第4练《诗二首》语文基础模块上册（高教版）宁夏《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析宁夏近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合宁夏高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 4．下列对成语的解释中，不正确的一项是（   ） A．差强人意：大致上还能够令人满意。 B．奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。 C．黄粱美梦：比喻想要实现的好事落得一场空。 D．明日黄花：多用来形容女子容颜衰老。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 6．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（   ） A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 7．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 8．“我愿意是荒林，在河流的两岸”的下一句是（   ） A．对一阵阵的狂风，勇敢地作战 B．只要我的爱人是一只小鸟 C．在我的稠密的树枝间做窠鸣叫 D．我愿意是废墟，在峻峭的山岩上 二、课内阅读 阅读《雨巷》，完成小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般的 像梦一般的凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 9．诗歌的画线诗节运用了 的手法加强了诗回旋往复的节奏感。 10．诗歌中“悠长”“寂寥”二词表达了诗人怎样的思想感情？ 11．分析“丁香”意象的象征含义。 三、迁移阅读 阅读《我愿意是急流》选段，完成下面小题 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠、鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 12．《我愿意是急流》的作者是19世纪 （国家）伟大的革命诗人 。 13．《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什么？ 14．下列对《我愿意是急流》赏析不恰当的一项是（   ） A．全诗用作者精心选择的意象，表达了诗人对“爱人”的一片深情。 B．诗中“我的爱人”是指“我”所爱的人，也即指人民。 C．诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。 D．诗歌形式上颇有中国的《诗经》那种“重章叠句”的特点，一唱三叠，利于抒情。 15．这首诗表达了作者什么样的感情？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析宁夏近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合宁夏高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 4 练，是《诗二首》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 诗二首 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．撑着（chēng）   颓圮（pǐ）    彳亍（chù）    街巷（xiàng） B．惆怅（chàng）   跳跃（yào）    蝈蝈（guō）    打烊（yàng） C．艳羡（xiàn）    熏陶（tāo）    枕头（zhěn）    贬谪（zhé） D．彷徨（huáng）   凄婉（wǎn）    癖好（pì）     信笺（jiān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“跳跃”的“跃”应读作yuè。 C.“熏陶”的“陶”应读作táo。 D.“癖好”的“癖”应读作pǐ。 故选A。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（   ） A．静默      懊丧      彷徨      悠长 B．攀缘      忧愁      凄婉      迷茫 C．蓠墙      消散      饱受      广漠 D．傍着      毁灭      飘荡      雨巷 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“蓠墙”的“蓠”应写作“篱”。 故选C。 3．下列句子中横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（   ） ①流淌的溪水，就像刚睡醒，伸着懒腰的小姑娘，将自己的肢干________得向远处伸去。 ②手术前，他们把________困难和风险情况都考虑到了，并做了周密的应对安排与准备。 ③他反复问自己：“这次测试，其他同学都及格了，为什么________我不及格？” A．慢慢    重重    偏偏 B．缓缓    种种    偏偏 C．缓缓    重重    恰恰 D．慢慢    种种    恰恰 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“缓缓”，偏重主观感受。/“慢慢”，偏重客观描述。句中用来形容将自己的肢干向远处伸去，偏重主观感受，选择“缓缓”。 第二空：“重重”，表示多种情况中，前后情况存在递进关系。/“种种”，侧重各种情况都有，每种情况都没有联系。由后文“困难和风险情况都考虑到了”可知，选择“种种”。 第三空：“恰恰”，用于描述事物或事件的发生与预期或常理相符。/“偏偏”，与心理预期相反。句子表示事实跟所希望的正相反，选择“偏偏”。 故选B。 4．下列对成语的解释中，不正确的一项是（   ） A．差强人意：大致上还能够令人满意。 B．奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。 C．黄粱美梦：比喻想要实现的好事落得一场空。 D．明日黄花：多用来形容女子容颜衰老。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确理解成语意思的能力。 D.“明日黄花”，比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。 故选D。 5．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．这两幅画极为酷似。 B．经过我的再三解释，才使事态得以平息。 C．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国而努力奋斗。 D．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余，“极为”与“酷”重复，可去掉“极为”。 B.成分残缺，少主语，“经过……，使……”结构中缺少主语，可去掉“经过”和“才”，让“我的再三解释”作主语；或者去掉“才使”，让“事态”作主语。 D.否定词误用，“防止这类交通事故不再发生”的意思是要确保这种现象再次发生，表意有误，可去掉“不”。 故选C。 6．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（   ） A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“不必讲究格律，不必讲究押韵”错误。虽然“新诗”在形式上相对于古典诗歌更为自由，不再受严格的格律和押韵限制，但这并不意味着“新诗”完全不讲究格律和押韵。