Unit 1 Making friends Part B （课件+教学设计+同步练+素材）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit 1 Making friends 第六课时PartB(Start to read 一、选出下列每组单词中不同类的一项。 ( )1.A.eye B.ear ( )2.A.nice B.smile ( )3.A.mouth B.goodbye ( )4.A.share B.help 二、从方框中选择正确的选项补全句子。 A.to B.ear C.say D.good 1.I am a_ friend. 2.We can share 3.I am nice. my friends. 4.Point to your. Listen! 5.I Hi”and "Goodbye! C.and C.listen C.arm C.friend E.toys 答案 1.C 2.A 3.B 4.C 二、 1.D 2.E 3.A 4.B 5.CEnd. 和与。 Let's be plans. Let's stay together all together. Lets be friends. Let's play together. 好平凡。我together。You can, can I疼泪水？You time and my time. Start to read. I say hi and goodbye. I listen with care. I share my toys. I help my friends. I am nice to my friends. I am a good friend. goodbye. Goodbye, 再见。 Unit 1 Making friends 新人教版PEP 三上 Unit 1 How do we make friends ? Part B Start to read 新人教版PEP 三上 学习任务： 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。（学习理解） 2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践） 3.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新) warm up Let’s review Lead in Look, what’s this? Story. B. Poster. 故事 海报 Let’s think What is the poster about? 这个海报的主题是什么？ It’s about… A B C going to school. playing together. how to be a good friend. Let’s think Look at the key words(关键词) . 说 用心 玩具 很好的 Start to read Start to read Let’s compare I say. I say “Hi” and “Goodbye!”. Start to read Let’s compare I listen. I listen with care. Start to read Let’s compare I share. I share my toys. Start to read Let’s compare I help. I help my friends. Start to read I say “Hi!” and “Goodbye!” 说；讲 和；与 再见 Start to read I listen with care. 我（们）做某事： I/We +动词原形(+其他). 仔细地 Start to read I share my toys. 玩具 a toy toys（复数） Start to read I help my friends. 朋友 friends（复数） good friends Start to read I am nice to my friends. be nice to+某人 对……很好 Listen and read Circle the words you read in the poster. arm ear eye hand mouth help listen say share smile Look and tick(√) Are you a good friend? 小试牛刀 小试牛刀 I listen with care. I say “Hi” and “Goodbye!” I share my toys. I help my friends. I am nice to my friends. I play fair ... What else makes a good friend? Summary How can =we be a good friend? I… smile listen help share … Summary say and goodbye toy friend good words I say “Hi!” and “Goodbye!” I listen with care. I share my toys. I help my friends. I am nice to my friends. Homework 1. 听词汇录音和对话录音各3遍； 2. 将Start to read中的句子熟练地读给家长听。 3.想一想还有哪些能成为一个好朋友的途径，试着模仿学过的句式进行表达。 加油，宝贝们 THANK YOU FOR WATCHING Lavf54.59.106 Lavf54.59.106 $Start to read. I say hi and goodbye. I listen with cat. I share my toys. I help my friends. I am nice to my friends. Friend朋友。 Good. good, 好的。 Say. say, 说讲。 Toy. 玩具。 Unit 1 Making friends 第六课时Part B (Start to read ) 教学目标： 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。（学习理解） 2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。（应用实践） 3.在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新) 教学难点： 1.能够用词汇smile, listen, help, share四 个动词及句型“I. . . ”来表达自己友好的交友行为。 2.能熟练运用句型“I smile. . . ”进行对话练习,并能在实际生活中灵活运用。 教学难点：针对教材给出的图片，理解作为好朋友的一些行为和动作表现，从而引导学生树立正确的人生价值观。 教学方法: 多媒体课件展示，启发式学习法，合作学习法 教具与学具准备: 多媒体课件,实物，词汇卡。 课时划分: 1课时 教学过程： 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及教师的引导理解本课所学的新句子。 （学习理解） 1.播放一首欢快的与朋友相关的英文歌曲《Friends》，让学生跟着节奏一起唱，调动学生的积极性，营造轻松愉快的学习氛围。 2.展示一些朋友在一起快乐玩耍、互相帮助的图片，与学生进行互动交流，如：“Look at these pictures. What can you see? Yes, they are friends. Do you have friends? What do you do with your friends?” 引导学生用简单的英语回答问题，如“I smile.”“I listen.”“I help.”“I share.”，从而自然地引入本节课的主题。 3.呈现 Start to read 部分的教学图片，引导学生仔细观察图片，鼓励他们大胆猜测图片中的内容和可能相关的词汇。 带领学生一起阅读图片旁的文字描述，对于较难的词汇和句子，用简单易懂的方式进行解释和举例，帮助学生理解。 给学生几分钟时间自主阅读，然后进行小组讨论，尝试回答与图片相关的问题，如“他们说了什么？” “他怎样听？”“她分享了什么？”等。 4.播放本课时Start to read部分的录音，学生认真听两遍录音，感受句子的语音语调，稍后再逐句跟读。 教师观察学生能否参与 互动和交流，主动分享个 人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师观察学生能否参与 互动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓励。 教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测句子和对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 2. 在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作学习的能力。恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。 （应用实践） 5.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动作一起做。做到动口、动手。 6.指导学生完成Start to read后面的练习题。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 教师与学生核对答案，并对学生的完成情况给予鼓励和评价。 设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力。 在教师的引导下,跟读、模仿对话,分角色演绎并能够根据海报提取关键信息,体会用英语做事情的能力。(迁移创新) Share your good friend with us? 可以通过老师先介绍自己的好 朋友,进行示范。学生们四人一小 组,借助句型“I smile. . . ”进行介绍。 做成英语书的形式,并附简笔画 。 小组合作,进行目标句型输出 。 设计意图：让学生意识到朋友在学习和生活中的重要作用,明白日常生活中要珍惜自己的朋友,养成乐于交友的好习惯。 家庭作业： 1. 听词汇录音和对话录音各3遍； 2. 将Start to read中的句子熟练地读给家长听。 3.想一想还有哪些能成为一个好朋友的途径，试着模仿学过的句式进行表达。 板书设计Unit 1 Making friends Part B Start to read I am a good friend! I say “Hi!” and “Goodbye!” I listen with care. I share my toys. I help my friends. I am nice to my friends. 教学反思 在本课时教学过程中，通过有趣的阅读材料，激发了学生的阅读兴趣。但在教学过程中，也发现了一些问题。部分学生对新单词的掌握不够熟练，影响了阅读的流畅性。在引导学生理解文本时，方法还可以更丰富多样，以便更好地满足不同层次学生的需求。在今后教学中，应加强词汇的巩固练习，设计更多互动环节，提高学生的参与度和理解能力，让学生更轻松地享受阅读的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $