Unit 1 Making friends Part A Let’s learn & Listen and do（课件+教学设计+同步练+素材）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

say. say. ARM. Listen. listen. ear. end. Good job. Good job. Hi, i'm Sarah Miller. Unit 1 Making friends 新人教版PEP 三上 Unit 1 How do we make friends ? Part A Let’s learn & Listen and do 新人教版PEP 三上 2 学习任务： 1.能够听、说、认读五官单词“ear, hand, eye, mouth, arm”；能运用句型“Hello/Hi, I’m/My name is ...”与他人交友并介绍自己；能够在图片、动作和音频的帮助下理解和朋友打招呼的手势。 2.感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地向他人介绍自己。 3.能通过在角色扮演或真实的情景中运用歌谣里的手势“Wave your hand. Hello! Look into my eyes. Hi! Wave your arm. Bye! Point to your ear. Listen! Point to your mouth. Smile!”与他人交友，了解交友的基本礼仪。 4.能大胆地尝试用英语流利地介绍自己,并有礼貌的与他人交谈交友，做一位有核心素养的小学生。 Let’s talk warm up Let’s learn New words Hand, hand. Wave your hand! Hello! 挥挥你的手。你好！ 复 数 hands New words Eye, eye. Look into my eyes. Hi! 看着我的眼睛。嗨！ open your eyes close your eyes 复 数 eyes New words Ear, ear. Point to your ear. Listen! 指指你的耳朵。听！ 复 数 ears New words Mouth, mouth. Point to your mouth. Smile! 指指你的嘴。微笑！ 复 数 mouths New words Arm, arm. Wave your arm. Bye! 复 数 挥挥你的胳膊。再见！ arms Games 如果遇到炸弹， 请说“ ”！ arm mouth ear hand eye Bomb! Bomb! Games Let’s learn Hello! My name’s Mike Black. Hi! I’m Sarah Miller. ear hand eye mouth arm Listen and do Listen and do How to make friends? Hello! When we greet… Hi! Bye! Listen! Smile! hand eye arm ear mouth Listen and do Listen and do practice practice Summary —Hello! My name’s Mike Black. —Hi! I’m Sarah Miller. hand eye arm ear mouth Homework 1.听录音，跟读并记忆单词 2. 做一张关于身体部位的简易小报 3.收集更多关于身体部位的单词 加油，宝贝们 THANK YOU FOR WATCHING Lavf54.59.106 Lavf54.59.106 null 20166.523 Lavf54.59.106 $Hello, my name is chen jia. Unit 1 Making friends 第二课时Part A(Let's learn&Listen and do) 一、根据图片，从方框中选择正确的选项。 A.Point to your mouth.B.Wave your arms.C.Point to your ears. D.Look into my eyes.E.Wave your hand. )1 )2. （)3. ()4 ()5. 二、你了解自己的身体吗？请你阅读绘本，选择正确的选项补全绘本 内容。 3.I can smile. 1. I can shake 2 I can listen. 4. I can read. 5. I can wave. A.See my eyes? B.See my hand? C.See my arms? D.See my ears? E.See my mouth? 答案 -、1.E 2.C 3.D4.A5.B 二、1.B 2.D 3.E4.A5.CHi, i'm jane hua. mouth. Everyday day I go to school, I meet my friend s and we all say. Everyday day, I go and play, I meet new friends, and we all say, I say, hello, hi, hello. What's your remain? What's your name? What's your name? Listen and do. Wave your hand. Hello, look into my eyes. hi. Wave your arms. bye. Point to your ear. Listen, point to your mouth. smile. hand. Unit 1 Making friends 第二课时Part A (Let’s learn & Listen and do) 教学目标： 1. 知识与技能：学生能够听、说、认、读单词“eye、ear、mouth、hand、arm”，并掌握自我介绍句型“Hello! My name is...”和“Hi! I'm...”；理解并能执行简单的指令动作。 2. 过程与方法：通过多媒体展示、游戏互动、分组练习等方法，培养学生的观察、模仿、记忆和合作能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生用英语进行自我表达的自信心，培养学生的团队合作精神。 教学重点：在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能正确发音；正确表达及理解身体部位及对应的指令动作。  教学难点：学习并拓展指令语言的语用环境；在实际情境中听清对方发出的动作指令，并能按照指令做出正确的动作。 