2 走月亮-【练出好成绩】2025-2026学年四年级上册语文课时分层提优课件PPT（统编版）

该小学语文课件围绕四年级上册《走月亮》，聚焦自然景物观察与情感表达，通过情境化语段导入，以字词积累（拼音、选词填空）为基础，衔接感官体验（听觉、视觉、嗅觉描写），搭建思维导图等学习支架，引导学生逐步掌握画面梳理与情感融入方法。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过多感官描写训练（如“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀”调动听觉视觉）和思维导图梳理所见所闻所感，结合微写作引导学生用语言表现月光下场景，涵养审美创造。助力学生夯实语言基础、提升画面感知能力，为教师提供可编辑分层资源，便于高效教学。

1 2 第一单元 2 走月亮 3 任务一 探寻自然之景 任务二 感受自然之趣 任务三 记录自然之乐 4 柔和的月光倾洒在é luǎn( )石铺成的小道上，那曾经 的地方早已被工人们修补好。我和阿妈一起走过 的果园，一串串的pú tao( ) 晶莹剔透，像镀(duó dù)了一层银光；táo( )气的柿子你挤我碰，挂满枝头。 我和阿妈一起走过 的溪岸，岸旁还有一片zhuāng jia( )地，dào ( ) 谷就要成熟了，谷穗( suì huì )低垂着头……一抬头，我看见月亮qiān( )着闪烁(suò shuò)的星星在天上走。 任务一 探寻自然之景 1. 阅读下面语段，按要求完成各题。 鹅卵 C B 葡萄 √ 淘 A 庄稼 庄稼 √ 牵 √ （1）根据拼音写出相应的字词，并用“ √ ”画出加点字的正确读音。 （2）请选择合适的词语填入文中的横线处。(填序号) A. 月光闪闪 B. 月影团团 C. 坑坑洼洼 返回目录 1 2 3 4 5 5 （3）根据右图中“熟”字的解释，上面语段中“熟”字的意 思是 ，“熟睡”的“熟”意思是 ( 填序号 ) ① ② 2. 阅读下面句子，想象画面，完成练习。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 听觉、视觉 嗅觉 返回目录 1 2 3 4 5 6 （1）调动多种感官想象画面：在月下的田园里，我仿佛看到了 ， 听到了 ，闻到了 。 （2）边读边想象画面，试着写出省略号省略的内容： 。 夜鸟展翼、鱼儿越水 秋虫吟唱 果子的甜香 躲在草丛里的青蛙“呱呱” 地叫个不停，纺织娘弹奏起悦耳的琴声，秋风送来一段丰收的歌 3. 我和阿妈走月亮经过了哪些地方?看到了怎样的画面?请填 一 填。 果子的甜香 溪边 村道、田埂 月亮牵星图 返回目录 1 2 3 4 5 7 细细的( ),流着( ) 和 ( )的香味，流着( )。灰白色的( )布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一 个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花 瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧…… 啊，我和阿妈走月亮 …… 溪水 山草 野花 月光 任务二 感受自然之趣 4. 阅读课文选段，完成练习。 鹅卵石 （1）根据课文内容，把选段补充完整。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 （2） 〔语文要素〕读了选段，你能想象到哪些画面?请补全下面思维导图。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 9 （3）画“ ”的句子运用了 的修辞手法。“ ”这个词用得妙，形象 地描写了 ,让我感受到了 。 （4）“我和阿妈走月亮”在课文中多次出现，这样写的好处是( ) A. 运用了排比的修辞手法，使语言表达优美生动，给人一咏三叹的感觉。 B. 抒发了“我”和阿妈走月亮的欣喜之情，在结构上也起到串联全文的作用。 C. 承上启下，表达了“我”对月亮的喜爱和赞美之情。 拟人 抱 B 月亮映在水塘里的情景 小水塘对月亮的小心呵护 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 10 任务三 记录自然之乐 5.〔微写作〕月光如水，倾泻而下，每一缕清辉都仿佛藏着故事。那柔和的月色里，或许 有你与家人漫步的温馨，或许有你和朋友笑闹的欢乐，又或许是你独享的静谧时光。请仿 照课文第6自然段的写法，按一定顺序，从看到、听到、闻到等角度描写画面，写下自己 在月光下的所见、所闻、所感，融入你对那一刻的情感。 示例：秋天的夜晚，月亮升起来了，从公园的树林那边升起来了。在公园的小路上走着， 走着……月光照亮了高高的树木，照亮了弯弯的小路，也照亮了小路旁那热闹的小池塘…… 池塘里，荷叶在月光下轻轻摇晃，像是在和月亮打招呼。小鱼在水里欢快地游着，吐出一 个个小泡泡。旁边的草丛中，蛐蛐在唱歌，声音清脆又好听。还能闻到淡淡的桂花香，那 香味，甜甜的，让人心里很舒服。啊，我和妈妈走在这美丽的月光下。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 11 12 $