第一单元 精神 信仰 力量 情感——领航 教学设计 2025—2026学年湘艺版（2024）初中音乐七年级上册

老师活动

学生活动

设计意图

1. “时代影像 + 歌曲片段” 双导入：①播放 “新时代领航成果混剪”（脱贫村新貌、神舟飞天、一带一路峰会），同步播放《领航》副歌 “无论多久，你都在我们身旁” 片段，提问：“歌声里的‘领航’，和视频里的发展成果有什么关联？今天我们一起读懂《领航》里的信仰与力量！”②分发 “学习工具包”（歌词卡、情感标注贴、合唱分工表、音乐要素图谱），明确学习主线：“先懂背景、再析音乐、共鸣情感、最后协同合唱，让我们‘唱准歌曲、传递领航精神’。”

1. 情境共鸣：“看到神舟飞天特别自豪！‘你都在我们身旁’这句好温暖，像党一直带领我们前进，想知道怎么唱好这份温暖！”2. 明确方向：记录 “懂背景 — 析音乐 — 共鸣情感 — 协同合唱” 流程，对 “歌曲如何传递领航精神” 产生探索欲。

用 “时代成果唤醒认同、歌曲片段引发情感”，直击 “精神理解表面化” 痛点；“工具包” 提供具象载体，为后续学习铺垫基础。

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设计意图

1. 背景与精神教学：①结合 “创作背景卡”（2021 年为建党百

1. 认知深化：记录 “《领航》是‘新时代的信仰之歌’，每个关键

通过 “庆典视频 + 配对任务”，将抽象精神转化为可关联的关

年创作，核心是 “江山就是人民，人民就是江山”），讲解：“《领航》回望党的百年历程，更展望新征程，传递‘党带领人民推进民族复兴’的核心信仰”；②播放 “建党百年庆典演唱视频”，引导观察 “演唱者的庄重、观众的共鸣”，感受 “领航精神的感染力”。2. “关键词 — 精神匹配”：发放混排关键词卡（“江山就是人民”“新征程”“民族复兴”）与精神卡（“人民至上”“未来方向”“核心目标”），学生分组配对并举例（如 “‘江山就是人民’对应脱贫攻坚”），教师纠错。

词都藏着党和人民的关系”；2. 任务实践：准确匹配 “民族复兴 — 核心目标”，理解 “歌曲与时代的深度绑定”。

键词，解决 “精神理解表面化” 问题，为情感共鸣铺垫。

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设计意图

1. 音乐要素教学：①分维度解析，关联情感：  - 旋律：播放 “无论多久，你都在我们身旁”，用图谱展示 “缓慢上行旋律”，带领

1. 细节感知：跟唱上行旋律时，说 “旋律往上走，像心里的信任感在提升”；2. 实践深化：准确匹配 “力度增强 — 信念坚

通过 “图谱辅助 + 轻唱实践”，将抽象音乐转化为可感知的情感符号，解决 “情感表达不细腻” 问题，夯实演唱情感基础。