第17练《公输》语文基础模块上册（高教版）宁夏《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析宁夏近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合宁夏高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练，是《公输》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 17 练 第六单元 公输 1、 基础知识 1．下列各项中加点的字，读音正确的一项是（   ） A．荆国（jīng）     鲋鱼（fù）     麋鹿（mí） B．郢都（yǐng）     楩楠（biàn）    机械（xiè） C．文梓（xīn）      褐色（hè）     通牒（dié） D．稚兔（zhì）      敝舆（yǔ）     轩昂（xuān） 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．锦绣   侮辱 B．梁肉   攻城 C．鼋鼍   豫章 D．犀兕   云梯 3．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（   ） A．虽杀臣    虽：即使。 B．宋何罪之有    之：助词，宾语前置的标志。 C．以牒为械    为：当作。 D．公输盘曰：“吾义固不杀人。”   义：道义 4．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．子墨子起，再拜，曰：“请说之。” B．子墨子九距之。 C．子墨子之守圉有余。 D．公输盘诎。 5．下列句子中，加点词语没有活用现象的一项是（   ） A．在宋城上而待楚寇矣 B．楚王问其故 C．虽杀臣，不能绝也 D．义不杀少而杀众 6．下列句中“之”的用法与“臣以王吏之攻宋也”的“之”相同的是（   ） A．傅说举于版筑之间 B．居庙堂之高则忧其民 C．子非我，安知我不知鱼之乐 D．而不知太守之乐其乐也 7．下列各项中，加点的词不属于古今异义的一项是（   ） A．荆之地方五千里 B．公输盘为我为云梯 C．子墨子解带为城 D．行十日十夜而至于郢 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．墨子，名翟，先秦时期著名的思想家、政治家，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想。 B．墨家主张任人唯贤的用人原则，反对任人唯亲。从天子到各级官吏，都要选择贤人能士来担任。 C．墨家在军事思想上，反对一切战争，道出了广大劳动人民厌恶战争的心声。 D．《墨子》一书代表了劳动人民的利益，在当时很少受统治阶级的赏识。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下面小题 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献千金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 9．以上文段选自 一文，文章体现了 学派的“兼爱”“非攻”的思想。 10．根据要求，完成下列各题。 （1）解释下列加点字词的含义。 ①子墨子闻之，起于齐： ②公输盘不说： （2）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文体现了墨子为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神，也体现了墨子的“非攻”主张。 B．墨子请公输盘帮助自己去杀人，并说可以“献金”，其用意是考察公输盘是否仁义。 C．墨子用五个“不可谓”揭示了公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中，最后不得不折服。 D．公输盘的“服”，侧面烘托了墨子善于论辩、论述有理有力的才能。 （3）下列句子属于宾语前置句的一项是（   ） A．宋何罪之有        B．子墨子闻之，起于齐 C．胡不见我于王      D．将以攻宋 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析宁夏近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合宁夏高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练，是《公输》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 17 练 第六单元 公输 1、 基础知识 1．下列各项中加点的字，读音正确的一项是（   ） A．荆国（jīng）     鲋鱼（fù）     麋鹿（mí） B．郢都（yǐng）     楩楠（biàn）    机械（xiè） C．文梓（xīn）      褐色（hè）     通牒（dié） D．稚兔（zhì）      敝舆（yǔ）     轩昂（xuān） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“楩楠”的“楩”应读作pián。 C.“文梓”的“梓”应读作zǐ。 D.“敝舆”的“舆”应读作yú。 故选A。 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．锦绣   侮辱 B．梁肉   攻城 C．鼋鼍   豫章 D．犀兕   云梯 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“梁肉”的“梁”应写作“粱”。 故选B。 3．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（   ） A．虽杀臣    虽：即使。 B．宋何罪之有    之：助词，宾语前置的标志。 C．以牒为械    为：当作。 D．公输盘曰：“吾义固不杀人。”   义：道义 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：即使杀了我。 B.正确。宾语前置句，正常语序为：宋有何罪之？句意：宋国有什么罪呢？ C.正确。句意：把竹片当作武器 D.“义：道义”错误。“义”，名词作动词，坚守道义。句意：公输盘说：“我坚守道义坚决不杀人。” 故选D。 4．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．子墨子起，再拜，曰：“请说之。” B．子墨子九距之。 C．子墨子之守圉有余。 D．公输盘诎。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文通假字的能力。 A.无通假字。句意：墨子先生起身，拜了两拜，说：请让我解说这件事。 B.“距”通“拒”，抵御。句意：墨子先生多次抵御他。 C.“圉”通“御”，抵挡。句意：墨子先生的抵御器械还绰绰有余。 D.“诎”通“屈”，理屈，（办法）穷尽。句意：公输盘理屈。 故选A。 5．下列句子中，加点词语没有活用现象的一项是（   ） A．在宋城上而待楚寇矣 B．楚王问其故 C．虽杀臣，不能绝也 D．义不杀少而杀众 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“寇”，名词作动词，入侵。