4.4 世界的气候 第一课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦“世界的气候”核心知识，以气温和降水为切入点，通过课前预习填空、课中合作探究图表分析与区域分布归纳，再到课后达标检测巩固提升，构建起从概念理解到实践应用的学习支架，层层递进，逻辑清晰。 本资料突出培养学生的人地协调观、综合思维与区域认知能力，设计活动一借助气温曲线与降水量柱状图分析两地气候差异，强化学生对气候要素的动态理解，体现综合思维；活动二通过世界气候类型分布图完成表格填空，引导学生从空间尺度认识区域特征，落实区域认知；活动三联系自然景观，深化人地关系认知，培育人地协调观。习题设置紧扣课标要求，注重图文转换与实际情境应用，助力学生形成科学的地理思维方式和可持续发展意识。

第4章 天气与气候 第四节 世界的气候（第一课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.明确气候的两大要素是气温和降水，理解气候是一个地区多年的天气平均状况，具有相对稳定性。 2.学会阅读气温曲线与降水量柱状图，分析一个地区的气候特点。 3.了解世界主要气候类型的分布规律，能说出不同气候类型对应的典型自然景观。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.气温和______是气候的两大要素。 2.气候是一个地区多年的______平均状况，一般变化______。 3.描述气候使用的气温和降水数据，通常是某地多年______的数据，被当作常年值。 4.热带气候大致分布在南、北______之间，寒带气候大致分布在南、北______内。 5.热带雨林气候主要分布在______附近地区，这里全年______。 （二）课中探究・合作学习 活动一：分析气候的地区差异 1.小组合作，根据图 4.23 中甲、乙两地的多年平均各月气温和降水量图，完成以下任务： 分别归纳甲、乙两地的气温特征，比较两地的气温差异。 分别归纳甲、乙两地的降水特征，比较两地的降水差异。 分别归纳甲、乙两地的气候特征，比较两地的气候差异。 2.各小组选派代表展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。 活动二：认识世界气候类型的分布 1.阅读世界气候类型分布图（图 4.24），小组讨论并完成以下任务： 找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表 4.3。 地区 气候类型 热带 温带 寒带 找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型，填入表 4.4。 地区 气候类型 大陆东岸 大陆内部 大陆西岸 2.小组代表向全班展示填写结果，教师进行点评和总结。 活动三：联系气候与自然景观 1.结合图 4.25，小组讨论不同气候类型对应的典型自然景观，举例说明气候对自然景观的影响。 2.分享生活中了解到的不同气候地区的自然景观，如热带草原气候区的稀树草原景观等。 （三）课后巩固・达标检测 1.气候的两大要素是（） A. 气温和气压 B. 气温和降水 C. 气压和降水 D. 风力和降水 2.关于气候的说法，正确的是（） A. 气候是短时间的大气状况 B. 气候具有很大的变化性 C. 气候是多年的天气平均状况 D. 气候与天气没有区别 3.描述气候的气温和降水数据通常是（） A. 某一天的 B. 某一个月的 C. 多年平均的 D. 任意时段的 4.热带气候大致分布在（） A. 南、北回归线之间 B. 南、北极圈之间 C. 南、北极圈内 D. 温带地区 5.热带雨林气候区的典型自然景观是（） A. 稀树草原 B. 落叶阔叶林 C. 茂密的热带雨林 D. 冰原 6.气候是一个地区多年的______平均状况，一般______变化不大。 7.温带季风气候主要分布在温带地区的______大陆东岸，这里四季分明，夏季______，冬季寒冷干燥。 8读气温曲线和降水量柱状图，回答问题。 （1）该地区的气温特征：________________________。 （2）该地区的降水特征：________________________。 （3）归纳该地区的气候特征：________________________。 【思维建构】 本节课我们学习了世界的气候相关知识。首先明确气候的两大要素是气温和降水，气候是一个地区多年的天气平均状况，具有相对稳定性。接着学会了通过气温曲线与降水量柱状图分析气候特点，比较不同地区的气候差异。还了解到世界气候类型多样，不同气候类型有其特定的分布规律，且对应不同的典型自然景观。这些知识有助于我们更好地认识全球气候的分布与特点，以及气候对自然环境和人类活动的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $