4.3 降水的变化与分布 第二课时 导学案- 2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦降水的分布规律，以等降水量线图为切入点，通过课前预习、课中探究与课后检测三阶段设计，构建从概念理解到图示判读再到区域比较的学习支架。由基础定义入手，逐步引导学生分析赤道至两极、回归线两侧及中纬度海陆差异，形成由点到面、由表及里的知识脉络。 本资料突出区域认知与综合思维的融合运用，借助世界年降水量分布图开展小组合作探究，强化地图信息提取能力，培养学生从空间尺度和要素关联角度认识全球降水格局。习题设计紧扣核心素养，既有对规律的直接考查，也有结合非洲和中国实际的开放性问题，促进学生将知识迁移至真实情境，提升地理实践力与人地协调观，体现地理学科“知行合一”的育人价值。

第4章 天气与气候 第三节 降水的变化与分布（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握等降水量线的定义，能从世界年降水量分布图中分析世界降水分布的规律。 2.学会判读世界年降水量分布图，能比较不同纬度、不同海陆位置的降水差异。 3.增强读图分析能力，树立全球降水分布不均匀的空间观念。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.通常用______图表示降水量的分布，在地图上把降水量相同的点依次连接成线，就是______。 2.世界年降水量分布规律：赤道附近地区降水______，两极地区降水______；南、北回归线两侧，大陆西岸降水______，大陆东岸降水______；中纬度沿海地区降水______，内陆地区降水______。 3.阅读世界年降水量分布图时，首先要看不同______地带的降水差异，还要看同一纬度地带大陆______从沿海到内陆的降水差异。 （二）课中探究・合作学习 活动一：认识等降水量线与世界降水分布规律 1.小组内交流课前预习填空题的完成情况，针对错误题目进行讨论，分析错误原因并纠正。 2.结合世界年降水量分布图（图 4.21），小组讨论世界年降水量分布规律的具体表现，举例说明哪些地区符合这些规律，如赤道附近的热带雨林地区降水多等。 活动二：判读世界年降水量分布图 1.以小组为单位，阅读世界年降水量分布图，完成以下任务： 2.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？ 比较南、北回归线附近大陆东岸和大陆西岸的年降水量。 以亚欧大陆为例，比较中纬度沿海地区和内陆地区的年降水量。 3.各小组选派代表，向全班展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。 （三）课后巩固・达标检测 1.表示降水量分布的是（） A. 等降水量线图 B. 等温线图 C. 等高线图 D. 等深线图 2.世界年降水量分布的一般规律是（） A. 赤道附近降水少，两极地区降水多 B. 回归线附近大陆东岸降水少，西岸降水多 C. 中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少 D. 以上都不对 3.赤道附近地区的年降水量大多在（） A. 200 毫米以下 B. 200—500 毫米 C. 500—1000 毫米 D. 2000 毫米以上 4.南、北回归线两侧，大陆东岸的年降水量比大陆西岸（） A. 多 B. 少 C. 一样多 D. 无法比较 5.中纬度沿海地区与内陆地区相比，年降水量（） A. 沿海多，内陆少 B. 沿海少，内陆多 C. 一样多 D. 不确定 6.等降水量线是在地图上把______相同的点依次连接成的线。 7.结合世界年降水量分布图，说明非洲的降水分布特点。 8.简述我国降水的分布规律，并分析其原因。 【思维建构】 本节课我们学习了降水的分布相关知识。首先，认识了等降水量线图，知道它是表示降水量分布的重要工具。接着，探究了世界年降水量的分布规律，了解到赤道附近降水多，两极地区降水少；南、北回归线两侧大陆东岸降水多，西岸降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。通过判读世界年降水量分布图，我们能更直观地比较不同地区的降水差异。这些知识有助于我们更好地认识全球降水分布的特点及原因，为后续学习气候等知识奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $