在那儿坐了好几个小时。 B. 一场暴风雨后，王叔叔的泥人面目全毁，心血化为乌有。 C. 他在网络上别出心裁地发布了多篇诋毁传统手工的文章。 D. 妹妹刚做完一个风筝就忘乎所以、目中无人了。 C 返回目录 1 2 3 4 5 6 3.小华在阅读时特别注意了课文中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分，并和小文分享了自己的心得。 ①找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气! ②用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 金钩大王 绞尽脑汁，想尽办法 刀矛战神 对制作的竹节人 很欣赏、很得意、很自豪 返回目录 1 2 3 4 5 6 4.〔语文要素〕为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，小华速读全文， 画了一个竹节人制作简图，让小文和他一起填一填。 锯 钻 锯 穿 返回目录 1 2 3 4 5 6 5.为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，小雅关注了课文的下面这部分内容。 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ②下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 返回目录 1 2 3 4 5 6 ③蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ④我也凑过去，一探头，咦，看见了什么? ⑤只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑥他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑦于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 返回目录 1 2 3 4 5 6 (1)选文写了老师的两件事，分别概括为 、 。 (2)第⑦段写到“我”跟同桌“心满意足”,原因是( ) A. 老师没把“我们”的竹节人扯散丢掉。 B.“我们”偷偷拿回竹节人还是有希望的。 C.“我们”相信老师玩够了，会把竹节人还给“我们”。 D. 玩竹节人给老师也带来了快乐。 没收竹节人 偷玩竹节人 D 返回目录 1 2 3 4 5 6 (3)第⑥段中“一模一样”写出了 。 (4) 〔语文要素〕读书时，要根据阅读目的选择恰当的阅读方法。比如，阅读选文的目的是要理解老师怎样玩竹节人的，阅读时要特别关注第 两个段落，其余段落只是快速浏览，这样就节省了很多时间。 老师也像孩子们一样被竹节人吸引，玩竹节人 时十分投入 ⑤⑥ 返回目录 1 2 3 4 5 6 6.〔思维提升〕给图中的玩具起个名字，并写一则推荐语。 说明：如图展示的是小文利用废弃的牛奶饮料瓶、乒乓球、吸管等制作的玩具小飞机，这款玩具小飞机将参加学校的小制作比赛。 示例：新式环保小飞机。一截牛奶饮料瓶，一个乒乓球，几根吸管，巧妙地组合在一起，一架玩具小飞机便展现在我们眼前，作品鲜明地体现了“节俭·环保”的主题。 返回目录 1 2 3 4 5 6 $