句意：在宋国的都城上等待楚国入侵呢。 B.“故”，没有词类活用，缘故，原因。句意：楚王问其中的缘故。 C.“绝”，形容词作动词，杀尽，杀光。句意：即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。 D.“少”“众”，形容词作名词，少量的人，众多的人。句意：你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人。 故选B。 6．下列句中“之”的用法与“臣以王吏之攻宋也”的“之”相同的是（   ） A．傅说举于版筑之间 B．居庙堂之高则忧其民 C．子非我，安知我不知鱼之乐 D．而不知太守之乐其乐也 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：我认为大王派官吏攻打宋国。 A.助词，的。句意：傅说从筑泥墙的建筑工人之间被推举出来。 B.助词，定语后置的标志。句意：在朝廷做官就担忧他的百姓。 C.助词，的。句意：你不是鱼，怎么知道我不知道鱼的快乐？ D.助词，主谓之间取消句子独立性，不译。句意：却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 故选D。 7．下列各项中，加点的词不属于古今异义的一项是（   ） A．荆之地方五千里 B．公输盘为我为云梯 C．子墨子解带为城 D．行十日十夜而至于郢 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“地方”，古义，土地方圆；／今义：区域，本地。句意：荆州的土地方圆五千里。 B.不属于古今异义词。“为”，介词，替。句意：公输班为我造云梯这样的器械。 C.“子”，古义，古时对先生、老师的尊称；／今义，儿子。句意：墨子解下衣带，用它当做城墙。 D.“至于”，古义，到达；／今义，表示另提一事的连词。句意：（墨子）行走了十天十夜，才到达郢都。 故选B。 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．墨子，名翟，先秦时期著名的思想家、政治家，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想。 B．墨家主张任人唯贤的用人原则，反对任人唯亲。从天子到各级官吏，都要选择贤人能士来担任。 C．墨家在军事思想上，反对一切战争，道出了广大劳动人民厌恶战争的心声。 D．《墨子》一书代表了劳动人民的利益，在当时很少受统治阶级的赏识。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“反对一切战争”错误。墨子反对不义之战，并不是反对一切战争。 故选C。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下面小题 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献千金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 9．以上文段选自 一文，文章体现了 学派的“兼爱”“非攻”的思想。 10．根据要求，完成下列各题。 （1）解释下列加点字词的含义。 ①子墨子闻之，起于齐： ②公输盘不说： （2）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文体现了墨子为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神，也体现了墨子的“非攻”主张。 B．墨子请公输盘帮助自己去杀人，并说可以“献金”，其用意是考察公输盘是否仁义。 C．墨子用五个“不可谓”揭示了公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中，最后不得不折服。 D．公输盘的“服”，侧面烘托了墨子善于论辩、论述有理有力的才能。 （3）下列句子属于宾语前置句的一项是（   ） A．宋何罪之有        B．子墨子闻之，起于齐 C．胡不见我于王      D．将以攻宋 【答案】9．《公输》 墨家 10． ①起：出发，动身。②说：同“悦”，高兴。 B A 【导语】文章通过墨子劝说公输盘的情节，展现了墨子的非攻思想和逻辑辩论才能。墨子通过巧妙设喻与理性分析，从智、仁、忠、强、知类等多个角度逐层劝说，揭示战争的非正义性与不合理性，体现了墨家“兼爱”“非攻”的核心主张。同时，他不辞辛劳连夜赶路的行为，也展现了墨子为天下苍生奔走的责任感与坚韧精神，整篇文章逻辑紧密，言辞有力。 9．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 本文出自《墨子・公输》，通过墨子止楚攻宋的故事，展现了墨子的“兼爱”“非攻”思想，墨子是墨家学派的创始人，该学派主张人与人之间平等的相爱（兼爱），反对侵略战争（非攻）等。 10．（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①句意：先生墨子听说了这件事，从齐国动身。 ②句意：公输盘不高兴。 （2）本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“其用意是考察公输盘是否仁义”错误。墨子请公输盘帮助自己去杀人并说可以“献金”，目的并非是考察公输盘是否仁义，而是为了引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，进而抓住其“义不杀少而杀众”的矛盾进行反驳，让公输盘陷入自相矛盾的境地，从而为自己的论辩创造有利条件。 故选B。 （3）本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句。正常语序为：宋有何罪之。句意：宋国有什么罪过呢？ B.状语后置句。正常语序为：子墨子闻之，于齐起。句意：先生墨子听说了这件事，从齐国动身。 C.状语后置句。正常语序为：胡不于王见我。句意：为什么不向大王引见我？ D.省略句。正常语序为：将以（之）攻宋。句意：将用它来攻打宋国。 故选A。 参考译文： 公输盘为楚国制造了云梯这种器械，造好后，将要用它去攻打宋国。先生墨子听到这个消息后，从齐国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。公输盘说：“先生有什么见教呢？”先生墨子说：“北方有一个欺侮我的人，希望借助您的力量去杀了他。”公输盘听了很不高兴。先生墨子说：“请允许我奉送（给您）千金（作为杀人的报酬）。”公输盘说：“我坚守道义，本来就不杀人。”先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请（让我）解说这件事。我在北方听说您制造了云梯，将要用它去攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有多余的，在人民方面却不足。牺牲不足的百姓去争夺多余的土地 ，不能说是明智的；宋国没有罪却要去攻打它，不能说是仁义的；知道这道理却不向楚王据理力争，不能说是忠诚的；争论了却没有结果，不能说是坚强的；您坚守道义不杀少数人，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。”公输盘被说服了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $