4.古诗三首课件-2025-2026学年统编版三年级语文上册

该小学语文课件围绕“秋天的诗意”主题，系统呈现《望洞庭》《山行》《夜书所见》三首经典古诗，从字音辨析、词义理解到诗意感悟层层递进，通过“读准节奏—理解意象—体会情感”的学习支架，引导学生在语言实践中建构对秋景的认知图式。 其亮点在于融合文化自信与审美创造素养，以“银盘青螺”“霜叶红于二月花”等典型意象为抓手，借助比喻手法解析和情境想象，激发学生对中华诗词之美的感知力。例如，在讲解“镜未磨”时，联系古代铜镜制作工艺，既深化语感又渗透传统文化知识，体现语言运用与思维能力协同发展。此设计有助于学生积累语言经验，提升审美品位，也为教师提供可迁移的教学范式，增强课堂感染力与实效性。

第二单元 4 古诗三首 1 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 你喜欢秋天吗？你见过的秋天的景色是什么样的，来看看诗人笔下的秋天吧！ 磨 mó（磨刀） mò（推磨） 挑 tiǎo（挑战） tiāo（挑选） 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 庭 相 霜 挑 寒 未 径 深 落 枫 fēng shuāng shēn tiǎo luò xié xiāng jìng tíng wèi hán 斜 wèi 未 组词：未来 未免 造句：我未来想当一名医生。 部首：一、木 luò 落 组词：落下 落后 造句：为了成绩不落后，小帆拼命学习。 部首：艹 洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭湖的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，写下了一首千古传诵的佳作。听，他正在吟诵呢! 刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。 代表作品：《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等名篇。 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 望/洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。 注释 【洞庭】洞庭湖，位于今湖南北部。 【和】协调，和谐。 【青螺】青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。 作者写诗的时间是什么时候？从哪里看出来？ “和”怎么理解？ 秋天夜晚，从“湖光秋月两相和”看出来。 和谐，这里指水色与月光融为一体，交相辉映。 秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交相辉映，融为一体。无风的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 照镜子的时候你有什么感觉？ 镜 未 磨 磨：打磨、擦拭。 镜未磨：古代镜子是用铜做的，磨了才能光亮。这里比喻月下的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。 这句话，作者运用了什么手法？ 作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系？ 前后照应 比喻，把潭面比作没有磨过的镜子。 在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同银白色的盘子里放了一个小巧的青螺。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 这里作者又运用了连续的颜色和比喻，把什么比作什么？ 把月光下的洞庭湖比作一个银盘子。 把洞庭湖中的君山岛比作青螺。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 远看，远远地望去。 这首诗写的是千里洞庭的秋夜景色，诗人选择了月夜遥望的角度，八百里洞庭不过是案上杯盘而已。诗人举重若轻，自然淡泊，表现人与景和谐之美，通过丰富的想象和形象的比喻，描写出湖光山色的优美动人, 抒发了诗人对大自然的热爱与赞美之情。 19 洞庭湖 湖月辉映 风平浪静 山水一色 盘内青螺 喜爱 赞美 《望洞庭》这首诗中，“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是（ ），“青螺”指的是（ ）。这句诗形象地写出了洞庭湖（ ）。这里运用的修辞方法是（ ），诗人是在（ ）时候望洞庭。诗中“翠”的意思是（ ）。 洞庭湖的湖面 洞庭湖中的君山 山水的色彩美 比喻 秋天夜晚 绿 望洞庭湖赠张丞相 ［唐] 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 课外阅读 杜牧(803—852)，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 主要作品：《清明》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。 作者介绍 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。并找出诗中描写了哪些景物？ mù xié 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 向山的远处伸展。 深秋时节的山。 石头小路。 曲折向前延伸。 生:产生，生出。指飘浮着白云的地方。 诗意：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 因为。 傍晚时候的枫树林。 被秋霜打过的枫叶。 比……还红。 诗意:不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。 霜叶红于二月花 “霜叶红于二月花”，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。 《山行》描绘了一幅山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。 山行 眺望远景 寒山 石径 白云 人家 驻足欣赏 枫林 霜叶 秋比春美 色彩鲜明 生机盎然 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。 主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。 作者介绍 夜 书 所 见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 shào xiāo tiǎo cù lí 有感情地朗读诗歌，读出节奏，读准字音。 夜晚写 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 送来阵阵寒意。 使客游在外的人产生了思念家乡之情。 梧桐树。 诗意：萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 诗中的“客”指的是谁？为什么是“客”？ 是诗人。 因为他身处异乡。 萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，江边寒气逼人，假如你是这个孤身在外的诗人，行走在江畔看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？ 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 料想，猜想。 蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱笆。 用细长的东西拨。 诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。 这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在外的诗人想到什么呢？ 这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。 近处 梧叶送寒声 秋风动客情 儿童挑促织 篱落一灯明 远处 郁闷孤独 倍感亲切 思念家乡 夜书 所见 描写秋天的古诗 《秋词二首·其一》 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 拓展延伸 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《山行》。 2.这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ 课后作业 3.结合注释，用自己的话说说下列诗句的意思。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 参考答案:（1）遥遥望去，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，如同白银盘里盛放着一颗小巧的青螺。（2）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。 谢 谢 观 看！ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 $