实际上，很多“新诗”在创作时也会考虑到节奏、韵律等因素，只是这种格律和押韵不再是固定的、刻板的，而是更加灵活和自由的。 故选D。 7．《雨巷》中“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”，对这节诗分析不正确的一项是：（   ） A．使用了拟人手法，把丁香变成姑娘，形象生动。 B．句式整齐划一，读来朗朗上口。 C．使用排比手法，使诗句在重复中有悠长的韵味。 D．使用顶真手法，使诗句回环复沓，情感环环相扣。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“使用了拟人手法”错误，运用比喻，把姑娘比作丁香花，本体喻体都具有美丽、忧愁的特点。 B.正确。运用排比，句式整齐划一，有音乐美。 C.正确。“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”三个句子句式一致，意思相近，起到加强语势的效果，这是排比的修辞手法。 D.正确。“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”中“哀怨”是上句的结尾，又作下句的开头，这是顶真的修辞手法。 故选A。 8．“我愿意是荒林，在河流的两岸”的下一句是（   ） A．对一阵阵的狂风，勇敢地作战 B．只要我的爱人是一只小鸟 C．在我的稠密的树枝间做窠鸣叫 D．我愿意是废墟，在峻峭的山岩上 【答案】B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 此句出自裴多菲的《我愿意是急流》，原诗为：我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭 并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去，只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。 故选A。 二、课内阅读 阅读《雨巷》，完成小题。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般的 像梦一般的凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘 9．诗歌的画线诗节运用了 的手法加强了诗回旋往复的节奏感。 10．诗歌中“悠长”“寂寥”二词表达了诗人怎样的思想感情？ 11．分析“丁香”意象的象征含义。 【答案】9．重章叠句/复沓 10．运用了反复的修辞手法，渲染了雨巷悠长、寂寥的环境，烘托了诗人迷茫的心理，体现了诗人孤独寂寞的内心感受。 11．“丁香”和愁绪有关，隐喻愁思难解，丁香具有美丽、高洁的特点，象征着诗人的愁心、愁怨、愁绪、愁情。 【导语】《雨巷》以婉约朦胧的笔触，构建了寂寥悠长的意境。“丁香”作为核心意象，既是愁怨的具象化，又暗喻理想与现实的疏离。复沓手法强化了诗歌的韵律美，而“悠长”“寂寥”则精准传递出诗人彷徨惆怅的现代性孤独。 9．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《雨巷》全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换成“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。 10．本题考查学生理解诗歌重要词语含义的能力。 “悠长”从空间维度上，它强调了雨巷的长度，使读者能直观地感受到雨巷的幽深和绵延，仿佛没有尽头；从情感角度看，这种重复延长了读者对环境的感受时间，烘托出一种沉闷、压抑的氛围，也体现了诗人内心的孤独、彷徨和无尽的惆怅，如同这雨巷一样没有尽头，没有希望。“寂寥”进一步渲染了内心的孤寂和无助，使这个场景充满了孤独的韵味和意境，烘托了诗人迷茫的心理，强化了诗人孤独寂寞的内心感受。   11．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 丁香作为重要的自然意象，表达了诗人内心的孤独、寂寞和忧愁情感，反映了理想与现实之间的矛盾和不可得的哀伤。代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。诗中“丁香”这一意象与姑娘紧密相连，象征着纯洁、高雅以及淡淡的哀愁。诗人用丁香来形容姑娘，不仅描绘了她的外貌和气质，还暗示了她的内心世界——美丽而忧愁。“丁香”象征着诗人的愁心、愁怨、愁绪、愁情。 三、迁移阅读 阅读《我愿意是急流》选段，完成下面小题 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠、鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 12．《我愿意是急流》的作者是19世纪 （国家）伟大的革命诗人 。 13．《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什么？ 14．下列对《我愿意是急流》赏析不恰当的一项是（   ） A．全诗用作者精心选择的意象，表达了诗人对“爱人”的一片深情。 B．诗中“我的爱人”是指“我”所爱的人，也即指人民。 C．诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。 D．诗歌形式上颇有中国的《诗经》那种“重章叠句”的特点，一唱三叠，利于抒情。 15．这首诗表达了作者什么样的感情？ 【答案】12．匈牙利 裴多菲 13．自己：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗 爱人：小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳 14．B 15．表现了诗人愿意为自己所爱的人奉献一切的情怀。 【导语】《我愿意是急流》通过丰富的自然意象，展现了诗人对爱人深沉而无私的情感。诗人以急流、荒林、废墟等自喻，象征着自我牺牲与坚韧，而爱人则被比作小鱼、小鸟、常春藤等，象征着生命的美好与希望。诗歌形式简洁，情感真挚，表达了对爱情的崇高追求与无私奉献。 12．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《我愿意是急流》的作者是裴多菲，匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 根据“我愿意是急流”可知，把自己比作急流，在崎岖的路上、岩石上经过，体现了自己的坚强、阳刚；根据“我愿意是荒林”可知，把自己比作荒林，和狂风作战，体现了自己的勇敢；根据“我愿意是废墟”可知，把自己比作废墟，静默的毁灭，体现了自己的无私奉献；根据“我愿意是草屋”可知，把自己比作草屋，饱受风雨的打击，体现了自己的坚韧、根据“我愿意是云朵，是灰色的破旗”，把自己比作云朵、破旗，为了爱人飘来荡去，体现了自己的无私。 根据“是一条小鱼”“是一只小鸟”“是青青的常春藤”“是可爱的火焰”“是珊瑚似的夕阳”可知，把爱人比作鱼、小鸟、常青藤、火焰夕阳，体现了爱人的娇小、美丽、柔媚，具有女性的阴柔之美的特点。 14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“也即指人民”错误。在这首诗中，“我的爱人”更多是指诗人的浪漫伴侣，而不是特指人民，它表达的是个人之间深刻而浪漫的爱情，而非对某一社会群体的直接指涉。 故选B。 15．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 作者以“我愿意”作为全诗反复响起的主旋律，把自己比作急流、荒林、废墟、草屋、云朵、破屋，以牺牲自己，为爱人遮风挡雨，生动传达出诗人对爱的深情，愿意为自己所爱的人奉献一切的情怀，愿意为这份爱坚守一生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $