5.1人口与人种 第二课时 导学案 -2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦人口分布与人种特征两大核心内容，通过“人口密度计算—世界人口分布特点分析—自然因素影响机制—三大人种体质差异及环境关联”层层递进，构建起从概念理解到区域认知再到价值判断的学习支架，有效衔接课前预习与课中探究，引导学生建立系统思维和空间观念。 本资料突出地理学科核心素养的融合培养，以综合思维贯穿人口分布成因分析，借助地图判读强化区域认知能力，注重人地协调观在人口稀疏区成因讨论中的渗透。活动设计紧扣真实情境，如结合地形、气候图分析①②③④地区人口稀少原因，提升学生地理实践力。习题设置层次分明，既有基础识记，又有开放论述，尤其第7、8题鼓励学生用科学语言表达人地关系，体现学科育人价值。

第五章 居民与文化 第一节 人口与人种（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握人口密度的计算方法，能从世界人口分布图中分析世界人口分布的特点。 2.理解影响世界人口分布的主要自然因素，能分析世界一些地区人口稀少的原因。 3.了解世界三大人种的体质特征及分布，认识人种无优劣之分，所有种族平等。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.人口疏密程度常用______表示，它是指平均每平方千米内居住的______。 2.从世界人口分布图可以看出，亚洲的______和南部、欧洲______及北美东部，人口稠密。 3.极端干旱的______地区，过于湿热的______地区，终年严寒的______地区，以及地势高峻的______、山地，人口稀疏。 4.根据体质方面的特征，人类可以分为______、白种人和______三个主要人种。 5.黑种人多分布在气温高、阳光充足、紫外线强的______地区，白种人多分布在气候温凉、阳光和紫外线较弱的______纬度地区。 （二）课中探究・合作学习 活动一：分析世界人口分布 1.观察世界人口分布图（图 5.5），小组讨论世界人口分布的特点，完成以下任务： 指出世界人口稠密的地区，并分析这些地区人口稠密的原因。 指出世界人口稀疏的地区，并结合地形、气候等因素分析这些地区人口稀疏的原因。 2.小组代表发言，分享讨论结果，其他小组补充。 活动二：探究世界人口稀少的自然原因 1.对照世界人口分布图、世界地形图和世界气候类型分布图，分析图 5.5 中①②③④所示地区人口稀少的主要自然原因，完成表 5.2 的填写。 2.小组内交流填写结果，选派代表向全班展示，教师点评。 活动三：认识世界不同的人种 1.观察图 5.6，小组讨论世界三大人种的体质特征，完成以下表格： 人种 皮肤颜色 头发形状 面部特征 黄种人 白种人 黑种人 2.结合 “环境对人种身体特征的形成有多大影响” 的内容，小组讨论环境对人种身体特征形成的影响，举例说明。 3.小组代表发言，阐述小组观点，全班交流。 （三）课后巩固・达标检测 1.人口密度是指（） A. 平均每平方千米内居住的人口数 B. 一个地区的总人口数 C. 一个地区的总面积 D. 一个地区的人口增长数 2.世界人口稠密的地区是（） A. 亚洲的东部和南部 B. 极端干旱的沙漠地区 C. 过于湿热的雨林地区 D. 终年严寒的高纬度地区 3.世界人口稀疏的地区是（）（多选） A. 欧洲西部 B. 北美东部 C. 地势高峻的高原、山地 D. 终年严寒的高纬度地区 4.根据体质方面的特征，人类分为（）（多选） A. 黄种人 B. 白种人 C. 黑种人 D. 棕种人 5.黑种人主要分布在（） A. 热带地区 B. 温带地区 C. 寒带地区 D. 亚热带地区 6.人口稀疏的地区，极端干旱的是______地区，过于湿热的是______地区。 7.简述世界人口分布的特点。 8.说明环境对人种身体特征形成的影响。 【思维建构】 本节课我们学习了世界人口的分布和世界不同的人种。首先，掌握了人口密度的概念，了解到世界人口分布不均匀，亚洲东部和南部、欧洲西部、北美东部等地区人口稠密，而极端干旱的沙漠、过于湿热的雨林、终年严寒的高纬度地区及地势高峻的高原山地人口稀疏，且自然因素是影响人口分布的重要因素。其次，认识了世界三大人种的体质特征及分布，知道环境对人种身体特征的形成有影响，同时明确所有人种都是平等的，无优劣之分。这些知识有助于我们更好地认识全球人口和人种的分布及相关影响因素。 学科网（北京）股份有限公司 $