教学方法: 多媒体课件展示，启发式学习法，合作学习法 教具与学具准备: 多媒体课件,实物，词汇卡。 课时划分: 1课时 教学过程： （一）热身导入（5分钟） 1. 播放儿歌：播放一首包含身体部位名称的英文儿歌，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着音乐边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习相关身体部位词汇。 2. 提问互动：歌曲结束后，教师提问：“What parts of the body did you sing about?”（刚才你们唱到身体的哪些部位了？）鼓励学生用简单的英语单词回答，如“head”“shoulders”等，顺势引出本节课要学习的几个身体部位单词“eye、ear、mouth、hand、arm”。 （二）新课呈现（15分钟） 1. 单词教学 - 展示与示范：利用多媒体课件依次展示单词“eye、ear、mouth、hand、arm”的图片，图片旁边标注单词的英文拼写。教师先清晰地朗读每个单词三次，学生仔细听发音并观察口型。例如，展示“eye”的图片时，教师说：“This is an eye. E - ye, eye.”（这是眼睛。E - ye，eye。） - 跟读与纠正：学生跟读单词，教师逐个巡视，关注学生的发音是否准确。对于发音不准确的学生，教师及时给予纠正。如发现学生把“mouth”读成“mauth”，教师可以放慢语速，强调“ou”的发音，让学生多跟读几遍。 - 游戏巩固：开展“快速指部位”游戏。教师快速说出一个单词，如“ear”，学生迅速用手指向自己身体的相应部位。通过游戏帮助学生加深对单词词形和意义的记忆，同时锻炼学生的反应能力。 2. 自我介绍句型教学 - 情景示范：教师先进行自我介绍示范，如“Hello! My name is [Teacher's Name].”和“Hi! I'm [Teacher's Name].”，边说边做出友好的手势，让学生感受自然的交流情境。 - 跟读练习：学生跟读句型，教师注意纠正发音和语调，确保学生能够准确模仿。 - 分组练习：将学生分成小组，每组成员轮流用“Hello! My name is...”和“Hi! I'm...”进行自我介绍，其他组员认真倾听并给予鼓励和反馈，培养学生的合作意识和交流能力。 （三）巩固练习（15分钟） 1. 指令动作练习 - 教师示范：教师先示范指令动作，如“Wave your hand. Hello!”（挥挥手，你好！），边说指令边做出相应的动作，让学生清楚地看到动作的执行过程。 - 学生模仿：学生跟着教师的指令做出相应的动作，教师观察学生的反应，对于动作不准确的学生及时给予指导和纠正。 - 分组比赛：将学生分成若干小组，每组依次听指令做动作，如“Point to your ear. Listen!”（指指你的耳朵，听！）等，看哪组学生能更快更准确地完成指令动作。通过比赛激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时加深对指令动作的理解和记忆。 2. 对话创编与表演 - 创编对话：教师给每个小组提供一个关于结交朋友的情境，如“在操场上遇到一个新朋友”“在图书馆里认识一个同学”等，要求小组成员根据情境创编一段新的对话，对话中要运用到本节课所学的单词和句型。小组成员共同讨论、分工，确定对话内容和角色扮演。 - 表演展示：各小组依次上台表演创编的对话，其他学生认真观看并给予掌声鼓励。教师对每个小组的表演进行简要评价，表扬学生的创新思维和合作精神，同时指出需要改进的地方，如发音、语调、动作等，进一步巩固所学知识。 （四）课堂总结（5分钟） 1. 知识回顾：教师带领学生一起回顾本节课所学的单词“eye、ear、mouth、hand、arm”和自我介绍句型“Hello! My name is...”“Hi! I'm...”，让学生齐声朗读单词和句型，加深记忆。 2. 学生分享：请几位学生分享自己在本节课中的收获，如“我学会了身体部位的单词，还能用英语和别人打招呼交朋友了”等。教师对学生的发言给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。 3. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学习英语的重要性以及在实际生活中运用英语进行交流的意义。鼓励学生在课后多与家人、朋友用英语进行简单的交流，巩固所学知识。 （五）布置作业（5分钟） 1. 单词抄写：要求学生将本节课所学的五个身体部位单词“eye、ear、mouth、hand、arm”每个抄写五遍，并注上音标，加深对单词拼写和发音的记忆。 2. 自我介绍录音：让学生用手机或其他录音设备录制一段自我介绍的音频，内容包括“Hello! My name is...”和“Hi! I'm...”等句型，要求发音清晰、语调自然。学生将录音保存好，下节课带到课堂上进行分享和评价。 3. 家庭互动：鼓励学生回家后，用英语向家人介绍自己身体的各个部位，并尝试用今天所学的句型和家人进行简单的交友对话练习，进一步巩固所学知识，同时增进家庭成员之间的交流和互动。 家庭作业： 1.听录音，跟读并记忆单词 2. 做一张关于身体部位的简易小报 3.收集更多关于身体部位的单词 板书设计 Unit 1 Making friends Part A（Let’s learn & Listen and do） Hello! My name is … Hi! I’m … eye ear mouth arm hand 教学反思 本次教学围绕身体部位单词和交友对话展开，旨在提升学生的英语综合运用能力。从课堂表现来看，学生对单词“ear、hand、eye、mouth、arm”及重点句型的掌握情况良好，通过听、说、认、读等活动，基本达到了预期的学习目标。多媒体课件的运用丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，而分组朗读和对话创编活动则有效培养了学生的合作能力和语言创新思维。然而，教学过程中也暴露出一些问题。部分学生在指令动作练习环节反应较慢，说明对指令语言的语用环境理解不够深入，教学难点的突破还需加强。此外，在小组合作学习中，个别小组成员参与度不够，反映出小组分工和协作能力有待提高。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，调整教学方法和问题难度，确保每个学生都能积极参与课堂活动。同时，进一步优化教学环节设计，加强对教学难点的针对性训练，以提升教学质量，促进学生全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $I.