4.2气温的变化与分布 第一课时 导学案- 2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

第4章 天气与气候 第二节 气温的变化与分布（第一课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.能准确说出气温的定义，明确日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。 2.掌握气温日变化和年变化的规律，理解气温日较差、气温年较差的概念并能进行简单计算。 3.学会绘制和阅读气温年变化曲线图，能从图中分析气温的变化特点。 4.了解百叶箱观测气温的相关知识，知道其设计的原因和作用。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.气温是指______的温度。 2.一天中不同时间气温值的平均数，就是______；用类似方法，可以求得一个月或一年的______。 3.以一天为周期的气温变化，叫______；以一年为周期的气温变化，叫______。 4.通常情况下，一天中最高气温出现在______左右，最低气温出现在______前后；5.一天中最高气温与最低气温的差，叫______。 6.一年中，北半球气温，通常陆地上______月最高，______月最低；海洋上______月最高，月最低；一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫______。 7.百叶箱漆成白色是为了避免______；百叶箱里的温度计离地面高度是 1.5 米，是因为离地面 1.5 米高度的气温______，且是人类直接感受的气温。 （二）课中探究・合作学习 活动一：理解气温的计算与变化规律 1.小组内互相检查课前预习填空题的完成情况，针对错误的题目进行讨论，分析错误原因并纠正。 2.结合教材中图 4.7、图 4.8、图 4.9，小组讨论气温日变化和年变化的具体表现，举例说明生活中能感受到的气温日变化和年变化现象，如白天和夜晚的温度差异，四季的温度差异等。 活动二：绘制与分析气温年变化曲线图 1.以小组为单位，根据表 4.1 “某地多年平均各月气温” 数据，按照绘制气温曲线图的步骤，分工合作绘制该地的气温年变化曲线图。 2.绘制完成后，小组内交流，根据绘制的气温曲线图，完成以下任务： 找出该地最热月的平均气温。 找出该地最冷月的平均气温。 计算该地气温年较差。 归纳该地气温的年变化特点，如气温的季节变化趋势等。 3.各小组展示绘制的气温年变化曲线图，并分享分析结果，其他小组进行评价和补充。 活动三：探究百叶箱观测气温的原因 1.阅读教材中 “为什么要在百叶箱里观测气温” 的内容，小组讨论百叶箱设计的合理性，如为什么要保持箱内外的空气流动，为什么放置在平坦空旷的草地上等问题。 2.小组代表结合生活实际，谈谈了解百叶箱观测气温知识的意义，如对准确获取气温数据的重要性等。 （三）课后巩固・达标检测 1.下列关于气温的说法，错误的是（） A. 气温是指空气的温度 B. 日平均气温是一天中不同时间气温值的平均数 C. 气温年变化是指以一年为周期的气温变化 D. 百叶箱里的温度计离地面高度可以随意设置 2.通常一天中最高气温出现在（） A. 8 时左右 B. 12 时左右 C. 14 时左右 D. 20 时左右 3.一年中，北半球海洋上气温最高的月份是（） A. 1 月 B. 7 月 C. 2 月 D. 8 月 4.气温日较差是指（） A. 一天中最高气温与最低气温的差 B. 一年中最高月平均气温与最低月平均气温的差 C. 一天中最高气温与平均气温的差 D. 一年中最高月平均气温与平均气温的差 5.计算某地的气温年较差，需要用到该地的（） A. 最高日平均气温和最低日平均气温 B. 最高月平均气温和最低月平均气温 C. 最高年平均气温和最低年平均气温 D. 以上都不对 6.百叶箱漆成白色的主要目的是（） A. 美观 B. 避免百叶箱及仪器因阳光照射而升温 C. 防止被雨水淋湿 D. 方便观察 7.某地某日最高气温为 30℃，最低气温为 15℃，则该地当日气温日较差为______℃。 8.根据下表数据，计算该地的气温年较差，并描述该地气温的年变化特点。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温（℃） -10 -5 2 10 18 25 28 26 20 12 4 -8 【思维建构】 本节课我们学习了气温的相关知识，知道气温是空气的温度，有日平均、月平均、年平均气温。了解到气温存在日变化和年变化规律，日变化中一天最高气温出现在午后 2 时左右，最低在日出前后，年变化里北半球陆地 7 月最热、1 月最冷，海洋 8 月最热、2 月最冷。还学会了绘制和分析气温年变化曲线图，能从图中获取最热月、最冷月平均气温等信息并计算气温年较差。同时，也明白了百叶箱观测气温的原因，它能让我们更准确地获取气温数据。这些知识有助于我们更好地认识气温的变化特点，以及气温对生活等方面的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $