1.3 机体组（教案）《汽车构造（第2版）》同步精品课堂（北理工版）

详细教案

一、设计摘要

课程课题

任务1.3 机体组

授课教师

1

学时数

1

授课班级

人数

授课时间

教学地点

理实一体化教室

二、设计意图

学情分析

本课面向中职或高职汽车专业学生，已具备初步发动机构造认知，能识别主要部件，但对机体组内部结构、材料差异及冷却方式理解不深；空间想象与工艺分析能力弱，对干/湿缸套、燃烧室形状等抽象概念易混淆；学习主动性一般，偏好实物、图片与案例，需借助动画、剖视模型强化“结构—功能—失效”关联，引导从“看懂”到“会用”。

背景分析

发动机正向高效、低排放升级，机体组作为装配基体，其强度、刚度与冷却方式直接影响整机可靠性与轻量化。对接国赛标准与维修典型工单，融入灰铸铁、铝合金、湿式缸套等新材料新工艺，辅以半球形、楔形燃烧室等案例，服务后续故障诊断与维修课程，契合“1+X”证书要求，为学生胜任新能源及混动发动机检修奠定结构基础。

学习目标

设定

情感目标

知识目标

能力（技能）目标

能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。

掌握机体组的作用；

掌握气缸体的分类；

掌握干式气缸套的特点和湿式气缸套的特点

学习任务

描述

掌握机体组的作用；

掌握气缸体的分类；

掌握干式气缸套的特点和湿式气缸套的特点

教学资源

准备

教师准备：讨论主题、学生任务书；

学生准备：在线讨论、完成任务书。

教学重点

掌握机体组的作用；

掌握气缸体的分类；

教学难点

掌握干式气缸套的特点和湿式气缸套的特点

教学难点突破方法

能够学会汽车知识，并将知识应用于生活和实践中。

三、教学策略

教法

讲授法、演示法、讨论法；

学法

小组讨论法、自主阅读法。

四、教学资源

教材工具材料

《汽车构造（第2版）》，主编：简玉麟，2023年7月第2版；北京理工大学出版社出版。

教学情景

创设

五、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识复习与回顾（2分钟）

[引入主题]（2分钟）

发动机机体组包括气缸体、气缸套、气缸盖、气缸盖罩和油底壳等零件，如图所示。

提出问题，认真回答问题。

接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。

1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。

新

课

导

入

（3分钟）

[新课引入]（3分钟）

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。

1.跟上老师思路。

2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。

激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。

探索

新知（12分钟）

机体组的作用：发动机机体是发动机的装配基体，它支撑着发动机的运动件，其上安装有各种附件，并承受着发动机工作时产生的内、外作用力。因而机体必须有足够的强度，以承受在标定负荷甚至在一定超载负荷下的各种作用力；同时，它还要有足够的刚度，确保发动机在工作时各部分的变形小，且对于冷却液、润滑油和燃料有良好的耐腐蚀性。

上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。

学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。

使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。